南通市如东县马塘中学七年级语文上册《春》导学案(无答案) 苏教版(通用)

南通市如东县马塘中学七年级语文上册《春》导学案（2）苏教版【课标导学】1．识记字词，整体把握文章，背诵文章。

2．理清课文写景的思路，欣赏优美精彩语言,学习作者抓住景物特点从多角度描写的方法。

3、把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

【问题导思】一、导读：训练有感情的朗读课文的能力。

这是一篇优美的写景抒情的散文．．，走进课文，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激动。

春，会在我们心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

请同学们大声的朗读课文，要求做到：一定要读出作者对春天的喜爱之情，读出抑扬顿挫，轻重缓急的美感，通过声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。

分组朗读：在小组内朗读自己最喜爱的段落，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。

朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平，其他小组进行点评。

二、导思：小组互助学习，解决以下问题：【例题导练】1、风是不可捉摸的，人却是有感觉的。

以第五自然段为例，体会作者如何调动多种感官，通过细腻的感受，运用生动的笔墨，写出春风什么特点？2、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1春风又绿江南岸（）两个黄鹂鸣翠柳（）踏花归来马蹄香（）天街小雨润如酥（）【质疑探究】在学习过程中，你发现了什么问题，还有那些不懂的，大胆提出来，与大家讨论。

【总结反思】1、“一切景语皆情语”，全文流露出作者的什么思想感情？这是一种什么写作方法？.2、春天本无形无声，是空灵之物，作者把它写活了，充满诗情画意，有哪些原因？【拓展延伸】仿《春》写秋学习本文的写作技巧，抓住秋天的景物特征，写出你眼中的秋。

【实践反思】讲授《春》一文，感触很深。

我先通过课堂激趣，让学生说有关春的名句，使学生热血沸腾，跃跃欲试，在这种激情高昂的时刻，让学生用朗朗的书声敲开了春天的大门，随之带领学生走进春天，去赏析本文的结构美——盼春，绘春，赞春；赏析本文的语言美——文中的比喻、拟人佳句；去和作者沟通心灵，领悟体验作者如何与自然，与生活对话，让学生在心灵互换中进行阅读和写作实践，收到了预想不到的效果。

课题：春主备：马太峰课型：讲读课审核：石振华班级：_______ 姓名： ______ 【学习目标】1.在文中描绘的春H图景中，感受大自然的蓬勃生机。

2.揣摩和品味优美的语言。

3.体会比喻这种修辞手法的表达效果。

【学习重、难点】1.在文中描绘的春日图景中，感受大自然的蓬勃生机。

2.揣摩和品味优美的语言。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导航1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

水涨起来•（）朗run （）散在草丛里（•）酝酿（）（• •)窠巢（• •)( )应和( )hdu ( )咙•lido ( )亮宛转（•）薄烟（）黄晕（）hong （• •）托披着蓑（■)稀 shu ( ）风筝（）抖擞（）jian ( )壮2.历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。

你读过哪些描写春天的诗文？回忆一下, 按照下面的要求写出相关的诗文。

①描写春草的：________________________________________________________________②描写春花的：________________________________________________________________③描写春风的：________________________________________________________________④描写春雨的：________________________________________________________________ 3•采自清笔下的春天多姿多彩,木文具体描绘了哪几幅春日图景？请你用最简洁的语言概括。

4.预习疑惑与建议:二、课堂助学1.自读课文，在横线上填写一个字，梳理文章的写作思路。

_____ 春——_______ 春2.在朱自清的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

请你有感情地朗读课文，说说木文描绘了哪几幅春日图景？你最喜欢哪一幅？请说出理由（提示：从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。

2019-2020学年七年级语文上册 14《春》第一课时导学案苏教版二、自主预学1．一读课文,借助字书下注释及有关参考资料完成下题。

（1）给下列加点字注音酝酿．（）黄晕．（）蓑．衣（）宛．转（）斗笠．（）抖擞．（）薄．（）烟涨．（）起来应和．（）笼．（）一分．（）儿事散．（）在草丛里（2）解释下列句子中加点的词语A．山朗润．．起来了。

____________________________________________________________B．……在微微润湿的空气里酝酿．．__________________________________________________C．……抖擞．．抖擞精神，各做各的一份儿事去。

_____________________________________D．春天像小姑娘，花枝招展．．．．的…… ______________________________________________ （3）文学常识积累朱自清，字，扬州人，现代家，诗人，代表作有《》，《》等。

2．二读课文，本文共描绘了春天的哪几幅图景？给每幅图加个小标题。

_ _________________ ___ _____________________ 3．三读课文，找出你认为优美的语句，作出旁注。

________________ _____________________ _____________________________________________________________________________________三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”部分内容。

（二）指导朗读。

选择一、二个段落，师生交流如何朗读。

（三）学生选择自己喜欢的方式阅读课文，解决以下问题。

1．理清思路：课文围绕“春”字，可分为哪三个部分？主体部分描绘了哪几幅图？2.了解特征：文章在具体描绘春的五幅图景中，各写出这些景物怎样的特点，请用简洁的语言概括。

