第二节 氧气的性质和用途(第一课时)

第三章维持生命之气——氧气3.1 氧气的性质和用途（第一课时）班级______ 姓名_______【学习目标】1、说出氧气的物理性质2、观察和描述木炭、铁丝、硫磺在空气和氧气中燃烧的的现象，从中说明氧气的化学性质3、养成观察的习惯和良好的学习态度【学习重难点】重点：氧气物理性质和化学性质难点：正确描述物质燃烧时的现象【阅读质疑自主探究】1、仔细阅读课本中“氧气的物理性质”，将氧气的物理性质归纳出来：（1）通常情况下，色、态、味：______________________（2）三态变化：氧气降温至—183℃（）降至—218℃（）（3）密度：氧气的密度比空气的（），密度是_____________。

（4）溶解性：常温下，1L水中只能溶解_________氧气。

2、实验是学习化学的重要手段，观察实验时，要正确描述实验现象。

观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到的实验现象。

物质燃烧实验有三个明显的现象：⑴放出大量的热；⑵生成一种或几种不同于反应物（指色、态、味）的产物；⑶固体直接燃烧则发一定颜色和强度的光；即描述物质的燃烧现象一般为：一光（焰）、二热、三生成。

注意，在描述生成物时，不能_______________________________3、下列叙述中不正确的是( )（A）在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大（B）氧气不易溶于水，可加压贮存在钢瓶中（C）液态氧为蓝色液体（D）氧气变为固体时呈雪花状为淡蓝色4、下列变化中属于物理变化的是（）（A）磷在氧气中燃烧（B）镁条在空气中燃烧（C）氧气由气态变成液态（D）铁在潮湿的空气中生锈5、下列关于氧气的化学性质，叙述正确的是（）（A）氧气的化学性质比较活泼（B）在标准状态下，氧气不易溶于水（C）发生反应时都发光发热（D）氧气具有可燃性【多元互动合作探究】1、请观察老师的演示实验，及时记录实验现象初中化学师生共用讲·学·练稿2、在实验往往要在集气瓶底部放少量沙子或水，原因是___________________3、做铁丝燃烧实验时，应该先打磨铁丝，目的是____________________；在火柴快要燃尽时，才将铁丝伸入集气瓶内的原因是____________________________；以螺旋状缠绕铁丝，可以增加铁丝的________面积。

教师辅导讲义年级：初三辅导科目：化学课时数：3 课题第二章第二节氧气的性质和用途教学目的1．理解氧气和人类的关系。

2．理解氧气的物理性质和化学性质。

3．理解氧化反应和氧化物的概念。

4．学会正确判断化合反应与分解反应。

教学内容一、知识梳理（一）氧气的性质和用途1. 氧气的物理性质通常情况下，氧气是一种_____色、______味、________于水的气体，密度比空气_____。

在一定条件下三态间可以互相转化，在液态和固态时氧气均为淡蓝色。

2. 氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。

(1)氧气能使带火星的木条_____________。

(2)碳跟氧气反应现象：碳在空气或氧气里燃烧，木炭在空气中____________；在氧气中____________________________。

(3) 硫跟氧气反应：硫在空气中燃烧发出________________的火焰；硫在氧气中燃烧发出________________的火焰，放出热量，生成有剌激性气味______________________________。

④铁跟氧气反应铁丝在空气中红热不能燃烧，却能在氧气中燃烧。

现象：____________________________________________________________做铁丝在氧气中燃烧实验时应注意哪些问题?应将细铁丝表面的油污、锈迹擦净，并将细铁丝绕成螺旋状，以增大受热面积。

在细铁丝的一端系上一根火柴，让火柴燃烧，给细铁丝预热，使其温度达到着火温度。

集气瓶内应事先装入少量的水或铺一薄层细沙，防止溅落的熔化物炸裂瓶底。

第二节氧气的性质和用途(第一课时)
教学目标：
知识与技能：
1.使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等
2.使学生掌握氧气的化学性质（碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧）。

