中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案

中等职业学校英语教材教案第一章：问候与自我介绍1.1 教学目标学习基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

能够使用英语进行简单的日常交流。

1.2 教学内容常用的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”等。

自我介绍的表达方式，如“My name is”，“I e from”，“I am a”等。

1.3 教学步骤教师示范常用的英语问候语和自我介绍的表达方式。

学生跟随教师一起练习，并尝试与同伴进行简单的交流。

教师提供一些情境，让学生在实际情境中运用所学的表达方式。

1.4 作业与评估学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍。

教师在课堂上观察学生的参与度和交流情况，给予适当的反馈和评估。

第二章：数字与电话号码2.1 教学目标学习数字1-100的英语表达方式。

能够正确地写出和朗读电话号码。

2.2 教学内容数字1-100的英语表达方式，如“one”，“two”，“three”等。

电话号码的书写和朗读规则。

2.3 教学步骤教师示范数字1-100的英语表达方式，并让学生跟随朗读。

学生练习写数字1-100，并尝试朗读。

教师提供一些电话号码，让学生正确地书写和朗读。

2.4 作业与评估学生回家后，练习数字1-100的英语表达方式和电话号码的书写和朗读。

教师在课堂上观察学生的参与度和练习情况，给予适当的反馈和评估。

第三章：家庭成员与常用称呼3.1 教学目标学习家庭成员的英语表达方式和常用称呼。

能够正确地使用英语称呼他人。

3.2 教学内容家庭成员的英语表达方式，如“mother”，“father”，“sister”等。

常用称呼的英语表达方式，如“Mr.”，“Mrs.”，“Ms.”等。

3.3 教学步骤教师示范家庭成员的英语表达方式和常用称呼的使用。

学生跟随教师一起练习，并尝试与同伴进行称呼的正确使用。

教师提供一些情境，让学生在实际情境中运用所学的称呼。

中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。

因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greetingGood morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which pany are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

Unit 4 Wele to our party!（第一课时教学设计）一、学情分析但是由于专业要求和英语的联系不密切，学生对于英语课程并不特别重视，存在以下问题：掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。

针对以上问题，本教案强调集体配合和合作互助的精神，并通过多种途径激发学生的学习兴趣和参与热情。

形象化的图片教学和有适当紧张度的游戏和表演，不仅能吸引学生的注意力，而且能强化教学效果。

同时教师在课堂上不断提供适时的语言帮助和鼓励，扫除学生在学习过程中碰到的障碍，有助于克服学生的畏缩心理，使他们积极主动地配合教学活动，真正成为课堂活动的主体。

二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：关于天气和参加聚会人物身份的词汇；主人迎接客人、客人恰当回应的对话；在聚会上谈论天气等话题的对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。

2．教学重点、难点⑴教学重点学生在较为真实的聚会情景中迎接客人及恰当回应，并交流天气等话题。

⑵教学难点学生了解并运用两项听力策略——Inferring and note-taking；学生找出适合聚会中交流的有趣话题。

三、教学目标1. 知识目标⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party，weather，season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest。

⑵学生能掌握迎接客人及恰当回应、在聚会上谈论天气等话题的句型，如：Wele to our party!This way，please.What’s the weather like in your hometown?It’s ….2. 能力目标⑴学生能在真实聚会情景中迎接客人并恰当回应。

教学重点教学点教学目《中英第一册Unit1 》教学划1.Key words:pronunciation [i:]and[i]-ness2.Key sentences:Adverbial clause3.Topic:Introduce与句型在听写四方面的多重出。

1.To make good use of the words inthis part. 通教学，使学生能、复述、理解相关。

Reason; greetTo learn the usage of “–ness ”:Friendliness; kindness; happiness2. To learn the usage of “adverbialclause”. 通教学，使学生能理解“状从句”的使用方法。

3. To know the proper use of the知技能目following sentences.通教学，使学生能朗、掌握交句。

Let me introduce ⋯⋯This is ⋯⋯My name is⋯⋯I am from ⋯⋯Nice to meet(see) you.How are you today.Fine, thank you.How about you通教学，体英表达程，是学程与方法目生初步形成合作学、探究学、式学、小式学等通过教学，是学生产生学习的兴趣、情感、态度与乐观的生活态度、求实的科学态度、价值观目标宽容的人生态度等。

