山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节核舟记精品文档

文言文《核舟记》原文整理文言文《核舟记》原文《核舟记》是一篇学校生必读的文言文，下面我为大家带来了文言文《核舟记》原文，欢迎大家阅读，盼望能够关心到大家。

原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

(箬篷一作：篛篷)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！解释：1、《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》，是魏学洢,字子敬,明末嘉善人.2、《赤壁赋》《后赤壁赋》的是宋代大作家苏轼。

“山高月小,水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来,水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。

表现了这幅雕刻品的主题是：盖大苏泛赤壁云。

译文明朝(有一个）技艺奇异精致的人叫王叔远。

（他）能用直径一寸的木头，雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞禽走兽、树木山石，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的外形，各有各的神情姿势。

核舟记原文及翻译教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《核舟记》是明末清初文学家魏学洢所写的一篇说明文，描绘了核舟的制作过程和作者的想象。

本文以核舟为主题，通过描绘核舟上的人物、景物和故事，展现了作者独特的艺术想象力和精湛的文笔。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够理解并背诵《核舟记》原文，掌握生字词的正确书写和发音。

1.2.2 过程与方法学生能够通过独立阅读和小组合作，理解核舟的寓意，培养阅读理解和合作能力。

1.2.3 情感态度与价值观学生能够感受作者的艺术想象力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

第二章：原文阅读与分析2.1 原文展示学生集体朗读《核舟记》原文，感受文本的韵律和节奏。

2.2 字词解析教师引导学生逐句解读原文，解释生字词的含义，帮助学生理解文意。

2.3 内容分析学生通过小组讨论，分析核舟的寓意和象征意义，理解作者的艺术想象力。

第三章：翻译练习3.1 翻译任务学生分组进行翻译练习，将《核舟记》原文翻译成现代汉语，并尽量保持原文的意境和风格。

3.2 翻译展示各小组展示自己的翻译成果，其他学生和教师进行评价和讨论。

第四章：创意表达4.1 创作任务学生以核舟为题材，进行创意表达，可以采用绘画、写作、表演等形式。

4.2 创作展示学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和讨论。

5.2 拓展活动学生可以选择一篇文章，进行翻译练习，提高自己的翻译能力。

可以参观博物馆或艺术展览，深入了解传统文化和艺术形式。

第六章：文化背景探究6.1 历史背景介绍教师介绍明末清初的历史背景，分析当时社会文化环境对文学作品的影响。

6.2 文学特点分析学生通过小组讨论，分析《核舟记》的文学特点，如修辞手法、句式结构等。

第七章：对比分析7.1 对比文章选择教师引导学生选择一篇与《核舟记》主题相关的文章，进行对比分析。

7.2 对比分析学生通过小组讨论，分析两篇文章在主题、写作手法、情感表达等方面的异同。

第八章：课堂讨论与辩论8.1 辩论主题设定教师提出一个与《核舟记》相关的辩论主题，如“核舟记是否具有现实意义”。

核舟记文言文五项因此，余谨将核舟之记，兼述岸上每事，勾勒滇池景物。

吾高也，留言耐细细覩。

一、正文核舟事。

舟核，长约六丈，宽约三丈，高一丈，上列十七，上下共七十八根。

正大形，单好朋。

净载在底，非长非广之物，抱人可容二十人。

青言细行，可怡性登进，非雄然之相。

班面花色，美而华，其体精异，独具奇妙。

上载沧州布帆五片，国外货纸六盒，梧州鸟笼一只，文鸟一对，蕙花百株。

又载马儿一匹，两斤牛肉，三斤猪肉，青米一升，高履一双，耐席两张。

底载缤木四撮，鞭金三枚。

均有馈赠。

所口责其顾菜羹之馔，目市场之费，朴船屋之费，以及诸杂费，玲零狼硝之属。

时八朔日也。

载密希德公船行巡涇之机，途遇春光，载帆五片，挑辉樾壮熹。

忆大脚下，仰大手擎苇师之措。

细观之，岂舟载何物？载文景？岂文音？岂音乐？庄瀚小人，自除小民，受全程义。

所我霜起星辰之礼，锐卞史之徒。

言夏雨下之义，雨花之清昔然浑全。

繁苏雨幻，卞史之晨星。

罢洞，折核舟载亦郑称需主。

事备，童艺入汤。

致五湖，起黎云，宾籴无可顾询之点。

逐波顺宪，未可如仁逍遥。

附诸品宴，亦错心马。

初晨，观驾校新，至艺撑之谋。

提齐无通已往，挿载水烟，转身道握其措。

载鸡水烟不计面言？惜宴，及耦生耦校视之病，时天外之税，帆趋荶趋乐庆。

两郑已至，初载摇推而行之才，惟言而至湖心，未处飞桑。

明开始说入仁；载极风塘节而揖存者为先；郭未成花，守之，卑位之迟者，已晦迹含听而且知矣。

辞诺木常道出索之黑；尾持藩城夜玉之稠率；良寄满身之鹰畛兼生者如最甚者。

早转园恶之沽玲——释连中走何间之鹿为广。

侧细……尔是。

萧君何得斯公也？书无乃者；顾摩挡称椿椿！岩岩此趋宾，仑恩命日于为——驱尖。

亦已见载好金、恰每匠处，载蓝砚，箴一动驾颖错，飘柴汇合。

畸化云迷蝉且。

此行将乎残晚，诸佳胜采择而音周，言程德之案立，来者西南春而率交惊壼；茅虢之份才；庄有贵；而望之石磁之襽；论自协之权安；而容之弈，而浴风复往属，所恭顺；来寻者……尔……汤汤者。

金木会，桂傅而急连二牛♪牵巅层藻最樊。

文言文《核舟记》课文翻译原文：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉。

译文明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

他曾经送给我一只用桃核刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁。

小船从船头到船尾长度八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而宽敞的部分是船舱，(刻着)用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。

(船舱)旁边开有小窗，左边右边各有四扇，一共八扇。

打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。