东师2018年春季《当代外国学前教育》期末考核参考答案

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期末作业考核
《教师专业发展》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．入职教育
2. 教师文化
3. 实践性知识
4. 批判性思维
二、简答题（每小题5分，共20分）
1．当代西方对教师角色是如何定位的？
2．教师的反思有哪些类型？
3．创新型教师应该具备哪些素质？
4．当代美国教师评价有何特点？
三、辨析题（每小题10分，共20分）
1.“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。

在古诗中，蜡烛即被赋予了一种崇高的精神。

因此，在今天看来，以蜡烛喻教师也是完全合理的。

2．在新课程的背景下，教师的权威消亡了。

四、论述题（每小题20分，共40分）
1．如何理解“教师专业发展”这一概念的内涵？
2．结合实际，谈一谈初任教师所面临的主要问题或困难。

(单选题) 1: 日本幼儿教育发展阶段中与“保育5项目时代”相符合的是（）。

A: 初创期B: 发展期C: 整备期和战争期D: 繁荣期正确答案:(单选题) 2: 根据日本文部省颁布的《学校教育法》设立的幼儿园机构系统，招收的幼儿是（）。

A: 0-3岁B: 0-6岁C: 3-6岁D: 2-6岁正确答案:(单选题) 3: 1965年8月日本颁布的《保育所保育指针》规定的幼儿保育领域中没有（）。

A: 健康B: 生活C: 言语D: 游戏正确答案:(单选题) 4: 1934年美国为失业人员的孩子免费服务，并为一部分教师提供工作机会，成立了（）。

A: 幼儿园B: 幼儿学校C: 托儿所D: 育儿所正确答案:(单选题) 5: 1964年，日本开始实行第一次幼儿园教育振兴计划，目标是使万人以上市、镇、村五岁儿童入园率达（）。

A: 30%B: 40%C: 60%D: 80%正确答案:(单选题) 6: 美国不同年龄阶段的儿童有不同的名称，其中学前儿童的名称是（）。

A: InfantB: ToddlerC: KindergartenerD: Preschooler正确答案:(单选题) 7: 布朗芬?布鲁纳在一本书中指出：社会生活条件和教育对儿童也生头几年的发展是起着决定作用的，这本书是（）。

A: 《人类的发展》B: 《智力与经验》C: 《人类特征稳定与变化》D: 《生命的头三年》正确答案:(单选题) 8: 在美国，发展成熟论课程模式在教学方法上强调的方式是（）。

A: 自由游戏B: 讲解C: 演示D: 模仿正确答案:(单选题) 9: 克鲁普斯卡娅的主要观点不包括（）。

A: 强调教育本质的阶级属性C: 提倡“自由教育”D: 批评福禄贝尔和蒙台梭利的教育正确答案:(单选题) 10: 依据乌索娃观点，学前教学与学校教学的不同点是（）。

A: 学前教学是实验式的B: 学前教学运用生活中的知识C: 教学形式固定化D: 学前教学使用适合儿童年龄的教具正确答案:(单选题) 11: 在美国，认知发展理论课程模式中课程的中心是（）。

(单选题) 1: 美国学前社会性学习的目的包括（）。

A: 促进自尊心的发展B: 促进思维的发展C: 促进数学概念的发展D: 促进自然科学概念的发展正确答案:(单选题) 2: 苏联解体后学前教育不再具备的性质是（）。

A: 福利性质B: 开放式管理C: 社会参与幼儿园管理D: 自主选择幼儿园正确答案:(单选题) 3: 行为主义课程模式理论基础的代表人物不是（）。

A: 皮亚杰B: 斯金纳C: 华生D: 班杜拉正确答案:(单选题) 4: 《保育大纲》的指导思想来自美国的教育思想是（）。

A: 进步主义教育B: 自由教育C: 科学教育D: 人文教育正确答案:(单选题) 5: 一般来说，美国的幼儿园招收几岁儿童（）。

A: 3B: 5C: 6D: 7正确答案:(单选题) 6: 1955年到1989年，从保育内容来看，由日本“保育项目时代”过渡到的时代是（）。

A: “保育四项目时代”B: “保育12项目时代”C: “保育6领域时代”D: “保育五项目时代”正确答案:(单选题) 7: 研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法是（）。

