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2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
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小学教师教育教学工作量化评估细则一、背景介绍小学教师教育教学工作量化评估是为了对教师的教育教学工作进行客观、科学的评估而制定的一项细则。
教育教学工作量化评估的目的是提高教师的教育教学质量，促进优质教育资源的均衡发展，推动教育教学改革与创新。
下面将详细介绍小学教师教育教学工作量化评估的细则。
二、教师教学工作量化评估细则的制定原则1.科学性原则：教师教育教学工作量化评估的指标和标准应根据学科特点、教育教学目标和教学任务的要求进行科学设计。
2.客观性原则：评估过程应客观、公正，避免主观意识和个人喜好的影响，确保评估结果的准确性。
3.可操作性原则：评估指标应明确、具体，方便教师进行自我评估和改进。
评估方法应简便易行。
4.实效性原则：评估结果应能够及时反映教师的教育教学情况，为教师的教育教学提供有效的指导和改进方向。
三、教师教学工作量化评估指标1.教学准备指标包括备课时间、备课材料的准备情况、备课教案的设计等。
评估指标可以通过教师备课记录、备课教案等材料进行评估。
2.教学实施指标包括上课状态、教学方法的选择与运用、课堂效果等。
评估指标可以通过教师的教学观察记录、学生反馈、课堂观摩等进行评估。
3.教学质量指标包括学生成绩、课堂纪律、学生参与度等。
评估指标可以通过学生考试成绩、学生评议等进行评估。
4.教学反思指标包括教师对自己教学过程的反思和总结能力。
评估指标可以通过教师的教学反思记录进行评估。
四、教师教学工作量化评估标准1.备课时间标准根据每周的教学课时确定备课时间标准，如备课时间不得少于每周课时的10%。
2.备课材料准备情况标准备课材料应包括教材、教学辅助资料等，且准备充分、内容准确、应用恰当。
3.备课教案设计标准备课教案应具备清晰明确的教学目标、合理有序的教学步骤、丰富多样的教学方法、有效的教学评价。
4.上课状态标准教师上课应精神饱满、风度翩翩、提问准确、注重与学生的互动和沟通。
5.教学方法选择与运用标准教师应根据学生的特点和教材的要求选择适当的教学方法，并能够运用灵活、生动地展示。
小学教师教育教学工作量化评估细则模版一、背景介绍教育教学工作量化评估是指对小学教师的教育教学工作进行量化评估，以科学、客观的方式了解和评估教师的工作量，为提高教学质量和激励教师提供依据。
通过工作量化评估，可以合理分配教师的工作任务，提高工作效率和教学质量。
二、评估指标1. 教学任务- 授课班级数：评估教师承担的授课班级数，根据班级人数和教学工作量确定权重。
- 授课科目数：评估教师承担的授课科目数，根据科目难度和教学工作量确定权重。
- 每周课时数：评估教师每周承担的课时数，包括正常课时和加班课时。
- 教学工作量：根据授课班级数、授课科目数和每周课时数，计算教师的教学工作量。
2. 教学质量- 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价和家长评价等。
- 教学反思：评估教师的教学反思情况，包括每学期的反思报告和教学改进计划。
- 教学创新：评估教师的教学创新情况，包括教学设计、教学方法和教材选择等。
- 学科竞赛：评估教师指导学生参加学科竞赛的情况，包括学生获奖情况和教师的指导水平。
3. 教学能力- 教学经验：评估教师的教学经验，包括任教年限和教学成果。
- 教师资格证书：评估教师所持有的教师资格证书和相应的专业技能。
- 教学培训：评估教师参加的教学培训情况，包括培训时间、培训内容和培训效果等。
- 教学研究：评估教师参与的教学研究情况，包括参与的研究项目和研究成果。
三、评估方法1. 调查问卷- 针对学生、家长和同事，设计调查问卷评估教师的教学质量和效果。
- 问卷内容包括学生对教师的满意度、家长对教师的评价和同事对教师的评估等。
- 问卷调查结果作为教师教学质量和效果的参考指标。
2. 教学观摩- 安排专门的教学观摩活动，邀请其他教师观摩评估教师的授课情况。
