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宁海外国语学校2014——2015学年度第一学期初一历史学科导学案第12课张骞通西域执笔审核使用时间班级姓名小组学习目标1 记住西域的地理范围，张骞两次出使西域的时间2 了解张骞出使西域后内地与西域交流的情况3理解张骞两次出使西域的意义，汉设置西域都护的意义学习重点1 西域的地理范围2 张骞第一次出使西域学习难点1狭义西域与广义西域的联系和区别2张骞两次出使西域的具体任务及其完成情况教学过程:自主学习（一）课前收集有关张骞的材料和和西域传入内地的物产（二）阅读本课学习目标、重难点。
（三）结合下面的知识体系，阅读教材《张骞通西域》(课前完成,将重要的知识点在书本上标记出来。
)知识体系：张骞通西域神秘的西域1、什么叫西域（识记）2、广义上的西域（识记）张骞出使西域1、出使西域的原因（理解）2、两次出使西域的情况及其作用（理解）西域都护的设置1、张骞出使西域的影响（理解）2、西域都护的设置（识记）3、西域都护设置的意义（理解）（四）导学练习（预习完毕，完成下列练习，检查自己的预习情况。
课前完成）神秘的西域1、汉朝时，甘肃和以西，以东的广大地区被称为西域。
广义上的西域还包括以西更广阔的地区。
张骞出使西域2、张骞第一次出使西域的目的是联合夹击匈奴。
3、公元前138年，汉武帝派出使西域。
4、公元前119年，张骞第二次出使西域的目的是联络进攻匈奴。
西域都护的设置5、张骞两次出使西域以后，内地与的联系日益密切，西去东来的人员增多。
内地精美的、等产品和先进的及传到西域，西域的、瓜果、蔬菜、、和魔术传入内地。
6、公元年，西汉政府设置，管理西域的军事、政治，保护往来商旅。
西域（今天山南北地区）正式归中央政权管辖。
小组讨论简要评价张骞的精神反馈检测1.王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”玉门关以西的地方在汉朝时称为（）A．大秦 B．西域 C．安息 D．新疆2.狭义的西域是指（）A.今西藏地区B.河西走廊C.今西北地区D.今新疆天山南北地区3.西汉前期，威胁西汉王朝的北方少数民族被称为（）A.匈奴B.大月氏C.羌族D.乌孙4.汉武帝时，两次出使西域的著名探险家是（）A.张骞B.班超C.甘英D.安敦5.张骞第一次出使西域的直接目的是（）A．发展同西域友好关系B．了解西域的地理和物产情况C．联络大月氏，共同夹击匈奴D．开辟丝绸之路加强中外联系6.张骞第一次出使西域的时间是在（）A．公元前139年B．公元前138年C．公元前119年 D．公元138年7.张骞出使西域时，汉朝在位的皇帝是（）A．汉文帝B．汉景帝C．汉武帝 D．汉光武帝8.张骞第二次出使西域的主要目的是（）A．联络大月氏，东西夹击匈奴B．加强与匈奴的友好相往C．联络乌孙国王，进攻匈奴D．为了加强与乌孙国的友好交往9.汉朝和西域往来日趋频繁始于（）A．张骞第一次出使西域后 B．张骞第二次出使西域后C．西汉设立西域都护后 D．海上丝绸之路开辟之后10.张骞通西域后，西域与内地的交往日益密切，下列哪些是从西域传入的？①汗血马②葡萄③核桃④小麦⑤打井技术⑥西域魔术A.①②③⑥B.①④⑤⑥C.①②③④D.①②⑤⑥11.新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（）A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．战国12.新疆地区正式归属于中央政权的标志是（）A．张骞第一次出使西域 B．张骞第二次出使西域C．公元前60年，西汉政府设置西域都护府 D．开辟了著名的丝绸之路13.关于西域都护府的建立，下列说法不正确的是（）A．西域都护建立于公元前60年B．西域第一任都护是班超C．西域都护的建立，标志着西域正式归属汉朝版图D．西域是汉朝中央政府在西域行使国家权力的最高机构14.西域都护设置的时间是（）A．公元前138年 B．公元前119年 C．公元前60年 D．公元60年15.某同学到新疆旅游，在博物馆里见到了许多在当时出土的中原丝织品。
初中历史教案张骞通西域教师：XXX时间：XX年XX月XX日课题：张骞通西域教学目标：1. 了解张骞的生平和主要活动；2. 了解张骞通西域的背景和意义；3. 掌握张骞通西域所经历的艰辛和对汉朝的影响。
教学重点：1. 张骞通西域的经过和意义；2. 张骞通西域对中西文化交流的影响。
