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利用PPT进行有效的课堂教学在当今信息快速传递的时代，教学方式也在不断演变。
利用PowerPoint（PPT）作为教学辅助工具已经成为许多老师的首选。
本文将深入探讨如何利用PPT进行生动高效的课堂教学，让学生在视觉和听觉上得到双重享受，提升课堂教学效果。
PPT的设计原则1.简洁明了PPT的设计应当简洁明了，避免信息过载。
每页内容不宜过多，文字要简洁明了，配合图片或图表，突出重点，引导学生关注。
2.色彩搭配色彩搭配要和谐舒适，避免刺眼的颜色组合。
合理运用色彩可以增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。
3.字体选用选择清晰易读的字体，字号适中。
字体过小会影响学生阅读，过大则显得呆板。
保持字体统一，提升整体美感。
PPT运用技巧1.图文并茂精心挑选图片和图表作为辅助，让抽象概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2.互动设计设置问题、案例分析等互动环节，引导学生思考和参与，增加课堂活跃度，提升学习效果。
3.动画运用适量运用简单动画效果，让课件更生动有趣。
但要注意不要过分炫技，以免分散学生注意力。
PPT教学的价值利用PPT进行课堂教学不仅可以使教学内容更加生动有趣，还能够激发学生的学习兴趣，提高信息传递效率，促进师生互动，培养学生的创新思维和团队合作能力。
在教学中，老师们可以通过精心设计的PPT，将知识点呈现得更加直观清晰，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识，激发他们的学习热情。
利用PPT进行有效的课堂教学是一种现代化、高效率的教学方式。
通过合理设计PPT，结合互动、图文并茂等教学技巧，可以提升课堂教学的趣味性和教学效果，让知识在学生心中生根发芽。
让我们一起利用PPT，打造生动高效的课堂教学吧！PPT作为一种教学工具，确实可以提升课堂教学的效果，但更重要的是教师的教学方法和态度。
利用PPT辅助教学，需要结合教学内容和学生实际情况，因材施教，做到恰到好处，方能取得良好的教学效果。
【教学设计】让幻灯片动起来——自定义动画让幻灯片动起来——自定义动画陈冰辉河南省濮阳市特殊教育学校教学内容：小学信息技术课本六年级下册自定义动画。
教学目标：知识与技能：通过利用学案，自主学习，加工半成品，使学生掌握在PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。
过程与方法：学案引导，作品观察，任务驱动。
通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。
教学重点：PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。
教学难点：在自定义动画设置时，添加效果中通过使用“开始”、“速度”的调整，让学生能自主设计适合自己幻灯片的动画效果。
课前准备：多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品教学过程一、导入新课（出示一张森林运动会的图片）师：同学们，你们看看森林里发生了什么事？原来动物们在举行运动会呀！等了这么久怎不见运动员入场呀？现在我们一起请运动员入场，请大家注意观察，运动员是怎样入场的？出示运动入场的动画（进入）提问：运动员是怎样入场的？师：运动员是用一种动态的方式入场的，在幻灯片中怎样实现这样的动画效果呢？师：谁可以结合预习的情况说一说。
（自定义动画）那今天我们就一起来学习《自定义动画》。
二、新授师：自定义动画的位置在哪里呢？师演示。
幻灯片放映——自定义动画师要求学生完成桌面上的任务一：运动员入场师对一个动物入场进行讲解。
运用的哪种效果呀？（进入）师板书：自定义动画——选中对象——添加效果——进入——展示作品。
