新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 综合性学习 倡导低碳生活》赛课导学案_23

综合性学习《倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

【教学重点】引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气，节约资源、保护环境就是践行低碳生活。

【教学难点】自觉地把低碳生活意识应用到实际生活中去。

【课堂环节导航】一、素材导入观看图片人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

二、活动指导1.围绕“低碳生活，我们可以做什么”，确立宣传话题。

2.搜集资料，撰写宣传稿。

（1）围绕专题，了解相关的“低碳知识”。

（2）实地考察，获得直接资料。

（3）撰写宣传文稿，编写宣传口号，写出倡议书。

3.制作宣传资料，开展宣传。

三、活动示例（一）开展以“环保”为主题的语文综合性学习活动，围绕资料，确定宣传口号。

1.选择低碳、选择人生。

2.节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣3.选择低碳绿色相伴4.倡导低碳生活呵护生态家园共享碧水蓝天5.低碳生活一小步品德时尚一大步6.节能是一种美德环保是一种时尚7.树立“低碳”理念创建绿色家园8.节能有限资源无限循环9.低碳让生活更时尚节约让生活更美丽10.倡导低碳生活让地球不再叹息（二）实地考察，获得直接资料。

１.在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。

八年级语文部编版下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿一. 教材分析《倡导低碳生活》是八年级语文部编版下册第二单元的一篇综合性学习课文。

这篇课文主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活展开。

通过学习这篇课文，学生可以了解到低碳生活的重要性，提高自己的环保意识，并学会如何在日常生活中采取行动，为保护地球环境做出贡献。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的理解还不够深入。

他们生活中的一些不良习惯，如浪费能源、过度消费等，需要通过学习得到改正。

此外，学生对于如何在生活中实践低碳生活可能存在一些困惑，需要通过课文学习得到解答。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解低碳生活的概念、意义，掌握课文中的关键信息。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会如何在生活中实践低碳生活。

3.情感态度与价值观：提高环保意识，树立低碳生活的观念，养成节约能源、保护环境的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活。

2.难点：如何引导学生从日常生活中发现低碳生活的实践方法，并将其付诸行动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与环境污染相关的图片，引导学生思考环境问题，引出低碳生活的主题。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解低碳生活的概念、意义，并记录下关键词语。

3.合作探讨：学生分组讨论，探讨如何在日常生活中实践低碳生活，并将讨论结果进行分享。

4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行讲解，引导学生正确理解低碳生活。

5.实践环节：让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践低碳生活的，以及遇到的困难和解决方法。

6.总结：对课堂内容进行总结，强调低碳生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

综合性学习《倡导低碳生活》教学设计课题综合性学习《倡导低碳生活》设计者教材版本统编版所在学校授课班级八年级教学时间40分钟活动背景随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。

针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳”生活。

中学生作为地球的成员，也应该要树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。

活动目标1.培养学生调查统计、搜集和分析处理资料以及撰写宣传文稿的能力。

2. 引导学生理解低碳生活的概念，激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识；3.了解作为青少年学生怎样践行低碳生活，提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力。

活动方式小组互助、合作探究、小组展示活动准备教师准备ppt 中学生低碳生活调查问卷低碳生活宣传海报学生准备课前阅读课本关于低碳生活的材料，初步了解低碳生活相关知识。

教学环节设计过程学生活动教师活动创意导入1、观看视频2、朗读活动目标1、由中山最近的高温天气引出话题2、播放视频《发烧的地球》师：从视频中可以看出，地球，正遭受着越来越大的威胁。

保护地球，刻不容缓。

中国正在行动。

在党的十九大中，习总书记提出要加快生态文明体制改革,建设美丽中国，其中一项措施便是倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

那么低碳生活究竟是指什么呢？进入我们今天的课堂。

展示课题及活动目标活动一低碳生活我调查学生以6人为单位，成立活动小组，当堂填写中学生低碳生活调查问卷，并对调查结果进行统计分析。

（调查问卷见活动材料一）1、指导学生统计分析调查结果的具体方法及注意事项。

2、根据各小组的调查结果统计全班数据，并引导学生得出结论。

3、预设结论：大部分同学对低碳生活都有所了解，但在实际生活中要做到还是比较困难，但同时大家对低碳生活是持赞成支持态度的。

根据学生的回答情况适当补充活动过程活动二低碳生活我了解1、阅读课本第50页资料夹的资料一、二，判断下列说法是否正确。

年部编(统编)人教版八年级语文下册第二单元综合性学习-倡导低碳生活及全单元说课稿一. 教材分析年部编（统编）人教版八年级语文下册第二单元综合性学习是以“倡导低碳生活”为主题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的实例和故事，引导学生了解低碳生活的意义，培养学生的环保意识和行动。

教材中包含了散文、小说、新闻报道等多种文体，使学生在阅读中感受到低碳生活的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对环保问题也有一定的认识。

但是，他们对低碳生活的具体内容和实践可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解低碳生活的内涵，并激发他们积极参与环保行动的热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读教材，了解低碳生活的意义和相关实例，提高学生的环保意识。

2.过程与方法：通过讨论、写作等实践活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立低碳生活的理念，培养环保行动的习惯。

四. 说教学重难点1.重点：通过教材的学习，使学生了解低碳生活的意义和具体实践。

2.难点：如何引导学生将低碳生活的理念融入到日常生活中，形成良好的环保行动习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，丰富教学内容和形式。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与低碳生活相关的图片或新闻报道，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2.阅读理解：让学生阅读教材中的文章，了解低碳生活的意义和实例。