教学难点：1. 张骞通西域的详细过程；2. 张骞通西域对汉朝政治经济的影响。
教学准备：1. 教案、PPT、图片资料；2. 物品展示：丝绸、宝石、瓷器等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课内容，提出今天的学习内容是关于张骞通西域的历史事件，激发学生的学习兴趣。
二、讲授（15分钟）1. 张骞的生平和主要活动；2. 张骞通西域的背景和意义；3. 张骞通西域的经历和影响。
三、讨论（15分钟）学生分组讨论张骞通西域对中西文化交流的意义，展示自己的观点和理解。
四、展示（10分钟）学生展示自己的讨论结果，教师引导学生分析整理，提出合理的结论。
五、总结与评价（5分钟）教师总结本节课的学习内容，评价学生的表现，鼓励学生继续深入学习历史知识。
六、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于张骞通西域的小短文，展示对历史事件的理解和思考。
七、课外拓展（自主学习）鼓励学生积极利用图书馆、互联网等资源，深入了解关于张骞通西域的更多信息。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了张骞通西域的重要历史事件，加深了对历史知识的理解和认识。
在未来的学习中，要加强学生的历史文化素养，提高学生的历史思维能力和历史意识。
3.12 张骞通西域一、选择题1.唐诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
”玉门关和阳关以西的地方在汉朝时称为( )A.大秦B.西域C.安息D.新疆【解析】选B。
汉朝把玉门关和阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，统称为西域。
2.在古代的中西方交往中，两千年前中国的“名片”是丝绸，一千年前是瓷器，五百年前是茶叶。
丝绸织绣着中国早期的繁盛和光华，随着东方美丽的传说，沿着“丝绸之路”向西方播送着中国璀璨而精致的文明。
为“丝绸是中国的名片”作出重大贡献的是( )A.张骞通西域B.昭君出塞C.卫青大败匈奴D.陈胜、吴广起义【解析】选A。
本题主要考查学生的分析理解能力。
张骞通西域后，中原与西域各国的联系日益频繁，中国的丝和丝织品沿这条通道辗转运到欧洲，逐渐形成著名的丝绸之路。
【拓展延伸】张骞(？-前114)，汉中城固(今陕西城固)人，西汉著名探险家、外交家。
汉武帝刘彻即位时，张骞已在朝廷担任名为“郎”的侍从官。
官至大行(接待宾客的官吏)，封博望侯。
曾两次出使西域，一次出使云南，两次随军出征匈奴。
据史书记载，他“为人强力，宽大信人”。
即具有坚韧不拔、心胸开阔，并能以信义待人的优良品质。
张骞第一次出使西域，使汉朝的影响直达葱岭东西。
自此，不仅现今中国新疆一带同内地的联系日益加强，而且汉朝同中亚、西亚以至南欧的直接交往也建立和密切起来。
后人正是沿着张骞的足迹，走出了誉满全球的“丝绸之路”。
3.公元前126年，历尽艰辛的张骞回到长安。
这时距离他奉命从长安出发出使西域已有( )A.9年B.10年C.12年D.15年【解析】选C。
本题考查学生的识记能力。
公元前138年，张骞奉命从长安出发出使西域，到公元前126年，已有12年的时间了。
4.下列关于张骞第二次出使西域的表述，不正确的是( )A.受汉武帝派遣B.乌孙国王愿意与汉政府联合进攻匈奴C.随行人员分头访问了西域各国D.乌孙使者来长安向汉政府表示敬意【解析】选B。
川教版第一册第12课《张骞通西域》说课稿
第12课《张骞通西域》说课稿
韩爱华
新课标川教版七年级上册第三学习主题“统一国家的建立”
一、说教材
（一）、教材内容与地位
川教版七年级上册共5个学习主题，讲述远古至南北朝时期的历史。
本课所在的第三学习主题“统一国家的建立”讲述秦朝和汉朝的历史。
秦汉时期是中国历史上统一国家的建立时期，从此，统一成为中国历史发展的主流。
故本学习主题在教材体系中占有重要地位。
《张骞通西域》作为本学习主题5课中的第4课，上承“汉武帝的文治武功”、下启“丝绸之路的开辟”，展现了统一国家初步发展的历史画卷：从政治上讲，扩大了汉朝的疆域和统一，也有利于地区的开发；从民族关系上看，是我国多民族国家形成和民族融合的因素，也为后边教材的北方民族内迁及民族融合高潮的出现埋下伏笔；在对外关系方面，通过西域，东西方经济、文化等进行了广泛地交流，古老中国不再是一个封闭的区域，我们吸收着外来文明的精华，同时向世界展示了华夏文明的。
