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闽台高等教育交流合作中相关问题思考
闽台高等教育交流合作中有许多有趣的问题可供思考，它们有助于我们更好地了解双方社会文化之间的关系。
闽台地理位置上的优势及文化差异以及双方基础设施建设资源的日益丰富，主要形成了双方合作的重要基础。
尤其是在高等教育方面，双方不仅可以利用文化传播与学术交流，还可以携手完善相关知识和技能体系、进行科研交流。
第一，关于高等教育的人文交流，双方的校园文化也有极大的不同，可以通过更加有效地进行双边交流，充分发挥人文精神的优势，促使教育机构之间在学术活动、学者交流、学术论文等方面建立良好的关系，实现真正有效的文化交流。
第二，关于高等教育的学术交流，双方的教育体制、科研水平也存在着明显的差异，因此双方可以利用信息技术和互联网技术，实现即时的学术交流和沟通，实现双方交流的前沿性、及时性与多样性。
这种机制有助于更有效地推广双方的科学技术研究，有助于双方正确认识彼此，促进双方学术水平的提高。
第三，关于高等教育的科研交流，双方科学家和科研机构之间可以建立贸易、科技和创新等方面的桥梁，促进双方科研机构的合作，提升双方的经济发展水平。
双方可以携手开展科研项目，合作发展新技术，拓展科研视野。
双方还可以积极参与社会活动，开展科研教育，促进科学技术和产业发展方面的合作。
综上所述，闽台两地之间的高等教育交流合作有助于加深双方文化交流与学术交流，促进科研交流，提高双方社会文化水平，对双方
经济发展也大有裨益。
因此，双方应该积极落实合作政策，建立有效的沟通机制，开展更多的文化交流活动，深化双边合作，为双方发展贡献力量。
推动“校—校—企”深度合作，促闽台高职教育合作出成效计算机应用技术专业于2009年成为厦门南洋职业学院首批闽台合作“校-校-企”联合办学专业，为突出高等职业教育特色，提高职业教育教学质量，本专业在“校-校-企”合作办学方面不断探索，找寻一条适合本校本专业发展的新路。
从“校-校-企”合作现状分析和未来发展思路两方面，探讨这一人才培养模式。
高等职业教育“校-校-企”合作人才培养方案福建作为对台教育交流合作先行先试的实验区，启动了闽台合作项目，以拓展闽台教育交流与合作为目的，以闽台合作办学为先导，以职业教育为重点，推动闽台校企合作和校-校-企合作，鼓励台资企业参与办学，进一步促进闽台两地在培养技能型人才的深入合作；2009年，我校正式申请开设闽台高职联合培养人才项目专业，计算机应用技术专业成为我校首批闽台合作联合办学专业，以厦门南洋职业学院、台湾中国科技大学、台湾天心资讯开发股份有限公司三方建立“校-校-企”联合办学，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；以工学结合的学习方法带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，突显教学过程的实践性、开放性和职业性。
一、我校“校-校-企”合作现状分析三年的办学积累，本专业在“校-校-企”合作方面进行了大胆的尝试和改革，在已有的校企合作基础上探索一条新的适合我校发展的新的高职人才培养道路。
1.三方参与人才培养方案制定在制定人才培养方案前通过市场调研，企业走访，问卷调查等方式来确定人才培养目标与规格，根据企业的需求设置课程，调整教材。
2.合作开发课程引入台湾高校优质课程6门，分别是C语言程式设计、无线网络概论、嵌入式系统、区域网路、网页程式设计、网路安全，聘请台湾优秀教师参与课程教学，教学过程中本校教师全程参与学习和课程的安排，与台湾教师深入探讨教学方式与方法，共同开发出适合本校学生特点的教学模式。
3.在校-校之间进行教师学生的交流学习每学年都有一定比例的学生赴台湾进行学习，学习内容包括跟班学习，参观学习和实习，与台湾学生进行沟通交流，更深入了解台湾的办学模式和教学方式方法。
闽台高等教育交流合作中相关问题思考随着社会经济快速发展，不同地区高等教育交流合作也变得日益重要，特别是台湾与闽台两地在文化上的深远亲密关系。
目前，闽台两地之间的高等教育交流合作取得了一定的成果，但也存在许多问题需要我们认真反思。
首先，闽台高等教育交流合作的发展水平还不够。
目前，台湾的高等教育比闽台发达，各方都着眼于高层次人才的培养，也可以看到台湾在此方面取得的较大成果。
但在闽台之间的教育交流合作仍未发展到足够的程度，也就是双方在开展教育合作时并没有真正突破国界的限制，而是以局部性的学术研讨会及论文交流为主。
其次，闽台两地之间的高等教育交流活动仍存在一定的不对称性。
