小学英语课堂教学中培养学生自主学习能力策略

ENGLISH ON CAMPUS2023年12期总第660期聚焦核心素养 提升学习能力——小学英语“四元五环”教学策略探究摘　要：随着社会的不断发展与进步，小学英语教学受到越来越多的重视，在这样的背景下，教师应逐步优化小学英语教学方法。

其中，教师以核心素养为主要教学导向，培养学生的学习能力时，可以运用“四元五环”教学方法开展教学，科学创设情境，引导学生深入学习领悟英语知识的精髓，合理设计问题，不断培养学生的思维能力与学习能力，并适当地渗透德育内容，提高他们的英语核心素养。

本文主要针对小学英语课堂中如何开展“四元五环”教学提出相关建议。

关键词：核心素养；学习能力；“四元五环”；教学策略作者简介：游慧，福清元洪师范学校附属小学。

“四元五环”教学中的四元“境、思、力、德”分别指情境、思维、学习能力、人文素养，五环则是课堂的五个环节，可着重围绕问题展开，即提出问题、分析问题、解决问题、再提问题、深化问题五个教学环节。

在小学英语课堂教学中，运用“四元五环”教学策略旨在提升学生的英语核心素养，注重学生学习兴趣和能力的培养，大力提高课堂教学的有效性，提升学生的综合素质，为其终身学习和发展奠定良好的基础。

因此，开展核心素养导向下的小学英语“四元五环”教学研究，以学生的实际学习水平和社会需求为出发点，通过对教材内容进行挖掘和整合，实现课堂教学与培养学生英语核心素养相融合。

一、当前英语课堂教学中存在的问题（一）学生学习积极性不高当前小学英语课堂中，部分学生的课堂学习积极性不高，很难快速进入英语学习状态中，在遇到问题时也不愿意积极思考，更不会主动与教师开展沟通交流。

在此情况下，课堂学习氛围普遍较为沉闷，学生很难在这样的学习氛围中深入思考，培养英语思维能力，也很难提升英语学习能力。

英语课堂中，以教师为主导居多，学生很少直接参与到课堂教学中，只是被动听讲，但在整个听讲过程中，不少学生的注意力不集中，开始出现各类英语学习问题。

小学英语学习应该注重哪些方面的能力培养？小学英语自学：能力的培养的关键与路径小学阶段是英语学习的启蒙阶段，不但要打好基础，更要注重能力的培养，为未来英语学习打下坚实基础。

以下从多个方面具体阐述小学英语学习应注重哪些方面的能力培养：1. 语言技能的发展：听说能力: 英语学习的根本在于沟通，而听力和口语能力至关重要。

小学英语教学应利用生动有趣的素材，培养学生对英语语音的敏感度，并通过实际情景对话、角色扮演等，提升学生的口语表达能力。

读写能力: 阅读是获取信息的重要途径，写作则是表达思想的工具。

小学阶段应注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。

从图文并茂、故事阅读理解开始，提升学生的阅读兴趣，并通过模仿写作练习、主题写作等，引导学生用英语参与表达。

2. 思维能力的培养：逻辑思维: 英语学习需要逻辑思维，才能理解语法结构、分析句子成分等。

通过英语学习，也可以锻炼学生的逻辑思考能力，提高解决问题的能力。

批判性思维: 阅读理解和写作过程中，需要学生独立思考、分析判断，培养批判性思维。

鼓励学生积极思考、质疑和观察现象，并形成自己的判断能力。

3. 学习策略的掌握：自主学习: 培养和训练学生的自主学习能力是小学英语学习的重要目标。

鼓励学生养成良好的学习习惯，学会制定学习计划、查找资料、分析问题等学习策略。

合作学习: 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

学生在合作学习中相互帮助、一同进步，同时也提升了沟通能力和解决问题的能力。

4. 文化意识的培养：跨文化理解: 英语学习不仅是语言的学习，也是文化的学习。

从了解英语国家的文化习俗、风土人情开始，培养学生的跨文化理解能力，促进学生对不同文化背景的尊重和理解。

中华文化的传播: 利用英语学习的平台，积极地传播中华文化，让学生自信地用英语向世界展示中国文化，增加民族自豪感。

5. 学习兴趣的激发：巧妙地将语言和游戏、歌曲、故事等结合，激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快轻松的氛围中学习英语。

