记一次活动 部编统编六上课外作文指导与范文

一、审题“记一次活动”是这次作文的主题,这个活动可以是室内的,也可以是室外的；可以是个传统活动,也可以是个新活动。

需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记叙佳作。

写一次活动,要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。

活动都有一个发展变化的过程,作文时只有把这个过程交代清楚了,读者才能有身临其境的感觉。

2、把不同的反映的写清楚。

写活动时,许多同学往往只写活动过程,没有写出活动中自己或别人的内心感受,因此文章写得不生动,不感人。

3、写活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写。

记叙过程要有详有略,写活动时,许多同学都写成“流水帐”,从“活动”开始到“活动”结束,平铺直叙,不分主次。

读这样的作文就显得平淡乏味。

4、把你在这次活动中的体会写下来。

如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面,就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。

首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。

2.面“概”点“详”,点面结合。

要有面上的概括,又要有点上的描写。

在作文中,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。

“面”,是指参加活动的人整体情况；概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟《记一次活动》作文指导教师如何抓住创设的情境或开展的活动，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高活动的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。

笔者曾组织五年级学生参观象山丹城工艺雕刻厂，然后，根据这次活动的内容，指导学生进行多种训练，符合了学生求变、求新的心理，使学生乐此不彼。

一、变换文题，培养拟题能力我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这次活动。

结果学生有按中心录獾模喝纭恫喂鄣こ枪ひ盏窨坛А贰ⅰ兜こ枪ひ盏窨坛Ъ偶恰返龋挥邪吹氐忝獾模喝纭渡衿娴墓ひ盏窨坛А贰ⅰ兜こ恰懊髦椤薄返龋挥邪词挛锩獾模蝗纭断笊揭痪窀瘛贰ⅰ吨窀浠恰罚挥幸匀宋锩獾模喝纭都蚁缛耸终媲伞贰ⅰ逗伲×瞬黄鸬募蚁缛恕返龋挥邪葱那槊獾模喝纭督裉煳艺娓咝恕贰ⅰ赌淹囊惶臁返鹊龋獬龅奶饽勘冉闲掠倍嘌?BR二、交换中心，培养组材能力文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。

我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，具体操作步骤如下。

先提出：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什幺学生有的说重点是写“我难忘的事”；有的说是写“通过参观工艺雕刻厂来说明我为什幺难忘”。

接着，教师又启发学生，那天的活动内容很丰富，耳闻目睹的人和事确实使人难忘，但哪些事使你最难忘呢学生思考片刻后，纷纷举手发言，有的说：工厂美观，整洁的环境使人难忘；有的说：工厂从一个名不见经传的十几个人的小厂变成出口创汇的名厂的创业史使人难忘；有的说：工人叔叔用他们精湛的技艺，使粗糙的竹根变成千姿百态、栩栩如生的各种根雕工艺品使人难忘；有的说：在劳动中创造美的工人使人难忘；有的说：家乡人在改革专注下一代成长，为了孩子。

【精选】部编版六年级上册语文第二单元习作《多彩的活动》写作指导及优秀范文写作指导一、审题“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。