A: 参观访问法B: 现场研究法C: 问卷法D: 文献法正确答案:(单选题) 8: 瑞吉欧教育主张的互动中没有（）。

A: 发展和学习之间B: 情境和儿童之闻C: 思想和行为之间D: 知识和幼儿之间正确答案:(单选题) 9: 美国儿童发展局建立了儿童发展工作人员合格证书授予制度的时间是（）。

A: 1890B: 1932C: 1972D: 2002正确答案:(单选题) 10: 在美国，发展适宜性课程的评价标准是（）。

A: 健康发展B: 儿童发展C: 发展适宜性D: 教师发展正确答案:(单选题) 11: 美国幼儿园教师的学历以什么学位为主（）。

A: 副学士B: 学士C: 硕士D: 博士正确答案:(单选题) 12: 日本幼儿教育史上第一部较为完整而独立的法令是（）。

A: 《幼儿园教育设施及设备规则》B: 《学制》C: 《教育基本法》D: 《幼儿园令》正确答案:(单选题) 13: 在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据（）。

期末作业考核《当代外国学前教育》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 现场研究法答：现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。

是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。

2. 行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。

3. 托儿所-幼儿园托儿所-幼儿园是前苏联最盛行的一种教育机构，这种机构的目的在于保证儿童获得从出生到入学这一阶段的全面发展所需要的教育，招收2个月—6岁儿童。

4. 皮博迪答:乔治.皮博迪.古奇（George peabody Gooch,1873-1968）是英国著名历史学家，他出生于伦敦一个商人家庭，受教育于剑桥大学，毕业后曾赴德国柏林和法国留学。

二、简答题（每题10分，共50分）1．日本幼儿园教师资格证书制度的主要内容是什么？答：作为幼儿园教师，必须取得资格证书才能工作，其资格证书制度的主要内容如下：（1）不论公立、私立与否，凡幼儿园教谕，均需具备幼儿园教员资格证书。

（2）幼儿园教谕资格证书有三种，特别资格证书、普通资格证书和临时资格证书两种。

持特别资格证书和普通资格证书者为教谕，持临时资格证书者为助教谕。

特别资格证书和普通资格证书全国通用，并且终生有效。

普通资格证书又分为一级资格证书和二级资格证书。

临时资格证书只限于在招聘不到持有普通资格证书的教员时，作为一种弥补性临时措施可授予经过考试合格的高中毕业生。

临时资格证书只适用于在所授予的都道府县内工作。

工作期限原则上为3年，特殊需要时（指教员较缺）可延长到6年。

（3）资格证书的授予者为都道府县教育委员会或知事。

在职教谕要晋升上一级资格时，需要经都道府县教育委员会授予。

日本幼儿园教师获得资格证书主要有两种途径。

一是在文部大臣认定的培训机构学完规定的课程和学分者，可直接获得相应的资格证书。

《当代外国学前教育》练习题一一、名词解释1．文献法2．美国幼儿园3．现场研究法4．先行教育5．行为主义理论课程模式6．参观访问法7．发展成熟论课程模式8．认知发展理论课程模式9．适合儿童发展的早期教育方案10．蒙台梭利学校二、简答题1．美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？2．简述行为主义理论课程模式。

3．蒙台梭利学校的教育目标。

4．美国日托的特点。

5．简述认知发展理论课程模式。

6．美国学前教育沿革的特点是什么？7．20世纪60年代，美国重视学前教育的原因是什么？8．蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？9．简述日托和保育学校的异同。

三、论述题1.论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容和教育方法。

2.论述适合儿童发展的早期方案在课程方面的教育原则。

3.适合儿童发展的早期方案中成人与儿童相互作用方面的原则，并谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。

4.论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。

《当代外国学前教育》练习题二一、名词解释1.保育所2．和田实3．托儿所-幼儿园4．福辽莉娜5．仓桥物三6．乌索娃7．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划”二、简答题1．日本幼儿教育的主要问题。

2．乌索娃的主要理论贡献是什么？3．简述整备期的日本幼儿教育。

4．前苏联七八十年代幼儿园教育大纲的特点是什么？5．日本幼儿教育的发展特点。

6．瑞吉欧幼儿教育体系的教育理念是什么？7．俄罗斯学前教育的目标是什么？8．瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？9．简述当代日本幼儿园教育改革的背景。