小学英语课堂：激发兴趣，激发潜能一、引言小学阶段是学生学习英语的关键时期，这一阶段的学习对于学生未来的英语能力发展具有重要影响。

然而，由于缺乏语言环境，小学生学习英语往往面临诸多困难。

因此，如何激发小学生学习英语的兴趣和潜能，成为小学英语教师需要关注的重要问题。

本文将就此问题展开探讨，提出一些有效的策略和方法。

二、激发兴趣1.创设情境，引入生活化元素：将教学内容与日常生活相结合，创设真实的语言情境，让学生感受到英语在生活中的实际应用，从而产生学习的兴趣。

2.开展游戏化教学：将英语教学与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的趣味性。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，展示英语国家的文化和生活，让学生感受到英语的魅力，激发学习的兴趣。

4.鼓励积极互动：鼓励学生之间、师生之间的互动，通过交流和沟通，增强学生的参与感和成就感，从而激发学习的兴趣。

5.给予肯定和鼓励：及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，增强学习的自信心和兴趣。

三、激发潜能1.注重个体差异：了解学生的英语水平、学习习惯、兴趣爱好等个体差异，因材施教，让每个学生都能发挥自己的潜能。

2.培养自主学习能力：引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，让他们在课后也能积极学习英语。

3.创造机会展示自己：为学生创造机会展示自己的英语能力，如组织英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事会等，让学生在展示自己的过程中发现自己的潜能。

4.鼓励创新思维：鼓励学生尝试不同的英语学习方法和思维方式，培养他们的创新思维和创新能力，让他们在英语学习中不断发掘自己的潜能。

5.建立良好的师生关系：建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和关爱，从而增强他们对英语学习的信心和动力，进一步激发他们的潜能。