需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。

活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。

2、把不同的反映的写清楚。

写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。

3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。

读这样的作文就显得平淡乏味。

4、把你在这次活动中的体会写下来。

如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。

首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。

2.面“概”点“详”，点面结合。

要有面上的概括，又要有点上的描写。

在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。

小学六年级语文作文记一次活动一阳光明媚周末，我小学六级同学迎一次难忘活动——参观市博物馆。

次活动仅让我学许多历史知识，还让我亲身体验传统文化魅力。

早晨，我穿着整齐校服，带着激动心情博物馆门口。

博物馆建筑非常雄伟，门前矗立着两根高大石柱，面雕刻着精美图案。

走进博物馆，映入眼帘一巨大青铜器，它引起我好奇心。

接着，我成几小组，导游带领开始参观。

我历史文物展区。

里陈列着各种各样文物，古代陶瓷、铜器、玉器等，还一些珍贵古籍。

通过导游讲解，我解些文物历史背景价值，感受古代文明博大精深。

我也我国悠久历史文化而自豪。

接我自然生物展区。

里展示各种动植物标本，栩栩如生，仿佛随时都从柜子里飞出；巨大无比，让我感惊叹。

通过观察些标本，我认识许多稀动植物，解它生活习性特点。

我也意识保护生态环境重性，决心保护球家园贡献自己力量。

参观过程中，我还欣赏一些精彩表演。

例如，民间艺术表演，我看剪纸、泥塑、糖画等传统手艺现场制作过程，感受民间艺术独特魅力。

还京剧表演，我欣赏演员精美扮相精彩表演，我国传统戏曲文化更深解。

我儿童互动展区。

里许多趣游戏互动装置，让我参观过程中充动起。

我仅参与各种游戏，还亲手制作一些手工艺品，度过一愉快午。

次参观活动让我受益匪浅。

我仅学许多历史知识，还亲身体验传统文化魅力。

通过次活动，我更加热爱我国历史文化，也更加珍惜我所生活球家园。

今后学习生活中，我将断努力，保护传承传统文化贡献自己力量。

参观完历史文物展区，我意犹未尽，紧接着博物馆另一重展区——民俗文化展区。

里展出我国各传统民俗文化，包括服饰、建筑、节日等，展现中华民族丰富多彩文化底蕴。

我看各式各样传统服饰，华丽精美，朴实无华，它都我国民间文化瑰宝。

我还解同民族建筑风格，如蒙古包、土楼、吊脚楼等，些都让我我国民俗文化更全面解。

民俗文化展区，我还参加一趣互动环节——传统工艺体验。

活动现场，老师傅耐心教我如何制作剪纸、陶艺刺绣等传统手工艺品。

我动手操作，虽然做出作品够完美，但过程中，我深刻感受传统工艺魅力，也明白“熟能生巧”道理。

六年级语文上册各单元大作文指导及范文习作一：《变形记》写作指导一.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。

本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。

二.思路指导：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。

情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。

根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。

（1）变形的事物须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。

（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。

三.技法指导：（1）运用联想的手段：据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。

（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。

合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。

要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。

用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。

范文一：青苹果历险记在一张书桌上，放着一只水果盘。

盘中有只又大又绿的青苹果。

青苹果绿得发亮，足可照出人的影子来！有一天，小主人踢足球回来，口渴极了，看见有只苹果拿起来张嘴就咬。

年级六年级学科作文版本内容标题记一次活动【本讲教育信息】一. 教学内容：写事——题目：记一次活动师生共同学作文：一. 难题求助同学们，每一个学期我们在学校都会参加许多的课外活动。

当我们沉浸在活动的快乐之中，品味着活动的收获时，你可知道如何将自己参加活动的经历记述下来吗？二. 指点迷津1. 弄清题意不迷路让我们先来看看题目：记一次活动。

首先，这篇文章是属于写事的文章。

其次，我们清楚这样的题目是属于半命题作文，但是有限制事件内容的词语：“活动”。

这样我们既要选择自己参加活动的经历来写，又要抓住自己在其中最有感受或收获的地方，选择一个词语，诸如“有趣、难忘、有意义、印象深刻”等作为中心词补充进题目。

也可以直接以事件本身来命名，比如：扫除、植树等。

文章的写作应该注意把握活动类文章的写作特点。

2. 拓展思路选材新在学校生活中，一般来说有组织的、大家一起参加的活动都可以作为写作素材。

我们可以从活动内容的分类来考虑：社会活动方面。

每学期我们都有机会走出去看看家乡、居住小区的变化，也会观察到学校面貌的变化。

这样就会有“夸家乡”“一条街今昔”“家乡特产多”“学校变了”的活动。

劳动方面。

在学校我们最爱组织的就是各种形式的劳动。

最为常见的有“大扫除”“给小树浇水”“争当小厨师”“钉纽扣”“逢沙包”“剪窗花”等，大家从中体会到了劳动的乐趣，也学到了许多劳动的技能。

回想一下是不是也有许多收获？学习方面。

每学期学校、班级都会举行多种学习活动，丰富我们的学习生活，提高我们的学习兴趣。

比如：“小小作业展览”“朗诵会”“故事会”“成语接龙”“速算能手”“科技分队”“实验报告”等。

娱乐、游戏方面。

我们同学最爱参加这方面的活动，也是我们感到最为轻松、快乐的。

比如平时的课外活动“玩飞碟”“老鹰捉小鸡”“扔沙包”“警察抓小偷”。

节假日的活动有“新年（六一）联欢会”“赛歌会”“绘画展”“运动会”……这么多的活动，你总会有最爱参加或最为印象深刻的一次经历。

六年级上册第二单元记一次活动《记一次活动》嘿，朋友！今天我要和你讲讲我们前不久的那次超级有趣的活动。

那天，阳光特别灿烂，就好像老天爷也知道我们要有好玩的啦。

老师带着我们去了公园，一到那儿，大家就像一群撒欢的小兔子，兴奋得不行。

我们先玩了“接力比赛”。

分成几个小组，每个人都鼓足了劲儿，跑得那叫一个快呀！我在跑的时候，心里就想着可千万别掉棒，结果顺利地传给了下一个同学。

接着是“寻宝游戏”。

老师在公园里藏了好多小纸条，上面写着各种小奖品。

大家都瞪大眼睛到处找，有个同学居然在树洞里找到了一张，太厉害了！我们还一起拍了大合照，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

