综合性学习《倡导低碳生活》导学案(精品教案)

综合性学习《倡导低碳生活》教学设计教学目的：1、阅读材料，学会从中提取有效信息，了解关于低碳生活的有关常识。

2、培养搜集、分析、处理资料的能力；利用网络、图书馆资源搜集所需资料，学会使用检索功能。

体验访谈流程，培养团队协作能力。

3、提高学生实践低碳生活的能力；了解倡导和实践低碳生活的意义；主动宣传和实践低碳生活，树立低碳环保的生活理念。

教学方法：小组合作探究法：将全班分为五个小组（A-E），围绕“低碳生活”这一主题搜集资料、讨论交流，制作宣传材料（海报）。

活动准备：1、教师准备（1）搜集“低碳生活”相关资料，制作PPT。

（2）编写并印发《资料搜集登记表》、导学案。

（3）邀请美术老师为学生们讲授宣传海报的制作方法。

2、学生准备：（1）组长合理分工，组员各负其责，利用图书馆、网络等媒体搜集资料。

（2）预约相关学科老师（生物老师）进行采访并做好记录。

（3）小组分析、整理搜集到的资料，呈现学习成果。

（4）在美术老师的指导下，小组合作采集素材完成宣传海报。

课时安排：课外时间（前期准备）：一周搜集资料和制作宣传海报的活动在课外完成课内时间：2课时第二课时（成果展示）活动过程：一、了解低碳生活（一）导入观看公益广告，学生谈感受（二）回顾学习情况（三）展示学习成果1、学生分享材料，探究“什么是低碳”、“什么是低碳生活”。

2、展示采访录像，生物老师谈低碳3、教师总结所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。

低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。

低碳环保生活主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

二、走进低碳生活1、小组讨论——“作为中学生，你应该如何践行低碳生活？”2、个别展示（思维导图）3、教师分享“低碳生活”心得4、引导学生从“衣食住行”四个方面来阐述如何践行低碳生活导学案：低碳生活从我开始，你认为作为中学生，我们应该怎么做？三、宣传低碳生活1、教师介绍常见的几种宣传方式明确：标语、海报、传单、广告……2、回顾准备阶段各小组合作创作海报的过程3、五个小组的组长阐述海报设计理念4、选出“最满意海报”（1）学生投票（2）唱票5、美术老师谈审美6、公布结果四、作业设计这次综合性学习需要完成一份《宣言书》的开头，请你根据所提供的语段，将所缺的句子补充完整。

综合实践“倡导低碳生活”教学设计
一、教学目标
1、观看视频短片了解低碳生活，知道什么是节能减排；
2、口语交际说说自己生活中的低碳现象；
3、进行垃圾分类小游戏，让学生学会垃圾分类，知道垃圾分类的重要性；
4、制作关于低碳生活的宣传画，并标写宣传标语。

二、教学重点
了解什么是低碳生活和节能减排，在游戏中了解垃圾分类的重要性。

三、教学难点
团队合作完成宣传画及手工制品，并标写宣传标语，让学生代表对作品进行解说。

四、教学方法
实践法
五、教学过程
（一）导入：“青山绿水才是金山银山”的理念应该在我们生活中如何实施呢？作
为一名中学生我们应该如何去为自己生活
的环境做贡献呢？今天我们一起进行综合
性学习——倡导低碳生活。

（二）观看“节能减排”小视频；（三）活动设计：
1、垃圾分类试一试。

老师提供各类垃
圾，学生进行分类；
2、简介关于垃圾分类的小知识；
3、梳理垃圾分类的重要性。

4、制作关于低碳生活的宣传画，并标写宣传标语。

六、作业布置：
1、将课堂上学习到的有关节能减排、低碳生活的知识宣传给身边的人。

2、写一篇倡导低碳生活的倡议书。

七、板书设计：。

综合性学习：倡导低碳生活【目标导航】1.了解低碳生活的常识、低碳生活的重要性。

2.提高在现实生活中实践低碳生活的能力；培养搜集、分析、处理资料的能力。

3.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，树立正确的生活观念。

【课前自主学习】自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记。

【新课导入】今天同学们是以什么方式来到学校的?(学生:自行车、步行……)我发现同学们都是非常时尚的人!你们看似以这种很普通的方式走在上学的道路上，其实你们已经走在当今社会非常流行的环保时尚的大道上。