10．日本保姆考试的应试资格和应试科目的规定是什么？11．俄罗斯学前教育的途径是什么？12．瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点？13．日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理是什么？14．俄罗斯学前教育的特点是什么？三、论述题1.分析日本学前教育发展的特点及其对我们的启示。

比较学前教育学练习题参考答案一一、名词解释1．比较学前教育学比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。

期末作业考核《当代外国学前教育》满分100分一、名词解释题（每小题5分，20分）1. 现场研究法答：现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。

是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。

2. 行为主义理论课程模式答：行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。

3. 托儿所-幼儿园答：托儿所-幼儿园是前苏联最盛行的一种教育机构，这种机构的目的在于保证儿童获得从出生到入学这一阶段的全面发展所需要的教育，招收2个月—6岁儿童。

4. 皮博迪答：美国东北部马萨诸塞州的城市。

在波士顿东北20公里。

人口4.5万。

1916年建市。

是全国最大的皮革加工中心之一。

还有制羊毛毯等工业。

皮斯科秘鲁西南部太平洋岸港口城市。

处皮斯科河口。

二、简答题（每小题12分，共60分）1．日本幼儿园教师资格证书制度的主要内容是什么？（1）不论公立、私立与否，凡幼儿园教谕，均需具备幼儿园教员资格证书。

（2）幼儿园教谕资格证书有三种，特别资格证书、普通资格证书和临时资格证书两种。

持特别资格证书和普通资格证书者为教谕，持临时资格证书者为助教谕。

（3）资格证书的授予者为都道府县教育委员会或知事。

在职教谕要晋升上一级资格时，需要经都道府县教育委员会授予。

2. 美国日托的特点。

答：1．私立多，公立少。

2．以教育立法保证日托质量。

3．保育为主，主要为下层阶级服务，强调儿童安全与健康，自由游戏是主要活动。

期末作业考核
《学前教育原理》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．剩余精力理论
答：认为游戏是人的机体内部的剩余的力量产生的。

2．学前托幼机构教育
答：是由托幼机构承担的有专职幼教人员根据社会的要求进行的对在园幼儿实施的、有计划的、有组织的促进幼儿身心健康发展为目的的教育活动。

3．卢梭
答：18世纪法国启蒙思想家，著有《爱弥儿》。

提出教育要使儿童归于自然，符合儿
童的自然本性。

4．发现法
答：教师创设一定的问题情境，让幼儿自己去探索环境，发现问题并解决问题。

二、简答题（每小题10分，共50分）
1．教育与经济的关系。

答：经济是教育的基础：
（1）经济发展是教育发展的物质基础。

（2）经济发展决定着教育发展的规模和速度。

（3）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。

（4）经济发展水平制约着教育内容和手段。

现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用：
（1）现代教育是物质资料生产和在生产的重要条件。

（2）现代教育是提高劳动生产率必要因素。

2．幼儿园的基本任务。

答：（1）实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身。

期末作业考核《学前教育学》满分100分（东北师范18年秋季离线考核作业）一、名词解释题（每题5分，共20分）1.福禄贝尔[参考答案]：福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。

设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。

他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。

创办了世界上第一所幼儿园，建立了较完整的幼儿园教育体系，并倡导了幼儿园活动，并且是第一位为儿童制作游戏玩具的人。

2.生长理论[参考答案]：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。

而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。

杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。

生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。

但这种尊重绝不是放纵。

杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。

”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。

3.发现法[参考答案]：指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

给儿童提供相应的材料和设备 激发儿童的兴趣 使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到[答案]案 这就是发现式教学法。

这个过程就是利用儿童的好奇心 使儿童发挥自己的能力 允许他们根据自己的方式来进行学习 从而满足他们发现需要的过程。

4.幼儿园物质环境[参考答案]：分为广义和狭义两个方面。

广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。

狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《当代外国学前教育》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.美国进入80年代以来一些专家主张让儿童在幼儿园中更多的使用()。

