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2013—2014学年度第二学期初（一）（历史）学科第（二）周集体备课记录一、授课内容：第3课开元盛世第4课科举制的创立二、主备人：于春辉三、教材分析：第3课《开元盛世》是既上节课学完唐朝的建立及贞观之治之后，唐朝进入鼎盛时期，在唐玄宗在位期间，唐朝进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。
此时唐朝在农业、手工业和商业等方面都有很大的发展。
第4课《科举制的创立》是介绍科举制的情况。
科举制是我国古代重要的选拔官员的制度，在隋朝诞生、唐朝完善、清末废除。
本课介绍了科举制的诞生、完善以及在中国历史上的重大影响。
四、学情分析：学生在学习完唐朝的历史之后，对唐朝历史的学习方法有了一定的掌握，对课堂的要求和环节更加熟悉，对这两课知识有一定的知识基础，对其中的人物也非常感兴趣，这些对学习本课知识，都有很大的帮助。
科举制学生难理解一些，需要深入浅出的讲解。
五、教学目标：第3课：1.了解唐朝开元年间的政治、经济情况，包括开元盛世、农业进步、手工业提高、商业繁荣等方面。
2.思考与探究“开元年间农业和手工业的成就”，培养综合归纳问题的能力。
3.认识到唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，生产水平超过以往任何一个朝代，居于世界领先地位，激发民族自豪感。
第4课：1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解科举制给隋唐社会带来的影响。
2.思考与探究“隋朝创立科举制的原因”，“科举制选拔人才带来的变化”、“科举制度的影响”，培养论从史出的能力。
3.认识到科举制的出现是隋唐繁荣的因素之一，符合社会发展的需要。
六、重难点：开元盛世、科举制七、突破措施：展示图片、列表、比较等八、教学方法：自主互助合作学习九、教学过程：第3课开元盛世导学（约5分钟）一、自主学习▲学习目标：唐朝开元年间的政治、经济情况，包括开元盛世、农业进步、手工业提高、商业繁荣等方面。
★方法步骤：预习课文，自主完成基础知识，并根据预习完成预习自测题1．开元之治：①在位皇帝：_________（年号_________）②开元之治出现的原因（唐玄宗采取的措施）____________________________________________________。
2013-2014学年度第二学期期末考试七年级历史
质量分析
河坝中学政史教研组期末考试已经结束，为了进一步了解学生对历史知识的掌握情况，共同探索新的教育教学方法，提高教学质量，现对七年级历史科期末测试情况进行如下分析：
一、试题分析
试题的内容、结构、层次都比较合理，遵循了以教材为本、以学生生活实际以及综合素质检测的原则。
充分体现了开放性试题的特点。
试题在注重基础知识考查的同时，加强了对学生能力的考查。
但并没有出现偏题、怪题。
又由于是开放性试题，因此解题思路较活，“新颖”是该套试卷的一个主要特点。
二、考试得失分情况分析
学生成绩统计：
三、存在的主要问题
1．由于试题偏重能力的考查，学生不能很好地把握，学生阅读
理解能力、合情推理能力、知识变通迁移的能力还比较薄弱，因此各题的失分都较严重。
2．学生缺乏良好的学习习惯，对基础知识的掌握也不够，也导致不少题目的失分。
四、今后工作打算
1．继续加强基础知识教学，特别是一些重要概念和理论观点，要求学生准确地掌握。
2．强化德育教育活动，尤其是爱国主义教育，能充分体现历史课的特点，达到教育的目的。
3．在学生掌握基本历史知识过程中，增强学生的历史想象能力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
4．注重学习方法的引导，让学生不但学会，还要会学。
5．积极开展课堂教学有效性的研究。
倡导自主探索、合作交流的学习方式认真学习新课标，钻研教材。
认真落实县教育局教学常规管理的要求，积极开展教研活动。
2013——2014学年度第二学期七年级综合实践活动教学计划一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机,以现代教育理念为依据，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。
二、学情分析七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。
主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。
心理特点：①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。
②活泼好动，好奇心盛的特点。
③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。