大多数学术研讨活动都是由台湾发起的，台湾大学的教师也是许多学术流动的核心力量。
另外，台湾在开展高等教育交流合作方面也拥有更多的资源，因此，台湾大学在教育交流行动中可以发挥更强大的作用。
再者，政治、文化等因素仍隔绝双方的交流。
尽管近年来，台湾与福建省友好交往已初见成效，但在政治层面上，台湾与大陆之间仍然存在政治矛盾，使得双方教育交流受到很大的影响。
而在文化领域，由于语言、宗教等原因，两地的文化差异也是开展教育交流的一大障碍。
最后，两地的教育体制也存在差异。
在内容和架构上，台湾和福建省的高等教育体制存在很大的不同，这也成为了交流合作中的一大障碍。
总之，闽台两地及其他地区之间的高等教育交流合作表现出一定的发展势头，但仍面临许多问题。
台湾所享有的优势应当充分发挥，福建省也应该加大对台湾的投入，以全新的视角构建闽台互联互通的高等教育框架，推动闽台高等教育交流合作取得更大的成果。
两地大学也应该加强双向交流，建立双方能够充分利用教育资源的平台，开展更多学术研讨活动，为两地在社会发展和人才培养方面提供支持。
因此，积极发展闽台高等教育交流合作的发展，需要我们共同努力。
台湾要积极拥抱一流大学的优势，积极发挥其教育促进发展和跨地域文化交流的作用；福建省要加大对台湾的投入，努力提高两地人才培养水平，做好双向交流的准备工作；两地大学也要努力搭建交流平台，广泛开展学术研讨与交流活动，推动双方的高等教育交流合作能够取得实际的成果。
闽台高等教育交流合作中相关问题思考近年来，台湾和福建两地高等教育交流合作取得了巨大的进展。
台湾高校师生来福建学习访问及从事科学研究，福建高校师生前往台湾参加科学研讨会、参观考察等，都成为了双方高等教育交流合作的密切组成部分。
在此基础上，双方还建立了教育交流处，促进两地高等教育师生的交流和合作，并开展了一系列的教育合作项目，如学术交流、教学合作、实习培训及学术研究等，旨在促进两地教育发展和文化沟通。
不过，台湾和福建两地高等教育交流合作也存在着一定的问题。
首先，台湾高校在学校招生上存在着普遍的水平偏低的问题，学分转换及学术交流的时间也不够长，同时还存在两地文化差异和语言障碍的问题，因此，双方在交流合作中存在潜在的挑战和不易解决的两难问题。
其次，台湾和福建的教育政策和制度设置也有很大差别，对学术交流和科研合作也有部分限制，这使得两地在学术研究上存在障碍。
此外，台湾和福建两地高等教育资源不均衡，条件有限，也存在融入和交流上的困难。
为了提高台湾和福建两地高等教育交流合作的效率，双方应采取以下措施：首先，加强台湾和福建高校的学术交流与合作，促进交流的频率和时间，开设和发展更多的双边项目，推动台湾高校与福建高校的联系和合作，充分发挥两地教育资源的优势。
其次，加强两地政府对教育交流合作的支持，促进两地高校的联合培养项目，便利双方学生在台湾和福建地区的相互交流和参与，丰富学生的海外学习体验，增强两地高校之间的学术联系，提高双方教育发展水平。
此外，加强台湾和福建高校师生之间的文化交流与合作，提高双方对对方语言和文化的了解，加深两地人民之间的友谊，促进教育和文化的共同发展。
综上所述，台湾和福建两地高等教育交流合作是双方发展的重要组成部分，但仍存在着一定的问题，双方应加强合作，充分发挥资源优势，促进两地教育交流合作的更好发展。
本文所涉及的观点都未能全部涉及并不代表我对此议题没有更深入的认识，欢迎讨论。
推进海峡两岸高等院校合作办学必要性及建议作者：林萍来源：《管理观察》2011年第17期摘要：在海峡两岸合作办学呼声高涨的背景下，福建省高校先行先试，积极开展和台湾高校合作办学。
本文分析了两岸合作办学的必要性、模式以及存在的问题，从完善合作办学实施细则、引进优质教学资源、建立两岸合作办学的监管保障机制等方面，提出了推进海峡两岸合作办学的建议。
关键词：海峡两岸高等院校合作办学引言当前，两岸交流合作日益频繁，呈现出和平发展的光明前景，给两岸教育交流带来了新的机遇，合作办学问题也越来越受到重视。
教育部副部长袁贵仁指出：“半个多世纪以来，海峡两岸的教育发展走过了不同的道路，各具特色，但也具备许多相同的特点。
两岸教育可以相互学习、相互借鉴，优势互补，实现双赢，共同培养能够适应经济全球化的新型人才，为实现中华民族的复兴而奠定人才基础。
”20世纪80年代中期以来，大陆开展了多种多样的海峡两岸的教育合作与交流，促进了两岸教育的共同发展。
福建省与台湾隔海相望，与台湾地区地缘接近、血缘相亲、文缘相承、商缘相连、法缘相循，具有对台教育交流与合作的独特优势，肩负着对台教育交流和合作先行先试的使命。
2008年，厦门市政协庄威副主席在调研中发现，尽管两岸高等职业教育交流已日益活络，但合作办学尚未实现。