《张骞通西域》教案教学目标一、识记和理解记住西域的地理范围，记住张骞两次出使西域的时间及目的地。
理解张骞两次出使西域的意义，记住汉设西域都护的时间，并理解其设置的意义。
二、能力和方法运用《张骞两次出使西域图》，培养学生读史，识图的能力；培养学生根据史料、图片、图表想象历史情景及分析历史事件的能力；通过学习张骞两次出使西域的史实，培养学生归纳、比较历史事件的能力；培养评价历史人物的能力。
三、情感态度价值观学习张骞为报效祖国不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，对学生进行中华民族优秀品质的教育；强化学生爱国思想和开拓进取的意识，培养与人交流的主动性态度。
了解新疆的历史，维护国家的统一。
教学重点和难点一、重点：西域的地理范围；张骞第一次出使西域。
二、难点：西域的地理范围，如何引导学生理解张骞两次出使西域的具体任务及意义。
课型：新课教学准备：学生准备：1、预习课文，并查阅收集、整理在预习课文中最感兴趣的知识点。
教师准备：1、全面收集与本课有关的网络文字图片资料，制作多媒体教学课件。
实物准备：葡萄、石榴、核桃……教学方法：读书指导法、讨论法、讲读法、对比法。
教学时间：1课时教具：教学多媒体教学过程：导入新课：今天来的时候给大家带来了一些礼物（展示葡萄、石榴、核桃等实物），这些礼物老师将要把奖励给今天在课堂上最积极和认真的同学。
可是大家知道吗？这些我们生活中常见的水果和蔬菜，但在西汉以前，上到皇帝下至百姓都无法享受到这些美食，它们来自何方？又是在何时成为我们日常生活中寻常文物的呢？学习新课一、神秘的西域（板书）1、西域的地理范围（板书）这些果蔬，它们来自一个遥远而神秘的地方，古时称西域。
（多媒体显示地图，教师指图讲解）。
西域指阳关和玉门关以西、葱岭以东的广大地区，包括今新天山南北地区，这是侠义的范围。
说得广一点，西域也包括葱岭以西更广阔的地区，大致相当于今新疆、中亚及更远的地区。
我们今天所讲的西域主要是侠义的范围。
第12课张骞通西域1教学目标1、识记与理解：记住西域的地理范围，记住张骞第一次出使西域的时间，理解张骞两次出使西域的意义，理解西域都护设置的意义。
2、能力与方法：培养识读、运用、制作历史地图的能力，培养评价历史人物的能力，想象历史情景的能力。
3、情感态度与价值观：通过对西域面貌的粗浅认识，理解张骞勇于应征、被扣十余年仍不忘出使使命的勇敢、忠诚和坚韧的品质，树立正确的人生观和价值观；了解新疆的历史，树立新疆自古就是中国领土的一部分，维护国家统一的意识。
2学情分析初一学生对历史故事有较大的兴趣，平时通过阅历史读物和影视作品对汉武帝和张骞有所了解，这是一个良好的基础。
但对张骞通西域的来龙去脉及其历史意义还缺乏较系统和深入的认识。
3重点难点重点：西域的地理范围，张骞第一次出使西域。
难点：狭义西域与广义西域的联系与区别，张骞两次出使西域的具体任务及其完成情况。
4教学过程教学活动活动1【导入】导入导入：我们先来逛逛菜市场，看几样很平常的瓜果蔬菜（出示几幅瓜果蔬菜的图片）大家认得出他们都叫什么吗？（学生踊跃作答：石榴、葡萄、黄瓜、胡萝卜、核桃、小葱），这些好吃的东西两千年前的西汉人能吃得上吗？（生猜测作答）其实这些蔬果不是我们内地土生土长的，他们是在两千多年前的西汉时期从遥远的西域传入中原。
这些看似平常的蔬果能够传入内地，其背后隐藏着一个重大的历史事件——张骞通西域，今天我们就来学习----第12课张骞通西域。
活动2【讲授】讲授神秘的西域师：西域到底指的是哪一片地区呢？西域的地理范围出示地图，引导学生找出图上的重要地点。
师：这幅图上，大家先找到西汉的首都长安，从长安往西行，有两个著名的关隘——玉门关和阳关（位于今天的敦煌西北和西南），再往西走，一直到今天中亚的帕米尔高原，当时称为葱岭，所谓西域就是玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区，这是狭义的西域，广义的西域还包括葱岭以西更广阔的地区。
西域有大片的草原，也有面积广阔的戈壁沙漠，对中原人来说，是一片蛮荒之地，有诗为证：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第12课张骞通西域【教学目标】识记和理解1、记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间。