在我们环保时尚圈，有句非常流行的问候语，你们知道是什么吗?(今天你低碳了吗?)同学们，你们的出行方式就是一种低碳的生活方式。

【重点解读】一．认识低碳生活：第一小组汇报：1.低碳：指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。

2.低碳生活：就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化。

3.温室效应:大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。

(通俗的说就是自工业革命以来，人类使用煤、石油、天然气大量排放的尾气——二氧化碳，进入大气层，大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能，它在大气层中形成一层无形的玻璃罩，阻止地球热量的散失，使地球变成了一个大暖房。

)第二小组汇报：4.展示风景优美图片与生态遭到破坏的图片进行对比，让学生直观感受。

第三小组汇报：5.高能高排给人类带来的危害：全球气候变暖；臭氧层被破坏；生物多样性减少；空气污染、水污染、海洋污染。

（配以图片解说）二氧化碳排放量愈来愈大，生态环境遭到破坏，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，倡导低碳生活，刻不容缓。

二. 宣传低碳生活：我们要在校园内宣传低碳环保，可通过哪些途径？例如：开展“低碳生活”主题班会；废旧物品回收利用；制作宣传材料：写倡议书、宣传口号和标语、展板、小册子、海报等。

综合性学习----倡导低碳生活学习目标：1、搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。

2、养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。

3、选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。

4、通过活动，唤起对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

学习重点：1、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。

2、通过活动，在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做“低碳达人”。

学习难点：1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活.2、激发树立低碳环保的意识，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

学习过程：一、了解什么是低碳？什么是低碳生活？低碳：指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

（大气层中，二氧化碳太多。

大气层就像一层被子，把地球包住，也就是温室效应。

造成冰川融化，海水上涨，最后淹没陆地，陆地生物灭亡。

）低碳生活：指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。

简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。

二、说说为什么要提倡低碳生活？世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临的气候变暖的威胁。

1980年－2007年北极冰层面积变化，根据航太总署卫星资料，现在的冰层比50年代低了一半。

三、了解温室效应温室效应：大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。

（通俗的说就是自工业革命以来，人类使用煤、石油、天然气大量排放的尾气——二氧化碳，进入大气层，大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能，它在大气层中形成一层无形的玻璃罩，阻止地球热量的散失，使地球变成了一个大暖房。

）四、讲讲低碳生活方式的重要途径1、戒除使用“一次性”用品的消费嗜好。

《倡导低碳生活》——初中语文八下第二单元综合性学习精品课例（公开课一等奖创新教案）《倡导低碳生活》——八下第二单元综合性学习精品课例学习目标:1.了解低碳生活的相关知识。

2.学会创作宣传标语和倡议书。

3.通过低碳生活的学习，树立学生环保的主人翁意识。

教学重难点1.了解低碳生活的相关知识。

2.学会创作宣传标语和倡议书。

3.通过低碳生活的学习，树立学生环保的主人翁意识。

情境设置：春暖花开如约而至，我校绿色环保宣传活动也随之拉开帷幕，学校邀请同学们参加“争做低碳生活宣传员"活动。

视频导入：以“人间天堂”马尔代夫几十年后，将要从世界上消失，引发学生讨论原因，引出低碳生活。

教学过程:活动一：认识低碳生活请同学们阅读书本第50页“资料夹"相关内容，了解什么是低碳和低碳生活？屏显：低碳，英文为lowcarbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。

“低碳生活”指以节能（节水、节电、节气、回收等）的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。

引发学生思考：我们身边有哪些不低碳的行为？预设：乱扔垃圾、水资源的浪费、食堂里的剩饭剩菜等。

当今世界尚有8亿人吃不饱、20亿人喝不上安全饮用水，因为环境污染，太多的人和动物遭受生命危机，插入《保护环境迫在眉睫》这一宣传视频，给学生以震撼和启迪。

引出关于低碳生活我们可以做活动二：践行低碳生活关于低碳，其实我们国家一直在行动。

比如发展新能源电车、风力发电和沙漠种植等，那么我们个人又能为低碳生活做些什么呢？请小组展开讨论，从不同角度分享“低碳生活，我们可以做什么"？预设：第一组：节约用电第二组：节约粮食，光盘行动第三组：拒绝使用一次性餐具第四组：废物利用，废纸回收第五组：垃圾分类拓展补充：有害垃圾：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等。