④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。
⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。
⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。
思想特点：①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。
②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。
③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。
④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。
思维特点：七年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。
三、学风情况本学期我担任七年级的综合实践活动教学工作。
学生理解能力有待加强，上课时有表达的勇气，但是表达不到重点。
四、教材分析：七年级综合实践活动教材共有两个单元的内容，第五单元青春的脚步青春的气息；第六单元让生活充满阳光；第七单元学会依法保护自己；第八单元分辨是非对自己行为负责。
五、教学目标：1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
2013-2014学年上学期各学科期中教学进度1、初中
七年级：语文（上册一、二、三单元，课外古诗词前五首，名著导读第一篇）；数学（七年级上册第1-3章）；英语（七年级上册Unit 1-Unit4）；生物（七年级上册第一、二单元）；思想品德（第一至四课内容，另2013年7月——9月的时事政治约占10%）；历史（中国历史前11课）；地理（第1-2章）；
八年级：语文（上册一、二、五单元，课外古诗词前五首，名著导读前两篇）；数学：（八年级上册第1-3章和第4章前两节）；英语（八年级教材上Unit 1-Unit5）；生物（八年级上册第五单元第一、二、三章）；思想品德（第一至五课内容另2013年7月——9月的时事政治约占10%）；历史（中国历史前11课）；地理（八年级上册第1-2章）；物理（第一章至第四章第3节）
九年级：语文（上册一、二、六单元，课外古诗词前五首，名著导读第一篇）；数学：（九年级上册第1-5章）；英语（九年级教材上Unit 1-Unit6）；思想品德（第一至六课，另2013年7月——9月的时事政治约占10%；）；历史（世界史上册）；物理（第十三章至第十六章）；化学（九年级上册第1-4单元）。
苇莲苏学区中心校教学教研工作计划一、工作思路认真落实《苇莲苏学区中心校2013—2014学年度下学期工作计划》和《奈曼旗教研室2013—2014学年度第二学期教科研工作计划》，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以“三说一看”与绘制“知识树”为抓手，全面深化课堂教学改革；加强常规教学管理，强化校本教研和校本培训，继续进行教师基本功训练，提升教师专业素质；加强学生自学能力、思维能力培养，注重改善学生的学习方法和学习习惯养成，大面积提高教学质量。
二、工作重点1、全面落实内蒙古自治区课程方案，组织教师认真学习2011版学科课程标准，围绕课程标准开展相关的培训活动、教研活动、竞赛活动。
2、继续深化课程改革，突出课堂教学改革，深入开展实效课堂创建活动。
大力转变教师的教学方式和学生的学习方式，着力构建学科教学模式。
3、深入开展“三说一看”与绘制“知识树”活动，继续进行教师教学基本功达标训练，提升教师的专业素质。
4、加强常规教学管理，突出教学过程、教研过程、教学细节管理。
5、加强六年级毕业备考和九年级中考备考研究，召开质量分析会，研究制定提高备考质量的措施。
6、制定并落实《区域教研联盟实施方案》，确保活动有计划地进行并取得实效。
7、积极参加全旗各类竞赛活动。
三、具体的措施与要求（一）落实《奈曼旗关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》，制定《苇莲苏学区课堂教学改革实施方案》，全力推进课堂教学改革。
1、继续落实《奈曼旗中小学创建实效课堂操作规程》，深化课堂教学细节研究，提高教学效率。
2、根据《“先学后导、合作学习、当堂达标”教学模式》，结合我校的课堂教学实际，积极创建适合我学区的教学模式和各学科教学流程。
3、加强教学设计。
一是学习目标的制定符合新课标要求，要用行为动词表述，具有可测性；二是加强与学习目标相匹配相对应的练习题的设计，增加评价的准确性；三是强化教师的“导学”设计和学生的“自学”设计，并阐述清教师教学方式与学生学习方式的实施过程；四是突出梯度练习和作业设计。