2、了解西域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过。
3、理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。
二、能力和方法1、通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过让学生设想张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力。
2、通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力。
三、情感态度价值观1、通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神，树立维护统一反对分裂的意识；2、通过对张骞出使西域促进西域地区迅速发展的了解，使学生认识到目前西部大开发战略和建设“丝绸之路经济带”的重要意义；3、通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。
【重点难点】重点：西域的地理范围、张骞出使西域。
难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。
【授课类型】新授课【教学时间】一课时【教学方法】运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】：情景导入：背景乐带有哪个地区、哪个民族的特色？师：请同学们看看屏幕（或实物）。
（逐一展示葡萄、核桃、胡萝卜、石榴图片或实物）这是什么？这个呢？……这些东西你吃过吗？那么，它们是什么时候在内地出现的呢？它们是从什么地方传到内地来的呢？通过今天的学习，你就知道答案了。
师：今天的新疆在汉代属于西域地区的一部分。
在两千多年前的汉代，由于内地和西域之间相距遥远，上自皇帝，下至百姓对它都缺乏了解，因此，这就使得遥远的西域蒙上了一层神秘的面纱。
一、神秘的西域师：那么，汉代的西域地区究竟指的是哪些方呢？1、西域的地理范围下面，我们一起来朗读一下课本67页的第一自然段。
（朗读完毕后展示汉代西域地区地图）师：请大家看屏幕上的汉代西域图。
汉朝时，狭义上的西域地区指的是玉门关、阳关以西，葱岭以东的广大地区。
张骞通西域教学设计教学设计：张骞通西域一、教学目标：1.知识目标：1)了解张骞通西域的背景和意义；2)了解张骞通西域的过程和成果；3)理解张骞通西域对于中西文化交流的重要性。
2.能力目标：1)培养学生的历史思维能力和探究能力；2)培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力；3)培养学生的合作与表达能力。
3.情感目标：通过学习张骞通西域的故事，培养学生的爱国情感和尊重文化交流的素养。
二、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引入话题：通过展示一张地图，让学生发现古代中国与西域相隔遥远的距离。
步骤二：分组研究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组以一个角色扮演的方式，分别是张骞、随从等。
2.让学生自行收集相关资料，了解张骞通西域的背景和意义。
步骤三：讲授与合作（30分钟）1.学生小组讲解各自收集到的信息，分享归纳成果。
2.引导学生回答以下问题：a)张骞通西域的目的是什么？取得了什么成果？b)张骞通西域对于古代中西文化交流有何重要意义？步骤四：活动设计（30分钟）1.将学生分成数个小组，每个小组以张骞通西域的任务为背景，设计一个小绘画、手工或写作任务。
a)绘画任务：请学生用图画展示张骞通西域的过程和成果；b)手工任务：请学生制作一幅描绘张骞通西域历程的立体模型；c)写作任务：请学生分别扮演张骞、随从等角色，写一篇日记。
步骤五：展示与回顾（10分钟）1.每个小组展示他们的作品，并向全班做简要介绍。
2.引导学生回顾课堂学习的内容，总结张骞通西域对中西文化交流的重要性。
三、教学评估：1.对小组展示的作品进行评估，看是否达到了设计任务的要求。
2.观察学生在讨论和总结过程中的参与程度，评估其探索和归纳总结能力。
3.观察学生对于张骞通西域重要性的理解，评估其历史思维和文化意识的培养程度。
四、教学拓展：1.邀请专家或相关人士进行讲座，进一步深入讨论张骞通西域的历史背景和学术价值。