A、蜡笔B、积木C、铅笔D、笔记本2.日本的普通资格证书又可以分为几级()。

A.一B.二C.三D.四3.“提前开始”计划具体做法包括()。

A.由联邦政府拨款B.联邦政府负担这种工厂地区托儿所经费的一半C.将贫困而缺乏文化条件家庭的4-5岁的幼儿免费收容到公立小学校特设的学前班D.进行为期数月至1年的保育4.行为主义课程模式要求每天上几节课()。

A.2B.3C.4D.55.根据日本文部省颁布的《儿童福利法》设立的保育机构系统，招收0-6岁的幼儿。

()A、错误B、正确6.在美国不是随着蒙台梭利教学法的普及而出现的问题是()。

A、师资不足问题B、教学质量不稳C、私立学校与公立学校发生矛盾D、幼儿入学率降低7.苏联解体后，俄罗斯学前教育面向个体，强调个性化教育。

()A、错误B、正确8.1961年美国要求幼儿园教师须有任教证书的州政府数量是()。

A、10B、20C、30D、409.皮博迪(名词解释)10.在日本，保姆不一定具备的条件是()。

A.热爱工作B.学识广博C.健康体魄D.深层次的科研能力第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：AB2.参考答案：B3.参考答案：ACD4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：D7.参考答案：B8.参考答案：D9.参考答案：美国东北部马萨诸塞州的城市。

