初中七年级上册语文 《金色花》优质课件PPT

02 感悟写法
诗人通过想象“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的 形象来抒发感情，这是本文一个巧妙的手 法，即托物寄情。
从前，有一只小兔 子想要逃跑。
于是他对妈妈说： “我要逃走啦！”
“如果你跑了”， 妈妈说，“我就去追你。 因为你是我的小兔子。”
“如果你追我”， 小兔子说，“我就变成 一条鳟鱼，从你的身边 游走。”
You would call, "Baby, where are you?" and I should laugh to myself and keep quite quiet. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。
我的孩子还会暗地偷笑，猜我是否知道这便是我的孩子的 小小影子。
当我黄昏时拿了灯到牛棚里去，那金色花便突然地再落到 地上，真正成了我的孩子，求我讲个故事给他听。
我会故意问他“你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是我和我的孩子那时要异口 同声说的话了。
转换视角
看到长在高枝上的金色花在风中摇摆，又在新叶跳舞， 我不禁想到，这金色花就像是我的孩子呀。
《金色花》
《逃家小兔》
意象设置
金色花
鳟鱼、大石头、番红花、 小鸟、小帆船、空中飞人、 小男孩
时空安排
时间：一天之内 空间：始终围绕妈妈身边
时间：不断更替 空间：和妈妈拉开距离，从 自然到人类社会
人物关系
默默追随母亲的孩子 从容静候孩子的母亲
疯狂逃离母亲的孩子 紧紧追随孩子的母亲
《金色花》
《逃家小兔》
聚焦中发散 金色花被分解为“花 思维方式 朵”“花瓣”“花香” “花影”等几种形态

泰戈尔：
印度作家、诗人、社 会活动家。 在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。 代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》《飞鸟集》、 《吉檀伽利》。1913年 获得诺贝尔文学奖。
金 色 花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在 空中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声 儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭 院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头 发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地 方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小影子么？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了 你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
◆天真可爱、活泼淘气、
孝顺机灵、天生善良。
●关爱孩子、沉静安详、
善良慈爱、有修养， 有生活情凋、有信仰的、虔诚的
思 考
读完文章，你会想到些什么？
请结合自己的实际谈谈。
如果是你，你还想变成什么美好 的事物来表达对妈妈的爱呢？
作 业
假如我是一朵金色花， 我要散发花香沁入妈妈的心脾；
我要投落影子躲进妈妈的掌心；
我要迎风飘摇和妈妈争个高低…… 请以假如我是——开头仿照例句
写一段话。
谢谢！
荷马
但丁
(古希腊)
(意大利) (德 (英 (英 (法 (印 (俄 (苏 (中 国) 国) 国) 国) 度) 国) 联) 国)

徐悲鸿 画
罗宾德拉纳德.泰戈尔 [1861-1941]是印度著名的诗 人、小说家、艺术家、社会
活动家. 出生在西孟加拉邦 加尔各答市. 泰戈尔多才多艺, 一生创作了五十多部诗集,十 二部中、长篇小说,一百多篇 短篇小说,二十多个剧本,一千 五百多幅画,以及大量的歌曲 和文学、哲学、政治方面的
论著.一九一三年十一月,泰戈 尔的《吉檀迦利》获得了诺
贝尔文学奖 .
假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的 高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认 识我么?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷 告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我 身上来的.
当你吃过午饭,坐在窗前读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影 落在你的头发与膝上时,我便要将我的小小的影子投在你的 书页上,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你的孩 子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上 来,又Zxxk成w 了组卷你网 的孩子,求你讲故事给我听.
中“学你学科网 到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.
ห้องสมุดไป่ตู้
孩子 圣洁
美丽
金色花
带来 美和 快乐
看妈妈工作
让妈妈嗅到 香
默默的 无私的
让妈妈看书 不伤眼睛
展开想象的翅膀，表达对母亲的爱。
仿照下面的例子写一个小节：
假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游 世界，欣赏美好的景物-------
作业：
1、完成手工制作：剪（或画）一

