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中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案

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中职英语第一册教案 nice to meetyou

中职英语第一册教案 nice to meetyou

中职英语第一册教案nice to meetyou摘要：1.课程背景与目标2.教学内容概述3.教学方法与策略4.课堂活动设计与反思正文：【课程背景与目标】中职英语第一册教案以“Nice to meet you”为主题，旨在帮助学生掌握基本的英语问候用语，提高他们的英语交际能力。

本节课的教学目标是使学生能够熟练运用“Nice to meet you”等日常问候用语，与他人进行简单的英语交流。

【教学内容概述】本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.英语问候用语的教授，如“Nice to meet you”、“Hello”、“Good morning”等；2.相关情景对话的学习，使学生在实际生活中能够灵活运用所学问候用语；3.重点词汇和短语的学习，如“greeting”、“polite”等。

【教学方法与策略】1.采用任务型教学法，让学生通过完成实际任务来学习英语问候用语；2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情景中运用所学知识；3.教师引导学生进行自主学习，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力。

【课堂活动设计与反思】1.导入环节：通过播放英文歌曲或进行英语游戏，调动学生的学习兴趣；2.讲解环节：教师详细讲解“Nice to meet you”等问候用语的用法；3.练习环节：学生进行角色扮演，模拟实际生活中的英语问候场景；4.总结环节：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习重点和难点；5.作业布置：学生仿写英语情景对话，运用所学问候用语；6.教学反思：教师针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

通过以上教学方法和策略，学生能够更好地掌握“Nice to meet you”等英语问候用语，提高他们的英语交际能力。

中职英语第一册教学教案

中职英语第一册教学教案

中职英语第一册教案（全）目录UNIT 1 Greetings and Instructions (2)UNIT 2 School and Daily life (5)UNIT 3 TIME (8)UNIT4 Weather (12)Unit 5 Asking the way (15)Unit 6 Food and service (18)Unit8 Invitation (24)Unit9 Past Events (27)Unit10 Festivals and Holidays (30)UNIT 1 Greetings and Instructions一、词汇（课本14页）1. addresspostal addresspostal adj. 邮政的2. bossThis is my boss.worker3.call【教材原文】Please call me Jianjun.请叫我建军好了。

①.命名,把…叫作call sb.sthMay I have your name?call me Tom.叫我汤姆吧。

②call on sb.拜访某人call at sp.拜访某地(3)打电话call sb.(up)给某人打电话I’ll call you this evening.今晚我将给你打电话。

(4)m.电话give sb. a call 2给某人打电话make a phone call打电话This is my friend Mary (call)4. computer5. customer6. e-mail7. greet 打招呼，问好greeting n.问候(通常用复数)【教材原文】Can you greet people in English? 你会用英语打招呼吗?greet each other彼此问候、彼此打招呼We greet each other with smile.我们微笑着彼此打招呼。

中等职业学校英语教材教案unit

中等职业学校英语教材教案unit

中等职业学校英语教材教案Unit 1一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。

学生能够理解和运用基本的日常用语，如询问时间、地点、天气等。

学生能够理解简单的英语指令和问题，并能够进行基本的回答。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。

学生能够听懂并能够用英语询问时间、地点、天气等。

学生能够听懂并能够用英语回答简单的提问。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。

学生能够通过英语交流，培养跨文化交流的意识。

二、教学内容：1. 问候语和介绍自己：如何用英语进行问候，介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等。

2. 日常用语：如何用英语询问时间、地点、天气等，以及如何回答这些问题。

3. 简单指令和问题：如何用英语进行简单的指令和提问，以及如何进行简单的回答。

三、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。

2. 情景教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。

2. 教学新知识：教师展示一些常用的英语问候语和介绍自己的方式，引导学生进行学习和模仿。

3. 实践环节：教师创设一些实际情境，如询问时间、地点、天气等，让学生进行实际操作和练习。

4. 总结和反馈：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

五、课后作业：1. 复习本节课所学的英语问候语和介绍自己的方式。

2. 练习用英语询问时间、地点、天气等，并能够进行回答。

3. 准备下一节课所需带的教材和资料。

中等职业学校英语教材教案Unit 6六、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关日常生活中的常见场景的英语表达方式，如餐厅、医院、机场等。

