人教版八年级物理上册导学案设计：1.3运动的快慢

1.3运动的快慢导学案【学习目标】1.通过自主学习知道相同时间比路程；相同路程比时间，得出比较运动快慢的方法2.通过探究学习知道速度的公式，单位及单位换算，通过小资料了解常见物理的运动速度。

3.认识运动图像并从图像得出匀速直线运动的的特点，通过例题学会公式的运用。

【课内探究】探究一：比较运动的快慢日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图：是通过：比较相同________内通过的长短。

b图：是通过：比较通过相同所用的长短。

评价一：写出比较物体运动快慢的方式1．________________________________________2．______________________________________探究活动二：速度及其计算公式（阅读课本第19、20页）1.物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。

在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

2.速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。

3.单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。

4.阅读课本中给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度：人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是。

评价二1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知物体的（）A.速度与路程成正比B.速度与时间成反比C.速度与路程成正比，速度与时间成反比D.速度大小恒定不变2.单位换算：10m/s=____km/h 25m/s=____km/h72km/h=____m/s 126km/h=____m/s3火车速度为72km/h,汽车速度为18m/s,则( )A 火车速度大B 汽车速度大C 两者速度一样大D 无法确定探究三：匀速直线运动图像及运算（阅读教材21页，回答下列问题）小组讨论教材21页“想想议议”中的内容，照片甲中小车在相同时间间隔内运动的距离是__________的，所以小车的运动速度是________的；照片乙中两车间的时间间隔也相同，但相邻两辆车之间的距离________,说明照片乙中小车的运动速度是__________的。

第三节《运动的快慢》教案课题第三节运动的快慢课型新授教学目标知识技能1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念过程方法通过速度的探究体会速度的大小体会速度在实际中的应用情感态度感受科学与艺术结合所带来的美感通过本节课的学习培养学生的爱国热情，增强民族自豪感教学重点速度的计算教学难点速度单位的计算教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境导入在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。

如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。

通常情况下，我们是如何来比较物体运动的快慢呢？合作探究提出问题：物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？放录像：龟兔赛跑，让学生思考、交流。

得出比较物体运动快慢的方法。

1、速度的定义：提出问题：（1）运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些，我们用的是什么方法？在终点时我们又用的是什么方法？（2）小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？总结：比较物体运动的快慢，可以计算出相同路程所用的时间，时间短运动快，时间长运动慢；也可以计算出相同时间运动的路程，路程长的运学生思考体会观察多媒体录像（教师用书中的光盘：龟兔赛跑）思考教师提出的问题，小组讨论交流得出：1、比较相同路程所用的时间；2、比较相同时间所经过的路程。

学生分析后回答。

在比赛过程中我们看谁跑在前；在终点我们看谁用的时间短。

小华和爸爸我们看谁用的时间短。

回忆自己熟悉的情景，进入学习情境通过录像激发学生兴趣，把学生的注意力高度集中起来。

总结判断速度大小的两种基本方法。

进一步熟悉比较物体运动快慢的方法。

动快，路程短的运动慢。

物体的运动快慢用速度表示。

定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程学生理解速度的定义。

《运动的快慢》导学案
一、导学目标
1.了解何为运动的快慢；
2.学习快速运动和慢速运动的特点和例子；
3.能够区分不同运动的快慢，理解其对身体的影响。

二、课前预习
1.快速运动和慢速运动的定义；
2.身体需要运动的原因；
3.了解不同运动对身体的影响。

三、课堂导学
1.简要介绍什么是运动的快慢，为什么要了解这个概念；
2.讨论快速运动和慢速运动的特点和例子；
3.学习不同运动对身体的影响，如何选择适合自己的运动方式；
4.实际操作体验不同运动速度的差异，感受身体的变化。

四、课后作业
1.总结本节课学到的知识，写一份50-100字的学习笔记；
2.寻找一个自己喜欢的快速运动和慢速运动的视频观看，并记录感想；
3.每天坚持做30分钟以上的运动，比较快速和慢速运动的效果，写一篇心得体会。

五、拓展延伸
1.邀请专业运动教练做一次运动速度的讲解和实践指导；
2.组织学生进行快速和慢速运动比赛，以体验不同运动方式的乐趣；
3.开展关于快慢运动不同类型的健身课程，让学生们选择适合自己的运动方式。