品一品
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈 妈？从哪里看出来？请用这样的句式 说出自己的感受：
我从诗中第 段 中，感受到这是一个
这句话（这几个词） 的孩子。
我从诗中第 段 中，感受到这是一个
这句话（这几个词） 的妈妈。
孩子 天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈 妈妈 慈爱善良，疼爱孩子
1、结合自己的生活体验，以一个调皮的 孩子的口吻来读；
请你露一手
以“假如我变成了
”开头，写
一段文字，表达对母亲的浓浓爱意。
示例：
假如我变成了一朵小小的白云，
我要紧紧跟随着妈妈，不管妈妈走到
哪儿，都不让她受烈日的炙烤。
教师寄语
有一份爱一生一世不求 回报， 母爱。
有一个人一生一世值得 你爱， 母亲。
读 一
2、注意各自语气，读出母子之爱。
ห้องสมุดไป่ตู้
读
比如：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树
的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳
舞，妈妈你会认识我吗？
（调皮、快乐）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（母亲的焦急、担忧）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（欣喜又嗔怪。）
④“我不告诉你，妈妈。”
（撒娇、调皮）
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021

沐浴后做祷告
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈 我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基

教 学 目 标
（ 1 ）掌握诗歌的朗读技巧，继 续提高朗读能力； （ 2 ）体会诗歌中所表现的感人 至深的亲情，理解诗歌主题； （ 3 ）引导学生感受亲情，激发 关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
三、说教学目标
教 学 重 点 · 难 点
教学重点：反复朗读，感悟诗 歌的思想感情。 教学难点：理解作者为什么把 孩子想象成一朵金色花，领悟 作品构思的新、巧。
七、说教学程序
（ 三 ） 合 作 探 品 究 特 ， 色 释 疑 解 难
诗人为什么把孩子想象成一 朵“金色花”？
七、说教学程序
（ 四 ） 延 伸 拓 展 反 馈 练 习
1、说一说：你的母亲是怎样任劳任怨为子 女、为家庭无私奉献的呢？泰戈尔笔下的孩 子愿意变成一朵金色花来回报母亲的爱，你 准备怎样去回报自己的母亲？引导学生踊跃 发言。 2、写一写：如果你也如诗中孩子一样具备 了一种神奇的力量，可以随意变化，那么你 想变成什么来表达你对母亲的爱呢？让学生 放飞想象，以“假如我变成 ，我要 ” 的句式仿写一段小诗，借其他事物抒发对母 亲的爱。之后，全班交流，鼓励和肯定大胆 新奇的想象。
赫山区泥江口中学
姚雨豪
原创
说序 说教学评价
说教法
一、说教材
《金色花》是人教版语文七年级上 册第五单元第二十四课《诗两首》中的 一首诗。七年级上册是根据生活内容编 排单元的，第五单元以家庭、亲情为主 题。《金色花》是诗人泰戈尔散文诗集 《新月集》中的代表作。诗歌由假象 “假如我变成了一朵金色花”入文，由 此生发想象——一个神奇的儿童与他母 亲“捉迷藏”，构成一幅儿童嬉戏的画 面，表现母子之爱，以及人类天性的美 好与圣洁。作品篇幅短小，但意蕴丰富， 全诗想象新奇而美妙。
七、说教学程序

