规范化要求[1]

排放口规范化整治技术要求篇一：排污口规范化整治技术要求排污口规范化整治技术要求（试行）》环监[1996]470号第一章总则1.1 根据国家环境保护法律、法规和国家《环境保护图形标志》标准、国家环境保护局《关于开展排污口规范化整治试点工作的通知》精神，制定本《要求》。

关联资料：宪法法律共1部1.2 排污口规范化整治是实施污染物总量控制计划的基础性工作之一，目的是为了促进排污单位加强经营管理和污染治理，加大环境监理执法力度，更好地履行“三查、二调、一收费”的职责，逐步实现污染物排放的科学化，定量化管理。

1.3 排污口规范化整治应遵循便于采集样品，便于计量监测，便于日常现场监督检查的原则。

1.4 本《要求》适用于一切排污单位排污口的规范化整治。

第二章排污口规范化整治范围2.1 一切向环境排放污染物(废水、废气、固体废物、噪声)的排污单位的排放口(点、源)，均需进行规范化整治。

2.2 排污口规范化整治可分步进行。

试点期间的整治范围应不少于辖区内已开征排污费单位的50％，并应遵循以下四项原则(2.3－2.6)。

2.3 以整治污水排污口为主，兼顾整治废气、固体废物、噪声排放口(点、源)。

2.4 以整治重点污染源为主。

对列入国家和省、市级重点排污单位的排污口首先进行整治。

2.5 以整治列入总量控制指标的12种污染物(烟尘、工业粉尘、二氧化硫、化学耗氧量、石油类、氰化物、砷、汞、铅、六价铬和工业固体废物)的排污口为主。

2.6 为体现试点的原则，要分别选择不同类型、不同行业、不同规范、不同隶属关系的排污单位的排污口进行整治。

第三章排污口规范化整治技术要求3.1 污水排放口的整治3.1.1 合理确定污水排放口位置。

3.1.2 按照《污染源监测技术规范》设置采样点。

如：工厂总排放口、排放一类污染物的车间排放口，污水处理设施的进水和出水口等。

3.1.3 应设置规范的、便于测量流量、流速的测流段。

3.1.4 列入重点整治的污水排放口应安装流量计。

初中物理规范化要求一、作图规范、计算题格式规范初中物理规范化要求一、作图规范：1.光学作图（1）光线实际的传播路径要用带有箭头的实线表示，光线的反向延长线用虚线表示，并且不带箭头。

（2）作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线（用虚线表示），然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线。

（3）用平面镜成像特点作图时，应该画出物像连线，物、像到镜面的距离相等及物像连线与镜面的垂直关系应比较明显地在图中显示出来，但不一定非得画相等及垂直符号。

除物体以外，镜面的延长线、物像连线之类的辅助线及虚像均用虚线表示。

（4）凸透镜和凹透镜可以用实物示意图表示，也可以用一条线段两端都有箭头的元件符号表示；透镜的主轴用点划线、虚线或实线表示均可。

定性画光线经透镜后的偏折情况时，光线的偏折位置画在光经透镜第一次折射处、第二次折射处或透镜中任意位置均可。

2.电学作图（1）画电路图时，交叉且相连接的导线（不论是十字交叉连接还是丁字交叉连接），均需在相连接处画实心点。

（这样一致地要求，落实起来比较容易）（2）连接实物图时，应使导线避免交叉。

若实物电路中涉及到两个量程的电流表或电压表，而又无法明确判定电表使用的量程时，连接大量程或小量程均可。

（3）磁感线用虚线或实线表示均可（因为初中教材中用的是虚线，高中教材中用的是实线）。

3.力学作图（1）画力的示意图时，用线段的起点或终点表示力的作用点均可（用线段的起点或终点表示力的作用点，对于某些具体的力的表示各有长处，建议教学中根据教学习惯自行选用），但同时作一个物体所受几个力的示意图时，线段的起点或终点的表示应一致，且若几个力的大小不同，则表示力的线的长短应有相应的区别（比如画物体上浮、下沉的受力图）。