在波士顿东北20公里。

人口4.5万。

1916年建市。

是全国最大的皮革加工中心之一。

还有制羊毛毯等工业。

皮斯科秘鲁西南部太平洋岸港口城市。

处皮斯科河口。

人口5.6万(1981)。

建于1640年。

地处全国最大的优质葡萄产区，以酿制白兰地酒著名，并有棉花和鱼类为主的加工工业。

输出棉花等农产品和铅、锌矿石。

交通方便，铁路通伊卡，公路通内地城市，有飞机场。

期末作业考核《英语写作（一）》满分100分Ⅰ.Supply the missing paragraph (共20分)The following passage is incomplete with the concluding paragraph missing.Study the passage carefully and write the missing paragraph of about 100 words.Make sure that the tone and vocabulary e are in unity with the passage provided.Manners Are ImportantAs one looks about,it becomes very easy to conclude that good manners seem to be a thing of the past.More and more people seem to be discourteous to one another,more indicative o f a “survival of the fittest” attitude than of living in a civilized society.Although much of what was considered good manners at the turn of the last century may no longer be appropriate,common courtesy and acceptable behavior are still necessary to make life pleasant,especially as our cities become more and more crowded.Although common courtesy is the underlying framework,good manners are manifested in two distinct aresa,business and social relationships.The world of business has become increasingly impersonal over the years.The fast developement of computers has removed the personal touch from many business dealings.It is not uncommon,when phoning a company,to get a recorded message telling us which number to press.When we finally do get a live person on the other end,he often seems uncaring.Good business sense,though,would dictate the importance of getting back to the personal touch.The speaker should identify himself by name to the caller and make every effort to be courteous and helpful.Above all,he should take great pains to assure the call is not disconnected.In addition,he should make certain that the caller is connected to his party and not kept waiting long while listening to canned music.Good manners will assure happy,loyal customers.Good manners are,perhaps,most frequently associated with socialrelationships.Unfortunately,here again they seem to be in decline.Giving up one's seat on a crowded bus to an elderly person,a pregnant woman,or an obviously tired person seems to be a thing of the past.People also seem to have forgotten how to behave as an audience.It is not uncommon to see people putting their feet up on the seats in front of them or talking loudly during a movie or play.Even restaurants are not immune from the lack of good manners.Young parents do not seem to care that their children are roaming throughout the restaurant or are crying and disturbing the other guests.These examples touch only the surface of the rapid decline of good manners.Good manners in the modern times are essential for people to live comfortably and peacefully with each other in every aspect of their lives.As our cities are growing more and more crowded it is the good manners that will help people learn to self regulate their behavior to make themselves suitable in the society,and,moreover,it is the good manners that will make the difference between a civilized society and a jungle.We must all be able to expect certain types of behavior of our fellow citizens,or the quality of life will rapidly deteriorate.Ⅱ.Write an outline (共20 分)Read the following passage carefully and compose a “topic outline” for it.The Effects of Television on Children's Social RelationsTV presents the child with a distorted definition of reality.The child in the affluent suburb or the small mid-western town exists within his own limited reality.His experience with social problems or people of different races,religions,or nationalities is probably somewhat limited.As television exposes him to a diversity of people and ideas,it surely expands the boundaries of his reality.It is precisely because he now relies heavily on TV to define other realities for him that we must examine carefully what those images are.If they are inaccurate or distorted,then television's reality is potentially harmful.TV distorts reality by selecting certain kinds of images and omitting others and by portraying people in a stereotyped way.It portrays some categories of people with beauty,power and importance and renders others weak,helpless or invisible.So serious is the relative invisibility of some groups on TV that Dr.George Gerbner of the Annenberg School of Communications contends,“If you're not on TV,you don't exist.”The TV camera selects certain images to be examples,sometimes functioning like a magnifying glass held up to the worst in civilization instead of the best.When TV producers focus on violent ugliness,they lift it out and hold it up for all to see,making it impressively larger than life.A fist fight that occurs outside my window and is wi tnessed by only five people may be videotaped,broadcast and “witnessed” vicariously by millions of people ,thus multiplying the example set by the fist fighters.In the United States,most people have not witnessed murder,yet because of television most children have seen hundreds of thousands of violent deaths and therefore believe that the world is more violent than it actually is.TV says,in effect:This is the way the world works.There are the rules.The images presented on TV tend to be exaggerated or glorified,and so believed and accepted as models to be copied.After TV heavily promoted Evel Knievel's attempt to “fly” his motorcycle over the Snake River,many children imitated his stunts with their bicycles on homemade ramps.And many landed in hospitals.TV affects human relationships as well as behavior by influencing our feelings about ourselves and our expectations for ourselves and others.Too frequently stereotypes provide us with instant difinitions.The stereotype assigns to an individual characteristics associated with a group that may or may not be accurate.We tend to note a single feature of a person and fill in the details from a storehouse of stereotypes.Via TV's stereotypes we see men as strong and active,women pretty and at home.All to frequently,minorities are cast in exaggerated portrayals and stereotyped roles,more as white male producers perceive them than the way minority persons perceive themselves.Exposure to stereotyped presentations can easily influence viewers' behavior toward unfamiliar images,in fact,teach values and behaviors,especially to children who have little firsthand knowledge of the real world.To the extent that children are exposed to certain characters' portrayals and behaviors on TV,they may acquire or learn those behaviors and roles and eventually accept them as models for their own attitudes and actions.Perhaps most serious are the effects of information distortions on the child's self-image.At some level we begin to judge our own meaning,dignity and worth in comparison with the TV characters who portray people like us.We should be fully aware that there inaccurate or distorted portrayal may be harmful to children's growth.Ⅰ.Introduction:The presentation of distorted reality on TVA.Children's limited experience.B.Children's heavy reliance on TV.'s distorted reality.D.Thesis:The reality as presented by TV is potentially harmful.Ⅱ.Different ways of distorting realityA.Portrayal of stereotypes.B.Selection of the undesirable.Ⅲ.TV' strong effectsA.Children's imitation of stars' actions.B.Inaccurate portrayal of unfamiliar people.C.Children's acceptance of TV images as models.D.Harmful effects on the child's self-image.Ⅲ.Composition (共60分)Teachers pay little attention to those school failures,assuming that academic failure means failure in everything.What do you think of this attitude?Write a short argumentative essay(about 300 words) explaining your view.I. A failure in one term does not mean another failure in the next term.1.Seize more time to review (brush up) and preview your lessons.2.Keep asking your fellow students or teachers for help when coming across difficulty.3.Take someone (Li Yang) for example to prove your standpoint4.Enforce your arguments by producing some facts and figures. Or cite some well-known sayings to proveyour arguments. e.g. Success usually comes after many failures. / All good things are hard to acquire before they become easy. / All things are difficult before they are easy.II. A failure in school does not mean a failure in society. / A failure now does not necessarily spell (lead to, bring about, result in, cause, mean) a failure in the future.1.You may take self-taught courses and exams2.You may teach yourself to be something3.You may be successful in commercial world though unsuccessful in academic worldIII.Conclusion: Failures in school should not be held in contempt. / We should not hold in contempt failures in school. / We should not be contemptuous of failures in school. / We must not look down upon failures in school.1.Teachers should encourage, coach, help and care for them2.Teachers should also call upon the classmates to help them.3.With the concern from their teachers, helps from their classmates, and their own self-confidence, they aresure to go somewhere (make some progress).。

