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北师大版一年级上册数学教案-第3单元第1课时教学目标1.能够用数字1-10进行简单的加减运算。
2.能够理解“一共有多少”的概念，通过问题解决能力进行计算。
教学重点1.简单加减运算。
2.“一共有多少”的概念。
教学难点通过问题解决能力进行计算。
教学内容知识讲解简单加减运算加减是我们日常生活中不可缺少的运算，下面我们来讲一下简单的加减运算。
可以认为加法就是数的合并，而减法就是数的分离。
例如：1+2=3我们可以把1和2合并在一起，得到了3。
再例如：4-2=2我们可以从4中分离出2，得到了2。
“一共有多少”的概念“一共有多少”的概念是指数字总量的概念。
例如：有3个苹果和5个橘子，一共有多少？我们可以把3和5加起来，得到一共有8个水果。
教学活动活动1：听老师说算答案老师给学生出示一个小狗图片，并告诉学生说：小狗有3只脚和1个尾巴，一共有多少？（提示：用加法运算）让学生听完之后，帮助他们算出答案。
活动2：小组配对比赛把学生分为小组，每组分成两人，分别代表数字1-5。
老师给出题目，例如：有3个小猫和2个小狗，一共有多少？两位学生要通过配合，组合数字1-5得到正确的答案。
比赛方式为，每组学生配对，谁先回答出来谁的小组胜出。
教学总结本课时我们学习了简单加减运算和“一共有多少”的概念，通过问题解决能力进行计算。
学生在今后的学习生活中要多多练习加减法，掌握更多计算技巧能更好地适应学习要求。
作业将下列题目完成，并在本文档内提交你的答案。
1.有5个苹果和3个香蕉，一共有多少？2.有2只羊和5只鸡，一共有多少只动物？。
一年级语文上册第3单元《数字歌》课文填空练习（无答案）北师大版班级：姓名：按照课文内容填空。
1、《数字歌》：一牛，两匹，三小羊妈妈。
只鸡，只鸭，六只喳喳。
七条，只虾。
条小虫慢慢爬，数字真趣，笑哈哈。
2、《山村》：一二三，烟村家。
亭六座，九枝花。
3、《对韵歌》：一二四，金火，上下，日照今。
4、《我的家》：一幸福的家，爸爸爱我，爱我，我爱爸爸、妈妈。
温暖的家，我快乐的。
5、《家》：蓝是的家，树林小的家，小河是的家，泥是的家，是祖国花朵，祖国就我的家。
6、《小小的船》：弯弯的的船。
船尖。
我船坐，只看闪闪的蓝蓝的。
7、《太阳》：海上，阳是从跳的。
草原，太阳草冒的。
森里，太阳是唱的。
里，太阳是雄鸡的。
哦，美丽世界，太阳照的。
8、《古朗月行》：时识，呼作玉盘，疑瑶台镜，端。
9、《我家住在大海边》：蓝蓝，海蓝蓝，家海边。
海边亮湾，湾船。
船老爷爷，故事说完。
10、《海水》：海水海水，你这么蓝？海水笑着：我的怀抱着。
海水海水，你这么咸？海水笑着来：渔流。
11、《咏鹅》：鹅鹅鹅，曲项歌，浮绿，掌拨清波。
12、《对韵歌》：葡萄架苹园李苦瓜甜习习雨绵绵对。
13、《画鸡》：上红冠裁，满身雪将，敢轻言语，一。
14、《登鹳雀楼》：依尽，黄河海流，欲穷，更一层楼。
15、《热带鱼》：热带，身披彩，摆摆，做游戏。
15.《豆儿圆》：圆，肥，豆儿豆荚内。
秋到，豆荚，粒粒豆儿跳。
集排队动作快，跑进爸爸的袋。
16.《早操》：露珠，起得，滚滚，绿做操。
，起得，跳跳，树枝做操。
蜜蜂，起得，，花朵做操。
学，起得，跑跑，阳做操。
17.《画》：远看色，近听声，春花还，惊。
18.《大家都说普通话》：风的话，有的话，像唱歌，像吵架，说话能猜谜语，家都说普通话。
19.《两件宝》：人两件宝，和脑。
双手做，大脑思考，脑，能创造。
创造靠劳动，劳动要靠脑。
20.《锄禾》：锄，滴。
谁盘餐，粒粒皆苦。
21.《雪地里的小画家》：下雪啦！下雪啦！雪一群家。
小鸡竹，小狗梅花，小鸭枫，画。
一年级上册数学第三单元教学设计（xx北师大版）教学目标：1.了解数字0-20的读法和书写；2.能够正确辨别0-20之间的数字；3.能够正确书写0-20之间的数字；4.能够在实际情境中应用数字0-20进行计数。
教学内容：本单元的教学内容主要包括数字0-20的读法和书写、数字的辨识和计数等。
教学准备：1.教师：课件、教学素材、黑板、粉笔、卡片等。
2.学生：教材、练习册、学习用具等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可用课件或实物卡片等辅助工具呈现数字0-20的具体图形，引起学生的兴趣和注意，导入本节课内容。
二、新课讲解（10分钟）1.教师通过课件或黑板，详细讲解数字0-20的读法和书写，示范正确的口型和笔画顺序。
2.引导学生跟读和模仿教师的书写动作，巩固数字的发音和书写形式。
3.利用多媒体展示数字的图片，加深学生对数字的形象化印象。
三、数字辨识（15分钟）1.教师出示数字卡片，让学生用手指指出相应的数字，并大声朗读。
2.通过游戏形式，组织学生进行数字卡片比赛，巩固数字的辨识能力。
四、数字书写（15分钟）1.教师发放练习册，让学生按照规定的格子书写数字0-20，指导学生正确握笔和书写要领。
2.组织学生进行数字书写竞赛，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、数字计数（20分钟）1.教师利用实物或图片进行数字计数的示范，引导学生学会用手指或目光进行计数。
2.组织学生进行实际场景中的数字计数练习，如数学教具、教室中的物品等。
六、拓展延伸（10分钟）利用数字卡片或其他教具，设计多样化的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字的读写和辨识能力。
七、课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强化数字的读写和辨识。
八、作业布置（2分钟）教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生按要求书写数字0-20，同时鼓励学生完成额外的练习。
九、课堂反思（3分钟）教师与学生共同回顾本节课的教学过程和学习效果，鼓励学生提出问题和建议，进一步优化教学。
《数字歌》资料数字的介绍：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。
阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
数字是一种用来表示数的书写符号。
不同的记数系统可以使用相同的数字，比如，十进制和二进制都会用到数字“0”和“1”。
同一个数在不同的记数系统中有不同的表示，比如，数37（阿拉伯数字十进制）可以有多种写法：中文数字写作三十七罗马数字写作XXXVII阿拉伯数字二进制写作100101（除十进制和二进制外还有八进制）；英文名；Digital。
数字并不是阿拉伯人发明创造的，而是发源于古印度。
数字后来被阿拉伯人用于经商而掌握，经改进，并传到了西方。
西方人由于首先接触到阿拉伯人使用过这些数据，便误以为是他们发明的，所以便将这些数字称为阿拉伯数字，造成了这一历史的误会。
后来，随着在世界各地的普遍传播，大家都都认同了“阿拉伯数字”这个说法，使世界上很多地方的人都误认为是阿拉伯人发明的数字，实际上是阿拉伯人最早开始广泛使用数字。
传到欧洲后，欧洲人非常喜爱这套方便适用的记数符号，尽管后来人们知道了事情的真相，但由于习惯了，就一直没有改正过来。
数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的。
在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。
大约在公元前3000多年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。
到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的。
它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字。
现代数字就是由这一组数字演化而来。
在这一组数字中，还没有出现“0”（零）的符号。
“0”这个数字是到了笈多王朝（公元320—550年）时期才出现的。
公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中，已使用“0”的符号，当时只是实心小圆点“·”。
《北师大版语文一年级上册全册教案》教案第一单元字与画（上学了和第一单元）目录：上学了1、字与画2、学写字3、数字4、家5、太阳和月亮6、大海7、外面的世界8、字与拼音（一）9、字与拼音（二）10、字与拼音（三）11、字与拼音（四）12、字与拼音（五）13、手和脑14、劳动15、冬天16成长上学了教材分析：本单元是整个小学阶段语文学习的开始。
编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。
第二幅图主要指导学生认识语文课本。
《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。
本课要求学生识字12个。
教学目标：1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。
3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。
4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。
课时安排：３课时第一课时教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象。
《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪。
教学过程：一、导人：1、伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。
2、让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
3、引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？二、新课教学。
1、自主认识学校：（1）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。
2、自主交流：（1）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（2）简要评析在实际中的口语交际情况。
(3)同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？(4)提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？3、学习生字：出示：学生入学纪念照片。
第三单元数字
数字歌
教材分析：
《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子, 从而喜欢课文，学习课文。
教材安排认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。
教学目标：
1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识
字能力。
会随文识字，听读识字。
2、养学牛对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的
意思。
通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。
3、练习量词的使用。
教学准备：多媒体、生字卡
教学过程：
一、谈话导入；
师：同学们喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马……）
在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。
有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。
谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌, 请小朋友们齐读课题。
二、新授：
1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。