屏显：一节小小的废电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。

一节电池如果烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值。

倡导低碳生活编者：梦在他乡班级_____ 姓名__________ 评价_______ 日期：___月___日目标定向：1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3. 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

个体学习：一.自读课文，完成下列各题：1.什么是低碳生活（课件打出）⑴低碳的概念：低碳，（low carbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

就是低能量，低消耗的生活方式。

简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。

⑵低碳无罪，环保有理节电：少买菜，争取一次吃完，尽量少用冰箱；节水：早上洗脸水，存起冲马桶；出行：少打车，多骑自行车或步行。

2.为什么要倡导低碳生活教师小结：简单地说，就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，出现了严重的环境问题。

课件显示：⑴生态平衡遭到破坏。

⑵环境污染严重。

⑶倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。

⑷我们只有一个地球。

3.低碳生活、从我开始，今天你低碳了吗？讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？分小组讨论，交流展示。

教师小结：（用课件打出）1. 手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。

不要过度依赖洗衣机。

这样，不仅环保低碳，而且节约。

2. 减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。

3. 节约用水：用完水后请及时关掉水龙头，增强节水意识。

4. 使用节能灯：也是节能减排的重要之举。

5. 减少使用电脑：尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻都要使用电脑。

电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。

6. 使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。

倡导低碳生活主题教案（通用7篇）倡导低碳生活主题教案（精选篇1）一、活动目的：1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立低碳环保意识。

2、激发学生爱环境的情感，理解“倡导低碳生活唤起绿色希望”的深刻内涵。

二、活动主题：倡导低碳生活唤起绿色希望三、活动准备：1、编排小品。

2、调查了解低碳生活的内容。

3、地球上各种不良现象的图片。

4、环保宣传单。

5、CAI课件。

四、活动过程：1、主持人上场，宣布活动开始，导入主题。

主持人甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。

主持人乙：离不开海洋，离不开江河。

甲：离不开山岗，离不开森林。

乙：离不开草原，离不开土地。

甲：是啊，地球是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

甲乙合：亲爱的老师们、同学们，今天我们欢聚一堂，让我们通过《低碳生活，绿色课堂》的主题班会，来认识低碳生活的重要性。

甲：同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。

可是，你们知道吗?我们的地球妈妈病了，已满身伤痛。

2、课件出示：地球妈妈的哭诉：我是你们人类共同的妈妈——地球，人类都是我的孩子，你们从我身上汲取养料，却不管我的死活，温室气体的排放让我发烧200多年了，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使我身体气温升高、气候发生变化，你们看，我的身体已经不堪重负了。

3、小品表演：人们对地球的破坏，污染。

乙：同学们，看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

学生谈自己的感受，我们周围有这样的现象吗?课件出示：“地球”，(面对大家，作哀求状)人类啊，请你们保护环境，救救我吧?4、甲：下面，我们一起来看看我们的地球已经变成什么样了?(播放图片)看了图片，你有什么感受?学生自由谈体会。

人类啊，快来救救我吧!5、课件出示：减碳达人，大家好，我们是地球卫士——减碳达人，我们身在一个叫“减碳大队”的组织，现在我们组织正在招募队员，我们组织的目的就是为了我们人类共同的妈妈地球能够越来越健康，你们愿意加入我们的组织么?但是想参加我们组织可是需要一定的条件，需要通过项考试才能被称为“减达碳人”哦，首先你们知道什么是低碳生活呢?主持人乙：谁来说说看?学生1：低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。

人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案一. 教材分析人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案旨在让学生通过学习，了解低碳生活的概念、意义和方式，提高环保意识，培养良好的生活习惯。

本节课内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读、理解和表达能力，对生活中的环保问题有了一定的认识。

但部分学生对低碳生活的具体内容和实践方法了解不多，需要通过课堂学习来提高认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念、意义和方式，学会在生活中实践低碳生活。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力、口语表达能力。

3.情感态度与价值观：提高学生的环保意识，培养良好的生活习惯，自觉践行低碳生活。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念、意义和方式，学会在生活中实践低碳生活。