《运动的快慢》导学案第一课时导学目标：1.理解《运动的快慢》的主题和意义。

2.分析文本中的人物及其心理变化。

3.研究作者运用动作描写的手法。

4.总结文章的语言特点和情感表达。

5.能够阅读理解文本，提炼主题思想。

学习步骤：第一步：导入教学老师出示《运动的快慢》一文，让学生观察文章标题和封面插图，通过图片和标题猜测文章的内容及主题。

引发学生的好奇心和阅读兴趣。

第二步：课文理解1.学生快速阅读全文，了解故事大意。

2.在理解的基础上，分组讨论，总结文章的主题是什么，文中的人物有哪些，他们之间的关系如何，文章的情节发展如何。

3.学生展示讨论结果，老师进行点评和补充。

第三步：人物分析1.学生对文章中的主要人物进行分析，包括老人、小孩和狗。

2.通过分析人物的言行举止和心理变化，揭示人物形象的特点和内心世界。

3.学生就人物形象进行小组讨论，探讨他们的性格特点和形象塑造手法。

第四步：语言特点1.引导学生发现文章中作者巧妙运用的语言技巧，如比喻、拟人等。

2.学生分析文章的语言特点，讨论作者通过语言描写传达的情感和思想。

3.举例讲解文中重要的语言表达方式，引导学生理解文学语言的表现力和魅力。

第五步：思考分享1.学生以小组形式讨论文章对自己的启示和感悟。

2.学生展示讨论成果，分享个人对文章的理解和感受。

3.老师引导学生总结文章中的主题思想，并引导学生将其应用到现实生活中。

第六步：课后拓展1.布置相关的阅读任务，鼓励学生多读名著，培养阅读兴趣和能力。

2.组织学生撰写读后感或扩展写作，加深对文章的理解和思考。

3.鼓励学生积极参加相关的文学活动，拓展文学视野，丰富文学素养。

通过本节课的教学，学生将能够深入理解《运动的快慢》的主题和意义，分析文中人物的心理变化，掌握作者运用动作描写的手法，总结文章的语言特点和情感表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。

愿同学们在学习阅读中不断提升自己，享受阅读的快乐！第二课时一、导语本次导学案将针对《运动的快慢》这一话题展开探讨，通过分析运动的快慢对人体健康的影响，帮助学生认识到适量运动的重要性，培养学生正确的运动观念和生活习惯。

课型课时1课时学习目标1、能正确理解速度概念、速度公式及变形式的含义。

2、会灵活应用速度公式及变形式进行相关计算。

重难点重点：会灵活应用速度公式及变形式进行相关计算。

难点：能结合匀速直线运动s—t图像、v—t图像进行相关计算。

教学过程课前延1、画出匀速直线运动的S - t图像、V - t图像L L伸S - t图像V - t图像2、能从匀速直线运动的s-t图像、v-t图像中获取相关信息。

情景创设知识回顾：1、速度是表示物体的物理量。

(1)定义：。

(2)公式：。

变形式、。

(3)速度的国际单位：，交通中的常用单位：。

速度的单位是由的单位和的单位组合而成的。

lm/s=km/h汽车做匀速直线运动的速度是10m/s,它表示(4)单位换算：10m/s二km/h 54km/h= m/s(5)10m/s 与30km/h 谁快？答；2、通常用公式v=s/t计算出的速度(是或不是)平均速度。

互动展示试做与精讲：1、一位女士由于驾车超速而被警察拦住。

警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米每小时！”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个科学概念( )A.速度B.时间C.路程D.质量2、由速度公式V=S/t,可得正确的说法是( )A.物体的速度与路程成正比，而与时间成反比1. 3运动的快慢(第二课时) 导学案A.B物体的速度等于单位时间内所通过的路程B.物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大C.物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大3、对于匀速直线运动的速度公式v=s/t,下列说法正确的是（）A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关4、某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。

第三节运动的快慢引入：龟兔赛跑最后谁赢得比赛，这是为什么？生活中我们形容某人跑的快，是说他跑的比兔子快还是说他跑的比乌龟快呢，，乌龟真的比兔子跑的快吗？想解开这些疑问吗？那下面让我们一起来学习运动的快慢吧！（一）比较运动的快慢比较物体运动的快慢有两种方法：1）在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；2）物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。

