《金色花》ppt7

泰戈尔(1861——1941)
背景知识
CLICK
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花。
背景知识
CLICK
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的
创
作
早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
背
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来
《金色花》- 泰戈尔
部编版语文
七年级上册
1 背景知识
主
目
2 字词学习
录
3 课文分析
4 知识探讨
第一部分
背景知识
背景知识
CLICK
作者简介
印度文学家.代表诗作：《新月集》、 《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说 《小沙子》、《沉船》等。爱、欢乐、 光明是他歌唱的永恒主题。1913年泰 戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝 尔文学奖。
知识探讨
CLICK
1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰戈尔的三首诗： 《孩童之道》《开始》《纸船》。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
知识探讨
CLICK
以“妈妈，我想说爱您”为题，在日记上 写一段话，表现你对妈妈的深情。
同学们下课啦!
7 金色花
导入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不 会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光 辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印 度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母 子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱 为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
课文细读品味
5.怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪?

我从诗中读到了一个__慈__爱___的妈妈。
2020年9月28日
14
主题
这首散文诗，以“假如我变成一 朵金色花”发生想象，表达了那 种亲昵，亲热的母子之爱,从而感 受到母子情深。
2020年9月28日
15
写作特点：
构思新奇巧妙，充满童趣； 想像丰富；文风活泼； 语言清新，托物抒情。
2020年9月28日
2020年9月28日
12
泰戈尔为什么要把孩子想象 成金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻儿童； （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用 金色花作喻体现了诗人对孩子喜爱、赞美； （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗
具有象征意义：象征孩子对母亲的爱圣 洁而美丽
2020年9月28日
13
我从诗中读到了一个活泼、可爱、顽皮、 天真、但又_体__贴__，__关__心母亲 ___的孩子。
• 2、课文的感情基调是怎样的？
• 3、全文写了“我”变成金色花后和母亲几 次嬉戏？
2020年9月28日
6
（一）给下列的字注音
膝xī上 沐(mù)浴 花瓣bàn 笑嘻嘻xī
林阴yīn 繁衍yǎn
匿笑
( nì)： 偷偷地笑。
嗅 (xiù)： 闻（气味）。
祷告 ( dǎo ) ：向神祈求保佑。
2020年9月28日
2020年9月28日
10
体会句子所蕴含思想内涵。 •“我不告诉你，妈妈。”这就是你同 那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做 些好事而高兴，还要对妈妈保密。
2020年9月28日
11
为什么妈妈说“你这个 坏孩子”？
找不到孩子，妈妈多么着急，，一旦见 了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这是似怪 实爱的表现

2021/02/17
12
清晨白露未晞，林荫小道撒满了金色花，期间飘出一个 修长的身影，她的湿发柔顺地伏在两肩，发丝间的水滴轻 轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地伫立在 庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。你看，她在向神祷告 了，空气中弥漫着她轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微上 扬，这香气来自何方？我屏住气息，一声儿不响……
语速：轻快、跳跃。 举例演示：第一段范读。 语气：轻柔。 举例演示：我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
2021/02/17
9
节奏：前紧后松。 举例演示：当你吃过中饭，坐在窗前//读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，我便要//投我的 小小的影子在你的书页上，正投在//你所读的地方。 但是你会猜得出//这就是你的孩子的小小影子吗？ 情感：喜悦、母子之爱和儿童特有的顽皮。
心灵的伤痛”，并板书）
2021/02/17
19
读写结合，迁移知识能力
1. 写一写：如果哈利•波特送你一个魔法，你可以变成 你想变的任何一件东西，那么你想变成什么陪在妈妈身边， 为她做点儿什么呢？
2021/02/17
10
2.小组内分角色或分段朗读，然后全班展示。读完后 其他组紧扣朗读指导的要求进行评价。
3.这首诗写了什么事情？表达了什么情感？ 这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起嬉 戏玩耍，表现了纯真的母子之情。
2021/02/17
11
自我品读，想象画面之美
1.我们刚才用不同的方式读了这首散文诗，知道这首散 文诗为我们创设了一幅幅情境交融的画面。现在我们用自 己的语言来描述一下这些画面。
2021/02/17
13
2.品读文中某段文字，用自己的语言描绘一下诗中的 画面，可以用“ 我感受到这样的画面……”的句式来 做恰当描述。发挥集体的智慧，比一比哪组描述得最美。