2.难点：如何引导学生在生活中践行低碳生活，培养良好的生活习惯。

五. 教学方法1.自主学习法：让学生通过自主学习，掌握低碳生活的基本知识。

2.合作探究法：引导学生通过小组合作，探讨低碳生活的实践方法。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解低碳生活的意义。

六. 教学准备1.课前准备：让学生搜集有关低碳生活的资料，了解低碳生活的相关知识。

2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示低碳生活的图片，引导学生关注低碳生活。

教师简要介绍低碳生活的概念和意义。

2.呈现（10分钟）让学生分组展示课前搜集的低碳生活资料，介绍低碳生活的实践方法。

教师点评并补充讲解。

3.操练（10分钟）教师提出几个关于低碳生活的实际问题，引导学生分组讨论，共同探讨解决办法。

4.巩固（5分钟）教师挑选几个学生回答问题，总结低碳生活的实践方法。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何践行低碳生活，分享经验。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性。

初中语文八年级下册第二单元《综合性学习倡导低碳生活》教案一、教材分析本单元主题为“综合性学习倡导低碳生活”，主要围绕学习低碳生活的概念以及低碳生活对环境的影响展开。

在教学过程中，教师可以通过多种途径，引导学生认识低碳生活的重要性，激发他们购物、饮食、旅游、娱乐等方面的低碳意识。

在理论知识的学习过程中，学生还可以借助《综合性学习倡导低碳生活》这篇文章，加强对低碳生活的理解和认知。

二、教学目标1.掌握低碳生活的概念和重要性；2.意识到个人行为对环境的影响；3.能够运用学到的知识，改变生活中的不良习惯；4.培养环保意识和责任心。

三、教学重难点1.低碳生活的概念、原则和实践；2.意识到自身行为对环境的影响；3.培养“绿色习惯”。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用简单明了的语言介绍“低碳生活”这一概念，让学生在概括中了解何为低碳生活。

教师还可以通过图片、视频等多种形式，引导学生认识低碳生活与环保的联系。

2. 阅读《综合性学习倡导低碳生活》（20分钟）教师发放阅读材料《综合性学习倡导低碳生活》，组织学生认真阅读。

阅读完毕，教师可通过提问或让学生在文中圈出重要内容等形式，检测学生的阅读理解度。

3. 名人低碳生活故事分享（20分钟）教师设计名人低碳生活故事，如马云、扎克伯格等，让学生了解名人的低碳生活方式，同时谈谈自己的生活中是否也存在不良的环保行为，并进行讨论和交流。

4. 小组讨论（30分钟）教师将学生分为小组，让他们就低碳饮食、低碳出行、低碳娱乐等三个方面展开讨论，分析并总结出现代生活中存在的环保问题，并提出解决方案。

5. 总结（5分钟）教师根据学生的讨论情况，对学生进行总结，并强调低碳生活对于环境保护的重要性。

同时，鼓励学生在日常生活中多做出一点行动来保护环境。

五、教学评估本单元的教学评估，可通过学生的学习笔记、小组讨论记录、环保实践记录等多种形式进行。

同时，教师可以通过讲评的方式，做到及时纠错，帮助学生加深认识和理解。

《综合性学习__倡导低碳生活》导学案《综合性进修倡导低碳生活》导学案一、导学目标1.了解低碳生活的观点和意义。

2.掌握低碳生活的具体实践方法。

3.培养学生的环保认识和责任感。

4.激发学生珍爱环境、勤俭资源的认识。

二、导学内容1. 低碳生活的观点和意义2. 低碳生活的实践方法3. 低碳生活的重要性和影响4. 个人行动对环境的影响三、导学过程1. 导入环节通过观看一段关于气候变化和环境污染的视频，引导学生思考环境问题对人类生存的影响，并引出低碳生活的观点。