四、具体教学案例及分析以“颜色”这一主题的教学为例，教师在设计教学时，可以运用上述方法来激发学生学习兴趣和潜能。

几种提高小学英语教学有效性的方法1. 创设情境：在教学中创设逼真的情境，让学生能够在真实的语境中使用所学的英语。

可以通过角色扮演、游戏等方式来创设情境，让学生在参与中学习。

2. 多媒体教学：利用多媒体技术来辅助教学，如使用图片、音频和视频等来呈现教学内容。

这样可以使学生更加直观地理解和记忆所学的知识。

3. 互动和合作学习：培养学生的合作意识和交流能力，通过小组活动、伙伴学习等方式促进学生之间的互动和合作。

这样不仅可以提高学生的英语口语能力，还可以增强学生的学习兴趣和主动性。

4. 个性化教学：根据学生的不同程度和兴趣进行个性化的教学，让每个学生都能够在适合自己的水平上得到有效的学习。

可以通过分层教学、分组教学等方式来实现。

5. 游戏化教学：在教学中设置游戏环节，引导学生通过游戏的方式进行学习。

游戏化教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习参与度和效果。

6. 激励和奖励：设立适当的激励和奖励机制，鼓励学生主动参与和努力学习。

可以通过表扬、奖章、小礼物等方式来激励学生，增强他们的学习动力。

7. 反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的不足和进步。

可以通过口头评价、写作评价等方式来进行评价，让学生知道自己在哪些方面需要改进和提高。

8. 培养语言应用能力：教学中注重培养学生的实际语言应用能力，而不仅仅是单纯的语法和词汇知识。

可以通过情境对话、口语表演等方式来培养学生的语言运用能力。

9. 自主学习：鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习方法和自我评价能力。

通过指导学生如何制定学习计划、如何查阅资料等方式来培养学生的自主学习能力。

10. 培养跨文化意识：在教学中注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

通过教授不同国家的文化和习俗等方式来培养学生的跨文化意识。

通过以上方法，可以提高小学英语教学的有效性，使学生能够更加主动、积极地参与学习，提高他们的语言能力和综合素质。

小学英语读写教学的有效实施策略小学英语读写教学对于学生的英语学习起着至关重要的作用。

为了有效实施小学英语读写教学，需要采取一系列策略来提高学生的学习效果。

下面将介绍一些有效的实施策略。

教师应该创造一个积极的学习氛围。

教师可以通过表扬、鼓励和给予奖励来激励学生参与读写活动。

教师还可以设计一些有趣的课堂活动，例如游戏、角色扮演等，通过这些活动培养学生对英语读写的兴趣和积极性。

教师可以采用多媒体教学手段来提高学生的学习效果。

多媒体教学可以利用图片、音频和视频等多种形式来帮助学生理解和记忆英语单词和句子。

教师可以使用教学软件、电子白板等教具来进行多媒体教学，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

教师可以采用任务型教学法来进行英语读写教学。

任务型教学注重培养学生的实际语言运用能力，通过给学生一些实际任务，例如写一封信、写一篇作文等，来帮助他们学习和运用英语读写技巧。

通过任务型教学，学生可以在实际情境中进行英语读写训练，提高他们的学习兴趣和学习效果。

教师还可以采用分层教学的策略来满足不同学生的学习需求。

小学英语读写教学中，学生的英语水平和学习能力各不相同，因此教师需要根据学生的实际情况来进行分层教学。

教师可以根据学生的英语水平和学习特点来组织不同层次的教学活动，从而更好地满足学生的学习需求。

教师可以进行个性化辅导来帮助学生提高英语读写能力。

对于一些学习困难的学生，教师可以进行个别指导和辅导，通过针对性的教学方法和策略来帮助他们克服学习困难，提高英语读写能力。

教师还可以鼓励学生进行自主学习，通过自主学习的方式来提高英语读写能力。

小学英语读写教学的有效实施需要采取一系列策略来提高学生的学习效果。

教师应该创造积极的学习氛围，采用多媒体教学手段，运用任务型教学法，进行分层教学和个性化辅导，从而帮助学生提高英语读写能力。

通过这些策略的实施，可以激发学生的学习兴趣和学习动力，达到更好的教学效果。

小学英语口语教学的有效方法及策略小学英语口语教学是培养学生英语口语表达能力的重要环节。

有效的方法和策略能够激发学生学习英语口语的兴趣，提高学习效果。

下面介绍几种有效的小学英语口语教学方法和策略。

1.创设情境：在课堂中创设各种真实的情境，让学生在情景中自由表达。

可以通过角色扮演、绘图、游戏等方式，让学生模拟真实的交际场景，如购物、餐厅点餐、家庭活动等。

这样可以激发学生的积极性，提高学习兴趣，培养学生主动参与口语表达的能力。

2.多听多说：培养学生英语口语的关键是多听多说。

教师可以通过播放录音、听力练习等方式，让学生接触到真实的英语口语，同时提高学生的听力能力。

在口语表达训练中，鼓励学生多说、大胆说，多进行口语练习。

可以利用对话、情景模拟等形式，让学生进行口头交流，同时纠正他们的错误，帮助他们提高表达能力。

3.课外活动：通过组织一些课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供实践口语的机会。

可以组织学生进行小组讨论、辩论等活动，让学生在真实的情境中进行英语对话，提高英语口语交流的能力。

4.使用多媒体教学资源：在小学英语口语教学中，利用多媒体教学资源能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