学生能够理解和运用基本的英语句子结构，如主语+谓语+宾语。

中职英语新教材unit1 language in use

中职英语新教材unit1 language in use
2) Key:
I stay in the hospital.
When people are ill, they ask me for help.
I take care of patients.
I usually wear in white or green.
Answer: DOCTOR
To practicetheusageof Verbbe.
(5)Ｉ_____astudent．
(6) ____ your father a worker?Yes, he ___.
(7) They______ in the classroom．
(8) This ______ an apple．
(9) Where____ my books?(10)We______friends.
(11)You_____ a good student.
(12) These _____her pens.
(13) Howmuch______theT-shirt?
(14) How much ______ the socks?
(15) Our mother ___forty.
(16) _____you in our school music club?
3)AskSs to play a game:Who am I?
1) Revision
2) Sentence patterns:
His name is …
He is from …
He is a …
His telephone number is…
Eg.:Iamyellow.Ihave a thick skin that you peel off before you can eat me.Iam white inside. I am sweet. What am I?

中职英语第一册教案 unit10 make a choice Reading and writing

中职英语第一册教案 unit10 make a choice Reading and writing
4. Let the Ss tell what things they make quick or slow decisions about.
Step2Pre-reading
1.Teach some new words and phrases.
T: Let’s guess the meanings of the words and phrases. If you get the right meaning, you’ll get 1 point.
1.Teach some new words and phrases.
Read the words
Recite the words and phrases
Skim the passage
Have Ss answer the questions on the screem.
Help and check.
2. grasp the main idea of the article,find out the topic sentences and the supporting sentences.
3. get the structure of the article.
4. know quick decisions may not good decisions.
1.Ask the Ss read the passage for the third time.
T: If you were the decision-maker, you have to make decisions about buying a laptop and finding a room-mate. What are you going to do?

英语(基础模块)第一册00-welcomeunit教案设计

英语(基础模块)第一册00-welcomeunit教案设计
教学
重点
1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；
2.能使用相关句型进行交流谈论。
教学
难点
1.鼓励和调到学生能运用英语进行交流沟通，相互了解。
2.通过活动能让学生学到一些新的教学方法和学习方法，增强自主学习的能力。
教学
方法
头脑风暴法、小组合作法、情景教学法、
学习
方法
合作学习法
教学
媒体
PPT课件
教学反思
18综计4班
1.学生课堂积极，热情，能和老师友好的合作与交流。
2.学生对游戏很感兴趣，但游戏后的沉淀和思考复习不够，导致听写效果不是很好，故在今后的教学过程中还得注意引导学生做好总结和复习这么一个学习过程的培养。
3.由于各方面原因，该班目前学完了数字和时间的表达。
18综计1：
1.仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生的词汇积累和运用。
通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛，激发学生学习兴趣。既向学生表明了数词的重要性，也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。为接下来的教学铺垫。
30’
呈现以及拓展
1.老师讲解时间的相关表达方式。
2.完成p4 2的填空题
3.教师播放What day is it today?①，②的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。
4.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理What day is it today?同样的方法处理What’s the date today?部分。
学习时间的各种表达方式，以掌握直接表达法为主。
听录音并跟读，复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。
齐声回答昨天、今天、明天是星期几。

中等职业学校英语教材教案

中等职业学校英语教材教案第一章：英语语音知识教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的发音规则。