这次活动真的太难忘啦，我现在想起来还忍不住笑呢！《记一次活动》亲，你知道吗？前几天我们有一次超棒的活动，我到现在都还回味无穷呢！那天一到学校，就感觉气氛不太一样，大家都特别兴奋。

坐上大巴车，一路上我们叽叽喳喳说个不停，都在猜这次活动到底是干啥。

到了目的地，原来是个拓展基地。

第一项活动是“攀岩”，看着那高高的墙壁，我心里直打鼓。

但是看到同学们一个个都勇敢地往上爬，我也鼓起了勇气。

嘿，你猜怎么着，我居然也爬到了一半呢！然后是“团队拔河”。

我们分成两队，脚挨着脚，手紧紧地抓住绳子。

“一、二、三，加油！”大家一起喊着口号，劲儿往一处使。

那场面，简直太激烈啦！中午的时候，我们自己动手做饭。

哎呀，虽然有的菜咸了，有的淡了，但是大家吃得特别香。

活动结束的时候，我们都有点舍不得。

这次活动不仅好玩，还让我们学会了团结和勇敢。

怎么样，听我说完，你是不是也很想参加这样的活动呀？。

一、审题“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。

需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。

活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。

2、把不同的反映的写清楚。

写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。

3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。

读这样的作文就显得平淡乏味。

4、把你在这次活动中的体会写下来。

如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底二、写作思路写好活动的场面，就要注意以下几点：1. 场面描写要紧紧围绕文章主旨-- 一个“中心”。

首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。

2.面“概”点“详”，点面结合。

要有面上的概括，又要有点上的描写。

在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。

记一次作文指导记一次作文指导曾长春人教课标版语文六年级上册“口语交际•习作四”要求学生：“认真观察漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。

”学牛:学语文担惊受怕的就是作文。

这次习作要求学生：“在看懂漫irni内容的基础上，写出白己的理解和感受。

”学心常被这句话局限，写出的作文不难想象就是图画内容另加白己从漫画中获得的感受。

何来生动具体？何来见解独到？H我们地方利用这套教材以来，我一直留意口C所在学校的学生如何写这幅漫画：学生基本上是写“榆木脑袋”如何砍伐树木，啄木鸟认为榆木中有虫而啄“榆木脑袋”，“榆木脑袋”后來认识到自己连鸟都不如，于是停止砍树，最后写出从漫画中获得的感受。

在学生作文中，都叫伐木人为“榆木脑袋”，让人费解，这难道就是学生的创新能力吗？冷静思考，也并不是空穴來风，学生是受一些自己准备的教辅资料影响，最终铸成写这幅漫画如出一辙。

习作要求中另提到：“可以借助漫画写一个故事。

”或许是因为前而的要求干扰，这句话常不能引起学生的有意注意而被藏匿起來。

其实“借助”两字向我们指出了如何作文，能让人不由口主思索：“怎样才能借助图画写故事呢？漫画、故事之间用什么样的纽带紧紧相连呢？”思来想去，我们脑海中就会呈现出“联想、想象”，这正好对“借助”做了有力阐释，不但有利于学生写故事，而且还有利于培养学生的思维能力，两全其美，何乐而不为呢？引导学生编故事的策略具备了，在策略的驱动下，一堂作文指导课便清晰地呈现在我头脑中了。