教学程序 /教学活动时教师和学生活动教学内容间Step 1 revision1. Last lesson we have learnedabout simple sentences, whocan tell me The structure ofthem主 +谓（ +宾）Sb+do（ +sth）2. make Two sentences togetherStep 2 presentation Step 2 presentation1.状语从句Grammar5 2.open your books and turn to1)when 和 while 引导的时分page 4,read the passage间状语从句钟first , and find out2)if 引导的条件状语从句（ 1the ”adverbial clause”.3)because 引导的原因状语从分 3.Read the passage again,句钟）learn sentences one by one.4)as 引导的方式状语从句1)pronunciation [i:]and[i]2)-ness Read and Write: task 23) greeting wayPractice with your partnerstep 3 Drillexcercises1step 3 DrillP8step 4 Homeworkexcercises2,3step 4 HomeworkP8、9设计意图Step 1 revision 通过师生间问答，引起学生对本课的兴趣，引出主题Step 2 presentation 通过学习语法和阅读文章，锻炼学生阅读能力，有效掌握状语从句。

课时：2课时年级：中职一年级教材：《英语》中职高教版教学目标：1. 知识目标：（1）掌握与未来职业相关的词汇，如：job, career, opportunity, passion, ambition等。

（2）了解不同职业的特点和要求。

（3）学会描述自己的未来职业规划。

2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

（2）培养学生用英语进行交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对未来职业的兴趣和热情。

（2）培养学生的职业规划意识。

教学重点：1. 掌握与未来职业相关的词汇。

2. 学会描述自己的未来职业规划。

教学难点：1. 正确运用所学词汇描述未来职业。

2. 在实际交流中灵活运用所学知识。

教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍本节课的主题：My Future Job。

2. 学生自由发言，谈谈自己对未来职业的期待和想法。

二、词汇学习1. 教师带领学生学习与未来职业相关的词汇，如：job, career, opportunity, passion, ambition等。

2. 学生通过游戏、竞赛等形式巩固所学词汇。

三、阅读理解1. 教师分发阅读材料，让学生阅读关于不同职业的文章。

2. 学生回答问题，检验对文章内容的理解。

四、口语练习1. 学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和要求。

2. 其他组学生提问，提问内容与该职业相关。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些职业？它们有什么特点？2. 学生回答问题，复习上节课所学内容。

二、听力训练1. 教师播放关于未来职业规划的听力材料。

2. 学生根据听力内容回答问题，检验听力理解能力。

三、写作练习1. 学生以小组为单位，共同完成一篇关于自己未来职业规划的短文。

2. 教师批改并给予指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的未来职业规划，教师给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过词汇学习、阅读理解、口语练习和写作练习等多种形式，帮助学生了解不同职业的特点和要求，提高学生的英语综合运用能力。

职高英语基本版第1册Unit7GettingAround说课稿第一篇：职高英语基本版第1册 Unit7 Getting Around 说课稿《Unit7.Getting Around》说课教案一、教材（一）教材简析：本课总内容是：中等职业教育国家规划教材，英语基本版1 第7单元（Unit7.Getting Around）前三部分（warm up listening speaking）本节内容为问路及回答（ask for directions and responses）就如何有礼貌地请求帮助问路引出国家语言化背景不同，交流方式，语言行为，交际行为也要受到文化制约,其问路方式也不尽相同。

并由此激发学生对英美文化了解的兴趣。

（二）教学要求：根据教学大纲的要求，结合本课的特点和学生的实际学习情况制定如下目标：知识目标：识记与问路，方向有关单词、词组、句型。

技能目标：运用英语进行交际。

思想目标：通过本节内容掌握不同国家文化背景，热爱生活。

教学重点：掌握如何问路，如何指路，并运用句型进行自由对话。

教学难点：日本人、洛杉机人的不同指路方式及其原因。

二、教法职业中专的学生应着重培养教育学生的实际会话能力，要使学生能够自如的运用英语，在教学当中必须重视启发式教学。

在必要的讲解基础上，运用学生的思维的积极能动性，进行启发式教学，通过英语情境对话，对英语情境更进一步了解，然后再精讲多练，使学生通过模拟练习来掌握教学内容，对教学内容更深一步的理解消化。

因此，我采用以下的教学方法：讲解法，对比法，模拟练习法，情境法，并采用计算机辅助教学。

三、学法学生通过教学过程，进行积极的思维，多动脑，多思考，并结合所学的汉语的知识以及对欧美文化差异的了解，主动积极的掌握基本的问路方式，再学习一些新单词，进一步引出不同国家的不同交流方式，掌握其中要点，流利地动用英语进行交流。