可以使用投影仪、电脑等设备，播放有趣的英语视频、音频，让学生通过观看、听取来提高听说能力。

同时还可以使用英语口语学习软件、APP等工具，提供更多的英语口语学习资源。

5.鼓励学生自主学习：在小学英语口语教学中，要鼓励学生进行自主学习。

可以布置口语练习的作业，让学生利用课余时间进行口语操练。

可以让学生选择自己感兴趣的话题，进行自由谈论。

同时教师要及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改进。

小学英语口语教学的有效方法和策略需要创设情境、多听多说、课外活动、使用多媒体教学资源和鼓励学生自主学习。

只有通过不同的方式，在真实的情境中提供学习机会，培养学生的英语交流能力，才能使学生的英语口语表达能力得到全面提高。

小学英语培养学生语言能力的有效策略小学生的英语学习是一个渐进的过程，要培养学生的语言能力需要创造性、专业性和针对性的策略。

以下是一些关于小学英语培养学生语言能力的有效策略。

1. 创造语言环境教师需要创造一个良好的语言环境。

英语角、英语墙、英语角色扮演等活动都可以帮助学生沉浸在英语的氛围中。

在这样的环境里，学生会更愿意主动使用英语进行交流，从而提高他们的语言能力。

教师也可以利用各种教学资源来创造一个多样化的学习环境，如英语歌曲、英语视频、英语故事等，让学生通过多种方式感受英语的魅力。

2. 利用游戏教学游戏是小学生喜欢的活动，可以通过游戏教学来培养学生的语言能力。

利用英语抓捉游戏、英语接力赛等方式来让学生在玩中学，在学中玩。

这样不仅可以调动学生学习英语的兴趣，还可以提高他们的语言运用能力和合作能力。

3. 注重实践应用在教学中，要注重让学生将所学的英语知识应用于实际生活中。

通过组织学生开展英语团队活动、英语角色扮演等活动，让学生在真实场景中使用英语进行交流，提高他们的语言表达能力和交际能力。

4. 激发学生的自主学习意识教师应该给予学生足够的自主学习空间，让学生有机会在不同情境中使用英语。

可以鼓励学生利用课外时间多听英语、多读英语，激发学生的自主学习意识，提高他们的语言综合能力。

5. 多元化评价手段在评价学生的语言能力时，不能只注重笔试分数，还要结合口语、听力、阅读、写作等多方面进行评价。

通过多元化的评价手段，可以更全面地了解学生的语言能力水平，也更有利于发现学生的优势和不足，从而有针对性地进行教学。

6. 通过故事激发学生的兴趣教师可以通过讲故事的方式来激发学生学习英语的兴趣。

故事中的情节、人物和语言都能吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语。

教师还可以鼓励学生自己编写英语故事，提高他们的语言表达能力和创造力。

7. 与家长配合教师和家长之间的配合是培养学生语言能力的关键。

教师可以通过家长会、家长课堂等形式向家长介绍英语教学的内容和方法，让家长了解孩子在学校学习英语的情况，从而能够在家中给予更多的支持和帮助。

小学英语教学中核心素养的培养措施小学英语教学是培养学生英语语言能力和交际能力的重要途径。

而核心素养是指学生必须掌握的基本能力和素质，通过培养核心素养，能够提高学生的学习水平和综合素质。

针对小学英语教学中的核心素养，以下是一些培养措施。

1. 培养语言能力小学英语教学的重点是培养学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。

对于提高学生的听力能力，可以通过听录音、听故事、听对话等方式进行，通过学习英语歌曲和背诵英语诗歌等方式提高学生的口语表达能力。

同时，采用阅读故事、绘本、漫画等有趣且具有代表性的课程内容，有助于提高学生的阅读水平。

针对写作方面，可以通过情景写作、日记写作等方式进行，从而培养学生的写作能力。

2. 引导学生了解西方文化3. 培养学生合作意识英语教学的过程中不仅仅是学生个人的学习过程，还需要培养学生合作意识。

通过小组合作讨论、角色扮演等活动，鼓励学生合作、共同学习，从而培养学生的团队合作能力。

4. 培养自主学习能力小学英语教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的一个方面。

教师可以引导学生学习如何使用英语学习工具，如字典、翻译软件等，从而让学生逐渐形成自主学习的习惯。

5. 培养学生创新思维在小学英语学习中，培养学生创新思维能力也非常重要。

通过启发学生思路、鼓励学生自由发挥等方式，从而培养学生的创造性思维，并且引导学生在真实语境中发挥自己的语言能力。

总之，小学英语教学中的核心素养是多方面的，并且与学生综合素质的发展密切相关。

教师可以通过多种方式培养学生的语言能力、文化素养、合作意识、自主学习能力和创新思维能力，从而为学生创造一个全面发展的英语学习环境。

小学英语课堂：用兴趣之钥打开学习之门在当今的教育环境中，英语已经成为了孩子们成长过程中不可或缺的一部分。

然而，对于许多小学生来说，学习英语可能并不像他们想象的那么有趣。

如何让孩子们对英语学习产生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握这门语言呢？让我们一起来探讨一下“用兴趣之钥打开学习之门”这个话题。