师：在同学们的帮助下，运动员都已顺利入场，下面开始比赛，跑道已经准备好了，怎样让运动员在跑道上动起来呢？出示任务二：比赛先让学生试着做做针对学生问题，师讲解师：让运动员跑起来是用哪种动画效果呢？（动作路径）师：有的动物没跑到终点（延长动作路径）（单击动作路径，路径变成双箭头，就可以拖动延长或缩短动作路径。
幻灯机教学设计及反思引言：在现代教学中，幻灯机已经成为一种常见而有效的教学工具，它通过利用图像、文字和动画来展示教学内容，帮助教师更好地与学生互动和传递知识。
本文将介绍一种幻灯机教学设计及反思的方法，以提高教学效果。
一、教学设计1. 确定教学目标在进行幻灯机教学设计之前，教师需要明确本课程的教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，以确保教学活动与教学目标保持一致。
2. 分析目标群体了解受众的特点对于教学设计至关重要。
教师需要考虑学生的年龄、学习能力、学科背景等因素，以便调整教学内容和策略，使得幻灯机教学更加符合学生的需求。
3. 幻灯机布局设计幻灯机的布局设计需要简介明了，不宜过于复杂。
教师可以选择带有标题、正文和图像的布局模板，以确保学生对内容的理解和记忆，并且避免幻灯机过于繁琐而分散学生的注意力。
4. 内容组织和选材在幻灯机中，教师应根据教学目标和学生需要组织内容，并选择合适的多媒体素材。
教师可以使用图像、表格、图表、视频等多种形式的内容来加强学生对知识点的理解和记忆。
5. 动画和过渡效果的运用幻灯机中的动画和过渡效果可以帮助教师吸引学生的注意力，使得教学内容更加生动和有吸引力。
但是，教师需要适度运用动画和过渡效果，避免过度花哨和分散学生的注意力。
6. 互动和评估在幻灯机教学中，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式与学生进行互动，激发学生的兴趣和思考。
同时，教师可以设置小测验或问答环节来评估学生的学习情况和掌握程度。
二、反思1. 教学效果评估教师需要对幻灯机教学效果进行评估。
通过观察学生的反应、学生的学习成果以及学生的参与程度等方面，来判断幻灯机教学是否达到了教学目标。
2. 教学反思和改进教师应该及时进行教学反思，分析教学中的优点和不足，并提出合理的改进措施。
教师可以通过参加教育讲座、研究教学法和学科知识等方式来提高自身的教学能力，进而改进幻灯机教学。
3. 学生反馈学生的反馈对于教师改进教学方法和幻灯机设计也是非常重要的依据。
信息技术课程设计教学教案之PowerPoint幻灯片制作PowerPoint幻灯片制作教学教案一、教学目标通过本次课程设计的教学，学生应能够：1.了解PowerPoint幻灯片制作的基本概念和技巧；2.掌握PowerPoint软件的使用方法；3.能够独立制作具有专业水平的幻灯片；4.了解幻灯片制作的应用领域和重要性。
二、教学准备1.计算机教室，每个学生配备一台电脑；2.安装好PowerPoint软件；3.准备教学PPT示范资料；4.清晰可读的教学课件；5.讲台、白板、投影仪等。
三、教学流程1.引入（5分钟）通过简单介绍幻灯片制作的重要性和应用领域，激发学生学习的兴趣和主动性。
2.基础知识讲解（15分钟）- 介绍PowerPoint软件的基本功能和特点；- 解释幻灯片的基本组成元素，包括标题、文本框、图片、表格等；- 讲解幻灯片布局的选择和调整方法。
3.软件操作演示（20分钟）通过示范操作，向学生展示如何创建新幻灯片、插入文本框、调整字体样式和大小、插入图片和表格等。
4.练习与实践（30分钟）让学生自主练习操作，完成一份简单的幻灯片制作任务，要求包括至少3个幻灯片，其中包括标题、文本、图片等元素。
5.互动讨论（15分钟）请学生分享自己制作的幻灯片，进行互动讨论，提出改进意见并给予肯定和鼓励。
6.拓展应用（20分钟）向学生介绍一些幻灯片制作的拓展应用，例如动画效果、音频和视频插入、背景音乐等。
7.总结与反思（10分钟）向学生强调幻灯片制作的重要性，总结本节课的学习内容，并鼓励学生在实际生活和学习中灵活运用幻灯片制作技巧。
四、课堂作业要求学生以本节课学习到的知识和技巧，完成一份包含个人介绍的幻灯片。
