2019最新整理-(语文A版)五年级语文上册教案 寓言二则-滥竽充数 1

《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《滥竽充数》；（2）掌握课文中的重点词语和句式；（3）了解成语“滥竽充数”的含义和用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中的问题；（3）培养学生的思辨能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文化的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质；（3）引导学生认识到只有真正有才华，才能在社会中立足。

二、教学重点：1. 课文《滥竽充数》的正确朗读和理解；2. 成语“滥竽充数”的含义和用法；3. 课文中的重点词语和句式。

三、教学难点：1. 课文中的文言文表达方式和句式；2. 成语“滥竽充数”在实际语境中的运用；3. 对课文内容进行深入分析和理解。

四、教学准备：1. 课文《滥竽充数》的文本；2. 相关资料和参考书籍；3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历和含义；（2）引导学生思考在日常生活中的“滥竽充数”现象。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《滥竽充数》，理解课文内容；（2）学生通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中的问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，分析成语“滥竽充数”的用法；（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 课堂练习：（1）学生运用成语“滥竽充数”造句，巩固学习效果；（2）教师选取优秀句子进行展示和表扬。

5. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生分享自己的学习感受和体会。

6. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述成语“滥竽充数”的故事和用法；（2）结合自己的生活实际，思考如何做到不“滥竽充数”。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的表现，评价学生的自主学习能力和团队协作精神。

寓言二则教学目标1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词（2）理解寓言所述内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴含的寓意。

（3）正确流利的朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，再说故事的过程中，不断的深化对课文内容的理解，从而感悟寓言的寓意。

3.情感、态度与价值观（1）教育学生必须有真才实学，不能自欺欺人。

（2）引导学生树立争取的处事方法，不能太教条了，凡事要根据实际情况灵活处理。

教学重难点1.结合注释，理解文言文的意思2.感悟寓言中所蕴含的寓意课时安排2课时教学过程第一课时教学目标1.学习《滥竽充数》，学习并掌握本课的生字新词2.理解意思，体会寓意3.正确流利的朗读课文，背诵课文。

教具准备1.搜集到的《韩非子》的资料2.古筝音乐教学过程一、介绍寓言，导入新课1.带学生温习语言的资料，回忆什么是寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺意味的故事。

他不但具备劝谕、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。

2.教师板书课题，导入新课3.介绍韩非子（参看韩非子的资料）二、读准、读通课文1.教师示范读课文，要求学生注意文言文的停顿。

2.学生借助自读课文，掌握本课中生字新词。

3.检查学生自读生字的情况。

4. 指明读课文，教师适当的指导5. 逐句指导学生读课文，读好文言文6. 教师播放古筝音乐，配乐读课文。

以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的味道，从读起来觉得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使学生感受到祖国传统文化的璀璨，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

三、结合注释，读懂文言文1.指导学生如何读懂文言文（1）结合注释，理解句中难懂的词的意思，从而理解整句的意思。

（2）引导学生总结理解句子意思的方法。

2.学生以小组为单位，理解课文的意思。

3.集体反馈，对照文中的大意检测自读情况。

四、说故事，明理1.指名用自己的话说一说这个故事2.讨论：齐宣王死后，南郭为什么要逃走？3.拓展思维：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭处事，你会怎么劝他呢？4. 教师小结：是呀，南郭处事没有真才实学，总有一天会别人们发现的。

《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“滥竽充数”这个成语的含义及其用法。

（2）通过讲解历史故事，让学生了解成语的来源。

2. 过程与方法：（1）培养学生通过查阅工具书和资料，自主学习成语的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。

（2）引导学生正确对待成语，不滥用、不误解。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解并掌握“滥竽充数”这个成语的含义及用法。

（2）培养学生通过故事了解成语来源的能力。

2. 教学难点：（1）让学生在实际语境中正确运用“滥竽充数”这个成语。

（2）引导学生理解成语背后的道理，并将其运用到生活中。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述历史故事，让学生身临其境，感受成语的生动形象。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3. 案例分析法：以具体案例为例，让学生深刻理解成语的含义及用法。

四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解“滥竽充数”成语的来源、含义及用法。

2. 学生准备：预习课文，了解成语的基本含义。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历。

（2）引导学生关注成语的内涵及其用法。

2. 讲述故事：（1）讲述南郭先生滥竽充数的故事。

（2）引导学生感悟故事中的人物形象和道理。

3. 讲解成语：（1）详细讲解“滥竽充数”这个成语的含义及用法。

（2）举例说明成语在实际语境中的运用。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何正确运用“滥竽充数”这个成语。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生分析案例中是否运用了“滥竽充数”成语。

（2）学生发表见解，教师点评并总结。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“滥竽充数”成语的用法及背后的道理。

7. 课后作业：（1）让学生运用“滥竽充数”成语编写一个简短的故事。

2019-2020年五年级语文上册寓言二则-滥竽充数 1教案语文A版教学目标：知识目标：使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

能力目标：学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

情感目标：使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程：一、导入新课。

1.今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。

请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2.学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。

让我们一起来读读这个成语。

（板书：滥竽充数）3.师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。

充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。

（滥：与真实不符，引申为蒙混。

）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、围绕问题，自学课文。

（边思边读，初步了解课文内容）1.师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2.讨论问题，理解课文。

（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。

）（1）分组讨论，理解课文。

（2）大组交流，切透课文。

（3）板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。

1.师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。

今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。

大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。

好，我们先来看看发下来的表格。

听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。

《滥竽充数》教案五篇《滥竽充数》教案五篇《滥竽充数》教学设计篇一教学目标（一）知识技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用自己的话讲课文中的故事。