[1]2009年福建省教育厅提出在部分高校先行实施闽台高职联合培养人才项目，在此政策鼓励下，福建部分高校抢抓国务院支持福建省加快建设海峡西岸经济区重大历史机遇，开展和台湾高校合作办学，取得了显著成效。
由于合作办学项目的先行先试性质，导致其实践进程存在着诸多的不确定性，这制约了两岸交流和合作的进一步发展。
因此，对两岸高校合作办学的必要性及存在问题的分析和解决意义重大。
1.海峡两岸高等院校合作办学的必要性2000年以来，两岸高校教育尤其是职业教育交流频繁，教育界人士分别到对方高校开展讲学、研讨等活动，开展合作办学的呼声高涨。
1.1 台湾高校面临招生的窘境。
闽台合作交流方案一、背景分析随着两岸关系的逐渐缓和，两岸经贸、文化、教育等领域的交流合作日趋紧密。
作为两岸关系中的重要一环，福建与台湾的交流合作也愈发密切。
福建与台湾之间受地理、历史、文化等方面的相似性，相较于其它地区的合作交流，更具有优势和潜力。
本文将介绍福建与台湾的合作交流现状，分析其中存在的问题和挑战，并提出相应的合作交流方案。
二、现状分析1. 经贸交流福建与台湾之间经贸交流一直是合作重点，在双方的互利共赢中扮演着重要的角色。
2019年，福建与台湾之间的双向投资总额达到45.7亿美元，福建对台投资额达到22.8亿美元，台湾对福建投资额达到22.9亿美元。
但是，在疫情的影响下，两地的经贸往来出现了一定程度的下滑。
2. 文化交流福建与台湾之间在文化领域的交流也比较频繁。
福建省委宣传部与台湾海峡两岸关系协会签署了《福建省委宣传部与台湾海峡两岸关系协会合作协议》，合作内容包括文艺交流、文化创意产业合作等。
同时，福建各地还主动发挥传统民间交流的优势，与台湾进行了多场的文化交流活动。
3. 教育交流福建与台湾在教育交流上也有密切的合作。
福建各大高校与台湾的高校之间开展了多种形式的合作，包括学生交换、教师互访和课程合作等。
在疫情影响下，福建省委组织了“云上福建行——台湾高校线上招生、推荐新生福建地市名额”活动，进一步推进了两地的教育交流。
三、存在问题和挑战1. 双向投资不平衡尽管福建与台湾之间的经贸合作紧密，但是福建对台投资额与台湾对福建投资额存在不平衡。
福建对台投资额明显低于台湾对福建投资额，这在一定程度上制约了两地经贸合作的深入发展。
2. 文化交流亟需提升虽然福建与台湾之间的文化交流频繁，但是交流质量、层次和效果仍有提升的空间。
需要加强线上线下文化设施和资源的共享，进一步推进文化领域的协同发展。
3. 疫情防控措施新冠肺炎疫情对两岸经贸、文化、教育等领域的交流合作带来了前所未有的影响。
需要加强疫情防控力度，制定相应的疫情防控措施，确保两地交流合作的顺利进行。
第33卷第2期湖南科技学院学报V ol.33 No.2 2012年2月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Feb.2012台海两岸高等教育交流与合作的可行性分析及对策张英玉（福州大学，福建 福州 350108）摘 要：台海两岸积极回应高等教育国际化，在办学体制、管理体制、投资体制等宏观运作体制上具有相同之处，两岸高等教育优势互补等因素都是新形势下进一步加强两岸高等教育交流与合作的有利基础；但在两岸交流与合作实践中，仍存在不少体制性障碍和政策壁垒。
为此，文章主张两岸高等教育应密切合作，从国际化的战略高度来考量两岸高等教育发展，积极采取措施推动两岸高等教育交流与合作制度化，并从多方面进一步拓展两岸高等教育交流与合作的深度和广度。
关键词：台海两岸；高等教育；交流与合作；对策中图分类号：G52文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）02-0100-03海峡两岸的高等教育经过半个多世纪以来的改革与发展，都取得了巨大的成就，形成了各自的特色，各具千秋，互有长短的高等教育体系。
自20世纪80年代两岸开放高等教育交流以来，随着两岸经贸合作的深入发展，进一步加强高等教育交流与合作已成为新世纪海峡两岸同胞的共同愿望。
在新世纪，两岸要对高等教育存在的优势、面临的困难有比较清醒的认识，在交流与合作中如何相互学习、相互借鉴，优势互补，共同在激烈的国际教育竞争中取得优势地位，已成为两岸教育发展的重要课题。
一海峡两岸高等教育发展及交流与合作（一）大陆高等教育及其对台交流与合作进入新世纪，大陆现高等教育多层次、多体制、学科门类齐全的高等教育体系逐步得到完善，极大推动了国民经济建设、社会发展和科技进步。
2002年，我国高等教育毛入学率超过15%，进入高等教育大众化发展阶段。
至2010年，大陆各类高等教育总规模超过3000万人，高等教育毛入学率达到26.5%。