五、教学评估根据学生的课堂表现、作业完成情况以及对基础知识和操作技巧的掌握程度进行评估。
六、教学资源参考教学PPT示范资料、幻灯片制作练习题、互动讨论资料等。
七、教学延伸为进一步提升学生的幻灯片制作技巧，可推荐相关的优秀幻灯片制作教程和参考书籍。
PowerPoint数字化教学实践教案- 探索数字化时代教学模式随着数字化时代的到来，教育也在不断地进行着改革和转型。
传统教学模式虽然在班级教学中仍有一定的作用，但是越来越多的教学者已经意识到数字化教学的重要性。
数字化教学是指通过计算机、网络等数字化技术手段来实现教学的模式。
在数化教学中，教师可以利用各种数字化工具进行课件的制作、展示，而学生也可以通过各种数字化设备学习和感知知识。
今天我们要探讨的就是以PowerPoint数字化教学实践教案为例，探讨如何利用数字化技术来创新和改进教学模式，进而提高学生的学习效果。
一、PowerPoint数字化教学实践教案简介1.制作内容我们需要明确PowerPoint数字化教学实践教案的制作内容。
一般来说，PowerPoint数字化教学实践教案制作分为以下几种形式：（1）基础知识培训PPT：一般由公司为员工制作的培训PPT。
（2）学科知识教育PPT：一般由教师或者教育机构为学生制作的课件。
（3）宣传或推广PPT：一般是商业活动或营销行为，用来向大众宣传。
2.制作原则我们需要明确PowerPoint数字化教学实践教案的制作原则。
PowerPoint数字化教学实践教案制作具有以下原则：（1）内容设计要简明易懂，语言要凝练清晰。
（2）以图片或图表的形式呈现数据，方便学生理解。
（3）动画效果要不多不少，不影响思考。
（4）要具有互动性，学生可以在PPT中完成问题的回答。
（5）字号、颜色、排版等要考虑视觉效果，方便学生阅读。
以上原则在制作过程中需要积极贯彻，以确保PowerPoint数字化教学实践教案能够真正发挥教育、培训、宣传等作用。
3.制作过程制作PowerPoint数字化教学实践教案有以下三个步骤：（1）政治素质培训实例PPT制作PPT时我们应该明确它的目的和主题。
在这里我们举个例子--政治素质培训实例PPT。
选择合适的模板和颜色，提高视觉效果。
利用各种动画效果和配合音乐，提高PPT的制作质量。
powerpoint教案初中年级：初中学科：信息技术课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握PowerPoint的基本操作，如新建、保存、打开演示文稿。
2. 使学生了解并学会使用PowerPoint中的文本框、图片、图表、动画等元素，以及如何进行排版和设计。
3. 培养学生运用PowerPoint进行有效展示和表达的能力。
教学内容：1. PowerPoint的基本操作。
2. 文本框、图片、图表、动画等元素的使用。
3. 演示文稿的排版和设计。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一篇精美的PowerPoint演示文稿，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 教师简要介绍PowerPoint的作用和特点，引导学生明确学习目标。
二、自主探究1. 学生根据教师提供的学习任务，自主尝试新建、保存、打开PowerPoint演示文稿。
2. 学生通过教材或网络资源，学习文本框、图片、图表、动画等元素的使用方法。
三、课堂讲解1. 教师根据学生的自主探究情况，有针对性地讲解PowerPoint的基本操作和各种元素的使用方法。
2. 教师通过示例，演示如何进行演示文稿的排版和设计，让学生掌握演示文稿制作的基本技巧。
四、实践操作1. 学生根据课堂讲解的内容，结合自己的实际需求，制作一份简单的PowerPoint演示文稿。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 学生展示自己制作的PowerPoint演示文稿，互相评价，教师点评。
二、深入学习1. 学生根据自身兴趣和需求，选择深入学习的元素，如动画、过渡效果等。
2. 学生通过自主探究、合作交流，提高自己制作演示文稿的水平。