2.鼓励学生自主阅读相关史料，扩展对张骞通西域的了解。
第4课张骞通西域
教学目标
一、识记和理解
记住西域的地理范围，记住张骞两次出使西域的时间及目的地。
理解张骞两次出使西域的意义，记住汉设西域都护的时间，并理解其设置的意义。
二、能力和方法
运用《张骞两次出使西域图》，培养学生读史，识图的能力；培养学生根据史料、图片、图表想象历史情景及分析历史事件的能力；通过学习张骞两次出使西域的史实，培养学生归纳、比较历史事件的能力；培养评价历史人物的能力。
三、情感态度价值观
学习张骞为报效祖国不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，对学生进行中华民族优秀品质的教育；强化学生爱国思想和开拓进取的意识，培养与人交流的主动性态度。
了解新疆的历史，维护国家的统一。
教学重点和难点
一、重点：西域的地理范围；张骞第一次出使西域。
二、难点：西域的地理范围，如何引导学生理解张骞两次出使西域的具体任务及意义。
课型：新课
教学准备：
学生准备：1、预习课文，并查阅收集、整理在预习课文中最感兴趣的知识点。
教师准备：1、全面收集与本课有关的网络文字图片资料，制作多媒体教学课件。
实物准备：葡萄、石榴、核桃……
教学方法：读书指导法、讨论法、讲读法、对比法。
教学时间：1课时
教具：教学多媒体
教学过程：
导入新课：
同学们，我是来自什邡市实验中学的老师，今天和大家初次合作，希望我们合作愉快。
今天来的时候给大家带来了一些礼物（展示葡萄、石榴、核桃等实物），这些礼物老师将要把奖励给今天在课堂上最积极和认真的同学。
可是大家知道吗？这些我们生活中常见的水果和蔬菜，但在西汉以前，上到皇帝下至百姓都无法享受到这些美食，它们来自何方？又是在何时成为我们日常生活中寻常文物的呢？
学习新课
一、神秘的西域（板书）
1、西域的地理范围（板书）
这些果蔬，它们来自一个遥远而神秘的地方，古时称西域。
（多媒体显示地图，教师指图讲解）。
西域指阳关和玉门关以西、葱岭以东的广大地区，包括今新天山南北地区，这是侠义的范围。
说得广一点，西域也包括葱岭以西更广阔的地区，大致相当于今新疆、中亚及更远的地区。
我们今天所讲的西域主要是侠义的范围。
同学们要注意在西域的范围中“两关一岭”是很重要的分界地点（展示阳关、玉门关图片）说起阳关和玉门关，大家肯定马上会想起西首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更进一步酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（完整显示两方诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳
关、玉门关之外就是不一样的世界，就是巷凉的荒漠。
在西域这片广阔的土地上究竟居住着些什么人？他们的生活怎么样呢？
2、西域概况（板书）
先请学生阅读课文小字部分，想想：西域绿洲上的人民是如何生活的？
（展示西域风土人情，物产资源图片）
教师：西域地区很早就有人类活动分布着许多少数民族。
西汉时，许多民族改权在大大小小的绿洲上建立起来，有的在水草丰盛的地方放牧，有的在肥美的绿洲上进行农业生产。
西域物产丰富，还盛产良马和美玉，那里的人民能歌善舞，有许多独特的乐器。
由于西域与汉朝的中心区域相距较远。
同时，北方一个凶悍的游牧民族匈奴控制西域，西域对汉朝人来说，是一个神秘的地方。
张骞出使西域，揭开了西域神秘的面纱。
今天我们就一起来学习张骞出使西域的内容。
二、张骞出使西域（板书）
（一）张骞第一次出使西域（板书）
（采用问题探究法，教师首先投影展示问题，指导学生仔细阅读课文，探寻答案）
（教师活动）投影展示：张骞出使西域的背景、目的、出发时间，主要经历、反回时间和结果。
教师巡视了解学生学习状况。
（学生活动）阅读、讨论、寻找答案
1、背景：西汉前期，匈奴控制西域，奴役西域各族人民，匈奴骑兵不时南下，威胁西汉都长安的安全，汉武帝准备对匈奴动武。
为了稳操胜券，汉朝也希望找到一位盟友与其协同作战。
因此，汉武帝想到了哪一个国家？（学生答：大月氏）对，汉武帝从匈奴投降者口中了解到匈奴打败大月氏时，曾以大月氏国王的头骨做饮酒器。
大月氏逃到向西方后，深恨匈奴而图报复，但苦于找不到盟友。
于是汉武帝下令招募使者出使大月氏。
张骞挺身而出，自愿前往。
下面我们来具体了解张骞出使西域的情况。
2、张骞出使西域的目的：是联络各大月氏夹击匈奴。