第5段：写第二次嬉戏，时间是中午。母亲在读《摩罗衍那》时，“我”想用“我”的影子为母亲遮挡住刺眼的阳光。
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。

一个 （
） 的妈妈。
慈爱、善良、虔诚、勤劳、 疼爱孩子……
品
我从课文读出了一个__________的 孩子，一位___________ 的妈妈。
我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的 爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良 的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽 的妈妈。
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风 挡雨。
假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工 作时深情地望着她，制造出大量的氧气，让整个 房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。
假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在 我的身上，让我护送她上班，让她既省力又平安。
假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟 随着妈妈，使她不管走到哪儿，都免受烈日无情 地炙烤。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
品 “我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
妈妈
爱
做祷告时
读书时
拿灯去牛棚时
我（金色花）
散发香气
纯
真
将影子投在书页上 的
母
子
变回孩子
之
求妈妈讲故事
爱
思考
散文诗中孩子想到了用 一种什么方式来表达自己对 母亲的爱？
花的光辉
——给孩子 1、那是你吗，我的孩子？就在金香木的高枝 上，在那风中欢快的舞动着的金色小花。
2、你悄悄的绽放花瓣，你的芳香弥散在我的 湿发间，弥散在我为你祈祷的愿望里。
3、午后，我像往常一样在窗前看着《罗摩衍 那》，你又将你小小的影子投在我的书页上。你
是怕阳光刺着我的眼睛了吗，我亲爱的孩子？

我便要将我小小的影子投在你的书页上，
却一声儿不响。
正投在你所读的地方。
我要悄悄地开放花瓣儿，
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
看着你工作。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
当你沐浴后，
我便要突然地再落到地上来，
湿发披在两肩，
又成了你的孩子，
穿过金色花的林阴，
求你讲故事给我听。
走到做祷告的小庭院时，
你到哪里去了，
你会嗅到这花香，
你这坏孩子？
却不知道这香气是从我身上来的。
我不告诉你，
当你吃过午饭，
妈妈。
坐在窗前读《罗摩衍那》，
这就是你同我那时所要说的话了。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
整体感知 １、听了这首诗,你觉得诗歌表达了什么样的情感? ２、文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 3、本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？
金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金 黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及
人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
课文思考
3、你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金 色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 你给妈妈送过礼物吗？ 你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
课文思考
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ （1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对 孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
写法探究
这首诗诗人想像“我变成了一 朵金色花”来表达纯真的母子之 爱，借助一种具体的形象来抒发 感情是本文一个巧妙的手法。即 是托物言情的写法。

1.掌握下列字音字形。 祷告（ dǎo ） 膝盖（ xī ） nì笑（ 匿 ）
嗅觉（ xiù ） 沐浴（ mù ） 花bàn（ 瓣 ）
整体阅读 1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了 “我”变成金色 花与母亲嬉戏的画面。
整体阅读 2.文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？
（要读出孩子的调皮、得意、骄傲。）
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急、惦念。）
重点研讨 ③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？” （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
重点研讨
3.讨论在三次嬉戏中，“我”所做的事情有没有什么共同特点呢？
诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》 《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。《新月集》的代表作，是他的早 期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻 想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改 造社会，从而实现民族自治。
基础夯实——字词过关
第7课 金色花
泰戈尔
流行于上世纪八十年代的一首歌《妈妈的吻》，在30多年后的今 天，听起来依然很动人，也许它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出 了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变， 这是人类共同歌诵的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的 情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈 尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！
5.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏， 他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈______的时候，我就 ______”说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。