三、课堂讲解1. 教师针对学生在制作演示文稿过程中遇到的问题，进行有针对性的讲解。
2. 教师分享一些实用的PowerPoint技巧，如快捷键、插入视频等。
利用PPT演示文稿制作互动式教学课件随着科技的发展和教育的改革，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
互动式教学课件逐渐成为现代教育中的一种重要工具。
利用PPT演示文稿制作互动式教学课件，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增强学习效果。
本文将从设计思路、制作步骤和应用场景三个方面来探讨利用PPT演示文稿制作互动式教学课件的方法和技巧。
一、设计思路制作互动式教学课件的第一步是确定设计思路。
教师需要根据教学目标和学生的学习特点，合理安排课件的结构和内容。
可以采用问题导向的方式，引导学生主动参与课堂讨论和思考。
同时，还可以利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，丰富课件的内容，增加学习的趣味性和互动性。
二、制作步骤制作互动式教学课件的第二步是具体的制作步骤。
首先，教师需要选择合适的PPT模板，并根据设计思路进行布局和排版。
其次，教师可以利用PPT的动画和转场效果，使课件更加生动有趣。
例如，可以设置过渡效果，使每一页的内容逐渐呈现，引起学生的注意力。
同时，还可以添加动画效果，如文字飞入、图片缩放等，增加课件的互动性。
最后，教师需要注意课件的整体风格和配色，保持统一和美观。
三、应用场景互动式教学课件可以应用于各个学科和年级的教学中。
在语言类课程中，教师可以设计互动式的单词拼写和语法练习，提高学生的语言运用能力。
在科学类课程中，教师可以制作互动式的实验演示，让学生亲自参与实验过程，提升科学实践能力。
在艺术类课程中，教师可以设计互动式的绘画和音乐创作，培养学生的艺术审美和创造力。
总之，互动式教学课件可以在各个学科中发挥重要作用，提高教学效果和学生的学习动力。
综上所述，利用PPT演示文稿制作互动式教学课件是一种有效的教学手段。
通过合理的设计思路和制作步骤，可以制作出生动有趣、互动性强的教学课件。
同时，互动式教学课件适用于各个学科和年级，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师应该积极探索和应用互动式教学课件，为学生提供更好的学习体验和教育资源。
电子教案制作技巧——PowerPoint教案实战指南教案实战指南一、概述随着信息技术的日益发展，教育教学中普及电子技术，利用设备辅助教学已成为近年来的发展趋势，因此电子教案制作也十分重要。
本文旨在介绍如何在PowerPoint上制作教案，并提供一些实战技巧与经验分享，帮助广大教师提高电子教案制作能力，为教学更加高效精彩。
二、教案制作流程1.明确教学目标我们需要根据教学内容，明确教学目标，重点考虑学生的实际水平和需求。
具体来说，教案中应阐明教学目标，使学生对课程掌握有明确的认知和目标。
2.设计教案框架在考虑教案框架时，我们可以通过将课程模块组织到不同的幻灯片中，便于学生阅读和理解。
同样重要的是，需要考虑到学生的认知特点，以及通过图形化、色彩运用等方式来提高他们的学习兴趣。
3.编写教案内容教案内容是教师向学生传达知识、启迪思想的重要方式。
编写教案内容时，我们需要注意语言的准确性、规范性和通俗易懂性，同时要关注学生的实际情况和思维风格。
4.选用幻灯片模板及配色幻灯片模板的选取与配色是电子教案制作中的关键环节，不仅可以提高教师的制作效率，还可以为学生带来视觉上的享受。
在幻灯片配色选择时，我们需要关注色彩的搭配，特别是需要注意颜色之间的相互搭配是否具有明显的区分度和美感。
5.插入互动内容设置互动内容是提高教案实用性和实效性的一个非常有效的方法，比如幻灯片里的按钮、链接和交互动画等互动方式，可以帮助学生更加清晰地理解所学知识。
三、实战技巧1.合理使用三合一电影三合一电影通常包括图片、音频、视频三个方面，这样的教学方式不仅可以激发学生的视觉感受，而且能够为学生提供更多的学习武器，方便快捷地获取信息。