过程与方法：
培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

情感态度与价值观：
通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态度。

教学重点难点：
氧气的化学性质及其现象的描述。

教学方法：讲授法（实验演示）。

教学用具：仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。

药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、石灰水、氧气。

其它：火柴。

教学过程
）在
教后反思：。

第二节氧气的性质和用途【知识讲解】一、氧气的物理性质1．氧气是一种无色、无味的气体。

2．标准状况下，氧气的密度是1.429g·L-1，比空气重。

（标准状况下，空气在的密度是1.29g·L-1）3．氧气不易溶于水。

4．氧气难于液化。

二、氧气的化学性质播放视频许多物质点燃条件下能与氧气反应。

下表对照了几种常见物质与空气中的氧气、纯净氧气反应的不同现象。

结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。

三、氧气的主要用途1．供给呼吸 如：医疗救护、登山、潜水、航空、宇航2．支持燃烧 如：炼钢、航天飞机、火箭、气焊、气割3．液氧炸药四、化合反应1．定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。

2．特征：多种物质-----→ 一种物质3．实例：碳+氧气 二氧化碳五、氧化反应1．定义：物质与氧发生的化学反应，叫做氧化反应。

2．特征：有氧参加。

(注意：不是氧气)3．实例：铁+氧气四氧化三铁扩展知识：烟和雾（科学上把：大量的细小固体微粒悬浮在空气中的现象叫做“烟”；大量的液体小液滴悬浮在空气中的现象叫做“雾”。

）【典型例题】例题1：下列物质在氧气中燃烧时，集气瓶底部要垫少量细沙或水的是（）。

A．木炭 B.硫粉 C.铁丝 D.红磷分析：上述物质在氧气中燃烧时，木炭和硫粉生成物都气体，红磷燃烧产生的是大量的白烟，它们的逸散不会引起集气瓶的炸裂，而铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种黑色的固体物质，由于燃烧时放出大量的热，使生成的四氧化三铁熔化溅落到集气瓶底部，如果直接与集气瓶底部接触，则会炸裂瓶底，因此要预先在集气瓶底部放入少量水或细沙。

答案：C例题2：下列物质燃烧时，一定有火焰产生的是（）。

A．木炭 B.镁条 C.铁丝 D.硫粉分析：可燃物燃烧，一定发光发热，但不一定有火焰。

只有可燃气体（或蒸汽）燃烧时，才有火焰产生。

四个选项中，木炭、镁条、铁丝燃烧时，既不挥发又不能分解产生可燃性气体，因此只发光而无火焰产生。

氧气的性质与用途(第一课时)【教学目标】1、知识与技能（1）使学生了解氧气的物理性质；（2）使学生掌握氧气的化学性质；（3）培养学生观察和描述实验现象的能力2、过程与方法。

（1）通过化学实验使学生学习通过实验来研究物质的性质及其变化的科学方法。

（2）体会实验中的观察、比较、分析和归纳的学习方法。

3、情感态度价值观培养学生养成细致的观察习惯和严谨的学习风气。

【教学重难点】重点：氧气化学性质的掌握难点：观察和分析实验的综合能力教学方法：讲授法、实验演示法教学准备：多媒体课件1、仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、玻璃片2、药品：硫磺、铁丝、蜡烛、氧气3、其他：火柴、小木条【教学过程】第一课时一、导入：【情景引入】同学们喜欢看魔术表演吗？（学生：喜欢）今天老师也给大家表演一个小魔术。

教师演示，学生观看。

提问：大家知道这是为什么吗？学生回答：集气瓶中盛放的是氧气。

过渡：今天，我们就来学习第三章维持生命之气------氧气。

（板书）。

师：化学研究的对象是物质，要研究物质的哪些方面呢？（学生回答）今天我们先来探究氧气的性质和用途。

（板书）二、讲授新课（一）、氧气的物理性质1、出示一瓶氧气大家观察一下它的颜色，它有什么气味呢？我们来闻一闻它的气味。

它的密度有多大，是否能溶于水呢？接下来大家带着这两个问题阅读教材68页氧气的物理性质的资料，提取出氧气的物理性质。

2、总结氧气的物理性质。

（二）、氧气的检验1、这儿有一瓶氧气，怎样用简单的方法证明它是氧气呢？有什么现象呢，能得出什么结论？2、总结检验方法。

（三）、氧气的化学性质化学性质是通过化学变化表现出来的，现在我们通过化学实验来探究氧气的化学性质，首先来看木炭与氧气的反应。

课件出示表格。

1、铁丝在空气、氧气中的燃烧实验探究（1）观察铁丝在空气中能不能燃烧？（2）思考:铁丝在氧气中会有什么现象呢，大家拭目以待。

（3）提问：大家发现这瓶氧气与前面几瓶氧气有什么不同？这些水有什么作用呢？演示实验，学生认真观察实验现象并描述。