《宝黛初会》教案

9《宝黛初会》教学设计【教学目的】1、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。

3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。

4、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。

【教学设想】1、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。

2、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。

3、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。

【安排课时】三课时【学习要点】1、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。

2、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。

3、讨论分析小说中的环境描写。

4、讨论分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉等人物的性格形象。

【学习内容与步骤】第一课时一、了解《红楼梦》和曹雪芹。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。

当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。

这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。

在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。

研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。

曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。

《宝黛初会》名师教案【教学目标】1.了解作者及《红楼梦》。

2.整体感知，理清思路。

3.分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

4.分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。

5.了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写、对比等主要方法。

【教学重点】学习作者塑造人物形象的方法【课时安排】三课时第一课时一、导入新课播放《红楼梦曲·枉凝眉》（“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

”）（见通课堂应用《音乐导入：枉凝眉》）几百年来，《红楼梦》一直以她独有的魅力打动一代代人的心。

她是一曲女性的悲歌，是一首爱情的绝唱，是一部末代王朝的兴衰史，一幅滚滚红尘的风情画。

置身红楼，我们可以体味青春的浪漫，如诗如画的美妙，可以感受“千红一窟”“万艳同杯”的伤痛。

今天，就让我们走进红楼，欣赏其中的一节《林黛玉进贾府》二、知人论世1.曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715―1763)，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。

康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。

到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。

《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。

他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。

2.《红楼梦》《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。

它反映的社会生活面异常广阔。

书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。

它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批判。

1. 知识与技能：（1）理解《红楼梦》的作者曹雪芹及其时代背景；（2）掌握故事情节，了解林黛玉进贾府的经过；（3）分析宝黛初会的情景描写，体会作者的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）运用想象和联想，感受人物形象和故事氛围。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；（2）学会关爱他人，尊重生命；（3）树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解与记忆；（2）宝黛初会情景的分析和体会；（3）作者写作技巧的把握。

2. 教学难点：（1）古典文学语言的理解和运用；（2）对人物性格的深入剖析；（3）文本内涵的挖掘和拓展。

1. 导入新课：（1）简介《红楼梦》及作者曹雪芹；（2）概述林黛玉进贾府的背景和原因；（3）提问：请大家谈谈对宝黛初会的印象。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论宝黛初会的情景描写；（3）教师点评并总结。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析宝黛初会中的人物形象和性格特点；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师点评并引导深入思考。

4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）强调宝黛初会的情景描写对整个故事的重要意义；（3）激发学生对下节课的期待。

四、课后作业1. 熟读课文，加深对故事情节的理解和记忆；2. 分析宝黛初会中的人物形象和性格特点，写一篇短文；3. 预习下节课内容，了解贾宝玉和林黛玉的身世背景。

五、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处；2. 对学生的学习情况进行总结，针对性地调整教学策略；3. 思考如何更好地激发学生对古典文学的兴趣和热爱。

六、教学内容6. 分析林黛玉的性格特点及其与贾府人物的关系1. 引导学生关注林黛玉的性格特点，如敏感、多愁善感、聪明、才情横溢等；2. 探讨林黛玉与贾府其他人物的关系，如与贾母、王熙凤、宝玉等的关系，分析其性格特点对人际关系的影响；3. 让学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解林黛玉的性格特点及其在贾府中的地位和作用。

《宝黛初会》教案一、教学目标1、了解《红楼梦》及其作者。

2、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

3、学习围绕中心事件运用多种方法介绍人物的方法，初步感知《红楼梦》中的各种人物的关系及各自在贾府中所占的地位。

二、课程导入《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

《宝黛初会》选自小说第三回。

主要通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，描写贾府的一些主要人物。

三、作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

大约生于1715年，卒于1763年。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。

雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。

作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作了一番深刻而痛苦的回忆。

这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好的基础。

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。

部编版语文五年级下册宝黛初会教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册宝黛初会教案第【1】篇〗9《宝黛初会》教学设计【教学目的】1、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。

3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。

4、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。

【教学设想】1、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。

2、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。

3、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。

【安排课时】三课时【学习要点】1、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。

2、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。

3、讨论分析小说中的环境描写。

4、讨论分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉等人物的性格形象。

【学习内容与步骤】第一课时一、了解《红楼梦》和曹雪芹。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。

当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。

这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。

在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。

研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中的人物关系和故事背景；（2）能够把握林黛玉进贾府的情节发展；（3）能够分析宝黛初会时的情感变化和人物性格。

2. 过程与方法：（1）通过阅读原著，了解林黛玉进贾府的原因和过程；（2）通过分析宝黛初会时的对话和行为，揭示人物性格特点；（3）通过讨论，探讨宝黛之间的感情变化及其对后续故事的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古典名著的魅力，培养阅读兴趣；（2）理解人物性格的多样性和复杂性，提高对人性的认识；（3）树立正确的价值观，珍惜友情和家庭关系。

二、教学重点1. 林黛玉进贾府的原因和过程；2. 宝黛初会时的情感变化和人物性格；3. 古典名著《红楼梦》的艺术价值和文化内涵。

三、教学难点1. 理解林黛玉复杂的内心世界；2. 分析宝黛之间的感情变化及其对后续故事的影响；3. 探讨《红楼梦》中的人物性格特点和艺术表现手法。

四、教学准备1. 教材：《红楼梦》；2. 参考资料：有关《红楼梦》的研究著作、评论文章；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读与讨论：让学生阅读林黛玉进贾府的相关章节，分组讨论林黛玉的心理活动和人物形象。

3. 分析与解读：引导学生分析宝黛初会时的情感变化和人物性格，重点关注黛玉的内心世界和宝玉的性格特点。

4. 拓展与探究：让学生结合自己的生活经验，谈谈对宝黛之间感情变化的理解和看法。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨；2. 运用案例分析法，通过对宝黛初会的详细解读，让学生深刻理解人物性格和情感变化；3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享，提高批判性思维能力；4. 运用比较分析法，让学生了解《红楼梦》与其他古典名著的异同，提升鉴赏能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、回答问题和互动中的表现，评价其参与度和积极性；2. 读后感作业：评估学生对宝黛初会的理解和分析能力，以及对人物性格和感情变化的把握；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的角色扮演和贡献，以及批判性思维和沟通技巧的运用。

宝黛初会人教版高二上册语文优秀教案《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的长篇小说，宝黛初会描写了表妹林黛玉来投亲、宝黛初见，宝玉觉得是天上掉下个林妹妹，十分好感。

以下是小编整理的宝黛初会人教版高二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《宝黛初会》教案[课时目的]分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

[课时重点]人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。

[课时难点]林黛玉的性格分析[课时内容]一、人物性格和写法分析1、王熙凤课文是怎样刻画王熙凤的性格的?王熙凤的性格有什么特点?点拨：(1)铺陈服饰：暗示贪婪与俗气。

(2)描写容貌：美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。

(3)言行表现：A、贾母戏谑之言：性格泼辣。

B、见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。

C、回王夫人：果断能干，受宠专权。

2、贾宝玉作者是怎样刻画贾宝玉的?贾宝玉的性格有什么特点?点拨：(1)写法：王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写;后面的外貌、词两首、动作是正面描写。

(2)性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。

3、林黛玉作者是如何刻画林黛玉的性格特征的?点拨：(1)态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。

(2)外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。

二、小结：1、通过课文人物刻画的分析，了解中国古代小说的一般特点。

2、通过课文人物刻画的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。

3、归纳“肖像描写”剖析法：(1)透过肖像看人物的性格、气质;(2)通过肖像看人物的社会地位;(3)抓住观察人物的视角析观察者;(4)结合其他各种描写整体分析;(5)肖像描写的适时适量。

小结：肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。

三、布置课后练习：请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。

《宝黛初会》教学参考宝黛初会心有灵犀一点通黛玉和宝玉林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角.他们是什么样的人,他们为什么一见如故,心灵相通这都是读者急于知道的,也都在课文中得到了初步表现.研读课文,摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征提示:林黛玉由于丧母来外婆家,过去常听她母亲说,'外祖母家与别家不同',今至其家,'步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去'.尽管贾母念及亡女怜爱她,但她自知寄人篱下,反表现出孤高自尊.她谨慎从事,冷静细心地观察周围的一切,应对有度,举止有礼.这表现在她辞谢邢夫人留饭,在王夫人和贾母处择座,反映出她聪慧而又有良好的教养.在众人眼里,她'年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度'.她美貌多情,体弱多病.'颦颦'二字,准确地勾画出她的神情,也透露出她与这个等级森严,礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合.林黛玉贾宝玉本文对宝玉的描写,主要有哪三个重点出场前的侧面勾勒出场后的肖像描写《西江月》二词的总结结合注解理解《西江月》二词的深层含义,然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征2,《林黛玉进贾府》一文写贾宝玉出场时,插入后人评贾宝玉的两首《西江月》词,其作用是A,反映了作为公子哥的贾宝玉的性格的另外一面,'富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉.'B,说明贾宝玉徒有英俊的外貌,其实不学无术,'纵然生得好皮囊,腹内原来草莽.'C,告诫王孙公子,莫向宝玉学习,'寄言纨绔与高粱:莫效此儿形状.'D,概括了宝玉的性格特点,说明他蔑视世俗,不慕功名利禄.答:()D阅读下面文段,回答后面问题:①王夫人道:'……我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的’混世魔王’,……你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的.'②面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波.虽怒时而若笑,即瞋视而有情.③无故寻愁觅恨,有时似傻如狂.纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章.行为偏僻性乖张,那管世人诽谤.问题及答案1.这三段文字都是描写宝玉的.①是______描写,用的是的手法;②是_______描写,用的是________的笔调,突出宝玉的________;③是模拟的口吻写的,突出宝玉的________性格,这是宝玉的______特点,用的是的手法.2.'潦倒不通世务,愚顽怕读文章'是说:A,穷困失意,懒惰愚笨B,愚笨顽皮,不通人情世故C,厌弃功名,否定封建正统D,不学无术,不懂儒家经典侧面欲扬先抑__肖像赞赏美貌多情_卫道者叛逆本质寓褒于贬C__问题及答案3.'行为偏僻性乖张,哪管他人诽谤'是说A,独立不羁,要求个性解放B,性格孤僻,不肯服从管教C,桀骜不驯,追求与众不同D,固执任性,我行我素4.对这三段文字所用的修辞手法,解说不正确的项是A,三段都用了比喻修辞手法B,②③两段都用了对偶修辞手法C,除对偶外,②段还用了排比,比喻D,③段作了反语___课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形,表现了什么提示:黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应,这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由.不过黛玉新到外婆家,言行谨慎,只在心中想道:'好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此!'而宝玉娇纵惯了,便直言道:'这个妹妹我曾见过的','算是旧相识,今日只作远别重逢'.在黛玉眼里的宝玉并非'惫懒人物,懵懂顽童',而是'一位年轻的公子','面若中秋之月,色如春晓之花,……虽怒时而若笑,即嗔视而有情'.在宝玉眼里的黛玉,'与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目.……闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分'.这与其说是一见留下情根,不如说是精神上相通相应.'一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.'AA贾宝玉'衔玉'而生,'通灵宝玉'是贾宝玉的'命根子',而贾宝玉则是贾母的心肝儿宝贝,王夫人的唯一儿子,贾氏家族光宗耀祖的希望,是他们的命根子.然而贾宝玉并不看重'通灵宝玉',骂之为'劳什了','狠命摔去',表明他不愿顺从封建家长的意志,抗拒他们强加给自己的枷锁.黛玉早听说过这位衔玉而生的表兄'顽劣异常,极恶读书',王夫人则认为自己这个儿子是'孽根祸胎','混世魔王'.课文还借'后人'(按:'后人'应是作者的托辞)写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行,性格作了恰当的概括.这两首词似贬实褒,表面上是用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照:贾宝玉不愿受封建正统思想束缚,怕读圣贤文章,不去追求功名利禄,'不通世务',尽管受到'世人诽谤',却我行我素.他不顺从封建统治者对他的要求,也不安于他们所规定的本分,对于这样一个人,从封建统治阶级来看,当然是'于国于家无望'的不肖子孙!这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂.一见如故,心灵相通课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形,表现了什么提示:黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应,这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由.不过黛玉新到外婆家,言行谨慎,只在心中想道:'好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此!'而宝玉娇纵惯了,便直言道:'这个妹妹我曾见过的','算是旧相识,今日只作远别重逢'.在黛玉眼里的宝玉并非'惫懒人物,懵懂顽童',而是'一位年轻的公子','面若中秋之月,色如春晓之花,……虽怒时而若笑,即嗔视而有情'.在宝玉眼里的黛玉,'与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目.……闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分'.这与其说是一见留下情根,不如说是精神上相通相应.'一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.'在黛玉眼中,贾宝玉是一个眉清目秀,英俊多情的年轻公子.他具有反对封建束缚,要求自由平等的思想.他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,正反映了他对封建礼教和封建道德和封建秩序的反抗.林黛玉和贾宝玉之比_宝黛相见时,两人都有一种似曾相识的感觉.'黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:’好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!’''宝玉看罢,因笑道:’这个妹妹我曾见过的.’贾母笑道:’可又是胡说,你又何曾见过他’宝玉笑道:’虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就是旧相识,今日只作远别重逢.亦未为不可.’'一个是寄人篱下,一个是混世魔王;一个是步步留心,时时在意,一个是率性而为,心直口快.所以尽管感觉相同,但一个只是深隐内心,另一个则是赤裸裸地表达出来.这样的描写,使环境和人物达到了完美的融合.林黛玉对贾宝玉认识之比林黛玉从王夫人口中得知贾宝玉是一个孽胎祸根,是一个混世魔王,一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻,所以不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童,心想倒不见那蠢物也罢了.结果一见之下,却是面如中秋之月,色如春晓之花虽怒时而若笑,即嗔视而有情.何等眼熟到如此!心有灵犀,立即站到了贾宝玉一边.成为背叛封建家长,背叛封建社会的坚定同盟者.欲扬先抑,突出了林黛玉对贾宝玉的认同感.贾宝玉和封建学士之比文中说'黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混',这在众封建学士看来实在是荒唐之举,所以西江月中批道:纵然生得好皮囊,腹内原来草莽.潦倒不通世务,愚顽怕读文章.可怜辜负好韶光,于国于家无望.天下无能第一,古今不肖无双.宝玉无意于功名利禄,厌《四书》而喜《西厢》,避功名而趋闺房,自为封建家长所不容,也必遭封建统治者所唾弃,所以才会屡屡遭贾政责打.西江月似贬实裹,却成功地塑造了一个封建统治阶级叛逆者的光辉形象.作业你认为把名著改编成影视有什么利弊,就这一话题谈谈你的感受.《宝黛初会》练习题1、下列加点字注音正确的一项是( )①敕(chì )造②盥(guàn)沐③阜(fù)盛④甬(yōng)道⑤轩(gān)昂⑥杜撰(zhàn) ⑦惫(bèi)懒⑧嗔(chēng)视A、①②③B、④⑤⑥C、②④⑥⑧D、①③⑤⑦2、解释下列加横线的词语①第三个身量未足，形容尚小( ) ②可怜辜负好韶光( )③身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度( )④身量苗条，体格风骚( ) ⑤行为偏僻性乖张( )⑥因此他只说没有这个，不便自己夸张( )⑦我带了外甥女过去，到也便宜( ) ⑧莫效此儿形状( )⑨舅母爱惜赐饭，原不应辞( ) ⑩两弯似蹙非蹙绢烟眉( )3、归类：A、正面描写B、环境描写C、细节描写D、侧面描写E、概括描写F、语言描写G、场面描写 H、白描 I 、心理描写 J、行动描写 K、肖像描写从描写的角度分：----------------------------------------从描写的对象分：----------------------------------------从描写的手法分：----------------------------------------4、下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项( )。

部编版语文五年级下册第二单元《7-宝黛初会》教学设计(1)一. 教材分析《宝黛初会》是部编版语文五年级下册第二单元的一篇文章，主要讲述了《红楼梦》中宝玉和黛玉第一次见面时的情景。

文章通过宝玉和黛玉的对话，展示了他们各自的性格特点和深厚的感情基础。

本篇文章语言优美，情感丰富，人物形象鲜明，是学生学习语文的好材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和人物关系。

但是，对于《红楼梦》这部作品，学生可能比较陌生，对于宝黛初会这一情节的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解人物形象和情感表达，引导学生深入文本，感受宝玉和黛玉的深厚感情。

三. 教学目标1.能够理解文章的大意，把握宝玉和黛玉的性格特点和感情基础。

2.能够理解并运用文章中的重点词语和句式。

3.能够通过阅读感悟到宝玉和黛玉的深厚感情，培养学生的情感素养。

4.能够提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.重点：理解文章的大意，把握宝玉和黛玉的性格特点和感情基础。

2.难点：理解并运用文章中的重点词语和句式，感悟宝玉和黛玉的深厚感情。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解文章内容。

3.采用情感教学法，引导学生感悟宝玉和黛玉的深厚感情，培养学生的情感素养。

4.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和音乐，用于创设情境。

2.准备宝玉和黛玉的简介，帮助学生更好地理解人物形象。

3.准备文章中的重点词语和句式，方便学生学习和运用。

4.准备小组合作学习的相关材料和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片和音乐，创设情境，引导学生进入文章。

向学生介绍宝玉和黛玉的背景信息，帮助学生更好地理解人物形象。

部编版语文五年级下册宝黛初会教案３篇〖部编版语文五年级下册宝黛初会教案第【1】篇〗【一】教学目标1.了解点评式读书方法。

2.运用点评式读书法分析人物形象。

【二】教学内容1.运用点评法赏析精彩的人物出场描写，领会贾宝玉的性格特征，并领悟本文刻画人物的方法2.体会宝黛初会时的心有灵犀，初步领略宝黛爱情对封建礼教的挑战及《红楼梦》的思想价值【三】教学重难点点评式读书法及宝玉形象分析，师引导学生自主合作探究【四】教学方法教师引导学生用点评式读书法分析人物形象，以提问、讨论、创设情景、学生表演、大屏幕展示等多种方式引导学生学习探究。

【五】信息技术应用知识点资源名称素材类型来源时长应用方式和作用感知宝黛初会电视剧插曲《枉凝眉》音频＋图像下载3分钟情景导入激发动机熟悉摔玉细节摔玉视频下载54秒合作探究自主学习六、教学过程1.音乐导入〔3分钟〕放映电视剧插曲《枉凝眉》让学生把握这节课的教学内容，激发学生兴趣2.学法指导：点评式读书法是一种研究性的学习方法。

评的内容可以是作品的思想内容、人物形象、情节环境，或是写作手法，或者是字词句段等方面。

评的形式可以是赞许的，批评的，或是和别的作品进行比较，或者是由此及彼，展开联想。

〔多媒体展示定义2分钟〕3.四大名著著名评点：脂砚斋评点《红楼梦》，金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，李卓吾评点《西游记》——从某种意义上说他们的评点是另一种极具价值的名著〔1分钟〕4.脂砚斋点评红楼梦例如：宝玉看罢，因笑甲眉：黛玉见宝玉写一“惊”字，宝玉见黛玉写一“笑”字，一存于中，一发乎外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。

道：甲侧：看他第一句是何话。

“这个妹妹我曾见过的。

”甲侧：疯话。

与黛玉同心，却是两样笔墨。

观此那么知玉卿心中有那么说出，一毫宿滞皆无。

明确：抓关键词、句，评写作手法、人物性格〔2分钟〕5.师示范点评：《西江月》这两首词，用似贬实褒，寓褒于贬的手法提示了贾宝玉的思想性格。

《林黛玉进贾府之宝黛初会》教案一、教学目标1. 让学生理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的背景和意义。

2. 通过分析宝黛初会的情节，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 引导学生思考人物性格特点及其在故事中的表现。

二、教学内容1. 林黛玉进贾府的背景和意义。

2. 宝黛初会的情节描述及分析。

3. 人物性格特点的探讨。

三、教学重点1. 林黛玉进贾府的背景和意义。

2. 宝黛初会的情节描述及分析。

四、教学难点1. 人物性格特点的探讨。

五、教学方法1. 讲授法：讲解林黛玉进贾府的背景和意义，宝黛初会的情节描述及分析。

2. 讨论法：引导学生思考人物性格特点及其在故事中的表现。

3. 案例分析法：分析宝黛初会中的具体情节，让学生深入理解人物性格特点。

六、教学过程1. 导入：简要介绍《红楼梦》及林黛玉进贾府的背景，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解林黛玉进贾府的原因和意义，宝黛初会的情节描述及分析。

3. 讨论：引导学生思考林黛玉、宝玉的性格特点，及其在宝黛初会中的表现。

4. 案例分析：分析宝黛初会中的具体情节，让学生深入理解人物性格特点。

5. 总结：概括本节课的主要内容，布置作业。

七、作业布置1. 阅读《红楼梦》相关章节，了解林黛玉进贾府的背景和意义。

八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。

注重培养学生的文学鉴赏能力和思考能力，提高他们对《红楼梦》这一经典文学作品的兴趣。

六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问以及作业完成情况，评估学生对林黛玉进贾府的背景、宝黛初会情节以及人物性格特点的理解程度。

2. 结合学生的课堂表现和作业心得体会，评价学生对文学作品鉴赏能力的提升情况。

七、教学准备1. 准备《红楼梦》的相关文本材料，包括林黛玉进贾府的章节。

2. 准备宝黛初会的插图或视频资料，以便于学生更好地理解情节。

3. 准备人物性格分析的相关资料，帮助学生深入理解人物特点。

八、教学资源1. 《红楼梦》原著或简化版教材。