首先，我让学生看漫画，说出口己看了漫画是什么反应？学半认真地看漫画。

冇的学生说出：“我看着漫画忍不住好笑。

”有的学生说：“我看着漫画感到十分气愤。

” 一“好笑” 一“气愤”，这恰好是漫画的现象和木质。

教学时机到來了，我针对学生的冋答穷追不舍：“你们为什么觉得好笑？又为何觉得气愤？”“漫画上那个人的脑袋象一截木头，长长的，让我感觉好笑。

” “漫画上那个人的脑袋被啄木鸟误认为是有虫的木头，啄木鸟胆人包天地啄人头，真搞笑。

作文指导记一次活动最近，我参加了一场关于作文指导的活动。

这次活动让我深刻认识到了作文的重要性以及如何才能写好一篇作文。

在这篇文章中，我将分享我在这次活动中学到的几个关键点。

作文的意义作文是一个人表达思想和观点的重要渠道。

在学术领域中，作文被用来有效地表述重要理念和研究成果。

但是，作文对于日常生活也同样至关重要，如求职信、商业邮件、以及社交媒体上的帖子。

无论在哪个领域，作文都是核心沟通方式。

如何写好一篇作文与许多人不同，我以前总是认为文笔是不可改变的，要么就会写得好，要么就是写得不好。

然而，通过这次活动，我学到。

写出好文章，需要有明确的思路和良好的计划。

明确写作目的在写作时，心中需要明确目的。

这样才能有清晰的思路，而不是乱七八糟的写上好多内容，并且没什么头绪。

如果你写作的目标是为了说服读者，那么你写作的调子就应该与其相关。

做好准备在写作开始前，需要先做好充分的准备。

这包括以下几个方面：1.充分了解主题。

确保你对主题充分了解，并且拥有相关知识背景。

2.做出明确的计划。

确定写作的结构、要点以及示例，明确文章结构和思路，并尽量使用简单的语言。

把文章写成故事形式故事方法是写好文章的必备技巧。

一个好的故事不仅能让读者吸引眼球，还能帮助读者更好的理解文章的内容。

故事大概有这几个要素：起点、冲突、高潮、结尾。

其中，冲突和高潮部分要特别注重。

小结通过这次作文指导活动，我意识到写作是一项需要耐心和技巧的工作。

了解自己的成长需要花费时间和精力，不止是在写作方面，其他领域也是一样。

最重要的是，不要害怕犯错误。

只有犯错误才能不断改进，更接近达到预期的目标。

希望我的这篇能够对你有所帮助，让你写好更多的作文！。

记一次活动在学习、生活之余，一次有意义的活动有时会给我们一生留下永恒的回忆；有时会让我们受益匪浅，从中收获成功与喜悦，朋友与友情……【达人支招】那么到底什么是详略得当呢？详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交代事情的来龙去脉，常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。

详写和略写运用得当，可以使文章浓淡相宜、错落有致，既节省篇幅、突出中心，又生动、实在、有文气。

在小朋友们的眼里一定会认为略写会很简单，几笔带过就可以了吧！那你可就是大错特错了。

别看略写字数少，可需要的功夫一点不比详写差。

略写一般有这样几种情况：1.交代事情的时间、地点、起因等，可以用简单的叙述句式，如“新的学期开始了”“我的母校是实验小学”等，一般放在开头，注意不要啰嗦，果断地找准“落刀点”即可。

2.在写复杂过程的时候，除了详写“主角”外，还要略写几个“配角”，这时候一定要抓住配角的特征来简单叙述，让配角在短短的一句话里，表演出最精彩、最有代表性的戏来。

3.交代事情的全貌、结局的时候，要使用总结性、概括性较强的语言。

一般放在过渡段，如“外公不仅教我认字算题，还告诉我要做一个诚实的孩子”；或放在段首，如“这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童年的趣事”；或放在段尾，如“至今仍使我不能忘记的是，我第一次钓鱼得来的战利品——一只拖鞋”。

【佳作赏析】难忘那次贫困补助盛金颖三月五日是我记忆当中最难忘的日子。

（点出特定的时间，引出下文）那天，学校里来了近二十位叔叔、阿姨，他们每人手中都拿着书包和台灯，书包里还装着文具盒等文具用品。

听老师说，他们是特意到学校来志愿为学校贫困生捐款、捐物的。

（叔叔、阿姨的到来，为孩子们的学习带来了希望）在他们的无私帮助下，我校将有上百名同学无偿地接受他们的资助，还有十名同学将获得200元的捐款，我就是这十名中的一员！更荣幸的是，那天我还代表全体受捐助者发言呢！（我不仅得到了无偿的资助，还要代表发言，言语中透出无限的欣喜）当天，全校师生在嘹亮的国歌声中拉开了这次活动的帷幕，站在最前排的大姐姐们手捧着鲜艳的红领巾，走到叔叔、阿姨的面前，为他们佩戴上。