（二）过程方法：通过课文体会文章的寓意，运用交流、合作、讨论等方法，理解文章内容，知道课文的寓意。

（三）情感态度：学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

教学过程一、板书课题师：同学们今天我们一起来学习第8课成语故事中的《滥竽充数》（板书课题）请同学们跟我一起读读课题！师：同学们，你们知道“竽”是什么东西吗？师：竽：簧管乐器。

充数：凑数。

“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。

（滥：与真实不符，引申为蒙混。

）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？师：今天，我们就来学习一则有关“竽”的成语故事。

二、出示目标请看本课的学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、能用自己的话讲课文中的故事。

3、联系生活实际，说说学习了课文的体会。

师：我相信，咱们五·三班的学生一定可以顺利达标。

三、第一次“先学后教”（一）自学导航一：请同学们自己先自由朗读课文，然后同桌互读（注意在朗读时，同桌要认真听，发现读错的地方，及时纠正）（二）学生先学学生自由读，同桌读。

（三）老师后教1、师：谁愿意读给大家听听？（指名读，大家听听字音读准了吗？）2、师评：字音咬得真准！谁还想起来读读？3、全班读读。

4、师范读：朗读注意节奏和韵味，跟着老师一起来读一读吧！5、同桌互读。

（一回生。

二回熟，大家再试着读一读，特别注意该停顿的地方要停顿）6、师：想读的，我们一起再读一读吧！相信你们会比刚才读得更好。

四、第二次“先学后教”（一）自学导航二：以小组为单位，理解课文内容，如有不会的地方，可小组成员交流、讨论。

（二）学生先学1、南郭先生为什么能滥竽充数？2、南郭先生是怎样滥竽充数？3、南郭先生为什么只好偷偷地逃走？看书，以小组为单位，能用自己的话讲课文中的故事。

《寓言两则》第二课时教学设计五年级语文教案教学目标1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，*假冒过日子是长不了的。

3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程一．导入新课：今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。

1、请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。

让我们一起来读读这个成语。

（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。

充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。

（滥：与真实不符，引申为蒙混。

）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。

（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。

（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。

）⑴分组讨论，理解课文。

⑵大组交流，切透课文。

⑶板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。

1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。

今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。

大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。

好，我们先来看看发下来的表格。

听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。

《滥竽充数》教学设计1教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。

请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。

让我们一起来读读这个成语。

（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。

充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。

（滥：与真实不符，引申为蒙混。

）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。

（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。

（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。

）⑴分组讨论，理解课文。

⑵大组交流，切透课文。

⑶板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。

1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。

今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。

大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。

好，我们先来看看发下来的表格。

听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。

《滥竽充数》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“滥竽充数”的含义，能够运用到实际情景中。

2. 通过学习成语故事，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的语文素养，增强学生的词汇量和表达能力。

二、教学内容1. 成语“滥竽充数”的起源和故事背景。

2. 成语的含义和用法。

3. 相关练习和活动。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握成语“滥竽充数”的含义和用法。

2. 难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。

四、教学方法1. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师详细讲解成语的含义和用法，并进行示范。

3. 练习与互动：设计相关练习题，让学生进行实际操作，引导学生运用成语进行语言表达。

4. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，促进学生之间的互动与合作。

五、教学步骤1. 导入新课：讲述成语“滥竽充数”的故事，引发学生对成语的好奇心。

2. 讲解成语：详细讲解成语“滥竽充数”的含义和用法，让学生理解并掌握。

3. 示范例句：教师给出成语“滥竽充数”的例句，让学生明白如何运用。

4. 练习环节：设计相关练习题，让学生进行成语填空、改写句子等实际操作。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，鼓励学生发挥创意。

6. 互动环节：邀请学生上台展示自己的成语运用能力，进行互动游戏。

十位数的数字组成，要求使用连续递减的方式进行排列，请问有多少种排列方法？解答：连续递减的排列方式意味着每个数字都比前一个小。

我们可以从最大的十位数开始，逐步减小数字，直到最小的十位数。

最大的十位数是999999999，最小的十位数是111111111。

我们可以通过计算两个数字之间的排列数量来确定总的排列方法。

例如，从999999999到999999991有9种排列方式，从999999991到999999981也有9种排列方式，依此类推。

我们可以将每个数字的排列数量相加来得到总数。

语文教案－《寓言二则滥竽充数》语文教案-《寓言二则滥竽充数》四年级语文公开课教案课题：《寓言二则·滥竽充数》一⑴师：同学们，今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽充数》。

(师板书课题：寓言二则·滥竽充数)⑵师：什么叫寓言?(指名回答)师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。

⑶列举你所知道的寓言故事。

(指名回答)⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。

二新授：⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。

①排场是什么意思?(指名答。

本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。

场读轻声)②这一段主要讲述了什么内容?(指名答。

齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。

)③本段最后一句话常常叫三百人一起吹给他听，这句话为下文埋下了伏笔。

⒉指名读课文的第二段。

(要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话)①他看到这个机会，这个机会指什么?(指名回答。

常常叫三百人一起吹给他听)②待遇是什么意思?(指名回答。

本文指齐宣王给南郭先生的报酬)③装腔作势是什么意思?(指名回答。

装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人)根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗?这句话生动的描写出南郭先生装模做样弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功。

④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。

(指名回答。

客观：常常叫三百人一起吹;主观：他很会作假。

稍作引申：制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等)⒊像这样一个不学无术弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗?我们接着看课文的三四两段。

(指名读。

挨读ā)①事情突然发生了转折。

什么转折?(指名回答。

齐宣王死了，齐湣王继承了王位)②脾气是什么意思?(指名回答。

本文指性情好恶)③南郭先生为什么混不下去了?(指名回答。

齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。