在阅读过程中，引导学生关注文章的结构和表达方式。

3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己对低碳生活的理解和实践经验。

鼓励学生提出问题，互相交流，形成共识。

4.写作练习：让学生根据自己的理解和实践，撰写一篇关于低碳生活的短文。

可以是对低碳生活的介绍、评价或者提出建议等。

部编版八年级下册第2单元《综合性学习：倡导低碳生活》教学设计《综合性学习：倡导低碳生活》教学方案【教学目标】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.学习宣传文稿的撰写技巧，制作宣传材料，开展宣传活动。

3.理解低碳生活意义，树立环保理念。

【教学重点】学习宣传文稿的撰写技巧，制作宣传材料，开展宣传活动。

【教学难点】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，树立环保理念。

【教学过程】一、新课导入同学们，观察图中北极熊母子的处境，你能推想它们接下来会怎样吗？多则新闻曾报道，擅长游泳的北极熊频繁溺亡，你知道原因吗？教师点拨：北极熊因冰层大面积融化而溺亡，这是环境污染导致北极温度升高造成的。

过渡：不光是北极熊，很多动物都因为环境问题，面临生存艰难的困境，低碳生活，保护环境，势在必行。

设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节理解低碳生活的意义作铺垫。

二、活动展示（一）确定宣传主题1.低碳生活知多少（1）什么是低碳生活？低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。

（2）践行低碳生活的原则。

低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。

（3）践行低碳生活的做法。

少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行、少开车，等等。

2.成果展示宣传主题：低碳环保，绿色出行。

（主题参考：低碳生活从身边小事做起；低碳是一种生活习惯，是一种节约身边各种资源的习惯；低碳生活从你我做起……）3.活动小结“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。

低碳生活看起来是小事，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识，并积极参与到低碳生活的行动中来。

设计意图：紧扣教材，梳理低碳生活的核心信息。

（二）撰写宣传文稿过渡：我们通过梳理信息了解了什么是低碳生活，以及践行低碳生活的原则和做法，确定了低碳生活的宣传主题。

八年级语文下册第二单元综合性学习倡导低碳生活说课稿新人教版一. 教材分析《八年级语文下册第二单元综合性学习倡导低碳生活》这一课题，旨在让学生通过学习，了解低碳生活的概念、意义和具体实践方法，从而提高他们的环保意识，培养他们积极参与环保行动的习惯。

教材内容丰富，包括低碳生活的定义、低碳生活的意义、如何实施低碳生活等方面的知识。

此外，教材还通过丰富的实例和案例，使学生能够更好地理解和掌握低碳生活的相关知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有了一定的认识。

但是，对于低碳生活的具体内容和实践方法，他们可能还不够了解。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，用简单易懂的语言和实例，让他们更好地理解和掌握低碳生活的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念、意义和具体实践方法，提高他们的环保意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极参与环保行动的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使他们在日常生活中能够自觉地实践低碳生活。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念、意义和具体实践方法。

2.难点：如何让学生真正理解低碳生活的重要性，并在日常生活中付诸实践。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实例和案例，以图文并茂的形式，生动形象地展示低碳生活的相关内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个环保短片导入，让学生了解环境问题的严重性，引出低碳生活的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解低碳生活的概念和意义。

3.合作学习：分组讨论如何在生活中实践低碳生活，分享各自的观点和做法。

4.探究学习：引导学生通过实例和案例，分析低碳生活的重要性。

5.总结提升：教师总结低碳生活的相关内容，强调在日常生活中实践低碳生活的必要性。

年级八学生姓名
课题《倡导低碳生活》课时 3 课时
学习目标：
1、理解低碳生活的概念，明确低碳生活的重要性以及作为青少年如何
践行低碳生活。

2、激发学生树立低碳环保的意识，促进以积极行动践行低碳生活要求
的自觉性和主动性。

学习过程：
一．查一查，找一找
什么是“低碳生活”？
二．看一看，想一想
1、观看图片之后，谈谈你的想法。

2、为什么要倡导“低碳生活”？
三．议一议，写一写
每个小组依据“衣”“食”“住”“行”“用”的活动方向，写写“低碳生活，我们可以做什么”。

四、走一走，做一做
1、发挥自己的想象制作手抄报、宣传语张贴展示在公共场合。

2、组织公开宣讲，向大家宣传低碳生活，号召大家积极行动，追求健康文明的生活方式。

部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》，这是一节贴近生活、富有时代感的语文课。

教材从生活中的低碳现象入手，引导学生关注环保，培养学生的环保意识。

教材内容丰富，包括阅读理解、写作、口语交际等各个方面，旨在提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读和写作能力，对生活中的现象有自己独立的看法。

但部分学生可能对环保意识重视不够，对低碳生活的理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，关注环保，培养学生的低碳生活意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能理解低碳生活的意义，掌握相关的语文知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学生能提高自己的语文综合运用能力。

3.情感态度与价值观：学生能树立环保意识，倡导低碳生活，关注可持续发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生关注低碳生活，培养学生的环保意识。

2.教学难点：如何引导学生将语文知识与生活实际相结合，提高学生的语文综合运用能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的低碳现象为切入点，引导学生关注环保，导入新课《倡导低碳生活》。

2.阅读理解：让学生阅读有关低碳生活的文章，理解低碳生活的意义，提高学生的阅读理解能力。

3.写作训练：让学生结合自己的生活实际，撰写关于低碳生活的作文，培养学生的写作能力。

4.口语交际：学生进行小组讨论，交流自己对低碳生活的看法，提高学生的口语交际能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调低碳生活的重要性，激发学生的环保意识。

七. 说板书设计板书设计应突出低碳生活的主题，采用简洁明了的词语和图示，展示低碳生活的内涵和意义。