一、创造趣味课堂，激发学习兴趣对于小学生来说，有趣的课堂活动是激发他们学习英语兴趣的关键。

教师可以设计一些生动有趣的课堂游戏，如单词接龙、绕口令比赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，感受英语的魅力。

此外，教师还可以利用多媒体资源，通过播放英语歌曲、动画视频等方式，让孩子们在视觉、听觉等多重感官的刺激下，更好地理解和掌握英语知识。

二、创设真实语境，提高语言运用能力学习英语的目的不仅仅是掌握语言知识，更重要的是能够运用英语进行交流。

因此，教师在课堂上应该尽可能地创设真实的语言环境，让学生在实际运用中提高语言能力。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论、情景对话、故事编写等活动，让学生在真实的语境中锻炼自己的口语表达能力。

同时，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让他们在更广阔的舞台上展示自己的英语水平。

三、关注个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的个体，他们在学习英语的过程中也会表现出不同的兴趣和优势。

因此，教师在教学中应该关注个体差异，因材施教。

对于一些对英语不感兴趣的孩子，教师可以尝试采用更加生动有趣的教学方法，如游戏化教学、故事化教学等，激发他们的学习兴趣。

对于一些学习困难的孩子，教师可以通过个别辅导、制定个性化学习计划等方式，帮助他们更好地掌握英语知识。

四、培养自主学习能力要想让孩子们对英语学习保持长久的兴趣，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。

因此，教师还应该注重培养孩子们的自主学习能力。

教师可以鼓励孩子们在课外多听、多说、多读、多写，通过多种途径提高自己的英语水平。

教师还可以组织一些课外活动，如英语角、英语沙龙、英语戏剧表演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中展示自己的英语才能，增强自信心和成就感。

第1篇作为一名小学英语老师，实践教学是我们教学工作的核心。

在实践中，我们不仅要传授给学生英语知识，更要培养学生的英语学习兴趣、提高他们的英语应用能力。

以下是我对小学英语实践教学的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣1. 创设有趣的教学情境在小学英语教学中，创设有趣的教学情境是激发学生学习兴趣的关键。

教师可以通过以下方式来创设情境：（1）利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，将教学内容生动形象地展示给学生。

（2）设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中学习英语。

（3）开展游戏教学，让学生在游戏中学习英语。

2. 融入生活实际将英语教学与学生的生活实际相结合，让学生在学习英语的过程中感受到英语的实用性。

例如，在教授食物类单词时，可以让学生展示自己带来的食物，并用英语介绍食物的名称、颜色、味道等。

二、提高学生英语应用能力1. 注重口语训练口语是英语学习的重要环节，教师应注重培养学生的口语表达能力。

以下是一些提高学生口语能力的措施：（1）组织课堂讨论，鼓励学生积极参与。

（2）开展英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习口语。

（3）利用网络资源，如英语学习网站、APP等，为学生提供更多的口语练习机会。

2. 加强写作训练写作是英语学习的重要环节，教师应注重培养学生的写作能力。

以下是一些提高学生写作能力的措施：（1）引导学生观察生活，积累写作素材。

（2）教授写作技巧，如段落划分、句子结构等。

（3）开展写作比赛，激发学生的写作兴趣。

三、关注个体差异，实施分层教学1. 了解学生个体差异每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，教师应充分了解学生的个体差异，因材施教。

以下是一些了解学生个体差异的方法：（1）观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。

（2）与学生家长沟通，了解学生的家庭背景和学习情况。

（3）进行学情分析，了解学生的英语学习需求。

2. 实施分层教学针对学生的个体差异，教师可以实施分层教学。

以下是一些分层教学的措施：（1）根据学生的学习能力，将学生分为不同的学习小组。

小学英语教学中培养学生的创新能力与实践能力随着社会的发展，英语已经成为了全球性的语言，成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。