- 观摩人员根据教师的授课情况和教学效果给予评价和建议。
- 观摩评估结果作为教师教学质量和能力的参考指标。
3. 课堂听课- 安排专门的课堂听课活动，邀请其他教师听课评估教师的授课情况。
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：
1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
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教师考核量化细则教师量化考核教学部分基础分55分，涉及工作量、教学常规、教研活动、教学成绩、班级教学情况、基础教学材料、奖励加分。
比重占教师量化考核55%。
一、工作量（12%）计算方法：一周课时数、教案数、兼职工作量的总和。
等于全体教师的总工作量的平均数，计15分。
超过部分按每超过1个工作量计+1分；局限性部分按每局限性1个工作量计-1分；足量足计。
兼职工作量由学校依据超过工作量情况和上级文献规定核定。
二、基础教学材料的完毕（2%）1、计划、总结、读后感、随笔、经验材料等材料按规定进行，可操作性、实践性强，结合实际紧密，及时上交记2分。
每缺一次扣1分。
上网下载、抄袭别人成果，不切合自身实际；未上交的记0分。
2、试卷分析、质量分析、假期学习等，结合实际，问题及因素分析透彻，采用措施得力，可操作性强，学习记录充实，达成字数规定，记录整齐；版面整洁。
记2分。
每有一项局限性扣1分。
未上交的记0分。
三、教学常规（13%）涉及教学教案、教学手记案例、政治业务学习笔记、听课记录、岗位练功等情况，实行月常规检查，按每月累积的平均值计算。
（一）教案（25分）：1、课程表（0.5分）：教案前总的课程表安排，不缺项，标示清楚，计0.5分。
没有或不清楚计0分。
2、校历（0.5分）：教案前粘贴或打印学校校历表，不缺项，粘贴整洁或打印清楚，计0.5分。
没有或不清楚计0分。
3、成绩单（1分）：教案中学生成绩表分类填写，且清楚认真，使用效率高计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
4、进度表（1分）：各栏目填写认真，进度安排合理，及时填写执行进度，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
5、单元计划（1分）：相应教学内容的单元教学计划填写及时、认真完整、充实，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
6、教学目的（3分）：本月内所设计撰写的课时计划普遍目的清楚，及时准确，体现三个维度，计3分。
每有一项局限性扣0.5-1分，扣至0分止。
小学教师教育教学工作量化评估细则范本一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
5. 学生评价和家长反馈：收集学生对教师教学的评价和家长的反馈意见，评估教师在学生心目中的形象和影响力。
三、评估流程1. 数据收集：评估委员会收集教师的教育教学数据，包括学生考核成绩、教学计划和备课情况、教学过程和方法等。
2. 数据分析：评估委员会对收集到的数据进行统计和分析，得出相关的评估结果。
3. 评估报告：根据数据分析结果，评估委员会编写评估报告，总结教师的优势和不足，并提出改进意见。
4. 反馈与指导：评估委员会将评估报告反馈给教师，进行指导和辅导，帮助教师提高教育教学能力。
5. 持续改进：评估委员会跟踪教师的改进情况，评估教师的进步和成长。
四、评估结果的利用1. 绩效考核：评估结果作为教师绩效考核的重要依据，对教师的工作量、工作质量进行综合评估。
2. 培训需求分析：评估结果可以帮助学校确定教师培训的重点和方向，提供有针对性的培训支持。
3. 职称评定：评估结果可以作为教师职称评定的参考依据，评估教师的专业水平和教学能力。
4. 个人成长和发展：评估结果可以帮助教师了解自己的优势和不足，有针对性地进行个人成长和发展。
五、评估保障机制1. 评估委员会的组建：学校组建评估委员会，负责教育教学工作的评估和监督，保证评估的公正性和科学性。