看似是孩子与母亲嬉戏，表达的是孩子对母亲的
喜爱、依恋
思考: 散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己
对母亲的爱？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找 出“我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以 让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼题。
1．《金色花》作者是___印__度___（国名）文学家 __泰__戈__尔__（姓名）。该诗人的代表作还有《__新__月集、》 《_飞__鸟__集___》等。
随堂检测
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ D）
A ．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B ．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C ．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D ．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
一个
的孩子。
一个
的妈妈。
我从课文读出了一个________的孩子，一位________ 的妈妈。
我读出了一个 淘气的贪玩的 孩子，一位 慈祥的爱读书的 妈妈。 我读出了一个 伶俐可爱的 孩子，一位 温柔善良的 妈妈。 我读出了一个 活泼机灵的 孩子，一位 勤劳美丽的 妈妈。 我读出了一个 爱妈妈的 孩子，一位 爱孩子的 妈妈。 我读出了一个 聪明的 孩子，一位 圣洁的 妈妈。 我读出了一个 神奇的 孩子，一位 笃信宗教的 妈妈。
7 散文诗二首——金色花
RJ·七年级语文上册
-.
金色花
印度圣树之花， 印度人民对此花有 如对神一般的虔 （qián）诚。此花 寓意为美丽、纯洁、 高尚。
情境导入
你听过这样一句诗“世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是我站在你面前 ，你却不知道我 爱你”吗？这句诗就是伟大的印度诗人泰戈尔所作。

母子 情深
温馨、爱意
精读细研
本文以“假如……”开篇，有什么作用？作者为什么把孩 子想象成金色花？
以“假如……”开篇，表明全文是以一种想象的方 式来写的。把孩子想象成美丽圣树上的花朵,赞美了孩 子的纯洁、可爱，同时也为下文的想象做铺垫。
精读细研
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里 匿笑，却一声儿不响。
品读人物
·朗读课文，说说你读到了一个怎样的妈妈？ 示例：沐浴后做祷告，一个虔诚的妈妈。
饭后读书，一个知性的妈妈 黄昏照看牛，一个勤劳的妈妈 给孩子讲故事，一个慈爱的妈妈
文章主旨
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了 孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达 了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱， 以及人类天性的美好与圣洁。
文体常识
散文诗
散文诗是一种现代文体，兼有散文和诗的特点。 从本质上看，它有诗的情绪和想象；从形式上看， 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成 的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
我不记得我的母亲， 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋， 是她在晃动我摇篮时 所哼的那些歌调。
在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发出香气； 让妈妈闻到香气
在母亲读书时，将影子投在母亲的书页上； 让妈妈不伤眼睛
在母亲拿着灯去牛棚时，突然跳到母亲面前，让母亲
讲故事听。
撒娇，依恋妈妈 给我的智慧
整体感知
·划分文章段落层次。
捉迷藏（1-3）
嗅花香
金色花
三次嬉戏（4-7）
投书影 讲故事
母子对话（8-9）
金 散
文
色 诗
二

统编版·语文·七年级上册
7 散文诗二首
一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋 友写到：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个 夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的 存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏 出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的 思想，这音乐就是爱的音乐。”
这位世纪老人就是女作家冰心，她的朋友就是 印度诗人泰戈尔。的确，无论是他们的作品、 为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来 赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》 看看他们是怎么论释爱、诉说爱的。
初读课文 自主学习
请同学们读课文，看看作者是如何表现母子之爱的，并 在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。
1.概括文章内容 2.划分文章层次 3.画出文中描写“我”与母亲嬉戏的语句
初读课文 自主探究
1.文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
人物：“我”（一个孩子）和母亲 事件：写了“我”（一个孩子）突发奇
2.语言清新，饱含温情 本文采用的都是平常之语，却丝毫没有给读者以苍白 贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。就 在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子 之间的浓浓亲情。
课堂小结 板书设计
变成金色花——和母亲捉迷藏 让母亲嗅到花香 投影到母亲所读的书页上
三次嬉戏 突然在母亲面前现身
金色花 泰戈尔
必备知识 走近作者
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗 人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔 文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉 檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月 集》等。他的诗风格清新，意象生动， 韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和 绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了 第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。