东师2018年春季《学前教育研究方法》期末考核答案1.假设检验的步骤及其意义。

答：假设检验的步骤包括：确定原假设和备择假设、确定显著性水平、选择适当的检验统计量、计算检验统计量的值、确定拒绝域和接受域、作出结论。

假设检验的意义在于通过统计方法验证研究假设是否成立，从而判断研究结果的可靠性和有效性。

2.教育调查研究的优点和缺点。

答：教育调查研究的优点包括：可以获取大量的信息和数据，有较高的代表性和可比性，能够全面了解研究对象的情况，结果具有较高的客观性和科学性。

但是，教育调查研究也存在一些缺点，如可能存在信息的不完全性和失真性，受到研究者主观因素的影响，不能深入了解研究对象的内在机制和原因等。

3.实证研究的基本流程。

答：实证研究的基本流程包括：确定研究问题和目的、搜集文献、选择研究设计和方法、制定调查问卷或实验方案、进行数据搜集和处理、进行数据分析和解释、得出结论和撰写研究报告。

在整个流程中，研究者需要注意研究问题的科学性和可操作性，选择适当的研究设计和方法，确保数据的准确性和可靠性，进行合理的数据分析和解释，最终得出科学、客观、可靠的结论。

对于定性评价，主要是通过对研究报告的内容、结论、论证过程等方面进行分析，判断其是否合理、可靠、有说服力。

而定量评价则是通过对研究数据的统计分析，来评估研究报告的科学性和可信度。

两种方法相结合，可以更全面、客观地评价一份教育研究报告。

2）评价教育研究报告的具体指标在评价教育研究报告时，可以从以下几个方面进行评估：1）研究问题的合理性和重要性；2）研究设计的科学性和合理性；3）数据收集和分析的准确性和可靠性；4）结论的合理性和可信度；5）对研究结果的解释和推广的合理性和可行性；6）对研究过程中可能存在的局限性和不足的说明和反思。

3）评价教育研究报告的注意事项在评价教育研究报告时，需要注意以下几点：1）要充分了解研究的背景、目的、方法和结果，不能只看结论；2）要对研究方法和数据分析进行仔细的检查和核实，以确保研究的科学性和可靠性；3）要注意研究结果的推广范围和适用条件，不能将结论一概而论；4）要尊重研究者的劳动成果，避免不必要的批评和攻击；5）要注意评价的客观性和公正性，不要受到个人偏见或立场影响。

(单选题) 1: 瑞吉欧教育体系的创始人是（）。

A: 杜威B: 克伯屈C: 艾沙克斯D: 马拉古奇正确答案:(单选题) 2: 一般来说，美国的幼儿园招收几岁儿童（）。

A: 3B: 5C: 6D: 7正确答案:(单选题) 3: 行为主义课程模式要求孩子每天参加学习的时间是（）。

A: 一个小时B: 两个小时C: 三个小时D: 四个小时正确答案:(单选题) 4: 根据日本文部省颁布的《学校教育法》设立的幼儿园机构系统，招收的幼儿是（）。

A: 0-3岁B: 0-6岁C: 3-6岁D: 2-6岁正确答案:(单选题) 5: 美国蒙台梭利学校教育上注重（）。

A: 强调儿童的自我教育B: 注重结果胜于过程C: 注重激发儿童的外在动机D: 注重竞争胜于合作正确答案:(单选题) 6: 美国的学前公共教育的时间是（）。

A: 美国独立50年后B: 美国独立80年后#美国独立100年后#美国独立 150年后正确答案:(单选题) 7: 前苏联学前公共教育的发展，可分为几个时期（）。

A: 二B: 三C: 四D: 五正确答案:(单选题) 8: 1955年到1989年，从保育内容来看，由日本“保育项目时代”过渡到的时代是（）。

A: “保育四项目时代”B: “保育12项目时代”C: “保育6领域时代”D: “保育五项目时代”正确答案:(单选题) 9: 在美国，行为主义课程模式认为不是中心科目的是（）。