小学教师教育教学工作量化评估细则模版一、评估目的和背景评估目的：本评估细则旨在对小学教师的教育教学工作进行量化评估，以便全面了解教师的教育教学能力和工作质量，并为教师的培训提供依据。
评估背景：小学教师是学生教育教学的重要组成部分，他们的教育教学工作质量直接影响学生的学习效果和发展。
因此，需要建立一套科学有效的评估细则，对教师的教育教学工作进行量化评估，以促进教师专业发展和提高学生的学习质量。
二、评估指标和权重评估指标：1. 教学计划和课程设置（权重：20%）2. 教学内容和教学方法（权重：25%）3. 学生学习情况和学习效果（权重：30%）4. 教师教育教学研究与创新（权重：15%）5. 班级管理和学生评价（权重：10%)三、评估细则1. 教学计划和课程设置1.1 教学计划的编制是否合理，包括教学目标的设定、教学内容的安排和教学进度的掌握等。
1.2 课程设置是否与学生的实际情况相适应，是否满足国家教育部门的要求。
1.3 教师对教学计划和课程设置的调整和改进情况。
2. 教学内容和教学方法2.1 教师教学内容的准备和备课情况，包括课件制作、教材解读和教学资源的准备等。
2.2 教师的教学方法是否灵活多样，能否根据学生的特点进行个别化教学。
2.3 教师是否能够利用现代教育技术进行教学，提高教学效果。
3. 学生学习情况和学习效果3.1 学生学习态度和学习习惯的培养情况，包括学生是否积极主动参与学习和课堂纪律的管理等。
3.2 学生的学业水平和学习成绩的提高情况，包括学生的学习动力和学业压力等。
3.3 学生的综合素质和能力的培养情况，包括学生的思维能力、创新能力和实践能力等。
4. 教师教育教学研究与创新4.1 教师是否积极参与教育教学研究和教育教学改革的活动，包括参加研讨会和学术交流等。
4.2 教师是否在教学中尝试新的教学方法和教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
4.3 教师是否进行教学实验和教学评估，不断改进教学方法并提高教学质量。
学校教师工作量化管理评估细则一、绪论在教育的背景下，为了更好地推动学校教育教学的发展，实现学校教育质量的提升，需要建立一套科学、合理的教师工作量化管理评估细则。
这套评估细则将从教师教学工作量、教学质量、科研成果、教师发展等方面进行综合评估，以提高教师工作的效率和质量，实现教师和学校的共同发展。
二、教师教学工作量评估1.教师课时数量评估教师每学期的教授课程数量将确定其课堂教学工作量，并按照标准课时对教师进行评估。
具体评估指标包括教师的授课时间、授课班级数量等。
2.教师教学质量评估教师的教学质量将通过学生评价、同事评价和教学观摩等方式进行评估，以了解教师的教学效果和教学方法是否得当。
3.教师教学创新评估教师的教学创新成果将通过教学设计、教学素材、教学评价等方式进行评估，以了解教师的教学活动是否有一定的创新性和适应性。
三、教师科研成果评估1.教师科研贡献评估教师的科研成果将通过教师发表的论文数量、承担的科研项目数量、获得的科研成果等进行评估，以了解教师对学科发展的贡献程度。
2.教师科研能力评估教师的科研能力将通过参与学术研讨会、发表论文等方式进行评估，以了解教师的科研水平和学术能力。
四、教师发展评估1.教师专业成长评估教师的专业成长将通过参加各类培训、学习新知识、进行自主学习等方式进行评估，以了解教师在教育教学领域的能力提高情况。
2.教师职业发展评估教师的职业发展将通过参与管理、担任重要职务等方式进行评估，以了解教师在教育教学管理方面的能力和成就。
五、评估细则改进机制1.定期评估细则修订根据实际情况和发展需求，教师工作量化管理评估细则将进行定期的修订和更新，以保持其科学性和有效性。
2.民主参与机制评估细则的修订过程将广泛征求教师的意见和建议，形成多方共识，以确保评估细则的公正性和合理性。
3.审核监督机制建立对评估工作的审核和监督机制，对评估结果进行监督和监控，确保结果的真实性和准确性。
结语通过建立一套科学、合理的教师工作量化管理评估细则，可以更好地推动教育教学的发展，提高教师工作的质量和效率，实现教师和学校的共同发展。
小学教师教育教学工作量化评估细则一、前言教育教学工作量化评估是对教师教育教学工作的量化评价和科学分配的一种具体实施。