（2）画力的示意图时，重力的作用点必须画于物体的重心处。

在物体做平动时，重力之外的其他力的作用点，可以画于物体的重心处，也可以画在实际作用处（建议在力的示意图起始教学阶段，将力的作用点画于实际作用处，到“二力平衡”教学后，将各力的作用点均画于重心处）。

幼儿园实施语言文字规范化的标准规定目标本文档旨在制定幼儿园实施语言文字规范化的标准规定，以提高幼儿园教育质量和培养幼儿正确的语言文字表达能力。

标准规定1. 语言环境创设- 创建良好的语言环境，提供丰富多样的语言材料，如图书、图片和音频资料。

- 定期组织语言游戏和语言角色扮演活动，激发幼儿的语言表达兴趣。

2. 语音准确性- 引导幼儿正确发音，纠正发音错误。

- 培养幼儿语音听辨能力，通过听音辨音的游戏提高幼儿对语音的敏感性。

3. 词汇积累与应用- 提供丰富的词汇学习机会，如通过图画、游戏等方式进行词汇教学。

- 鼓励幼儿在日常生活中运用所学词汇进行表达和交流。

4. 语法规范性- 渗透语法规范的教学，通过幼儿喜欢的方式进行语法知识的学习，如歌曲、故事等。

- 纠正幼儿语法错误，帮助他们形成正确的语法习惯。

5. 表达能力培养- 引导幼儿进行口头表达，鼓励他们用自己的语言描述事物、讲述经历。

- 提供书写机会，如绘本创作、简单日记等，培养幼儿的书面表达能力。

6. 文字阅读与理解- 提供适合幼儿阅读的图书和故事书，培养幼儿的阅读兴趣。

- 引导幼儿阅读理解，通过问题回答、讲故事等方式提升幼儿对文字的理解能力。

7. 语言文化传承- 介绍中国传统文化和民间故事，培养幼儿对中华文化的认同感。

- 增加幼儿对多元文化的了解，开阔他们的视野。

总结本文档制定了幼儿园实施语言文字规范化的标准规定，旨在通过创设良好的语言环境、培养幼儿的语言表达能力和提供丰富的语言学习机会，提高幼儿对语言文字的掌握和运用能力。