(1)用手指着，小声读一读。
把不认识的字用喜欢的符号标出来。
(2)两人一组用你喜欢的方法识字。
注意用好你的“手指笔”。
(3)真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读I］寸你怎样做？引导学
生指读。
(4)我们一起来读读这首小诗。
(5)有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。
谁愿意试试。
(一生背，
会的齐背)
(6)课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。
(配乐。
边唱，老师
边岀示阿拉伯数字1、2等。
然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。
)
2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用
手指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。
(给学生充分的时间读、识记)
3、从课文中找出(一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这儿个字。
) 不按顺序出示，让学牛把这些汉字与数字一一对应。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”每个词两声读，再齐读。
读对在课件中出示小朋友和数字的图片)
4、现在更难了，谁述会读？(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个” 这儿个字让生单独认读。
)在读“只”时，老师把“只”字放在课文中，让学生练读，同时引导学生联系生活再说出几个用“只”做量词的短语。
其余的几个生字也做同样的练习，老师及时鼓励。
5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗, 不会想想怎么办？
6、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字, 老师读其他的。
可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。
7、这节课你都有了什么收获？
8、快利用你的收获帮老师解决个难题。
（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。
我写对了吗？生可以自由发表自己的意见。
）
三、作业：
1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2、述可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的
字想一想怎么办。
山村
教材分析：
《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触占诗。
它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“一、
I ”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
教学目标：
1、朗读背诵古诗。
1、用听读识字及猜字的方法认字7个。
2、认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到
右，会写四个字。
3、培养学生认真观察的学习习惯。
教学准备：多媒体课件、牛字卡
第一课时
教具准备
挂图，生字卡片。
教学过程
（一）启发谈话
同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示图画）
（二）指导看图，弄懂图意
1、出示图画后，告诉学生：这就是山村。
2、你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边
观察边回答问题）
（三）学习朗读小诗
1、这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。
2、老师范读，要读出山村环境的美丽来。
3、学生对照图画自读。
（四）认读生字
1、出示本课生字的卡片，指名读。
2、同桌互读。
3、在文中画出这些生字，再读。
（五）背诵小诗
1、接读练习。
（老师读一句，学生接一句）
2、填空练习。
___ 去里，烟村家。
亭台座， _______________ 枝花。
老师带读生字的音节。
四、板书设计
ill村
—去_________ 里
烟村_________ 家
亭台_________ 座
___________ 枝花
第二课吋
教具准备
带田字格的黑板，生字卡片。
教学过程
（-）复习
1、读生字卡片。
（一到十）
2、复习学过的笔画名称：一、丨、、、丿、乙。
（二）学写笔画
1、认识左、右、上、下。
2、老师书写示范。
（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写
“丨”
时要按照从上到下的笔顺写）
3、学生书空练习。
4、在田字格中写“一”、“ | ”。
（注意看清写在田字格中的什么位置）（三）学生写字
1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。
2、读生字卡片：一、二、三、十。
3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。
4、写“二”:要按照先上后下的笔顺写。
5、写“三和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。
6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。
（四）书写练习
1、描书上的笔顺。
3、在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。
四、板书设计
3 山村
一二三十。