它以教师的教学工作时间和完成任务的质量为基础，根据教师所在学校和地区的教育教学发展目标和需求，合理确定教师的教育教学工作量和任务分配，为教师提供科学有效的指导和管理。
二、教育教学工作量的构成教育教学工作量主要包括教学时间、备课时间、教研时间、学科竞赛指导时间、学生管理时间等。
具体构成如下：1. 教学时间：指教师在教学班上给学生上课的时间，包括正式上课时间和必要的课间操、集会、课外活动等。
2. 备课时间：指教师为教学课程做准备所花费的时间，包括授课计划的编制、教材的选择和阅读、教学资源的整理等。
3. 教研时间：指教师参与教研活动所花费的时间，包括参加教研组会议、研究课题、撰写教育教学论文等。
4. 学科竞赛指导时间：指教师指导学生参加各类学科竞赛所花费的时间，包括组织集训、编写竞赛教材、指导学生备赛等。
5. 学生管理时间：指教师进行学生管理工作所花费的时间，包括班级会议、家访、学生评价、成绩录入等。
三、教育教学工作量评估标准教育教学工作量评估标准主要分为教学任务量和教学质量两个方面。
1. 教学任务量评估标准：按照教师从事教育教学工作的各项时间，确定教育教学工作量的数量要求。
具体标准如下：（1）教学时间要求：小学教师在教学班上给学生上课的时间不低于40课时/周。
（2）备课时间要求：小学教师备课时间不低于每周教学时间的1/2。
（3）教研时间要求：小学教师教研时间不低于每周教学时间的1/4。
（4）学科竞赛指导时间要求：小学教师学科竞赛指导时间由学校根据实际情况进行具体安排。
（5）学生管理时间要求：小学教师学生管理时间由学校根据实际情况进行具体安排。
2. 教学质量评估标准：通过对教师的教学质量进行评估，反映出教师的教育教学水平。
具体指标如下：（1）教学效果评估：包括学生的学习成绩、学生对教师授课的满意度等。
教师教学专项评估量化赋分细则根据上级有关教学工作要求，结合学校教学工作实际，借鉴同级同类学校相关规定，特制定《漯河第二中专教师教学专项评估量化实施细则》。
一、师德（100分）1、教师要遵守法律法规，受法律制裁、受党纪、政纪处分、治安处罚等除按有关规定处理外，此项不得分。
2、凡触犯《漯河市郾城区机关工作人员作风和效能问责暂行办法》中相关规定之一者，除按照郾城区教育体育局有关规定执行外，此项不得分。
3、在单位与同事和睦相处，不团结或不服从工作安排，无理取闹者，一次扣10分。
经处理，仍然不改正者，此项不得分。
4、对待学生要有爱心，心罚、体罚或变相体罚学生，一例扣10分。
严重者，接受相关处理，此项不得分。
5、按时参加学校组织的业务学习、师德培训和有关活动，迟到一次扣2分。
无故不参加者一次扣10分。
直到扣完为止。
6、学生对任课教师师德测评占20分。
7、教师互评、领导评议占30分。
8、教师积极参加各级和学校组织的师德演讲、师德征文、师德评选等活动。
参加一次加5分。
获奖者按照等级另外加分。
省市区校分别加10、8、6、4分。
二、考勤（100分）1、产假、婚假、丧假等按国家有关规定执行。
2、正常考勤按照学校的规定执行。
超出部分迟到、早退每次扣1分；病假、事假、旷工每节次分别扣10分、10分、50分。
3、每学期期末，依据办公室统计的考勤资料，计算每位教师的考勤分。
4、平时会议、活动等考勤按照第一项第三条标准计分。
三、备课（100分）1、文化课及高中课程教案要有课题、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学主要环节与时间分配、教学内容安排、师生活动设计、教学方法与教学手段设计、实验设计、课堂小结、作业安排、教学反思等部分。
2、技能课程教案要有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、操作安全要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程设计、课内、外训练作业安排、教学场所及设施要求等部分。
3、实习实训有计划、有安排、有实习实训报告、有实习单位实习实训鉴定。
4、所写教案数与实际授课时数相符。
要做到先周备课。
该项由教务处每周集中检查或者抽查。