（二） 速度1、物体运动的快慢用速度表示。

在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。

这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。

在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

通常用字母v 表示速度，s 表示路程， t 表示时间，则计算公式：v = s t其中：s —路程—米(m)；t —时间—秒(s)；v —速度—米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s 或m ·s -1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h 或km ·h -1，1m/s =3.6km/h 。

由v = s t ，变形可得：s = vt ，t = s v。

（三）匀速直线运动和变速直线运动：下表记录了汽车和卡车在平直的公路上行驶时，在相同的时间内所通过的路程：探究小车和卡车的速度变化总结：匀速直线运动：速度保持不变的直线运动。

变速直线运动：速度变化的直线运动，平均速度：v=s/t2、速度不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

匀速直线运动是最简单的机械运动。

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。

3、 变速运动：A 、 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

B 、 平均速度：= 总路程总时间 （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）C 、 物理意义：表示变速运动的平均快慢D 、 平均速度的测量：原理 方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。

第3节《运动的快慢》【学习目标】1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动和平均速度的概念 【学习重点】：速度的物理意义及速度公式． 【学习难点】1匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 2.平均速度的计算和理解 【自主预习】阅读课本P19－22，完成以下问题：1．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量．2．在物理学中，把路程与时间之比叫做速度．公式：v ＝s t.(v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间) 3．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s 或 m·s －1. 常用单位是 km/h ，1m/s=3.6km/h4．物体做机械运动，按照运动路线可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。

5．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动．物体做直线运动时，快慢常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。

为了粗略描述物体运动的快慢，我们可以使用平均速度，其计算公式为v ＝s t。

【合作探究】 探究一：速度【想想议议】学校运动会，短跑比赛正在紧张地进行着。

1.在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？3.小明同学的100m 跑成绩为17s ，小亮同学的50m 跑成绩为8s ，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？比较运动员跑的快慢的两种方法： 百米赛跑（1）观众看谁跑得快慢得方法是：同时起跑的，谁跑在前面，谁跑得快；（2）裁判比较谁跑得快慢的方法是：跑的路程相同，看谁跑的时间短，谁跑得快。

小结：比较物体运动快慢的方法：(1).相同时间，比较路程；路程越长，运动的越快；(观众)(2).相同路程，比较时间；时间越短，运动的越快. (裁判)问题：小明和小亮相比，跑的时间和路程都不一样呢，怎么比较快慢？物理学中，引入物理量“速度”来描述物体的运动快慢。

物理组年月日主备人：课时1第一章第三节《运动的快慢》一、教学目标二、教学过程环节教学过程二度创作时间（一）创设情景导入新课同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？（二）合作探究（一）生活中对物体运动快慢的比较平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。

如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？（二）速度1.物理意义：物理上用速度来表示物体运动的快慢，2.定义：它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

3.公式4.单位：速度的单位就是米/秒，即m/s 或m．s-1。

常用单位是km/h或km．h-1。

单位换算：1m/s=3．6km/h5.一些物体的速度学习目标:中考考点:知识与技能：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

情感态度与价值观：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识重点：速度的物理意义及速度公式难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”阅读课文的速度（三）匀速直线运动和变速直线运动【频闪摄影】为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。

1. 匀速直线运动2. 变速直线运动平均速度3.匀速直线的图像（三）课堂小结（四）板书设计1.两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）A 速度大的物体通过的路程长B 通过路程长的物体，所用的时间一定长C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等．2.下列物体运动的速度哪个大（）A．蜗牛：1．5毫米／秒 B．炮弹：1000米／秒C．发射人造卫星的最起码速度：7．9千米／秒 D．火车：360千米／时3.爆破用的导火线的长度为0.8m，燃烧速度为2cm/s,某人点燃后以5m/s的速度跑开，他能否跑到距180m的安全区呢？四、反馈检测：1.水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（）A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2.一列队伍长50米，行进速度2.5m/s，经过一座100m的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（）A 60sB 40sC 50sD 80s3.某自动扶梯用20s可将站立于梯上的人送上楼，扶梯不动时走上去要30s，人沿运动的扶梯走上去需要时间（）A、50sB、10sC、12sD、20s五、课后反思：。