然而，在小学英语教学中，我们往往只注重语言知识的传授，而忽视了对学生创新能力和实践能力的培养。

实际上，创新能力和实践能力是学生综合素质的重要组成部分，在小学英语教学中，我们应该注重培养学生的这两方面能力。

一、创新能力的培养创新能力是指个体运用已有的知识和经验，通过发散思维，产生具有新颖性、独特性和价值性的新思想、新方法和新事物的能力。

在小学英语教学中，我们应该注重以下几个方面来培养学生的创新能力：1.激发兴趣：兴趣是最好的老师，也是激发学生创新思维的源泉。

我们应该采用多种教学方法和手段，如游戏、歌曲、故事等，来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语知识。

2.鼓励质疑：鼓励学生大胆质疑、提问和发表自己的见解，是培养学生创新能力的有效途径。

我们应该在教学过程中营造一个宽松、民主、和谐的氛围，让学生敢于质疑、敢于挑战，从而激发他们的创新思维。

3.培养想象力：想象力是创新的源泉。

我们应该在英语教学中，通过各种形式的语言表达，如对话、故事编写、角色扮演等，来培养学生的想象力，让他们能够发散思维、多角度思考问题，从而激发创新思维。

4.渗透创新理念：在教学过程中，我们应该注重渗透创新理念，让学生明白创新不仅仅是科学家、发明家的专利，每个人都可以创新、都可以成为创新者。

通过这样的教育，可以激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。

二、实践能力的培养实践能力是指个体将所学的知识和技能运用到实际生活中，解决实际问题、完成实际任务的能力。

在小学英语教学中，我们应该注重以下几个方面来培养学生的实践能力：1.创设情境：创设与实际生活相联系的情境，让学生在情境中运用所学的英语知识进行交流和表达。

这样不仅可以巩固所学知识，还可以提高他们的语言运用能力。

2.开展实践活动：开展各种形式的实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在实际操作中提高自己的语言运用能力。

第1篇一、引言随着全球化的不断深入，英语已成为国际交流的重要工具。

在我国，小学英语教育越来越受到重视。

作为一名小学英语教师，我深知肩负的责任和使命。

本文将结合自身教学实践，探讨小学英语教学的方法与策略，以期提高英语教学质量。

二、教学实践1. 创设良好的学习氛围（1）营造轻松、愉快的课堂氛围。

教师应关注学生的情感需求，让学生在轻松的氛围中学习英语。

例如，在课堂上，教师可以采用幽默、风趣的语言，引导学生积极参与课堂活动。

（2）鼓励学生大胆开口。

教师应鼓励学生敢于表达，不怕犯错。

在课堂上，教师可以设置一些简单的口语交际活动，如自我介绍、询问天气等，让学生在互动中提高英语口语表达能力。

2. 注重基础知识的培养（1）单词教学。

教师应注重单词的音、形、义等方面的教学，帮助学生掌握单词的正确发音、拼写和用法。

在课堂上，教师可以采用多种教学方法，如图片、实物、动作等，帮助学生记忆单词。

（2）语法教学。

教师应引导学生掌握基本的语法知识，如时态、语态、句子结构等。

在教学中，教师可以结合具体的语境，让学生在运用中学习语法。

3. 强化听说读写能力训练（1）听力训练。

教师可以通过播放英语歌曲、动画片、故事等，提高学生的听力水平。

同时，教师可以设置一些听力练习题，让学生在课堂上进行听力训练。

（2）口语训练。

教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中多与同学、家长进行英语交流。

（3）阅读训练。

教师应引导学生阅读英语绘本、故事书等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

在阅读教学中，教师可以引导学生关注文章的主题、情节、人物等，培养学生的阅读理解能力。

（4）写作训练。

教师可以布置一些简单的写作任务，如写日记、写短文等，让学生在写作中提高英语表达能力。

在写作教学中，教师应注重培养学生的写作思路和写作技巧。

4. 运用现代教育技术（1）多媒体教学。

教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，提高课堂教学效果。

教学建议新课标小学英语在新课标小学英语教学中，教师应遵循以下建议来提升教学效果：1. 注重学生兴趣的培养：通过使用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏和故事，激发学生学习英语的兴趣。