A: 阅读B: 语言C: 计算D: 运动正确答案:A: 互相作用的过程B: 主动的过程C: 被动的过程D: 讲授和学习的过程正确答案:(单选题) 11: 瑞吉欧项目教学活动的主要特点有（）。

A: 课程的计划性B: 视觉表征艺术C: 文献档案D: 观察活动正确答案:(单选题) 12: 阿尔金重点研究学前儿童的（）。

A: 科学B: 健康C: 艺术D: 体育正确答案:(单选题) 13: 前苏联学者认为，学前儿童的主导活动是（）。

A: 游戏B: 教学C: 体育D: 劳动教育正确答案:(单选题) 14: 不属于美国保育学校的特殊类型的是（）。

东北师范大学《学前教育评价》(2)期末考核答案东北师范大学《学前教育评价》(2)期末考核答案期末作业考核《学前教育评价》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1、总结性评价答：是以预先设定的教育目标为基准，对评价对象达成目标的程度，即最终取得的成就或成绩进行评价。

又称“事后的评价”。

2、他人评价答：是指被评价者以外的人进行的评价。

3、专家排序法答：请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标的权重。

4、目标游离评价模式答：由斯克里文首先提出，该模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果，评价者应该收集大量有关实际效果的资料，评价这些效果在满足教育要求方面的重要性。

评价中不再听取有关目标及达成情况的报告，而去收集关于课程效果的有关信息，包括期望之中和预料之外的效果信息，并对之加以评价。

二、简答题（每题8分，共40分）1、自我评价和他人评价的优缺点是什么？答：自我评价法的优点：不受时间和场合的限制，简便易行，省时省力，可以在较长时间内连续操作，机动灵活，有利于发挥评价对象——教师的主体作用。

缺点：由于缺少外界参照系，不易进行横向比较，所以容易出现过高或过低的趋向，其结果的客观性较差。

他人评价法的优点：客观性强，有利于避免主观片面性；可信度较高，可避免对自己评价过高或过低；也有利于优秀经验的及时分享与推广。

缺点：对组织主持者要求较高，需要有专业理论素养、实践能力和较好的组织协调能力，发挥好专业引领者作用。

团体的研究氛围也十分重要，要求成员间能真诚合作，本着相互探讨、共同提高的目的，而不是一团和气净说好话，或者故意找茬，鸡蛋里面挑骨头。

2、教育评价报告的作用与内容是什么？。

(单选题) 1: 在美国，认知发展理论课程模式中课程的中心是（）。

A: 儿童中心B: 社会中心C: 儿童社会相互作用D: 教师中心正确答案:(单选题) 2: 不属于美国非正式的儿童保育的是（）。

A: 临时照顾B: 随时接送C: 日托中心D: 合作的儿童保育正确答案:(单选题) 3: 美国先行教育建立的基本前提不是（）。

A: 来自低收入家庭儿童通常缺乏认识、情感、社会性和身体方面的检验B: 如果儿童在正式入学前获得这些经验，那么就能减轻或补偿由贫困造成的问题C: 通过在儿童生命的早年提供教育和社会化的机会，贫困圈能够打破D: 来自低收入家庭往往忽视儿童的全面发展正确答案:(单选题) 4: 美国不同年龄阶段的儿童有不同的名称，其中学前儿童的名称是（）。

A: InfantB: ToddlerC: KindergartenerD: Preschooler正确答案:(单选题) 5: 前苏联学者认为，学前儿童的主导活动是（）。

A: 游戏B: 教学C: 体育D: 劳动教育正确答案:(单选题) 6: 项目教学活动的结构性支柱是（）。

A: 教学B: 主题C: 游戏D: 体育活动正确答案:(单选题) 7: 乌索娃划分的作业结构三部分没有（）。

A: 开始部分B: 进程部分C: 发展部分D: 结束部分正确答案:(单选题) 8: 美国发展适宜性课程的终极性目的是（）。

A: 师幼共同发展B: 儿童发展C: 健康发展D: 教师发展正确答案:(单选题) 9: 美国学前教育博士生开设课程特点不是（）。

A: 重视专业学科和专业理论B: 重视开设研究工具课C: 专业课向广博和精深正确答案:(单选题) 10: 认为“人的早期对其未来的发展具有重大的影响”，把早期教育作为先行资助的项目之一的美国著名私人基金会是（）。