同时，通过引导幼儿进行口头和书面表达、培养阅读理解能力以及传承语言文化，促进幼儿的综合语言发展。

论文中的文献引用和参考文献的引用格式的规范和标准化要求在学术研究和论文写作过程中，文献引用和参考文献的引用格式是非常重要的。

准确引用和标准化要求可以帮助读者查找和理解相关资料，还能避免抄袭问题。

本文将探讨论文中的文献引用以及参考文献的引用格式的规范和标准化要求。

一、文献引用的规范要求在论文中引用他人的研究成果是非常常见的做法。

然而，为了保证学术诚信和知识产权的尊重，必须按照规范要求进行文献引用。

下面列举一些文献引用规范的要求。

1. 引用格式文献引用的格式一般有两种：脚注和作者-日期制。

具体使用哪种格式，需要根据不同的学科领域和期刊要求来确定。

在使用脚注格式时，可以将引用的文献信息以数字的形式编排在文章的相应位置，并在页面底部列出文献的详细信息。

而在使用作者-日期制时，引用的文献信息需要以作者姓氏和出版年份的方式直接嵌入到正文中。

2. 引用示例在正文中引用文献时，如果使用脚注格式，可以使用如下所示的示例：“在Smith的研究中[^1]表明……”。

其中，[^1]表示一个脚注，对应文献的详细信息，如作者、书名、出版时间等。

如果使用作者-日期制，可以使用如下所示的示例：“在Smith的研究中(Smith, 2019)，他得出了一个重要结论……”。

3. 多个引用当需要引用多个文献时，可以使用分号或逗号将文献信息分开。

例如：“Smith的研究[^1]表明……；Jones的研究[^2]则认为……”。

或者：“这个观点已经被Smith（2019）和Jones（2020）等人得到确认”。

二、参考文献的引用格式的规范化要求除了在正文中引用文献，还需要在论文的末尾给出完整的参考文献列表。

参考文献的引用格式与文献引用格式类似，但有一些细微的差别。

下面列举一些参考文献引用格式的规范化要求。

1. 排序方式参考文献列表中的文献一般按照作者的姓氏字母顺序来排列。

如果同一作者有多篇文章被引用，需要按照发布年份的先后顺序进行排序。

2. 文献信息每一篇文献在参考文献列表中都需要提供详细的信息，如作者、文章标题、期刊名、出版时间等。

排污口规范化整治技术要求(试行)(1996年5月20日，国家环保局环监[1996]470号)第一章总则1.1根据国家环境保护法律、法规和国家《环境保护图形标志》标准、国家环境保护局《关于开展排污口规范化整治试点工作的通知》精神，制定本《要求》。

1.2排污口规范化整治是实施污染物总量控制计划的基础性工作之一，目的是为了促进排污单位加强经营管理和污染治理，加大环境监理执法力度，更好地履行“三查、二调、一收费”的职责，逐步实现污染物排放的科学化，定量化管理。

1.3排污口规范化整治应遵循便于采集样品，便于计量监测，便于日常现场监督检查的原则。

1.4本《要求》适用于一切排污单位排污口的规范化整治。

第二章排污口规范化整治范围2.1一切向环境排放污染物(废水、废气、固体废物、噪声)的排污单位的排放口(点、源)，均需进行规范化整治。

2.2排污口规范化整治可分步进行。

试点期间的整治范围应不少于辖区内已开征排污费单位的50％，并应遵循以下四项原则(2.3－2.6)。

2.3以整治污水排污口为主，兼顾整治废气、固体废物、噪声排放口(点、源)。

2.4以整治重点污染源为主。

对列入国家和省、市级重点排污单位的排污口首先进行整治。

2.5以整治列入总量控制指标的12种污染物(烟尘、工业粉尘、二氧化硫、化学耗氧量、石油类、氰化物、砷、汞、铅、六价铬和工业固体废物)的排污口为主。

2.6为体现试点的原则，要分别选择不同类型、不同行业、不同规范、不同隶属关系的排污单位的排污口进行整治。

第三章排污口规范化整治技术要求3.1污水排放口的整治3.1.1合理确定污水排放口位置。

3.1.2按照《污染源监测技术规范》设置采样点。

如：工厂总排放口、排放一类污染物的车间排放口，污水处理设施的进水和出水口等。

3.1.3应设置规范的、便于测量流量、流速的测流段。

3.1.4列入重点整治的污水排放口应安装流量计。

3.1.5一般污水排污口可安装三角堰、矩形堰、测流槽等测流装置或其他计量装置。

珠海市燃气行业规范化服务标准为了加强燃气行业管理,规范不良行业的记录公示与处理活动，增强燃气经营企业及从业人员的守法和诚信意识,外树品牌形象，内强员工素质，促进我市燃气企业健康稳定和持续发展.根据《广东省燃气管理条例》和市委市政府关于净畅宁美,和谐珠海的创文要求以及燃气行业实际,提出如下规范化服务标准.一、职业道德标准1。

熟悉相关法律、法规,热爱企业,以业为荣，自觉维护企业利益和形象，杜绝有损公司利益和形象的言行；2.爱岗敬业、诚信服务、熟悉业务、掌握技能、服务客户、奉献社会；3.团结友爱、互相尊重、互相支持、互谅互让;不讲不利于团结的话,不做不利于团结的事；4.秉公办事，不牟私利,不借工作之便吃、拿、卡、要，不刁难客户，谢绝客户小费或其它馈赠；5.恪尽职守，廉洁奉公，不从事影响本职工作的兼职，不私揽业务,不泄露公司商业秘密，不散布有悖于企业规定的言论。