2. 创设真实语境：尽量在课堂上模拟真实语言使用环境，让学生在实际情境中运用英语。

3. 鼓励学生自主学习：教师应引导学生发展自主学习的能力，鼓励他们通过阅读、观看英语节目等方式，拓展英语知识。

4. 重视语音教学：在小学阶段，语音教学是基础，教师应确保学生掌握正确的发音，并通过模仿、朗读等方式进行练习。

5. 加强词汇教学：词汇是语言学习的基础，教师应通过多种方式帮助学生记忆和运用新词汇。

6. 培养听说读写能力：在教学中平衡听说读写四项技能的培养，确保学生全面掌握英语能力。

7. 利用多媒体教学资源：利用现代信息技术，如多媒体课件、在线学习平台等，丰富教学内容和形式。

8. 实施差异化教学：认识到学生之间的差异，根据学生的不同水平和需求，实施个性化教学。

9. 鼓励学生参与课堂：通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践机会。

10. 定期进行评估和反馈：通过定期的测试和评估，了解学生的学习进度，并给予及时的反馈和指导。

11. 跨学科教学：尝试将英语与其他学科相结合，如在科学课上使用英语进行实验报告，以增加语言使用的实践机会。

12. 培养学生的跨文化交际能力：通过介绍不同国家的文化习俗，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

13. 注重情感态度与价值观教育：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们的团队合作精神和社会责任感。

14. 持续专业发展：教师应不断更新自己的教学方法和知识，以适应教育的发展和学生的需求。

通过这些教学建议，教师可以更有效地指导学生学习英语，帮助他们打下坚实的语言基础，并培养他们成为具有国际视野的公民。

在小学英语教学中培养学生自主学习能力的实践研究成果报告自2007年本人承担“在小学英语教学中培养学生自主学习能力的实践研究”课题以来,经过两年多的实践,取得了较大的成果:一是利用成长档案的方式,从改变学生的学习与作业习惯开始,成功唤起了学生潜在的自主学习意识;二是教给学生自主学习的方法,为学生创设自主学习的情境,还学生以自主学习的时间和空间的同时,我们得到了一套属于自己的、行之有效的、简单易行的任务型教学模式,并在实践中摸索和总结出了一套歌谣教学观念、理论与方法。

我设计了“成长档案――筑就我的英语学习宫殿”这一机制作为“在小学英语教学中培养学生自主学习能力的实践研究”的第一步,不断地激发学生学习英语的积极性、主动性,让他们达到运用语言的目的,并为日后的英语学习打下良好的基础。

另外,我们的歌谣教学方法使学生既巩固了语音知识,又锻炼了语言能力,还培养了学生的合作精神。

一、成长档案――真的筑就了孩子们的英语学习宫殿“成长档案――筑就我的英语学习宫殿”这一评价机制,首先,以“老师喜欢漂亮帅气的你们,只要求你们对老师诚实”为题,激发学生的兴趣,引起学生对这件事的关注。

然后,以“课堂表现是我们的建筑材料”为题,利用课堂评价严肃课堂纪律,鼓励先进;利用课堂评价培养学生合作与竞争意识。

最后,让自主学习成为学生自身的需要,并附以“作业,进入宫殿的阶梯”, 通过作业指导学生自主学习方法,培养学生不断超越自我的精神。

二、任务型教学模式带来的成果随着教育教学改革的推进,新教材的实施,新的教育思想和教育观念的逐渐完善,本人课题研究工作的深入,学生的改变以及学生素质的日渐提高,我根据《英语课程标准》要求和教材特点,在“成长档案――筑就我的英语学习宫殿”这一评价机制开始显示它的作用的时候,改变了原来的教学模式,结合教学内容与实际生活,逐渐设计出更多能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际的教学活动,在课堂中尽量采用任务型教学这一模式。