四、教学过程1、复习预备级第四单元寻求帮助的内容，引出新课。

中职英语第一册教案 nice to meetyouLesson 1: Nice to Meet YouAims:- To introduce basic greetings in English.- To practice introducing oneself to others.- To learn some common expressions for making introductions.- To develop listening and speaking skills.Objectives:By the end of the lesson, students should be able to:- Greet and respond to greetings in English.- Introduce themselves using basic information.- Use the expressions "Nice to meet you" and "How do you do?" - Engage in short conversations to get to know their classmates. Materials:- Whiteboard and markers.- Flashcards with different greetings and expressions.- A song or video clip with greetings and introductions. Procedure:1. Warm-up (5 minutes):- Greet the students as they enter the classroom and encourage them to respond in English.- Play a short video clip or song with greetings and introductions to get the students engaged.2. Introduction (5 minutes):- Show the flashcards with different greetings and expressions,and elicit their meanings from the students.- Practice the greetings and responses with the whole class, drilling the pronunciation.3. Introducing Oneself (15 minutes):- Model an introduction by saying "Hello, my name is [your name]." Write the sentence on the board.- Have the students practice introducing themselves in pairs, using the sentence structure.- Circulate around the classroom and provide assistance and feedback as needed.4. Expressions for Making Introductions (10 minutes):- Introduce the expressions "Nice to meet you" and "How do you do?" to the students.- Write the expressions on the board and explain their meanings. - Practice the pronunciation and intonation of the expressions as a class.- Have the students role-play introducing themselves and responding using the expressions.5. Getting to Know You (15 minutes):- Divide the class into small groups and have them sit together. - Give each group a list of questions (e.g., "What is your favorite color?" "Do you have any siblings?") to ask each other.- Encourage the students to introduce themselves and engage in conversations using the expressions they have learned.- Monitor the groups and provide assistance and feedback as needed.6. Wrap-up (5 minutes):- Gather the whole class together and ask a few students to share something interesting they learned about their classmates.- Review the greetings and expressions learned in the lesson, and give positive feedback to the students.Note: This lesson plan is based on a 45-minute class period. Adjust the timings and activities as needed to fit the length of your class.。

中等专业学校教案教学设计中等专业学校教案教学设计中等专业学校教案教学设计中等专业学校教案教学设计中等专业学校教案教学设计中等专业学校教案教学设计中等专业学校教案教学设计中等专业学校教案教学设计中等专业学校教案教学设计2.Can you talk about functions of an iPad?6.Can you cooperate with your partner well?7.Can you catch the key information in Listening B? 1.Surf the Internet to find more information about iPad.中等专业学校教案教学设计____opy c____atPh___to___raphb. “Chant & sing”Teach the students to “Chant & Sing simple words.Such as:d. crosswords:Divide the whole class into 4 groupsone picture of crosswords, and write down all the words in the crosswords. Students can havegsd vanize the students to read the words and expressions together.2.Try to design a short passage that中等专业学校教案教学设计1.Ask Ss to go through the passage , and tell out the general idea of the passage. Lead the students to answer this question:“Is the web of lies?”wonderful. .1.Surf the Internet to find some interesting micoblogs.中等专业学校教案。

Unit10 Fun Time 第5-6课时2. Try to introduce your Spring Festival.Write a short composition about it.3. Try to introduce the differences between western festivals and Chinese festivals.Write a short composition about it.（选做其中一项，可以自己独立完成，也可以和同伴一起完成，也可以小组完成）教学反思本次课的教学设计很好的将本单元的内容进行了拓展和延伸，整节课通过教师有序指导、生动活泼的启发教学，充分调动起学生兴趣，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。

综合活动课通过多样化的活动设计，给予学生合理的语境和重要的关键词，引导学生们在欢乐的气氛中回顾和运用本单元所学。

板书设计Unit 10 Fun TimeTopic 3What is our festival like?ⅠWhat is the Spring Festival like?On that day, people will do some special things like following:A. Visiting relativesB. Having a big dinnerC. Taking the lucky money (red pocket)D. Posting the Spring Festival couplets.Ⅱ About Chinese traditional festivalsA. Spring FestivalB. Mid-Autumn FestivalC. Dragon-Boat FestivalD. Tomb-Sweeping DaySuper words--------Additionalwords:---------。

英语课程教案课堂教学安排Write each category in the correct place in the pie chart on Page S. and finish Exercise 3 on Page 8. Activity 3: Post-reading.Read the passage after the tape and then read it loudly.Finish Exercise 4 on Page 8.Try to retell the second paragraph according to some key words.Fm a…• Chinese food is my …• I spend …on—, maybe — I get from my parents. That's because一-• I also love …，especially ….I spend…on—• For…，Fd say about …• I go to …、and go to …with my friends sometimes. Then there are other things like ■一• I spend- on clothes. My 一- is pretty big, too. I like to ■一，and 一- my friends. So my ■一is about ■一. 1 shouldn't forget about■一• I ■一every day. That\ about 一- of my money. I — the rest in a bank. Activity 4: Writing. Complete the short passage about yourself on Page 9. You may use the statementsfrom Exercise 4.IIL Language points:1.favorite①adj.特别恵爱的（只作定语）Who is your favorite writer?你最克爱的作家是谁？My favorite subject is English.我最喜爱的学科是英语。