户外活动区域性体育游戏观察记录表
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小班户外区域活动观察记录表2孩子参加活动的信息
安全观察
1. 活动场地是否平整,有无危险隐患?
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 活动器材是否完整,有无防护措施?
- [ ] 是
- [ ] 否
3. 监护人员是否在场,能否保障孩子安全?
- [ ] 是
- [ ] 否
4. 孩子是否穿着合适的服装和鞋子参加活动?
- [ ] 是
- [ ] 否
活动观察
1. 孩子们的活动方式有哪些?
- [ ] 跑
- [ ] 跳
- [ ] 爬
- [ ] 投掷
- [ ] 其他
2. 孩子们的活动表现如何?
- [ ] 积极参与
- [ ] 比较被动
- [ ] 不愿意参与
3. 孩子们与同伴的互动情况如何?
- [ ] 合作友好
- [ ] 不合作
- [ ] 互相攀比
4. 孩子们参加活动后的精神状态如何?
- [ ] 精神饱满
- [ ] 有些疲惫
- [ ] 不适
实施情况
1. 活动计划是否得到有效的实施?
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 教师的引导是否得当?
- [ ] 是
- [ ] 否
3. 孩子们在整个活动过程中的表现如何?
- [ ] 可圈可点
- [ ] 有待提高
4. 教师对活动实施情况的评价:
______________
总结
1. 整个活动的目的是否得到了达成?
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 孩子们对活动的反应如何?______________
3. 教师本人对活动的评价:______________。
自主户外游戏活动观察记录表时间观察地点泥水区记录人幼儿游戏主题跳泥坑教师捕捉的游戏情景游戏开始后,孩子们最先拿的是铲子,说明他们喜欢用铲子挖来挖去,同时也明白在泥水区,可以用铲子挖泥土,建水道。
游戏中,孩子们多数都是穿着雨靴在泥水里踩来踩去,就跟《小猪佩奇》上的佩奇一家一样,喜欢跳泥坑。
其中有一个小男孩,裤子都湿透了,根据我们以往的思想层面,这时候就会用生气的语言斥责他。
但转念一想,是自主游戏,要的就是这份开心快乐,所以我转变了态度。
我在旁边询问他:“看你把裤子都湿了,难受吗?”他笑哈哈的说:“不难受啊,很好玩呐!”这是孩子最纯真的回答。
但我为了保证孩子的健康,电话告知了老师,通知其家长给孩子送衣服来。
另外,还有一波幼儿将水管都打开了,把水池里都装满了水,拿着铲子洒水玩。
玩得过程中,有几名幼儿“沾了光”,衣服被溅上了泥水,但他们玩得很开心。
不过在控制思想的意念下,我制止了他们的行为。
这时不知道,我这种做法对不对,有没有防止孩子的自由发展?值得关注的教育点1、是否可以制作一个专门存放雨靴的支架,便于幼儿取的同时,又便于幼儿放?2、是否可以在工具框的下面安装上轮子,便于老师收放工具?3、是否可以将草除掉,便于幼儿挖掘?4、各班在教室,是否应该提前告知幼儿如何使用铲子?以及泥水区的游戏规则?幼儿行为分析幼儿在儿童阶段,模仿行为一直存在,所以不管在任何时候,我们老师都要以身作则,身正示范。
游戏中存在的问题1、虽然口头告知了孩子们,脱下鞋子后要摆放整齐。
可是,听从要求的很少。
孩子们在换下自己的鞋子后,开始在我的引导下还有几个摆放整齐的,后来没有提醒时,孩子们的鞋子就开始杂乱无章了。
2、游戏结束后或者孩子们换其他区域时,虽说孩子们把雨靴都放进了小房子里,但是雨靴的摆放真的是没层次,没秩序,左右脚完全混乱了,最后老师整理起来又费时又费力。
3、开始玩的头两天,我都是将工具框拉到小房子外面,便于幼儿取放,在游戏结束后,自己再抬进去。
幼儿园户外活动观察记录表
观察地点:幼儿园操场
观察日期:2022年3月10日
观察者:XXX老师
1. 观察对象:幼儿园中班孩子
2. 观察内容:
- 孩子们在操场上进行各种活动,有的在草地上奔跑,有的在
秋千上荡秋千,还有的在滑滑梯上玩耍。
- 孩子们之间互相交流,有的合作进行游戏,有的互相帮助攀
爬上滑滑梯。
- 孩子们展现出极大的好奇心和想象力,他们会发现操场上的
各种小昆虫或花草,并且兴致勃勃地观察。
- 孩子们在户外活动中展现出各种动作能力,有的灵活地跳跃,有的勇敢地攀爬,展现出很好的身体素质。
3. 观察总结:
通过观察发现,孩子们在户外活动中展现出了积极的态度和健康的体魄。
他们能够充分利用自己的能力,展现出快乐和活力。
在户外活动中,孩子们得到了锻炼和放松,有助于他们的身心健康发展。
希望在未来的教育中,能够给予孩子们更多的户外活动机会,让他们健康成长。