2.短小精悍教案内容需要短小精悍，保证内容简洁明了，结构清晰，让学生解读和理解更加容易。
我们可以通过简化语言、瘦身文字、注重重要内容等方式，让教案更加有价值而不臃肿。
3.注意语言吸引力除了语言的准确性外，我们还需要注意语言吸引力的提高，例如一些适当的幽默、比喻的使用可以增加教案内容的吸引力，吸引学生的注意。
Powerpoint自助式教学方法设计
普宁市城东中学
陈素丽
美国教育专家把信息技术在教育中的应用分为三个层次：第一个层次是教师利用信息技术为学生展示教学内容，教师完全控制学习；第二个层次是学生在教师指导下，利用信息技术来学习，在一定程度上控制学习;第三个层次是学生完全自己控制使用信息技术，建立起自己的学习。
学生的学习不受时空的限制，具有最大限度的灵活性，学生可在最大程度上自我控制学习的进度。
给学生自主，给学生时空，让他们去自我学习、自我发展，是未来社会对人才的基本要求，是终身学习的基本素质。
特别是在信息技术学科的教学中，信息技术的发展一日千里，无论教学内容更新速度如何快，到了学生手里，都己是昨日黄花，所以授之以鱼，不如授之以“渔”。
在教学机制与学生实际情况之间，找一个最佳切入点，既保证现行的班级授课制的良好运转，又为学生创造尽可能大的自主空间。
高中信息技术教材中关于Powerpoint部分的教学，为实施“让学生自主学习”提供了契机。
Powerpoint是一种功能强大且灵活的图形文稿制作软件，它提供了很多功能和工具，能制作出生动、多姿多彩的幻灯片集，并且能设置许多特殊的播放效果，能在计算机屏幕或投影板上播放，也可以打印成幻灯片或者投影胶片，甚至可以通过网络会议的形式时行交流。
总之，丰富多彩的幻灯片能使人们接收你所表达的信息，效率得到大幅度的提高，有助于听
众了解你的意向，从而使你得到广泛的支持。
由于大部分学生己不同程度地使用过Powerpoint，而有的学生则没有接触过，“两头”学生明显感觉不便，表现为学得好的学生，认为难度过低，没有兴趣，注意力易转移;没有接触过、基础较差的学生则觉得进度太快，跟不上。
我在钻研教学指导纲要，领会教材的编写意图后，对Powerpoint 内容进行了自助式教学设计，使它具有“学生自主、内容开放、任务驱动、难易兼顾、思路清晰”的特点。
学生的知识储备：此前，学生己完成Windows、Word的学习，基本掌握了窗口操作与文档操作，而Office组件之间的相似性、通用性，又为学生自主学习Powerpoint打下基础。
知识特点：信息技术知识具有网状特性，表现为一个知识常常以其他一个或多个知识为基础，知识呈发散状，而非层层推进。
它可以通过各种路径达到同一个目标，更宜用网页的超链接来表达和学习探究。
Powerpoint 本身内容较繁杂，尤其是动画部分，种类繁多，操作近似，学生极易混淆，但细琢磨起来，彼此又有一定的联系和规律可循。
以此思路为脉络，串联各点，则提纲挈领，事半功倍。
常规的Powerpoint教学方法是采取以任务为载体，每节课提出新任务或在对原任务不断深化与完善中展开新内容教学的。
这种由浅入深的任务展开更侧重对软件的认识，即以任务为牵引，逐步了解该软件的各方面功用。
自助式教学设计，使知识的内在逻辑组织方式发生了变化，直接从知识间内在联系和功能分类上着手，是从使用者的角度来认识软件的。
如将
Powerpoint主要内容分为“基本”、“插入”、“动画”、“其它”四部分。
“基本”部分包含使用Powerpoint必须掌握的基本操作，如进入、保存和一些特定术语等;“插入”部分是制作幻灯片的素材库，告诉你如何丰富幻灯片内容，如插入文本框和声音等;“动画”部分是如何让幻灯片及其内容“动”起来。
自助式教学设计的课件是按照学生制作一个演示文稿的思路设计的，它更适于学生自主学习。
在“其它”部分中，有教师精心设计的几个任务，学生可以自选。
这些任务将贯穿整个Powerpoint的学习过程。
此外，“其它”中还包括对知识的扩展和深化，以满足有能力的学生再提高，还有需要归纳和强调的地方，以及一些零散的内容在此加以说明，如学会使用“帮助”菜单等。