二、服务礼仪标准（一）着装仪表标准1.着装统一规范。

穿工作服，不披衣、不敞怀、不卷袖口、裤腿，不穿拖鞋;胸前佩带工作证，正面朝外，不歪斜；2.仪表端庄、服饰整洁。

服务窗口男性员工不留长发、不染发（染黑发除外）、不戴耳环、不纹身、不留胡须及大鬓角，不留长指甲;女性员工不化浓妆，不涂彩色指甲,饰物适当。

不戴有色眼镜（工作需要和眼疾除外）。

(二）服务语言标准1。

用语准确、称呼恰当、问候亲切、语气诚恳;2.迎送客户时使用文明礼貌用语，如：“您好”、“早上好”、“欢迎光临”、“请走好”、“欢迎再来”、“再见”；3。

招呼客户时使用文明礼貌用语，如：“您"、“先生"、“小姐”、“大姐”、“老人家”、“师傅”；4。

征询回答客户需求时使用文明礼貌用语，如：“请”、“谢谢”、“请稍候”、“不客气”、“没关系"、“这是我应该做的”、“我能为您做点什么吗？"、“您需要了解什么吗？”；5。

表示道歉时使用文明礼貌用语,如“对不起”、“很抱歉"、“请原谅"、“您久等了”.（三）形体动作标准1。

语文教学应重视语言文字规范化语文教育是一种母语教育，母语教育的首要任务是传承民族文化的内容与形式。

如何来传承，这就涉及到一个规范化的问题。

因为没有规范，就无法来传承。

一、营造良好的语言氛围。

语言是交流思想情感的工具，良好的语言环境，是确保交流通畅的前提条件，规范语言需从口语开始。

首先应提高语文教师的普通话水平。

近年来，教师普通话资格考试工作取得了一定的成效。

但仍有不少语文教师发音不标准，口语表达能力欠缺，一离开课堂，又回到方言的自由天空纵横驰骋。

语文教师要从职业需用的高度，认识普通话的重要性，努力讲好普通话，切实提高语言表达能力。

其次应鼓励学生多收听广播、收看电视，像新闻联播、电视诗歌散文等节目，通过这些优秀的语言类节目，增强对普通话的感悟能力。

同时还可以开展形式多样的活动，如朗诵、演讲比赛，使学生有一种说普通话光荣的思想，促进他们形成互相学习、竞相比赛的良好风气。

二、使用规范的文字符号规范汉字的使用，首先要让学生树立正确的“文字观”。

现行汉字是一整套文字符号体系，是标准的书面语言表达工具。

而有些学生却以会写繁体字、异体字为荣，这种错误思想要不得。

作为教师应加以正确引导：繁体字因笔画太多、不易于书写而被简化（作为一种历史文化，我们鼓励学生多了解繁体字。

）“二次简化字”、异体字根本没有形成体系，应坚决加以杜绝。

在此基础上，教师指导学生从正楷字入手练习书法。

练字一定要用字帖，没有字帖，就没有规范。

有些学生写字“自成一家”，就是不用字帖、没有规范的不良后果。

练字是一方面，更重要的是看学生平时的作业用字是否规范，这才是规范文字使用的根本。

三、通过语感训练语法语法是语言规范的具体表现。

汉语语法体系本身并不十分复杂，但规范化要求也不如俄语、英语那么严格，这给学习带来了难度。

要学好汉语，应该在语言本身的揣摩和练习上多下工夫。

一方面，教师应从口语抓起，发挥言传身教的示范作用。

用合乎规范而又生动形象的语言给学生讲课，通过正面引导使他们体会到祖国语言的精妙之处。

学生作业规范化的基本要求为进一步落实教学常规管理，提高课堂教学效果，特拟定学生作业规范化管理操作要求：1、作业本要装订整齐,封面要写明科目，年级，班次,学号，姓名，用完后在封面标明作业使用时限，以备复习时查看,如有两个练习本则在封面右上角标上序号，用完的作业本要妥善保管，特别是本学期的作业本不得丢失,准备接受检查.2、书写时纸面要留“天”、“地”，每次作业之间空三行间隔。