时间是公元前138年，那么他走的是一条怎样的路线呢？大家看图（显示张骞出使西域路线图、指图、讲解）。
3、主要经历：在公元前138年，张骞在长安辞别汉武帝，张骞一行100多人，由奴隶出身的匈奴人堂邑父作向导，很快进入河西走廊。
可一出玉门关就被匈奴骑兵抓获，并把张骞扣押起来，为了笼络软化张骞，匈奴为张骞娶妻成家，但这些都没有动摇张骞完成出使西域的使命。
他一直保留汉朝使者的符节，时时想着伺机逃脱。
十年后，他乘匈奴人疏忽，终于找到了一个机会，同堂邑父一起逃走了。
张骞逃走后，毅然继续西行。
他们穿过千里荒漠、风餐露宿、饥寒交迫，克服重重困难，终于翻越葱岭，抵达大宛（今中亚细亚）。
大宛久幕汉朝富庶、欲通使一得。
忽见汉朝使节来到，喜出望外。
他特意派翻译和向导陪同张骞到达康居（咸海以东，今乌兹别克，塔吉克斯坦境内）。
再由康居到达月氏。
大月氏征服了大夏（阿富汗北部），这里土地肥沃、物产富庶，四周没有强敌，大月氏乐得其所，加上和汉的距离又太远，因此大月氏人不愿反乡复仇。
张骞没有达到与大月氏联盟的目的。
于是他便从大月氏来到大夏，在此考察滞留了一年多后，只得重新踏上归途。
公元前128年，张骞取道南山（昆仑山）经羌中（青海）而行，但路途又被匈奴扣留了一年多，直到匈奴内乱，张骞才乘机逃脱。
公元前126年，张骞与他的匈奴向导堂邑父返回长安。
4、结果：张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未完成使命，张骞不是白去了吗？
张骞虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各人民很想同汉朝往来。
张骞把这些情况详细的报告给汉武帝。
（教师归纳）在张骞第一次出使西域后的公元前119年，西汉对匈奴的战争已经获得重大胜利。
为了给匈奴更沉重的打击，汉武帝再次派张骞出使西域，张骞奉命第二次出使西域。
（二）张骞第二次出使西域（板书）
张骞第二次出使西域的情况又会怎样呢？我们请一位同学来讲讲。
1、目的：联系乌孙国王进攻匈奴
2、时间：公元前119年
3、经过：（教师补充）
公元前119年，张骞以中郎将的身份率领300人的使团出行。
使团每人配两匹马，还携带大量钱币、丝绸等礼物和上万头牛羊浩浩荡荡地向乌孙进发。
张骞率领这支庞大的使团，一路顺利地到达了乌孙（今伊犁河流域）。
但乌孙此时正因王位之争而分裂为三，无法与汉合作。
张骞的目的没有达到，但张骞分派副使到达大宛、康居、大月氏、大夏等处，同这些国家建立了直接的联系。
4、结果：公元前115年，张骞返回长安，乌孙派了十几名使者，并携带10余匹好马到汉地来。
以后，乌孙与汉朝的往来十分密切，互通有无。
除乌孙外，其他国家也有使者来到汉朝，互赠礼品。
张骞两次出使西域，增加了内地对西域的了解，使西域在人们心目中不再遥远和神秘。
从此以后，汉和西域联系日益密切，互相影响。
通过前面的学习，现在请同学们完成“张骞两次出使西域简表”。
完成后派出代表进行交流。
张骞两次出使西域表
张骞两次出使西域的目的都是为了联合西域少数民族政权，夹击匈奴，虽然都没有达到目的，但也可以说得上不辱使命，张骞不辱使命的事迹，给我们怎么样的启发？张骞出使西域对我国历史有什么功绩呢？（学生讨论，派代表回答，然后进行归纳总结）（教师归纳）：从张骞身上体现了不畏艰险、勇于开拓、忠于祖国、不折不挠，好男人志在四方，不贪图安逸生活的精神和矢志不渝的坚强意志，以及面对困难，锲而不舍的顽强斗志……
张骞出使西域沟通了西域各国与西汉的联系，为汉朝经营西域打下了良好基础，同时也打通了一条当时世界上最长的交通路线，即著名的丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。
三、西域都护的设置（板书）
自张骞出使西域以后，内地和西域往来的人员增多，交流更频繁，大量西域特色的物品传到内地，内地先进的技术也传到了西域，共同创造中华民族的文明，西域都护设置的条件成熟了。
（想一想）西域都护是哪一年设立的？它的设置有何意义？
公元前60年，西汉政府设置西域都护，职责是管理西域的军事、政治，保护商旅往来。
西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖。
历史证明，新疆地区自古以来就是中国的领土！
四、学习活动
办历史板报
建议：1、板报主题“班超的故事”
2、收集有关班超的历史资料，根据你的视角整理资料，编成板报。