统编版初中语文七年级上册第一课《春》导学案一、导学目标1.了解本课课文《春》的基本内容和主题，并能用自己的语言简述。

2.理解并掌握本课出现的重点单词和词组，能正确运用。

3.能读通本课的重点句子，理解其中含义。

4.通过分析课文，培养学生的语文分析和写作能力。

二、导学重点1.了解课文的基本内容和主题。

2.理解生词的基本意义和词组的用法。

3.分析课文的故事情节，理清故事的前因后果。

三、导学难点1.理解课文中的比喻和夸张手法。

2.理解课文中的含义，思考作者想要表达的主题是什么。

四、导学过程1.导入新课1.教师亮出一张描绘春天的图片让学生观察，并带着学生思考：“春天是什么样子的？我们对春天有什么样的期待？”学生看完图片后进行回答。

教师引导他们谈论春天的特点和美丽之处。

2.通过引导学生关于春天的亲身体验，让他们回忆和讲述春天令人心动的事情。

教师可以举例：“你们在春天的时候见过哪些美丽的花朵？有什么重要的节日是在春天举行的？你们在春天喜欢做些什么活动？”3.教师对学生所描述的春天场景进行总结，谈论春天的大致特点。

如：春天是一个四季中最美丽的季节，天空湛蓝，阳光明媚。

那时，大地万物复苏，花儿开放，鸟儿歌唱。

春天是充满希望和活力的季节，让人感到愉快和舒畅。

2.自主学习1.课文导入：“通过了解春天的美丽和特点以及我们期待的春天，我们今天要学习一首诗《春》。

”让学生用默读或朗读的方式读一读课文。

2.阅读训练：“读读看，这首诗主要讲述了什么内容？”学生可以用自己的语言回答。

3.整体理解：“诗中的这些内容与我们刚才谈论的春天有什么相似之处？”请学生思考并讨论。

4.逐句理解：“请大家仔细品读课文中的每一句话，然后回答下面的问题。

”（1）“春眠不觉晓。

”中的“春眠”是什么意思？（2）“处处闻啼鸟。

”这句话是怎样描述鸟儿的？（3）“夜来风雨声，花落知多少？”这句话有什么特点？（4）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这句话是怎样表达作者的感受的？5.小组合作：“以小组为单位，分析课文，找出与诗中描述的春天相关的词汇和词组，并试着总结出句子间的联系。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法；（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的独立思考和自主学习能力；（2）通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力；（3）通过探究学习，培养学生的发现问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱和珍惜之情；（2）理解作者对春天的赞美之情，培养对生活的积极态度和乐观精神；（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣和文化素养。

二、教学内容第1课时1. 导入新课（1）引导学生回顾春天的特点，激发学习兴趣；（2）板书课题《春》，提示学生注意“春”的读音和写法。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义；（2）让学生结合注释，理解课文的大意，体会作者对春天的赞美之情。

3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的生词和短语有哪些？它们的意义和用法是什么？（2）各组汇报：总结讨论成果，共同归纳生词和短语的意义和用法。

4. 探究学习（1）提问：课文中的修辞手法和表达技巧有哪些？它们的作用是什么？（2）引导学生分析课文，自主发现修辞手法和表达技巧，总结其作用。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固生词和短语的意义和用法；（2）强调春天的美好，培养对大自然的热爱和珍惜之情。

三、课后作业1. 熟读并背诵课文《春》；2. 运用本节课学习的生词和短语，写一段关于春天的短文；3. 观察身边的春天，画一幅春天的画，并附上简短的说明。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果；3. 学习效果：通过课后访谈或测试，了解学生对课文内容的理解和运用情况。

五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的生词和重点句子，掌握其意义；（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的独立思考能力和团队协作能力；（2）通过对比阅读，提高学生的文学鉴赏能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣；（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的积极态度；（3）引导学生关注自然环境，提高环保意识。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《春》；2. 理解课文中的生词和重点句子，掌握其意义；3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学难点1. 课文中的生词和重点句子的理解；2. 课文中的修辞手法和表达方式的分析。

四、教学准备1. 课文《春》的文本；2. 生词和重点句子的解释；3. 相关文学作品的鉴赏资料；4. 写作练习的题目。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆春天的美景，激发学生对春天的热爱；（2）板书课题《春》，引导学生思考课文的主题。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受春天的美好；（2）让学生结合注释，理解课文中的生词和重点句子。

3. 合作学习（1）让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 对比阅读（1）教师展示相关文学作品，让学生进行对比阅读；（2）引导学生分析不同作品中的春天描写，提高文学鉴赏能力。

5. 写作练习（1）教师给出写作题目，让学生结合课文进行写作练习；（2）学生互相评改，教师指导并讲评。

6. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）强调课文的朗读和背诵的重要性。

7. 课后作业（1）正确朗读和背诵课文《春》；（2）完成相关写作练习。

六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等，以便对教学方法进行调整和改进。

七年级上语文《春》导学案（教案修）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句型。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学重点1. 课文中的重点词语和句型。

2. 课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学难点1. 课文的大意和主题。

2. 学生对春天美景的感悟和理解。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式，引导学生主动参与课堂。

2. 运用提问、讨论等互动方式，激发学生的思维。

3. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾春天的特点，如生机勃勃、万物复苏等。

（2）提问：你们对春天有什么期待和祝福？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生自主思考问题，如课文中的重点词语、句型等。

3. 合作学习（1）分组讨论课文中的重点问题，如修辞手法、表达方式等。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句型。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

5. 课堂练习（1）让学生朗读课文，体会其中的美感。

（2）布置相关作业，巩固所学知识。

6. 课堂小结（2）强调重点词语和句型的运用。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。

（2）写一篇关于春天的作文，培养学生的写作能力。

六、教学拓展1. 引导学生从网络上或书籍中查找更多关于春天的诗词、散文等作品，进行阅读和欣赏，丰富自己的文学素养。

2. 组织一次春游活动，让学生亲身感受春天的美好，激发他们对生活的热爱。

七、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。