5、教案各项检查标准执行按照省市教学常规基本要求赋分标准。
由教务处结合教研组和年级部教学评估小组集体评分。
6、不写教案或写了教案不参加评估，该项不得分。
并酌情扣除一定分值。
四、上课（100分）1、教师上课应提前2分钟到教室候课，上课期间不得随便出入教室，不准接听手机，不准拖堂上课或提前下课，不准连续上自修课（复习考试除外）。
否则，每违反上述一项扣5分。
2、教师旷课，倒扣4倍工作量，每节扣10分，并通报批评。
3、教师不经教务处批准，私自换课或调课，每节扣参与当事人10分。
4、教师上课应按照要求认真维持课堂纪律,节节课对学生上课进行考勤，关心爱护学生，妥善处理课堂上发生的一切问题，并将记录及时送交教务处。
如已上课但没进行课堂考勤管理，每少交一次记录扣1分（连堂课交一张）。
5、普高、专业文化课、理论课要娴熟运用基本教学技能，讲授内容要符合教学大纲要求，具有科学性、系统性、针对性和实效性。
6、实习实训课要组织好教学、讲解清楚工艺规程、明确目标和有关安全事项，作好实习讲解示范、指导好学生进行训练、搞好集中讲评、布置训练作业等。
7、体育与健康课程要讲授体育知识、健康知识，传授体育技术、技能和锻炼方法，养成学生自觉锻炼身体的好习惯。
8、所有教师授课时必须渗透思想品德教育和职业道德教育。
对教学过程组织不严谨，学生、家长对其意见多的教师，经落实后每有一次扣10分。
9、教师上课必须保证环节齐全、内容充实（每节讲授不得少于25分钟），不得随意以自习代替讲课，否则，每发现一节随意自习扣教师本学期积分10分。
10、本项评估采用平时检查记录、调查了解学生、学生问卷、教师互评、领导值班检查等形式赋分。
五、作业（100分）1、作业一般分口头作业、书面作业、实践技能作业等。
2、作业数量符合教育主管部门要求，达不到规定要求，每少一次扣1分。
3、口头作业由记录、有检评、有补偿训练，经学生测评属实，每次0.5——1分。
4、书面作业布置的作业量适中，有相当数量的知识含量。
每次知识容量过少，酌情扣1——3分。
5、实践技能作业按照项目大小给予计算。
每次由评估小组打分计入1—3分。
6、作业批改记录或者实验实训记录详实，根据标准，由教学评估小组打分计入1——10分。
7、学校检查时，学生作业本或者学生作品或者加工零件收交齐全。
根据实际，由教学评估小组打分计入1——20分。
8、教师对学生作业或者作品的评价（评语）要恰当、有科学性、激励性。
由教学评估小组打分计入1——10分。
六、工作量（200分）1、工作量分为教学工作量和工作总量。
教学工作量是指与教学有关的工作量，包括正课、自习辅导、技能训练、兴趣小组辅导、高职辅导等。
适用于教师教学专项评估及教学人员评优树先。
工作总量是指教师的工作总量，包括教学工作量和非教学工作量。
适用于学校整体评估和评优树先。
2、专任教师的标准工作量为一学期平均每周12课时，超出部分视为超工作量。
科室人员兼课4课时以上计算超课时。
但必须参加教学评估，材料齐备。
科室人员的界定以签到表或者科室人员花名册为准。
3、班会计入班主任工作量。
体育教师因参加学校早操、课间操整队带操，每值班两次记入工作量1课时。
教师负责进行自习课值班，每值班一课时记入值班人工作量1课时。
以上均以实际考勤为准。
无故旷课者，按照4倍工作量倒扣。
并取消一切评优资格。
4、不同学科授课，需要写两套以上（含两套）教案的，以实有教案为准，每多写一套教案，每周增加计入2课时。
5、技能训练、兴趣小组辅导、高职辅导等需要有明确的计划、方案、课程、评估，材料齐备，计入教师教学工作量。
6、所有教学工作量，需要通过教务处审核备案，并且材料齐备，通过检查落实后，记入教师教学工作量。
7、教师按学校教学要求编写教案，多写一个教案记1课时。
8、学校倡导实践性作业，按照项目教学法的要求，完成项目后，经教学专项评估小组人员评估后，根据作品难易程度和时间给予相应教学工作量。
书面作业并及时认真批改，将按批改数量及人次分专业（或学科）按一定比例记入工作量。
9、在学校安排下，教师从事学生实习实训带队指导工作，由专业部申请，培训处同意，属于学校安排的，教务处给予计入教学工作量。
10、教师旷课，每旷一节，扣4课时；教师上课迟到或早退，每迟到或早退一次，扣1课时；如一节课迟到或早退5分钟以上，则该节课按旷课处理。
