2019-2020学年九年级历史下册 第八单元 第18课 现代文学和美术教案2 新人教版.doc

教学目标1、知识与能力：了解德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画2、过程与方法：通过提供作品以及讲解，感知艺术魅力。

3、情感态度价值观：现代社会人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有利己主义恶性膨胀的一面，必须引起警惕；但也有人道主义和追求进步的一面，其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品格是值得人们尊崇的教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价教学过程导入新课温故知新1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：《蒙娜丽莎》达•芬奇《向日葵》《最后的晚餐》梵高3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。

进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。

所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

）1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）文学名著1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。

第18课现代文学和美术一、知识梳理二、重点难点分析重点：1.《美国的悲剧》：通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。

作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。

2.《约翰·里斯朵夫》：以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)。

表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。

3.《等待戈多》：被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。

作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制，表现生活在西方世界中的普通人的尴尬难堪的处境。

剧中人对于戈多的徒劳等待，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。

剧中人彼此间的不可分手离弃，则隐喻着西方人逐渐已丧失了独立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神需要。

4. 毕加索与《格尔尼卡》：毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，其名字已成为“现代艺术”的代名词。

他是立体派绘画艺术的开创人，他把数学概念引入绘画艺术，用“三度空间”来画人物，把不同角度的同一对象表现在同一幅画面上。

作品《格尔尼卡》以半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。

难点：如何评价荒诞派艺术“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在《等待戈多》和达利的作品中有所反映。

荒诞派艺术以反传统、无逻辑和非理性为主要特点，涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。

西方现代荒诞派艺术的产生背景：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，同时也使人的异化进一步加剧，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良情绪，表达对现实的不满。

第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。

第一目“文学名著”，主要讲述了欧美的几本文学名著，包括美国德莱塞的《美国的悲剧》、法国罗曼·罗兰胡《约翰·克利斯朵夫》和法国贝克特的《等待戈多》等。

第二目“现代美术”讲述了欧美现代派美术的发展，主要代表人物第一个是毕加索，代表作是《格尔尼卡》；第二个代表人物是达利，代表作是《记忆的永恒》。

二、课程标准（实验稿）知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品；了解毕加索的艺术成就。

三、教学目标知识与能力目标：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。

过程与方法目标：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。

情感态度与价值观目标：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

四、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。

难点：《等待戈多》的内涵，评价现代派艺术。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：《格尔尼卡》教师：这幅油画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家之手，你知道这位艺术家是谁吗？你知道这幅油画创造前后的故事吗？本节课就让我们一起解析这位大师的作品，探讨二十世纪现代文学和美术的发展历程和成就。

（二）教师引领，合作探究一、触摸人类心灵的文学教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。

）1、德莱塞和《美国的悲剧》教师：美国评论家认为，德莱塞忠于生活，大胆创新，突破了美国文坛上传统思想的禁锢，解放了美国的小说，给美国文学带来了一场革命，并且把他与福克纳、海明威并列为第一次世界大战后美国仅有的三大小说家。

《现代文学和美术》教案学习目标1．通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。

2．通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力，从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

学习重点德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。

学习难点“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。

如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。

预习学案（课前预习）文学方面美国作家德莱塞的长篇小说_________，揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式。

法国作家________的长篇小说《约翰．克利斯朵夫》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败。

法国荒诞派剧作家_______的剧本《等待戈多》。

苏联的许多著名文学作品，作家肖洛霍夫的长篇小说___________，尼.奥斯特洛夫斯基的____________。

美术方面1．毕加索是西班牙著名画家，他创作的大型壁画____________，控诉了法西斯的暴行。

2．超现实主义画派代表达利的__________ 。

学习过程一、自主学习、合作探究1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？美国德莱塞《美国的悲剧》法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》法国贝克特《等待戈多》苏联肖洛霍夫《静静的顿河》苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼．罗兰通过《约翰．克里斯朵夫》表达了什么样的思想？歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？二、学以致用,拓展延伸1．20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。

第18课现代文学和美术学习目标：1.了解现代欧美在文学和美术方面的主要成就及其代表人物。

2.通过文学和美术作品能够反映哪些社会问题，通过分析文学、美术作品我们能够看到哪些社会现状，进一步培养学生分析问题的能力。

学习重点：欧美现代文学和美术的成就及代表人物。

学习难点：欧美现代文学和美术的特点。

一、自主学习1.文学（1）美国作家_________的长篇小说《_________》，揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式。

（2）法国作家_____________的长篇小说《______________》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧作家____________的剧本《等待戈多》，以_______________，令人回味。