作业要书写工整，字体端正适中,行行间隔适当，条目清楚.课题或章节，作业名称，习题序号，题号，要层次分明，排列适当。

3、作业本要保持完好，不得乱撕乱画，写错了在错误处上面划一条横线，不得乱画乱涂。

4、不得用红色笔写作业。

5、解题步骤完全，清楚。

要根据各学科或各类题型的特点、要求解题，做到步骤合理、完全、清楚。

6、一般情况下，作业都要先抄题写“答”，然后再做。

7、语言表述要简明，标点正确.8、尺规作图，实验报告要符合有关要求，做到严细、标准、准确、清晰。

做错的题，要在做下次作业前订正。

9、课堂笔记要抓住要点，记录要有条理。

10、专业课作业,要根据教师具体安排完成。

11、本规定不包含课前预习、课堂训练以及专业课天天练等。

学生作业要坚持批改及时，有发必收,有收必批，有批必评，有评必补原则,教师批改作业要认真、规范工整并写明批改日期。

批改作业前要检查学生交作业情况；批改中发现作业问题要指导学生认真改正错题、错字；批改后要及时讲评作业。

教务处采用定期检查和不定期抽查两种形式，对教师布置学生作业以及学生完成情况进行考核。

各学科作业细则语文学科学生作业规范要求1、语文作业的书写必须用钢笔或圆珠笔,书写端正字迹清晰。

2、语文作业必须抄题，然后再答题，两题之间要有空格。

3、学生必须对老师布置的作业按时、认真地完成,不得迟交、缺交、少做、漏做。

4、老师对学生的默写及时批改,对于错误的要订正，是错别字更要订正。

5、学生必须独立完成作业,不得抄袭他人作业，也不得将自己的作业借给他人抄袭。

血流变检测的规范化操作要求血液流变学检测的目的就是要了解和掌握血液在人体内的流动状态,血流变分析仪是处于生理状态还是处于病理状态。

临床血液流变学检测最基本指标或核心指标有:全血度、血浆黏度、红细胞压积(HCT)与血浆纤维蛋白原含量的测定。

从基本指标中可衍生出全血还原黏度、红细胞聚集指数与红细胞刚性指数。

但是单单测量这些是不够的,后来又增加了血沉,血沉方程K值,红细胞电泳时间与电泳率,血小板黏附与聚集,卡松黏度与卡松屈服应力值,全血高切相对黏度,全血低切相对黏度等,指标虽多,但是规范化操作至关重要,这也是血液流变学得以长远发展的必备条件。

1 血流变检测的规范化操作1·1血液的采集是结果准确性的关键血液的流变特性受各种因素的影响,如生物节律、饮食及运动等均可影响红细胞压积,血浆蛋白、全血黏度、血浆黏度。

故对标本的采集有严格的要求:(1)时间以早晨空腹抽血为宜,禁食胆固醇含量较高的食品,采血前1周不用阿斯匹林、潘生丁、维生素K、氨茶碱等药物。

(2)体位选择坐位采血最为合适。

(3)女性月经期全血黏度偏低,应避开经期。

(4)抽血采用7号针头,需一针见血,速度迅速,以免损伤红细胞及血小板。

1·2静脉抽血肝素抗凝管抽5 ml静脉血,测全血黏度,红细胞压积及血浆黏度等。

另抽2 ml静脉血放入含0·109 mmol/L枸橼酸钠溶液0·5 ml的硅化试管中混匀,做血小板聚集测定。

1·3室温与仪器温度的控制控制室温与仪器的温度对黏度结果影响很大,实验室温度要求在15~25℃,黏度仪本身温度为37℃。

37~15℃的范围内温度每降低1℃,黏度大约上升2%~3%。

1·4血标本的处理实验室温度应控制在25℃左右,血液离体后20分钟至4小时检测完毕,存放时间过长会造成全血中碳酸分解,二氧化碳分压下降,pH值发生改变,而使血液黏度测量结果偏高,血液静置后,由于血液有形成分沉集在试管下部,而上部为血浆成分,故每做一个静置后的血样检测必须使其充分混匀,先将试管倾斜后旋转几圈,再轻轻摇晃,用吸管从底部开始吸取血样的1/2后再缓慢地沿试管壁注回。