五年级语文上册第一单元5坚定的锡兵作业设计语文S版

5《坚定的锡兵》教案深度解教材：本文是略读课文，讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。

锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，他还是回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。

描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

选编本文的目的是继续训练学生独立阅读课文、把握课文内容的能力；在阅读中体会锡兵善良、执著、责任心强的品质。

课文的重点和难点在于抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解课文的思想感情。

安徒生的童话语言浅显，幽默生动，故事惊险曲折，容易引起学生的兴趣，适合学生独立阅读。

学习时需要学生反复朗读课文，把锡兵“旅行”的经历理清，再用简练的语言总结主要内容。

在阅读过程中，教师要放手让学生自学，让他们独立阅读、独立思考、独立解决问题。

知识与能力：1.默读课文，了解锡兵惊险的经历，体会故事中人物的思想品质。

2.学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字，积累词语“点缀、弱不禁风、倒栽葱”。

突破重难点：重点：默读课文，了解锡兵惊险的经历。

突破方法：引导学生默读课文，用标注小标题的方法理清课文脉络，总结主要内容。

难点：体会故事中人物的思想品质。

突破方法：引导学生抓住锡兵“旅行”的经历中，遇到了什么危险，在危险中他是怎么做、怎么想的，根据这些动作和心理活动体会锡兵的品质。

教法与学法推荐：教法：用朗读法疏通课文，理清脉络；用讨论法总结主要内容，分析人物的思想感情。

学法：用小标题的方法理清脉络；抓住重点句段体会人物的品质。

师生齐准备：教师：安徒生资料，生字词，讨论提纲，多媒体课件。

学生：搜集安徒生童话。

课时巧安排：1课时。

教学过程：一、导入课文，激趣引思。

导入法一：1.视频导入：《海的女儿》片段，学生欣赏。

提问：谁知道这个视频讲的是哪个童话故事？学生讨论回答：海的女儿。

追问：你们知道《海的女儿》的作者是谁吗？（安徒生）2.揭题：世界著名的童话作家安徒生，他的童话美丽动人，受到世界各国人民的喜爱，今天我们就再学习一篇他的童话。

教学目标：1.理解并感悟《坚定的锡兵》的主题和意义。

2.学习使用各种阅读策略，提高阅读理解能力。

3.培养学生的口语表达能力和创造力。

4.培养学生的合作意识和团队意识。

教学重点：1.培养学生的阅读理解能力。

2.提高学生的口语表达能力和创造力。

教学难点：1.理解《坚定的锡兵》的主题和意义。

2.培养学生的合作意识和团队意识。

教学准备：1.《坚定的锡兵》的故事书。

2.PPT及相关课件。

3.随堂练习材料。

教学过程：Step1 导入1.教师播放与故事内容相关的音乐，营造故事的氛围。

2.展示一幅锡兵的图片，让学生猜测故事内容。

Step2 阅读理解1.教师播放故事音频，学生跟读故事。

2.学生使用阅读策略，回答问题：a.故事的主要人物有哪些？b.故事发生在哪里？c.锡兵经历了哪些危险？d.锡兵的命运如何？e.故事的主题是什么？3.学生小组合作，交流答案。

教师随机抽取几组进行展示和讨论。

Step3 口语表达和创作1.学生分组，每个小组选择一个情节，用表演、演讲或绘画的形式将情节呈现给全班。

2.学生展示并进行互动交流，其他小组进行评价和提问。

Step4 合作意识和团队意识培养1.学生分组进行合作游戏，要求根据故事情节进行创作，发挥想象和创造力。

2.每个小组展示自己的作品和创意，其他小组进行评价和提问。

Step5 总结反思1.教师进行总结，强调故事的主题和意义。

2.学生分享自己在这堂课上的收获和体会。

Step6 课后作业1.练习册相关练习。

2.写一篇作文，以《坚定的锡兵》为题，讲述自己的感受和想法。

教学延伸：1.可以引导学生根据故事的情节创作一个完整的故事，培养学生的创造力和写作能力。

2.可以引导学生根据故事中的人物特点，进行角色扮演，加深对故事的理解和体验。

3.可以鼓励学生阅读与故事主题相关的其他文学作品，并进行比较和分析。

语文S版五年级下册5 *《坚定的锡兵》教案设计教学要求：1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

3、学习童话故事中塑造人物形象的方法。

教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

教学过程：一、激趣导入，了解作者。

1、时光飞逝，还记得那些让我们感动，伴我们成长的经典童话故事吗?我们一起回味，猜猜看，他们是谁？2、这些童话形象都出自谁的笔下？对，它们都是出自世界童话大王安徒生的作品。