2. 探究环节分组讨论低碳生活的具体含义和实践方法，每组呈现自己的看法并与全班分享。

教师引导学生总结出低碳生活的关键点，并进行观点诠释和实例说明。

3. 拓展环节组织学生进行小组活动，设计一份低碳生活宣传海报，包括低碳生活的理念、实践方法和重要性。

每组展示并进行评选，激发学生对低碳生活的兴趣和了解。

4. 总结反思教师进行总结，强调低碳生活对环境的重要性和个人行动的影响，鼓励学生从小事做起，积极参与低碳生活实践，珍爱地球故里。

四、课后作业1. 撰写一篇关于低碳生活的心得体会，包括自己的认识和实践经验。

2. 收集一些低碳生活的实践方法和案例，分享给同砚并进行交流讨论。

3. 每天记录自己的碳排放量，思考如何减少碳排放，形成低碳生活的习惯。

五、评判方式1. 参与度：学生积极参与讨论和活动，表现活跃，合作良好。

2. 作业完成情况：作业内容符合要求，能够体现对低碳生活的理解和实践。

3. 总结能力：学生能够总结教室内容，理解低碳生活的重要性和影响，形成自己的观点和态度。

通过本次进修，学生将更深入地了解低碳生活的观点和实践方法，树立环保认识和责任感，从而更加积极地参与到环境珍爱和资源勤俭中来，共同建设绿色、低碳的美好故里。

综合性学习倡导低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。

2．树立低碳环保的意识，践行低碳生活，增强社会责任感。

一、导入新课播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：大海是蓝色的吗？(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚蓝的大海也是碧波荡漾可是，要懂得珍惜它们我们的生活才会幸福永远哦(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响林间的小鸟也随心歌唱但是我们要懂得保护他们我们的家园才会和谐自然还记得，树的翠绿向山间伸展我知道，我们的家园和谐自然还记得，美丽的天空蔚蓝一片我感叹，我们的幸福将会永远还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱我骄傲，我们生活在人间天堂还记得，宽阔的海洋碧波荡漾我自豪，我们的地球风华正旺听，大地呼唤的声音何时才能够散发青春每天都是轻松的心情问，正在沉睡的人们可想过失去生态平衡就会失去后代的生存听，大地哭泣的声音是在诉说受伤的爱情渴望久违的纯洁心灵看，整天忙碌的人们游走在尘世的眼神竟然忽略了母亲的愁容听了这首歌，你有什么感受呢？人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，作低碳生活的践行者。

二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

《综合性进修__提出低碳生活》导学案第一课时《综合性进修提出低碳生活》导学案一、导学目标：1. 了解低碳生活的观点及重要性，明白自身行为对环境的影响；2. 精通缩减碳排放的详尽措施和方法；3. 培育低碳生活的认识，增进环保认识的提升；4. 提升同砚的综合能力，培育关怀环境的品质。

二、导学内容：1. 低碳生活的观点和意义；2. 碳排放的风险；3. 低碳生活的详尽做法和方法。

三、导学过程：第一步：导入老师向同砚展示一些碳排放量高的生活习惯的图片，引导同砚沉思自身的生活行为是否存在高碳排放的问题。

同时，提出“低碳生活”和“提出低碳生活”的观点，让同砚了解低碳生活的重要性。

第二步：观点诠释讲解低碳生活的观点，并结合实例诠释低碳生活对环境保卫的重要性，激发同砚关注环保的认识。

第三步：碳排放的风险分析介绍碳排放对环境和人类健康的风险，引导同砚熟识到高碳排放对地球造成的负面影响，并启发同砚主动缩减碳排放。

第四步：低碳生活的详尽做法和方法1. 缩减能源消耗：合理应用电器、尽量步行骑行、缩减用车等；2. 缩减能源消耗：勤俭用水，开关水龙头的时间，缩减浪费；3. 选择绿色食品：尽量选择内地生产的有机食品，缩减食物运输过程中的能源消耗；4. 参与公益活动：乐观参与环保活动，为环保事业尽一份力。

第五步：案例分享让同砚分享自己身边或网上看到的低碳生活案例，鼓舞大家向优秀案例进修，共同提出低碳生活。

第六步：总结与反思通过导学过程的进修，让同砚总结低碳生活的重要性、详尽方法以及个人在实践中的体会，培育环保认识和环境保卫责任感。

四、稳固提升：让同砚在平时生活中乐观实践低碳生活，结合学校和家庭实际状况，提出自己的低碳生活规划，并在实践中不息完善和改进，逐渐养成良好的生活习惯。

同时，可以组织一些关于低碳生活的主题谈论或实践活动，进一步提升同砚的环保认识和综合能力。

五、课外拓展：引导同砚通过课外阅读、实地考察、志愿活动等方式，深度了解环保知识，扩展对低碳生活的熟识，激发同砚的环保热忱，乐观参与到环保行动中。