大班户外区域活动观察记录表《大班户外区域活动观察记录表:一场充满乐趣与发现的记录》我呀,在幼儿园里可算是个小小的“观察者”啦。
今天我要跟你们讲讲我们大班的户外区域活动,这可有趣极了呢。
在那一片大大的户外区域,就像一个魔法世界一样。
有好多不同的小区域,每个区域都像是一个独特的小王国。
先说说那个小沙池吧。
沙池里的沙子软软的,就像云朵落在了地上变成了可以触摸的东西。
小明一到沙池就像个小建筑师一样兴奋。
他拿起小铲子,用力地挖着沙子,嘴里还嘟囔着:“我要建一个超级大城堡。
”旁边的小红就笑他:“你能建那么大吗?”小明可不服气啦,回嘴道:“我肯定能,比你想的还大呢!”只见小明一铲一铲地把沙子堆起来,那认真的模样就像在打造一个真正的城堡给公主住似的。
我在旁边看着,心里想着,这沙子在他手里就像有了生命一样。
再瞧瞧那边的滑梯区域。
滑梯就像一个大怪兽张着嘴巴,不过这个怪兽可是很友好的,会给小朋友们带来快乐。
小辉每次滑下来的时候,都要大声地喊:“哇哦,我飞起来啦!”那表情就像他真的变成了一只小鸟。
有一次,小辉滑下来的时候不小心摔了一跤,我吓了一跳,赶紧跑过去。
他却一骨碌爬起来,拍拍身上的土说:“没事,就像被小蚂蚁轻轻咬了一口。
”我忍不住笑了,这小辉可真乐观。
还有那个小花园区域呢。
里面有各种各样的花,五颜六色的,像彩虹落在了地上。
小花们有的低着头,像是在害羞;有的则仰着头,像是在向小朋友们炫耀自己的美丽。
小美的眼睛都看直了,她轻轻地靠近一朵花,说:“你好呀,小花花,你今天过得怎么样呢?”就好像小花真的能回答她一样。
旁边的小莉听到了,笑着说:“小美,小花不会说话呀。
”小美却说:“它会的,它在心里和我说话呢。
”我觉得小美就像个小精灵,能和花花草草交流。
那几个小秋千也很受欢迎呢。
小秋千就像一个个小摇篮,荡起来的时候,感觉自己像是在云朵里穿梭。
小勇坐在秋千上,他的好朋友小俊在后面推他。
小勇喊着:“再高一点,再高一点。
”小俊就说:“你不怕掉下去呀?”小勇大声回答:“才不怕呢,我有你在后面保护我呀。
观察记录
儿童姓名年龄4岁2月
观察者班级中五班
观察环境区域性体育游戏观察时间2017.9.14
观察目的能够愉快的与同伴进行体格锻炼。
观察实录
行为分析8:20-8:24
今天晨间体锻的场地是小猪爬爬乐。
皮皮小朋友先从垫子上爬行,爬过垫子后接着是有轮胎作为支撑的梯桥,皮皮先用两只手撑着轮胎,一只脚跨上了轮胎,
另外一只脚一登,爬上了轮胎,慢慢的转了一个身,
手扶着轮胎,先一只脚慢慢踩在梯子上然后另外一只
脚也从轮胎上下来,踩在梯子上,慢慢的蹲下身子,
两手抓着梯子,身体慢慢往前走,走到头后,皮皮从
梯子上下来,开心的喊道:“我赢了!”
8:25-8:30
来到跳圈场地上,两只脚“ 1.2.3”跳,成功的从一个圈圈跳到了前面的圈圈里,第一次没有站稳,没关系,
幼儿能勇敢、大胆、独立的走完爬过轮胎,走过梯子,并在结束后用语言和动作表达自己愉快
幼儿原本是两脚分
开起步跳圈,但是发现站不稳,身体容易摇晃,原因是圈里是有限制的,脚要跳在圈的中间,于是改幼儿的游戏注意力
容易被其他事物所吸引,但过段时间后,依旧能把
再来一次,只见他保持身体的平衡,两只脚并拢身体下蹲起步跳,稳稳的站在前面的圈里,继续努力一个圈一个圈的往前跳,直到终点。
8:40-8:45
这时候班里的王子诚来了,是皮皮的好朋友,皮皮看到后马上跑过去找诚诚,看到诚诚后第一句话就说“诚诚我要表扬你呢,你昨天吃饭表现的真棒”。
说完后拉着诚诚的手带他去玩圈了。
分析:(可对应《指南》目标)
一、区域性体育游戏技巧:
1. 能愉快的与同伴一起进行游戏。
2. 较难在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
3.能助跑跨跳过一定距离。
4.愿意并主动参加群体活动。
二、使用道具方面:
1. 遇到困难,会进行一定的变通,但不退缩。
2. 容易被其他事情所吸引。
幼儿交往的能力在不断的提高,皮皮对朋友能大方交谈,看到小朋友
二、时间和长度方面:
1. 幼儿能在游戏中用一个完整的游戏时间玩,但注意力容易被其他事物所吸引。
三、互动方面:
1. 与同伴间有一定的互动。
四、口语沟通方面:
1. 能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。
2. 愿意用语言表达自己内心的喜悦。
下一步计划:
通过游戏可以看出幼儿游戏水平比较弱,这可能与幼儿的年龄也有很大的关系,现在正处于小班到中班的过渡期。
1.鼓励幼儿多次尝试在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2. 教师通过一些游戏,更好的指导幼儿爬轮胎走梯子的多种方法。