（3）苏联的许多著名文学作品，作家肖洛霍夫的长篇小说___________，尼.奥斯特洛夫斯基的____________。

2.美术（1）毕加索是西班牙著名画家，他创作的大型壁画______ __，控诉了法西斯轰炸西班牙一个小镇的暴行。

（2）超现实主义画派代表是；它的代表作是《永恒的记忆》。

二、合作探究1.如何理解毕加索的绘画作品《格尔尼卡》？三、复习巩固1.下列哪部作品揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式（）A．《老人与海》 B．《美国的悲剧》 C．《乱世佳人》 D．《格尔尼卡》2.毕加索为揭露法西斯侵略而创作的作品是（）A．《和平鸽》 B．《晴空万里》 C．《格尔尼卡》 D．《亚威农的少女》3. 《永恒的记忆》的作家是哪国人（）A．美国 B．西班牙 C．法国 D．苏联4.下列作品中对革命青年影响最大的是（）A.《老人与海》B.《罗密欧与朱丽叶》C.《和平鸽》D.《静静的顿河》5.下列著作与它们的作者连线正确的是（）A．托尔斯泰-——《我的大学》B．凡·高——《向日葵》C．毕加索——《英雄交响曲》D．达尔文——《天演论》6.每当西班牙人民看到毕加索的一幅作品是会忍不住流下眼泪这是为什么（）A.作品有魔力B.作品中有让人无法忘记的历史C.作品的内容过于伤感D.作品描绘出了作者的心灵世界7.下列作品中属于罗曼•罗兰的是（）A.《格尔尼卡》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D. 《名人传》四、综合提高1.对本课文学家、美术家的国别、姓名、代表作品，通过列表归纳掌握：。

第18课现代文学和美术知识与技能学习本课，学生应了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。

通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力；通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。

过程与方法鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略，而很多学生以前又没有读过这些作品，因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版。

课堂上教师可引导学生较详细地介绍这些作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。

借助多媒体手段，展示毕加索的《格尔尼卡》及其他作品，与学生共同赏析，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。

情感、态度与价值观通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。

在对现代文学艺术表现形式的学习中，让学生感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识。

重点(1)德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》。

(2)罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。

(3)法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》。

(4)毕加索及其作品《格尔尼卡》。

难点如何评价荒诞派艺术。

一、创设情境，导入新知教师多媒体出示毕加索的名画《格尔尼卡》，结合导入框的内容向学生进行简单介绍，导入新课。

人教版历史九年级下册第第18课现代文学和美术人教版历史九年级下册第（一）创设情境，导入新课：教师引导：文学、艺术是人类政治经济生活的直观反映。

进入现代以后，随 着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。

所有这一切，都会反映 在文化艺术上，文学家会用他们手中的笔，把这些变化纪录成文字，编 织成一本本我们现今人耳熟能详的文学名著； 美术家则会用他们手中的 笔，把这些变化刻画成一幅幅美丽而且深刻的图画。

请同学们快速浏览第18课课文，结合自己平时的涉猎，列举出几个传 世之作。

学生：德莱赛《美国的悲剧》、《钢铁是怎样炼成的》、毕加索的《和平鸽》 教师：很好，这位同学的知识面很宽，一定很喜欢现代文学和艺术。

这节课 就来慢慢欣赏。

（二）教师引领，合作探究: 第一幕 现代文学作品的盛宴 第二幕我们大家来欣赏感悟 第三幕 艺术的熏陶、心灵的碰撞教师：请同学们阅读课文，用表格的形式列举出现代文学名著 （作者、作品 及国别）说明：在这展示 世界名著的图 片，让学生直观 了解其内容。

国别 文学作品 作家 美「 《美国的悲剧》德莱塞 法 《约翰•克里斯朵夫》 罗曼•罗兰 法 《等待戈多》 贝克特 苏:《静静的顿河》肖洛霍夫苏n《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基学生：以小组为单位，小组合作。

（教师巡回指导，选出优胜者展示） 展示： 说明：这一设计是为了培养学 生搜集信息、整 理信息的能力第一幕 现代文学作品的盛宴 说明：本环节注 意引导学生积极参与到课堂 中。

通过教师的引导，学生的注 展示:第二幕我们大家来欣赏感悟年级下册第作品内容介绍：原本善良的青年克莱德得到大工厂主女儿的青睐后，居然带着已有身孕的旧女友洛禧达到湖上划船，将她推入湖中淹死。

罪行败露后，克莱德被判死刑。

讨论分析：克莱德悲剧，甚至美国的悲剧出现的背景原因是什么？（学生互动讨论）学生：美国拜金主义严重。

教师：20世纪社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人被外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡。