2018年全国职业院校技能大赛汽车改装造型创新创意及装调技术项目申报书 (25)

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018050赛项名称：汽车营销英语翻译：Automobile Sales赛项组别：中职组赛项归属产业：交通运输二、竞赛目的以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车营销”新概念，促进中职学生在汽车营销、配件管理、服务接待团队协作等方面职业素养和能力的培养和提升；展示中职院校汽车营销类专业的教学成果及学生风采；以大赛引领专业教学改革，加快工学结合人才培养体系建设与创新步伐，为行业、企业培养紧缺人才。

三、竞赛内容本赛项包含汽车营销基本流程、配件管理和服务接待三个模块，具体见表1。

表1 竞赛内容、时间与权重表1.汽车营销基本流程本模块以机试形式进行。

各队的A、B选手同时上场，按二次加密号对号入座；在规定的时间内，在计算机上完成基本流程操作。

考虑到中职院校的人才培养方向，本次竞赛选取了新车购销、车险承保两个岗位的基本工作流程作为竞赛内容。

竞赛时，计算机系统分别从新车购销模块与车险承保模块随机抽题。

新车购销模块包含采购入库、新车销售、一条龙服务、销售收款、新车交付五项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致；车险承保模块包含业务登记、保费计算、核保制单三项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致。

选手上一任务所答题的正误对下一任务不造成影响，避免连环扣分，保证比赛公平。

本模块旨在考察选手对汽车营销典型工作岗位基本工作流程的熟悉程度，考核的知识点主要包括这些典型岗位基本任务的内容及其中包含的产品知识、技术知识、经营管理知识、法律法规、标准规范、商务礼仪等，考核的技能点主要包括信息采集及分析、资料收集及管理、计算机系统操作等。

2.配件管理本模块以真实工作情境的形式进行。

考虑到中职院校的人才培养方向，选取了配件管理员这一典型工作岗位，设置了4S店配件库房这一典型工作场景。

比赛现场设置有四梯货架两个,分别为A、B货架。

2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：建筑智能化系统安装与调试赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类: 土木建筑大类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：中国职教学会教学工作委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码:邮箱号码：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月30日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称建筑智能化系统安装与调试（二）压题彩照上图为2015年全国职业院校技能大赛高职组“建筑智能化系统安装与调试”赛项共有54支代表队参加国赛（三）赛项归属产业类型：建筑业、制造业（四）赛项归属专业大类/类现行《普通高等学校高等职业教育学校（专科）专业目录（2015年修订）》中的分类、专业代码及全称：54土木建筑大类5404 建筑设备类540403 建筑电气工程技术540404 建筑智能化工程技术5407房地产类540703 物业管理56装备制造大类5603自动化类560302 电气自动化技术560304 智能控制技术61电子信息大类6102 计算机类610202 计算机网络技术二、赛项申报专家组三、赛项目的竞赛设备以智能建筑模型为基础，包含了智能大楼、智能小区、管理中心和楼道四个典型区域，涵盖了对讲门禁、安防、视频监控、周边防范子系统、综合布线和建筑设备监控六个系统，可通过DDC控制器实现对照明系统、中央空调系统和建筑给排水系统进行监控管理，通过通用组态软件制作的图形人机界面，实现对建筑智能化设备进行实时监控及数据备份。

通过建筑智能化典型系统的项目训练，培养学生建筑智能化系统设计、安装、编程调试、维护的技术能力，同时检验学生的团队协作能力、计划组织能力、交流沟通能力和职业素养等。

赛项考核九项核心技能：（一）建筑智能化工程设计能力（二）消防报警系统设计、安装施工与调试能力（三）视频监控系统设计、安装与调试能力（四）对讲门禁及室内安防系统设计、安装与调试能力（五）综合布线系统施工能力（六）DDC的接线、编程和调试能力（七）Lonworks网络组网与系统集成能力（八）监控软件组态、通讯和运行能力（九）智能建筑系统故障诊断与调试能力通过竞赛引导高职院校重视建筑智能化工程技术专业人才培养，引导高职院校重视实践教学，以创新能力和实践能力培养为重点，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，加快专业人才培养步伐，着力培养一批高技能、高素质的建筑智能化工程技术人才。

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：焊接机器人操作及维护赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称焊接机器人操作及维护（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造业（四）赛项归属专业大类/类现行中职专业目录中的分类，专业代码及全称：05加工制造类 050200 金属压力加工052100 金属热加工052200 焊接技术应用050600 建材装备运行与维护050500 有色装备运行与维护050400 钢铁装备运行与维护二、赛项申报专家组三、赛项目的焊接是制造业中重要的加工工艺方法之一，几乎渗透到制造及工程建成的各个领域，由于新技术飞速发展的推动，焊接制造工艺正经历着从手工焊接到自动焊接的过渡。

焊接过程自动化、机器人及智能化已成为焊接行业的发展趋势，机器人焊接技术已成为焊接领域研究的新热点。

随着国家《工业制造2015》发展纲要的落实，焊接机器人的应用将日益增加和快速发展。

据不完全统计，全世界在役的工业机器人中大约有将近一半的工业机器人用于各种形式的焊接加工领域，如汽车、工程机械、冶金、石油管道、水利、船舶、重装、军工等各领域，特别是工作条件比较恶劣和危险系数比较高的环境。

与之不相适应的是我国焊接机器人应用人才培养极为不足，为了更好的引导和促进焊接自动化专业实践教学，营造重视焊接技术、焊接工艺、崇尚技能的氛围，联合国内焊接电源、机器人、焊接仿真软件等相关企业，共同设计工业焊接机器人技术大赛，旨在激发焊接技能人才学习技术的热情，发现和选拔焊接高技能人才，促进相关院校专业建设和课程改革，提高焊接高技能人才培育质量和竞争力，推动我国民族产业的技术进步，为我国经济建设快速发展做出积极贡献。

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：焊接技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称焊接技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造（四）赛项归属专业大类“加工制造类05”“焊接技术应用052200”二、赛项申报专家组本赛项由来自行业、相关企业一线人员、职业院校、高等院校的焊接专家组成大赛专家组，他们在焊接工艺设计、焊接大赛的组织上具有丰富的经验，而且大多是全国、各省级焊接赛项专家组成员，可以胜任2018年全国职业院校技能大赛（中职组）焊接技术赛项的要求。

三、赛项目的通过竞赛，考察并展示参赛选手的焊接技术技能水平、创新能力及与岗位相关的综合职业素养。

同时展示中等职业学校学生焊接技术技能水平，营造选手相互学习、交流的环境以及学习新技术的氛围，拓宽中职类学校焊接技术专业教师的视野，引领中等职业学校焊接技术等专业建设及教育教学改革，推动中职现代制造技术相关专业人才培养质量的提升，同时和世界技能大赛焊接赛项接轨。

四、赛项设计原则焊接技术项目方案将紧紧围绕大赛指导思想——适应国家产业结构调整与社会发展需要，展示知识经济时代高技能人才培养的特点；引领相关职业教育专业教育教学改革；注重展示和考察选手的职业道德与理论、实际动手能力；吸引企业（用人部门）参与，提高职业教育社会认可度而展开。

赛项平台使用国内前沿技术的数字化控制逆变式焊接电源，综合了钨极氩弧焊、焊条电弧焊、CO2气体保护焊等多种焊接方法，同时包括多种接头形式、焊缝位置。

多种焊接工艺应用与推广需要有相应的使用和维护维修人才的需求相吻合，体现了职业教育主动服务经济建设，进而为提高我国焊接技术应用水平作贡献。

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：船舶分段装配赛项类别：常规赛项□赛项组别：中职组□涉及的专业类：船舶与海洋工程装备类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国船舶工业职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2017年8月21日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称船舶分段装配（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型船舶与海洋工程类（四）赛项归属专业类1.船舶与海洋工程类560501 船舶工程技术560504 船舶舾装工程技术560506 游艇设计与制造560507 海洋工程技术2.水上运输类600301 航海技术600304 船舶检验600310 轮机工程技术二、赛项申报专家组赛项申报专家组如表1所示。

三、赛项目的通过本项竞赛，重点检验参赛选手船舶分段装配技术方面的综合职业能力，同时考核参赛选手的统筹计划能力、现场应变能力、工作效率、质量与安全意识、职业素养等。

引领全国高职院校船舶与海洋工程装备类相关专业建设、实训基地建设、教学做一体化课程教学改革，促进工学结合人才培养模式的推广。

推进船舶行业校企合作，促进船舶装配领域的高技能人才的培养。

四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则本赛项组织与筹备的各环节均公平、公正、公布技术文件、比赛样题，科学设计竞赛规则、程序，公开执行过程，严格命题、裁判回避制度等措施。

（二）坚持服务船舶行业原则本赛项面向船舶与海洋工程装备产业，赛项关联的职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。

竞赛的内容和要求符合船舶建造工作的理念；着眼于船舶建造岗位具体工作的要求，以船舶企业实际工作为标准。

（三）坚持教学为本，体现专业核心能力的原则按照教学资源开发的要求对赛项设计和实施的过程进行实时收集、整理，使赛项能够作为教学项目和案例纳入专业课程体系和教学计划，推动专业教学改革。

《谁住顶楼》活动设计
1.3学习生字、词1.课件出示带拼音的生字，学生开火车认读生字。

房盖勇蹦挠腮嘿绳哧溜捎睦影2.出示词语卡片，学生抢读。

盖房影响挠挠腮帮子
捎信和睦绳子哧溜
自告奋勇连蹦带跳
3.你能把田字格中的字读正确吗？读后，记一记。

重点观察难写字、易错字的笔顺、笔画。

4.交流识字方法：把你最得意的识字方法与大家分享。

指导写“挠、捎、绳、溜、蹦”，提醒孩子书写时注意左窄右宽。

挠溜
1.4再读课文，读流利，读出感情。

1.用你喜欢的方式自由读课文。

思考：
为什么大家都要争着住顶楼？
最后谁住了顶楼？
2.从哪些地方可以看出小动物们能为别人着想、关心别人？
谁第一个站出来要求住顶楼的？（课件出示：小马的话）
谁大胆地、自告奋勇地读一读小马的话，在朗读中了解“自告奋勇”的意思。

小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对小马了？（课件出示：小兔的话）
引导：抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。

读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。

小狗是怎么说的。

（课件出示：小狗的话）
指导学生模仿“又……又……”的构词方法，积累词语。

小猴为什么适合住顶楼？喜欢小猴的小朋友请起立，用自己喜欢的方式，加上动作读读看。

3.它们搬进新家后发生了什么？用喜欢的方式读最后一段。

从哪些地方看出小猴确实很适合住顶楼？。

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：多轴联动数控机床调试与维修保养技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组□ 高职组■涉及的专业大类/类：装备制造大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称多轴联动数控机床调试与维修保养技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造大类（四）赛项归属专业大类/类数控技术（数控机床装调与维修方向）580103、数控技术580103、武器制造技术580123、飞行器制造工艺580115、机械制造工艺设备580124、机电一体化技术580201、机械设计与制造580101二、赛项申报专家组三、赛项目的通过竞赛，重点考核高职院校数控技术等专业学生多轴联动数控机床调试与维修保养技术，考核选手弘扬工匠精神、树立质量意识的成效，考察选手恪守职业操守与团队协作能力；引领高职院校数控技术专业建设与课程改革，展示高职教育改革成果及师生良好精神面貌；促进高职教育产教融合、校企合作的深入开展；提升高职教育服务社会能力，加快工学结合人才培养模式改革与创新步伐；推动高职院校紧贴产业需求的教育教学改革，锤炼学生职业能力，为装备制造业企业培养急需的数控技术高素质高技能型人才。

四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正的原则。

赛前公布样题，公布操作工艺规范和要求，公布配分细则，做到比赛内容、比赛过程、工艺标准、评分要求公开、公平与公正。

按国家相关的过程验收规范和标准拟定评分细则，严格按照评分表评定比赛成绩，让选手参与竞赛成绩的评定，做到比赛成绩评定公开、公平与公正。

（二）坚持行业发展需求与职业院校人才培养相结合；将国家职业标准和企业要求与职业院校人才培养对接，探索人才培养评价标准，服务国家重点战略的原则。

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：工业机器人工作站安装与调试赛项类别：常规赛项■ 行业特色赛项□赛项组别：中职组□ 高职组■涉及的专业大类/类：装备制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业机器人工作站安装与调试（二）压题彩照。

（三）赛项归属产业类型装备制造类（四）赛项归属专业大类/类装备制造大类560309 工业机器人技术560202 机电设备安装技术560203 机电设备维修与管理560301 机电一体化技术560302 电气自动化技术560304 智能控制技术560305 工业网络技术560102 机械制造与自动化530305 工业节能技术二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项适应中国制造2025战略推进需求，需要大批量掌握工业机器人相关技术的人才，其中工业机器人工作站的安装、调试、应用、维护等岗位符合中等职业教育学校工业机器人相关专业的人才培养定位。

通过竞赛引领教育与产业、学校与企业、课程设置与职业岗位的深度衔接，引领全国中等职业学校加工制造类、机电类专业建设、实训基地建设、师资队伍的提升、课程教学的改革和优化，培养有精湛工业机器人工作站安装与调试的实践能力、创新能力的高端技能型专门人才。

赛项灵活设计了机器人在搬运、码垛、分拣、涂胶、焊接、机床上下料、装配等典型应用，考核选手的工业机器人编程、工装夹具安装、组态控制、变频伺服参数设置等核心技术技能，同时可考核参赛选手工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识和规范操作等职业素养等。

四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正；坚持以公开、公平、公正为基本原则的前提下，以社会发展需求为目的设计赛项。

竞赛过程全程录像，开放参观及转播，成果演示由选手自身完成，由专家裁判团队根据评判规则完成成绩评定。

赛项申报书赛项名称：化工仪表自动化赛项类别：常规赛项□√行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组□√涉及的专业大类/类：装备制造大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国石油和化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月15日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称化工仪表自动化（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型制造业（四）赛项归属专业大类/类装备制造大类/自动化类生物与化工大类/化工技术类二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）适应企业转型升级需求，突出人才培养特色。

根据高职化工技术类、自动化类相关专业教学改革与发展需要，主动适应石油与化工企业转型升级，展示高职院校化工技术类、自动化类专业人才的培养特色；展示职业院校专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。

（二）考核专业能力，提升职业素养。

通过设置差压变送器组态与校验、DCS组态及运行调试项目，综合考核各参赛队伍的专业能力，考核工程实施能力、分析问题解决问题的能力。

通过各实操项目提升选手专业素质，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、竞赛过程与生产过程对接。

（三）促进校际交流，提高人才培养质量。

通过竞赛，为高职院校提供专业建设交流的平台，促进职业院校专业建设与教学改革经验的交流，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，展示师生良好精神面貌，提升高职院校相关专业建设的整体发展水平，提高人才培养质量。

（四）推进校企交流合作，搞好社会服务。

竞赛中，部分来自企业生产一线的技术骨干作为赛项裁判。

通过竞赛平台，行业企业能进一步了解职业教育发展现状，进一步拓宽优秀选手进入典型行业企业顶岗实习或就业的渠道，进一步推进职业院校与企业的交流与合作，促进职业教育校企合作的深入开展，提高职业教育专任教师的业务水平和社会服务能力。

四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则。

2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报书

赛项名称：航空机载设备安装、调试与维修 赛项类别：常规赛项☑ 行业特色赛项□ 赛项组别：中职组□ 高职组☑ 涉及的专业大类/类：航空装备类 方案设计专家组组长： 手机号码： 方案申报单位（盖章）：全国航空工业职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：2017年8月31日 2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 航空机载设备安装、调试与维修 （二）压题彩照