11、如教师未经教务处批准，私自调课，除所调课不记入被调课人工作量外，还要减掉参与调课的当事人与私自调课相同节数的工作量。
12、学校统一安排的其它工作，不需备课、上课、作业和评估，记为教师工作总量。
七、教研（100分）1、教师积极参加教研活动，缺少一次扣2分。
上课除外。
2、积极撰写教学札记、教学心得、教学反思，每一篇加2分。
由教务处汇总验收。
3、积极撰写业务学习笔记。
业务学习笔记每学期15000字，每缺300字扣1分。
满分30分。
4、主动参加教师的教学研究活动。
在学校举办一次公开课、示范课、研究课等加5分。
5、积极参加听评课活动。
听课一次记1课时，并记1分。
6、听课记录书写认真，每人每学期听课至少30节，实习期教师每人每学期听课至少40节。
每少听一节扣2分。
满分30分。
7、积极开展教学交流活动，举办一次论坛、交流等活动加3分，参加一次加1分。
8、教师教学计划、教学总结、教学心得完善，并按要求上报教务处。
每缺一项扣3分。
满分20分。
八、教学效果（300分）1、期中、期末考试以及平时测试考试内容突出教学重、难点。
考前老师要跟学生交代清楚考试范围，并出例题练习。
阅卷后，认真讲解试卷，分析试卷，注重培养学生解答试题的能力（10分）。
2、期中、期末考试以及平时测试都能跟学生交待清楚考试的范围，阅卷后，能够简单地做试卷分析。
比较注重学生解答试题的能力（8—8.9分良好）。
3、基本完成期中、期末考试以及平时测试的出题，阅卷，和试题分析任务。
但是讲解不详细，不认真。
达不到应有的效果（6—7.9分及格）。
4、辅导学生参加技能大赛加分。
获得校、区、市、省、国家优秀辅导教师奖的教师，一、二等奖分别给有关老师加4分、6分、10分、16分、20分。
三等奖分别给有关老师加2分、4分、6分、10分、16分。
在学校技能比赛中，班级获得技能比赛一、二、三等团体奖，分别给班主任加4分、3分、2分。
5、教师技能大赛加分。
教师参加各级各类技能大赛，分获校、区、市、省、国家一、二等奖者，分别加2分、4分、8分、10分、15分；三等奖分别加1分、2分、4分、5分、10分。
6、文明风采竞赛加分。
辅导学生所交参赛作品获国家一、二、三等奖，分别加8、7、6分；获省一、二、三等奖，分别加6、5、4分；获市一、二、三等奖，分别加4、3、2分；获区一、二、三等奖，分别加3、2、1分；获校一、二等奖，分别加2、1分。
7、教师参加文明风采竞赛，获国家一、二、三等奖，分别加6、5、4分；获省一、二、三等奖，分别加4、3、2分；获市一、二、三等奖，分别加3、2、1分；获区一、二等奖，分别加2分；获校一、二等奖，分别加1分。
8、学生在对口高职升学考试中，专科每升1人给代课教师每人加1分。
本科每升1人给代课教师每人加10分。
9、在英语和计算机考试中，按照及格率计分。
计分方式为：及格率×10比如及格率为90%。
得分就是：90%×10=9分10、统考成绩突出加分。
在期末统考科目中，按照所教学生平均分计分。
计分方式为：平均分÷10比如平均分为85。
得分就是：85÷10=8.5分九、学生评教（100分）1、每学期至少两次学生评教。
期中和期末。
平时不定期调查问卷。
2、主要师德、上课情况、教学态度、教学水平和能力、教学手段、自习辅导、作业布批、技能训练、教学效果等方面进行评议。
3、由教导处印制测评表格，组织任教班级学生无记名评议打分，汇总后计算平均分。
十、奖惩附加1、“双师型”教师加分。
凡是学历已达到学校要求的标准，且获得经国家职能考试中心、劳动部或信息部考核认可的职业资格证书或专业技术证书，并且与所授专业相近或相同、在教学中发挥积极作用的，经学校评估领导小组评议认可，获中级证书加2分，获高级证书加4分，获技师及其以上资格证书加8分。
2、论文、论著加分。
正式刊物发表的论文，国家级3分，省级2分，市级1分。
如有论著，依据作者所居位次及所承担部分的数量、质量，由评估小组评议酌情加1—3分。
由教务处送交教育主管部门评选的的教育教学论文、教学案例、教学设计等，分获区、市、省、国家一、二等奖者，分别加0.5分、1分、1.5分、2分；分获市、省、国家三等奖者，分别加0.5分、1分、1.5分。