一起了解安徒生。

3、今天我们将学习他的另一篇经典童话《坚定的锡兵》。

课文读过了吧？考考大家。

二、检查预习，认字识词铸（zhù）成宫殿（diàn）旋涡(xuán wō) 缎（duàn）带颠簸（diān bǒ）精致的小房间湍急的水流骇（hài）人的巨浪弱不禁风的小姑娘过渡：大家的预习很充分。

童话故事里有什么呢？有形形色色的人物，引人入胜的情节，丰富的想象，有深刻的道理。

《坚定的锡兵》里的主要人物就是锡兵，我们一起走近锡兵。

活动一：聊聊锡兵出示自学提示：请大家自由朗读课文，结合课文内容来介绍锡兵。

1、学生自由说话。

2、集体交流。

师出示例句：锡兵是小男孩儿的一个玩具，你可以继续说下去。

3、教师总结：锡兵是小男孩儿的一个玩具，（身份）是用一把旧的锡汤勺铸成了。

（身世）他有二十四个哥哥。

（家庭）他的肩上扛着长枪，眼睛直视前方。

他的制服一半是红的，一半是蓝的，光彩夺目。

（外貌）他只有一条腿，但他从没有为自己悲哀过，总是用一条腿坚定地站着。

（性格）锡兵一心想保护用一条腿站着的跳舞的小姑娘，（责任）被风刮到楼下后，经历了一番旅行，最终又回到了小男孩儿家。

在旅行中他一直念念不忘保护跳舞的小姑娘。

（经历）过渡：我们从外貌、身世、生活经历这几个方面了解了锡兵。

我们在写童话故事时，介绍主人公也可以从这些不同的角度来构思，这样故事中的人物形象就更加丰满、鲜明。

五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《坚定的锡兵》，依据教材第四章《故事里的道理》中的内容，详细讲述了一个关于坚定信念和勇敢面对困难的故事。

内容包括：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意，学会用坚定信念克服困难。

二、教学目标1. 让学生了解故事情节，理解锡兵坚定的信念和勇敢的品质。

2. 培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意。

难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《坚定的锡兵》故事书、阅读笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生谈论对锡兵的认识，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解故事情节，分析锡兵形象，引导学生关注锡兵的坚定信念。

3. 讨论：分组讨论故事中的关键环节，让学生发表对锡兵勇敢品质的看法。

4. 实践：设置情景，让学生设想自己面临困难时，如何运用坚定信念去克服。

5. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼出道理，并运用到生活中。

6. 随堂练习：让学生结合自身经历，编写一篇关于坚定信念的故事。

六、板书设计1. 《坚定的锡兵》2. 内容：a. 故事情节b. 锡兵形象c. 故事寓意d. 坚定信念，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的锡兵”为主题，写一篇作文，分享自己如何用坚定信念克服困难的故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事寓意的理解程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的其他故事，如《勇敢的小裁缝》等，加深对坚定信念的认识。

同时，鼓励学生在日常生活中，用所学道理去面对困难，锻炼自己的意志品质。

重点和难点解析：1. 教学目标中的培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。

2. 教学难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。

5*坚定的锡兵1.用“√”为加点字选择正确的读音。

那个用锡汤勺铸(chóu zhù)造的锡兵,从挂着彩缎(duàn duān)的宫殿(dián diàn)门离开后,来到了狭(jiáxiá)长的河边,望着水中的旋涡(guōwō)直发呆。

2.根据句意,选择恰当的字或读音。

(1)忠厚、(补朴仆)实的(补朴仆)人很快就把修(补朴仆)好的衣服拿了过来。

(2)蜘蛛(峡侠狭)很快就飞过了(峡侠狭)长的(峡侠狭)谷,看到了前方的目标。

(3)老人从两块面料缝(fèng féng)隙中间把针伸进去,很快就把缺口缝(fèng féng)补好了。

3.按要求,写词语。

(1)忽然一阵风刮来,窗户开了,踢兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。

写几个“倒栽葱”这样的三字词语: 、。

(2)天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。

表示大雨的四字词语有: 、。

(3)他直直地望着她——她一直是用—条腿站着的,丝毫没有失去平衡。

“失去平衡”是指,还可以用“失去”组词:失去、失去、失去、失去。

4.写出下列加点词语的近义词。

(1)在一个精致．．的小房间里,放着许多玩具。

( )(2)但是,他从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿坚定．．地站着。

( )(3)肩上飘着一条小小的蓝色缎带,上面点缀．．着一些亮晶晶的装饰品。

( )(4)啊,那里面是多么黑暗哪,而且空间又那么狭小．．!( )1.“啊!多么．．骇人的巨浪啊!纸船一上一下地颠簸着,不时嘟噜噜地．．湍急的水流啊!多么打着转。