（三）赛项归属产业类型 航空装备类 （四）赛项归属专业大类/类

5606航空装备类/560607飞机机载设备维修技术 二、赛项申报专家组

三、赛项目的 通过竞赛，考察选手对飞机机载设备基本维修技能、规范化操作能力以及航空维修职业操守水平，检验选手的团队协作、组织协调及安全质量意识水平；促进航空类院校维修专业人才培养模式改革，提高教学质量；保障机载设备维修专业培养符合航空工业维修规章要求、满足航空工业实际需求的高水平技术技能型人才。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正 赛项组织与筹备的各个环节均要求公开、公平、公正。通过公布技术文件合理设计竞赛规则，项目操作规程、技术标准、公开执行过程，严格裁判回避制度等措施，保证比赛公平。 （二）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群，涵盖专业核心知识与技能 赛项模拟岗位对应航空机载设备安装、调试与维修岗位，竞赛内容涵盖飞机电气、仪表及无线电等核心知识与技能，参赛选手在模拟实战中将课本中所学的知识与技能综合运用于实践中，全方位检验选手的专业能力和写作能力。 （三）开放原则 以开放的理念贯穿赛事设计和比赛全过程。赛项设计应源于相关职业岗位具体要求又能够展现航空机载设备安装、调试与维修技术的综合能力，比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下向社会开放。 五、赛项方案的特色与创新点 赛项方案高度模拟企业职业情境，职业氛围浓厚，职业特色明显，赛项贯穿整个大赛过程乃至学生就业。整个竞赛过程充分体现竞赛技能与职业岗位技能的统一，具体与特色与创新点如下： （一）职业教育与实际工作岗位技能要求相结合 整个赛项高度仿真航空企业飞机机载设备调试与维修过程，融职业环境、职业岗位、职业规范、职业工具、职业任务、职业素养和职业技能等要素于一体，在竞赛内容设计上，所有竞赛任务均以真实职业岗位任务为基础，并根据赛项的特点进行了提炼与组合，充分检验选手掌握飞机记载设备调试与维修的核心知识和技能水平。 （二）全面的飞机维修技能与团队协作相结合 竞赛中三位选手分别扮演三个岗位的不同角色，既有分工，也有协作，既考核选手个人能力，也考核参赛选手的团队协作能力和团队整体能力。 （三）赛项方案加入创新创业等元素 通过创新设计元素的加入，激发当代学生的创意、创新灵感及对商业机会的把握。从而实现由创意到创业的过程。通过比赛，即可及时检测创业活动设计的得失与成败，又让学生体验创业的核心理念，有利于促进学生综合素质与科学世界观的形成。 （四）竞赛内容、过程、评价方式与真实企业一致 竞赛内容以实际飞机维修流程为蓝图，将飞机调试维修过程复制在记载设备竞赛当中，并且评价方式以企业的岗位实际要求为主，与实际企业价值评估方式相符。 （五）推荐参赛优秀选手就业 竞赛过程中引入更多企业参与，凭借学校与航空工业及民航企业天然的联系，推荐优秀的参赛选手到相关企业实习和就业，实现深度产教融合的人才供应链模式。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） 航空机载设备安装、调试与维修比赛项目包括①ZDP-1地平仪指示器的性能检查；②KTR908甚高频电台校验；③基于MA60飞机起落架电气系统标准线路施工三个项目。 ZDP-1地平指示仪的性能检查项目在规定时间内，参赛选手快速检测人工地平线和小飞机与倾斜刻度盘零位的不重合度、俯仰失调角的修正误差（度）和消耗电流等参数。 KTR908甚高频电台校验的性能检查项目在规定时间内，参赛选手快速调试甚高频电台的收发机并记录相关数据。 基于MA60飞机起落架电气系统标准线路施工的性能检查项目在规定时间内，参赛选手快速完成飞机起落架部分电气系统的制作。要求参赛者进行资料查询、制作、检测和通电，线路施工及制作方法与真实MA60飞机起落架电气系统的标准相同。 The aircraft airborne equipment installation, commissioning and maintenance competition include three items: namely the performance check of the ZDP-1 horizon sensor; KTR908 VHF radio calibration; standard wire practices based on MA60 aircraft landing gear electrical system. In ZDP-1 horizon indicator performance check item, the contestants quickly detect the parameters such as the non-coincidence degree of the artificial horizon and the tilt dial zero of small plane, correction error (degrees) of pitch angle disorder and the current consumption within the specified time. In KTR908 VHF radio calibration performance check item, the contestant quickly test the VHF radio transceiver and recorded the relevant data within the specified time.

赛项申报书赛项名称：木制品设计与制作赛项类别：常规赛项行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组涉及的专业大类/类：农林牧渔大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国林业职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月31日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称木制品设计与制作（二）压题彩照一张反映赛项特点的彩色照片，照片像素不少于3264×2488。

（三）赛项归属产业类型农林牧渔产业类、轻工产业类、艺术设计产业类（四）赛项归属专业大类/类1.农林牧渔产业类（51）木材加工技术（510211）、木工设备应用技术（510210）2.轻工产业类（58）家具设计与制造（580105）3.艺术设计类（65）家具艺术设计（650106）、环境艺术设计（650111）二、赛项申报专家组表1 专家组名单三、赛项目的（一）通过本赛项的举办可弘扬中华传统木作文化、传承中国传统木作技艺、弘扬工匠精神。