这种设计思路更便于学生在任务的驱动下，借助课件，完成自主学习，实现因材施教。
在自助式学习方式中，知识的呈现方式也发生了变化，以往知识在教材中的呈现是直线型，教学思路是以教师为主的单一性，而在自助式学习方式的课件中，知识的呈现是非线型复式的形式，知识以网页为载体，相
第一部分“基本”是Powerpoint应用的基础。
其中Powerpoint的“进入”、“保存”、“退出”与Word的操作基本相同，学生很容易掌握。
“视图”、“模板”、“放映”是Powerpoint独有的，需要详细介绍其功能与使用。
其中“放映”是Powerpoint的特色，介绍何为“放映”，而不涉及具体操作。
第二部分“插入”包括了制作幻灯片时需要“插入”的常用素材。
在整个Powerpoint的使用中，充当工具包的角色。
由于各素材的插入路径完全相同，都是通过“插入”菜单完成的，虽然细节略有不同，但通过提示信息学生完全可以掌握，因此，将这几个归为一类。
“插入”菜单下还有其他内容，一是因为不常用，二是有以上内容的使用做铺垫，学生基本上可以通过自学完成实际应用。
第三部分“动画”是如何让幻灯片动起来。
Powerpoint与word的窗口界面基本相同。
在九大菜单项中，只有一项不同，即Word是“表格”，Powerpoint是“幻灯片放映”，其他八大菜单则完成相同。
可以说，“幻灯片放映”是Powerpoint的特色与长项。
一个幻灯片制作得如何，在很大程度上与幻灯片放映时的动画效果有直接关系。
要让静止的文字与图片生动鲜活起来，通过创建“自定义放映”，就能满足不同需要。
因此，如何让学生了解并掌握它，是学习Powerpoint的重难点。
自助式学习中的第二条主
线就是围绕“幻灯片放映”功能展开的，为整齐统一，称之为“动画”。
这部分内容都是为了增加幻灯片放映的效果，种类繁多，容易混淆。
我发现这些命令之间的异同就在于动画设置的对象不同，可以将它们分为三种：演示文稿的整体放映方式的设置、一张幻灯片中各部分内容的动画效果、整张幻灯片的放映效果。
为提高学生学习的针对性，能有的放矢的使用命令，可将这部分作为三部分。
（1）整体放映效果：包括“幻灯片放映“、”设置放映方式“、”排练计时
“、”自定义放映“四个命令。
这些对整个演示文稿
的放映类型、时间、顺序进行设置。
（2）内容放映效果：包括“自定义动画”、“动作设置”、“插入按钮”。
这
是局部设置动画效果，相同之处在于，操作之前都需
要先选定设置的对象，单击文本框，或是图片，或是
自选图形。
需提醒学生注意的是选中文本框时，不能
出现插入点，否则操作无效。
（3）幻灯片放映效果：只有“幻灯片切换”一项。
这些操作实践性很强，抽象的讲解操作，会在学生具体操作时被忘到脑后，采用多图片，将相应的对话框粘贴在网页上，创设操作情境，便于学生在真正操作时遇到相同窗口时联想与迁移。
同时辅以精讲解，多实践，对易出问题的地方引导学生去思考。
在适当的地方，增加超级链接，使之与真实文档相连，方便学生随时验证。
在自助式学习方式中，教师深刻挖掘知识的内在联系与规律，将
Powerpoint主要内容提炼分成四部分，并以独特的视角重新组织主要内容，从一个全新的角度诠释了Powerpoint，建构了新的知识体系，使之言简意赅，更利于学生掌握。
授课时，教师需要引导、观察、参与学生的自主学习，提供及时适当的帮助与点拨，发现问题，予以归纳小结，及时调整教学思路。
新课程要求教师更新观念，转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者和促进者。
在自助式学习方式下，教师的新角色作用被淋漓尽致地体现出来。
教师的作用主要体现在结合学生实际，对进行创造性地再处理上。
即教师通过自身的努力，把教材的内容理解、消化、内化，为学生确定了便捷、有效的学习路径。
由于教学的开放性，教师不再牵着学生走，而是让学生做主，鉴于学生的年龄特点，自制力、自觉性有限，在教学教程中，教师要加强监控，对调皮、偷懒的学生可采取罚其多交一份作业等措施。
参考文献：[1]《信息技术基础》，广东教育出版社，2004年7月出版
[2]《普通高中技术课程标准》，教基[2004]。