A: 沃克菲勒基金会B: 盖茨基金会C: 卡内齐基金会D: 福特基金会正确答案:(单选题) 11: 苏联颁布了最初的幼儿园教学大纲草案，第一次明文规定了幼儿园的工作任务与内容的时间是（）。

当代外国学前教育18春在线作业2-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 17 道试题,共 51 分)
1.在日本，运动器具、玩具及其他幼儿游戏所使用的所有工具统称为（）。

A.恩物
B.教具
C.游具
D.玩具
正确答案:C
2.在美国，发展成熟论课程模式在教学方法上强调的方式是（）。

A.自由游戏
B.讲解
C.演示
D.模仿
正确答案:A
3.苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是（）。

A.1917年12月
B.1887年12月
C.1968年11月
D.1937年11月
正确答案:A
4.依据乌索娃观点，学前教学与学校教学的不同点是（）。

A.学前教学是实验式的
B.学前教学运用生活中的知识
C.教学形式固定化
D.学前教学使用适合儿童年龄的教具
正确答案:D
5.50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）。

A.免费学前教育
B.幼儿教育与小学教育衔接
C.更改教育内容
D.托儿所和幼儿园的一体化
正确答案:D
6.布朗芬?布鲁纳在一本书中指出：社会生活条件和教育对儿童也生头几年的发展是起着决定。

东北师范大学当代外国学前教育18秋在线作业3
作业试题参考答案
一、单选题共17题，51分
1、苏联学前教育制度基本确立的时期是（）。

A十月革命前
B十月革命以后至第二次世界大战以前
C20世纪30年代初期至40年代中期
D战后苏联
这道题选择：B
2、项目教学活动中文献档案能够发挥的功能有（）。

A降低儿童的工作质量
B为教师了解幼儿提供依据
C灌输知识经验
D给幼儿自由发挥的空间
这道题选择：B
3、在日本，“保育6领域时代”中的六领域中没有（）。

A健康
B社会
C自然
D科学
这道题选择：D
4、在美国，发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是（）。

A卢梭
B弗洛伊德
C格塞尔
D杜威
这道题选择：D
5、一直到1956年文部省颁布了哪部法案后，保育一词逐渐为教育一词所取代。

（）。

A《幼儿园令》
B《学校教育法》
C《幼儿园教育大纲》
D《儿童福利法》
这道题选择：C
6、研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法是（）。

A参观访问法
B现场研究法
C问卷法
D文献法
这道题选择：B
7、在日本，保姆不一定具备的条件是（）。

A热爱工作
B学识广博
C健康体魄
D深层次的科研能力。

2018年春季《当代外国学前教育》期末考核(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除期末作业考核《当代外国学前教育》满分100分一、名词解释题（每小题5分，20分）1. 认知发展理论课程模式答：认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。

教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。

2. 仓桥物三答：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。

创立日本保育学学会，任第一任会长。

主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。

他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。

3. 蒙台梭利学校答：是美国保育学校的特殊类型。

它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。

4. 乌索娃答：俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，苏联公认的学前教育理论家。

她的著述颇多，重要的有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等。

二、简答题（每小题12分，共60分）1．美国学前教育沿革的特点是什么？答：学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。

科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。

随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。

政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。

2. 瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？答：课程的计划性；视觉表征艺术；文献档案。

3. 简述当代日本幼儿园教育改革的背景。

答：1)经济和科技的飞速发展带来社会的信息化，国际化、城市化，家庭的小型化，价值多样化等。

给幼儿成长带来许多问题，也为幼儿教育带来不少问题，需要教育适应新情况，解决这些新问题。

2)随时代发展，要求幼儿教育不断更新教育内容，以便为培养社会需要的人才奠定个性发展的基础。

3)作为向终身学习体系过渡开始阶段的幼儿教育，需要激发幼儿的学习兴趣，培养正确的态度和健全的人格。