（二）通过与世界技能大赛木工类项目（家具制作、精细木工、木工）接轨，在全国院校中普及和宣传世赛标准和规则，并将其融入木材加工技术、家具设计与制造、雕刻艺术与家具设计等专业课程体系之中，引领该类专业建设与课程改与世赛对接，促进我国木工类专业人才培养质量的提升，为我国培养和储备更多的世赛参赛选手。

（三）同时也为中国木制品产业培养更多会设计，能制作高素质技术技能型人才，促进我国木制品产业发展。

目前我国是木制生产大国和出口大国，但不是智造强国，核心问题是如产品设计师、工艺技师、打样技师、安装技师水平与数量无法满足产业发展需要，通过本赛项设立，可以加快人才培养步伐，提升人才培养质量，吸引行业企业参与院校的人才培养过程，促进产教融合、校企合作和产业发展。

四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正。

赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施，保证比赛公平。

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：护理技能赛项类别：常规赛项□√行业特色赛项□赛项组别：中职组□√高职组□涉及的专业大类/类：护理（630201，中职护理）方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会卫生教育专业委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月4日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称护理技能（中职组）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（101201，“医疗服务业”）（四）赛项归属专业大类护理（630201，中职护理）二、赛项申报专家组三、赛项目的通过竞赛，全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领中等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。

四、赛项设计原则2018年全国职业院校技能大赛秉承公益性、统一性、专门化和普惠性原则，建立和完善卫生职业院校技能大赛制度，以学生为主体，全面提升护生的操作技能和实践能力，展示卫生职业教育的办学成果，进一步深化“校企合作、教产融合”，提高社会参与面和专业覆盖面，完善制度建设，提升办赛水平，努力扩大社会影响力。

（一）“三贴近”原则以真实案例的护理工作流程为路径，贴近临床、贴近岗位、贴近服务对象，全面考核和展现当代护理专业学生的岗位操作技能、护患沟通能力、分析解决问题的实际能力和人文关怀、爱岗敬业精神等方面的综合素质。

（二）竞赛与教学改革结合原则坚持技能竞赛与行业用人、岗位要求、技术进步以及教学改革相结合，引导护理教育办学模式、培养模式、评价模式和教学改革；坚持技能比赛与素质教育考核相结合，将专业知识和基本职业素质考核纳入比赛内容；坚持现场比赛与展示体验相结合，统一设计体验环节、专业展示和比赛内容；坚持个人能力与团队协作相结合，突出职业素养展示。

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：智能制造控制技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组高职组■涉及的专业大类/类：装备制造大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称智能制造控制技术（二）压题彩照图一押题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造业（四）赛项归属专业大类装备制造大类智能控制技术560304机械制造与自动化560102数控技术560103数控设备应用与维护560204机电一体化技术560301电气自动化技术560302工业过程自动化技术560303计算机控制技术560304工业网络技术560305工业机器人技术560309电子信息大类电子信息工程技术600101应用电子技术610102通信技术610301二、赛项申报专家组本赛项的专家组由来自高等职业院校、本科院校、相关企业的技术专家组成，在智能制造和智能控制教学、研究、设计、产业化应用以及大赛的组织上具有丰富的经验。

表1 专家组名单三、赛项目的在“中国制造2025”背景下，制造企业对人才的需求在不断发生变化，企业对掌握智能制造、智能控制、工业机器人应用、数控操作编程、系统集成、数据信息化管理的人员需求日益扩大，且迫切需要的是跨专业的复合型人才。

同时高等职业技术为了顺应社会的发展、满足企业的需求，必须不断进行教育教学的改革和创新，注重智能制造相关专业的建设，加快智能制造、智能控制等高素质的复合型人才的培养。

图二智能工厂岗位需求本赛项内容围绕制造企业新的岗位需求和高职院校教学改革的需求，以工业机器人和数控机床为载体，以智能产线控制系统为大脑，并结合企业的实际生产案例而展开，内容涵盖了丰富的智能制造、智能控制、工业机器人、电气自动化、电子、数控加工、测控、维修等符合职业岗位需求的专业理论知识，并强调学员现场的设备安装、调试及应用，旨在培养和提升学员们工业机器应用能力、数控操作编程能力、数据管理能力和系统集成等综合能力。