”(1)这句话通过“湍急”“骇人”“颠簸”“嘟噜噜”这些细节描写表现了锡兵远航道路的。

(2)用上加点的词语仿写一句话。

2.小男孩儿顺手把锡兵移到窗台上。

(改写成被字句)1.在本课中,这个锡兵是用一把旧的铸出来的,一共铸有个锡兵,他的独特之处在于少了,总是用一条腿地站着。

5*、坚定的锡兵 【学习目标】 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 【学习重点】引导学生默读课文，理解课文内容。 【学习难点】体会故事中人物的思想感情。 【学习准备】课件、图片。 【学习过程】 【一、情景导入】 1、简介安徒生。 2、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 【二、自主学习】 1、读课文，学习生字新词：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 2、围绕“坚定”，品读课文。 提出问题：《坚定的锡兵》是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ “坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 【三、合作探究】 1、围绕“坚定”全文探究。 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 出示第四自然段： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她 ——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 2、默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ 3、你从哪些自然段中感受到了他的坚定？ 指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 【四、展示提升】 1、角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 2、读13—14自然段。 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？ 【五、拓展延伸】 如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！

5* 坚定的锡兵一、教学要求：1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、锻、涡、狭"5个生字。

二、教学重、难点：引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。

三、教学时间:1课时（一）导入：同学们,今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。

（二）新课：1．链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？2．新课：①检查预习情况：抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小②围绕“坚定”，品读课文。

A整体把握，提出问题：题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？(坚定）坚定什么意思？[(立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。

］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出:从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定)抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法.B围绕“坚定"全文探究。

默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

a第四自然段：“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想,“可是她也只有一条腿.我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵.”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。

他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

默读，你读懂了什么？锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她.读出他态度的坚决。

过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。

有一天,小男孩在玩玩具时,不小心锡兵掉到大街上.开始了危险的旅程。

你还从哪感受到锡兵的坚定？b．5-12你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12指名读，你发现了什么?（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。

）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护那个小姑娘,而不担心自己？把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读.表达出自己不怕危险，坚定的决心. C．13—14当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？D。

一、读一读我已正确读了（）遍课文，课文共有（）个自然段。

二、生字新词1.选正确的读音打上“√”。

jīn（）wō( )弱不禁风｛旋涡｛jìn（）wā( )2.我会写出相应的词语。

（1）加以衬托或装饰，使原有事物更美好。

（）（2）形容身体虚弱，连风吹都承受不住。

( )（3）摔倒时头先着地。

( )（4）使人非常害怕。

（）三、主要内容。

这篇课文主要写：四、想一想。

1.锡兵被风刮到楼下后，他经历了哪些事情？2.锡兵在“旅行”中他一直念念不忘回去保护需要他保护的人，可见锡兵的品质。

五、做一做。

1.搜一搜安徒生的作品读一读。

2.画一个锡兵。

六、问一问。

读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快写下来。

【教学目标】1.知识与技能：会认“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。

2．情感态度与价值观：体会锡兵的善良、执着、责任心强的品质，形成良好的品质。

3．过程与方法：把握课文的主要内容，体会故事中人物的思想品质。

【教学重点】抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现。

【教学难点】体会人物的品质，理解作者所要表达的思想感情。

【教学过程】一课时一、创设问题1.导入2.板书课题3.提出问题二、自主探究1.快速默读课文，标上自然段标号；圈出生字词，联系上下文理解它。

2.课文主要写了一件什么事？完善预习单。

3.他经历了哪些事情？三、讨论解疑1.小组读生字。

2.讨论交流：锡兵有哪些经历？划出从哪里看出他的“坚定”的句子？他具有什么样的品质？四、展示提升1.检测生字。

2.锡兵有哪些经历？3.从哪里看出他的“坚定”？可以看出它具有什么品质呢？五、总结感悟1小结2.当锡兵知道小女孩并非只有一条腿，体会怎么想，怎么做呢？六、当堂检测1.写反义词熟悉（）精致（）狭小（）坚定（）七、布置作业1.有感情朗读课文。

2.完成练习册。

【板书设计】 5.坚定的锡兵善良勇敢尽职尽责。