一年一年，风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来，你的爱已无声 把爱全给了我，把世界给了我 从此不知你心中苦与乐
多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我，把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里
多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起
假如你是“金色花”，你愿意帮 妈妈什么事呢？
你还有什么不明白的地方吗？
赏诗
你知道妈妈的生日是哪一天吗妈妈最大的心愿是什 么吗？
*想一想 写一写*
妈妈，假如我变成了
。
人 性 美 故事虽短，但是有完整的情节，情节
发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其 性格：“我”的性格是天真活泼、机灵“诡 谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是沉 静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人 的性格形成鲜明的对比。善良、善意，是母 子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡 谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和 谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的
灾难中的亲情
《中国青年报》1999年10月27日刊 登过《古老而永恒的丰碑》，文中写到 在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂 的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘 天淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿 子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子 却安然无恙。当年唐山大地震，人们在 清理废墟时，发现一位母亲割破自己的 血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
什么是金色花?
金色花，原名champa，
亦作champak，学名 michclia champaca， 印度圣树，木兰花属 植物，开金黄色碎花。 译名亦作“瞻波伽” 或“占博伽”。
一年一年，风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来，你的爱已无声 把爱全给了我，把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我，把世界给了我 从此不知你心中苦与乐

1、读课文前请关注“课文导读”和文
2、读准字音，注意生字、新词。
生 字 词
匿（ nì）笑 ：偷偷地笑。
祷（ dao ）告：向神灵乞求保佑
衍（yăn ）
停 顿 恰
音
读 出 重
情
•
•
•
读 出 感
读中体味：
找到自己最喜欢的段落，细细品读。 用圈点批注的方法品味你喜欢的段落，可用如 下句式表达： 我从（ ）读出了（ ）的妈妈。 我从（ ）读出了（ ）的孩子。
“我”
） ） ）
读后练笔
回味母爱，回报母亲：
以“假如我变成了……我会为妈妈……” 为题写一段话：
孟郊
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

朗读指导
• 试读以下诗句，应读出怎样的语气： • ③“我不告诉你，妈妈。” （表达出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） • ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，
说“你这坏孩子”？） （表达出母亲见到孩子又惊又喜，这是对孩子的嗔怪。）
初读课文，整体感知
阅读课文，思考：一首诗就像一幅画，这首诗 向我们展现了一幅怎样的图画呢？
读准字音，理解生词
嗅( xiù )： 闻（气味） 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ｙǎｎ） 匿笑( nì )：偷偷的笑。 祷告( dǎo )：向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 膝上（xī） 荫 （yīn） 林荫
朗读指导
试读以下诗句，应读出怎样的语 气： ①假如我变成了一朵金色花，为 了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳 舞，妈妈你会认识我吗？ （表现出孩子的调皮，得意，骄 傲。） ②你要是叫到：“孩子，你在哪 里呀？” （表现母亲的焦急惦 念。）
情作者情感：对母亲的思念﹑依恋之情
写法探讨
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯 真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本 文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
写作特点：借物抒情
仿写延情
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让 她笑口常开。
展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。

金 色 花
泰戈尔
作者简介
泰戈尔[1861-1941]， 印度诗人，近代文学的 杰出代表，曾获1913年 诺贝尔文学奖，是亚洲 第一个获此殊荣者。著 名诗集有《 吉檀迦利 》 《园丁集》《飞鸟集》 《新月集》等。
金 色 花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告 的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在 你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投 在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又 成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。
匿笑： )偷偷地笑。 匿笑 (nì 祷告 祷告：(dǎo)向神祈求保佑。
衍
衍：(y ǎ n)
天真、欢快、充满童稚、享受母爱。
孩子：调皮、撒娇、机灵、 天真
妈妈：沉静、惊喜、慈爱 舒缓、温馨、深情
初读全诗，感悟情感
（着急、关爱） 1、孩子，你在哪里呀？
2、你到哪里去了，你这坏孩子？ （欣喜、嗔怪）
我
散发香气 将影子投在书页上 变回孩子，求妈妈讲故事
2、本文表达什么情感？
母子情深、母子之爱
3、为什么“我”那么快 乐、天真、活泼 沐浴着母爱
三读全诗，深入探究
１、“我”通过什么方式来表达 对妈妈的爱？怎样表现？