通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎 样的特点？
孩子
妈妈
天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐
爱妈妈
温柔沉静 善良 慈爱 虔诚
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩 子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母 子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时 泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征 孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
妈妈
我
沐浴后做祷告 中饭后读书时 黄昏时拿灯去牛棚
开放花瓣,散发香气
将影子投在书页上
跳到妈妈面前, 恢复 原形
4、结合④ ～ ⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的 三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。 孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣， 并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因 之一。
背景链接
《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年 版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期 泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的 宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从 而实现民族自治。
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的 高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会 认识我吗？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式 来写的，这个词是本文的文眼。
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？ 为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该

文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
时间 早上 中午 黄昏 妈妈 做祷告 读书 去牛棚
爱
我 散发香气
投影在书页上 变回孩子 求妈妈讲故事
“我”回报母爱，为什么总是悄 悄的进行却不让妈妈知道呢？ 因为孩子懂得，母爱是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的， 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生 活的更温馨。所以他只是撒娇， 就是瞒着妈妈。这 母 亲 的 诗
•
世上有一部书是永远也读不完的、 写不完的，那就是母爱，母爱就象一 首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母 爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰， 留下清新自然，母爱就象一首深情的 歌，婉转悠扬，轻吟低唱；这个世界 上，我们什么都可以忘记，但不能忘 记母亲给予我们的一切……让我们就 从现在开始，来试着关爱妈妈，回报 妈妈。
有一份爱一生一世不求回报， 母爱
有一个人一生一世值得你爱， 母亲
涕
泰戈尔
• 金色花：印度圣树，开金黄色碎花， 神圣而又美丽。印度是一个以佛教为 国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可 以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、 最纯洁的爱。 • 泰戈尔《金色花》选自他的散文诗集 《新月集》。
泰戈尔（1861-1941）印度
体会句子所蕴含的思想。
•“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我
那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做 些好事而高兴，还要对妈妈保密， 让她莫明其妙才好。
泰戈尔为什么要把孩子想象 成金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻儿童； （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用 金色花作喻体现了诗人对孩子喜爱、赞美； （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗 具有象征意义：象征孩子对母亲的爱圣
笑嘻嘻xī
林阴yīn 繁衍yǎn 偷偷的笑

介绍作者及背景
介绍泰戈尔的生平 事迹
介绍《金色花》的 创作背景
介绍泰戈尔的文学 地位
02
检查预习
检查生字词
注音
棘手、霎时、馥郁、祷告、摇摆
释义
奥秘、繁衍、匿笑、烂漫、嗅觉
检查重点词语
理解词语
隐秘、摇曳、盛开、弥漫、瞬间
造句
奥秘、繁衍、匿笑、烂漫
概括课文内容
• 本文主要写了一个孩子变成了金色花与母亲嬉戏的情景，通过孩子的眼睛展现了母亲生活的场景以及孩子 对母亲的感情。
板书设计
板书设计简洁明了，突出重点 以树形结构展示了文章的主要内容和情感线索
THANKS
谢谢您的观看
表达母爱的情感。
参考诗句
例如：“母亲啊，你是我生命 中的阳光，永远照耀我前进的 道路；母亲啊，你是我生命中 的港湾，永远温暖我疲惫的心
灵。”
交流分享
目的
通过交流分享，可以互相学习、借鉴彼此的写作成果和阅读心得，提高文学鉴赏能力和写 作水平。
组织形式
可以在班级或小组内组织交流分享会，让同学们分享自己的作品和阅读心得，也可以邀请 老师或其他文学爱好者参加交流。
探究诗歌的表现手法
表现手法分析
引导学生分析诗歌中运用的象 征、比喻等手法。
课堂互动
设置问题，学生思考、讨论， 进一步加深对诗歌表现手法的
理解。
迁移运用
通过课堂小练笔等环节，让学 生运用所学表现手法进行创作
。
04
拓展延伸
阅读泰戈尔其他诗歌
泰戈尔诗歌风格
泰戈尔是印度著名诗人、文学 家，他的诗歌风格细腻、清新
，多以自然、神灵为主题。
推荐阅读篇目
《飞鸟集》、《吉檀迦利》等。