2. 培养学生正确拼读单词的能力。

3. 提高学生英语口语表达能力。

教学内容：1. 元音和辅音的发音规则。

2. 单词的拼读练习。

3. 口语表达练习。

教学步骤：1. 讲解元音和辅音的发音规则。

2. 让学生跟读发音练习。

3. 进行单词拼读练习。

4. 学生进行口语表达练习。

第二章：英语语法知识教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识。

2. 培养学生正确运用语法知识的能力。

3. 提高学生英语写作能力。

教学内容：1. 英语语法的基本规则。

2. 句型的构成。

3. 写作练习。

教学步骤：1. 讲解英语语法的基本规则。

2. 让学生进行句型练习。

3. 进行写作练习。

第三章：英语词汇学习教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语词汇。

2. 培养学生正确运用词汇的能力。

3. 提高学生英语阅读能力。

教学内容：1. 词汇的辨析。

2. 词汇的运用。

3. 阅读练习。

教学步骤：1. 讲解词汇的辨析。

2. 让学生进行词汇运用练习。

3. 进行阅读练习。

第四章：英语听力训练教学目标：1. 让学生提高英语听力水平。

2. 培养学生正确理解英语的能力。

3. 提高学生英语口语交流能力。

教学内容：1. 听力材料的解析。

2. 听力练习。

3. 口语交流练习。

教学步骤：1. 讲解听力材料的解析。

2. 让学生进行听力练习。

3. 进行口语交流练习。

第五章：英语阅读理解教学目标：1. 让学生提高英语阅读能力。

2. 培养学生正确理解英语文章的能力。

3. 提高学生英语写作能力。

教学内容：1. 阅读材料的解析。

2. 阅读练习。

3. 写作练习。

教学步骤：1. 讲解阅读材料的解析。

2. 让学生进行阅读练习。

3. 进行写作练习。

第六章：英语写作技巧教学目标：1. 让学生掌握英语写作的基本技巧。

2. 培养学生正确运用写作技巧的能力。

3. 提高学生英语写作能力。

教学内容：1. 写作技巧的讲解。

中职英语第一册教案

中职英语第一册教案【篇一：中职英语教案】基础模块unit 9《getting around》参赛教师：李婧婧（大连市轻工业学校）一、学情分析我所授课的班级是数控专业二年级学生。

具体分析及解决办法列表如下：二、教材分析1、教学内容使用的是外研社的中等职业学校英语教材基础模块第一册，本书在学习内容的设置上贴近学生生活，符合职业需求，听说读写的教学活动设计灵活多样，语言地道实用。

本课选自本书的第六单元，课题是“getting around”课型是lead-in and speaking.内容涉及的是学生们日常生活中必须掌握的关于指路、问路的基本用语。

2、教学重点、难点重点：用于指路和问路的基本句型和表达。

问句：where is / can we find …？how can i get to…?could you show me the way to…? is there a… near / around here?we are looking for …答句：it’s + 介词+ 参照物.it’s near / far from here.you may take + 交通工具 / get there by + 交通工具you can’t miss it. sorry, i don’t know.难点：能结合具体的生活场景，准确地使用所学句型进行真实的会话。

3、教学目标（1）知识与能力目标：基础层：能识别基础的地点名称，听懂问路的问题，自主提问。

使用简单的指路问路的句型进行会话。

提高层：能使用多种方式进行问路和指路的语句，在学习资料的辅助下能够自主的组织问路指路的会话，提高自己的学习能力，改善自己的学习方法（2）过程与方法目标：①通过开展小组讨论与探究，培养有效搜集信息、判断信息、整理信息与应用信息的方法。

②通过开展自评、生评、师评等多元评价，形成正确认识与评价自我及他人。

（3）情感、态度价值观目标：①培养英语学习兴趣，获取正确学习方法。

中职英语第一册教案unit2 sectionB

教学重点
和 难 点
教学重点：1.能正确朗读新单词celebrate，掌握四会单词check，schedule。2.学会询问和表达日期。3. 制定约会时间。
教学难点：正确使用这些时间在具体情境中的运用
教学方法
任务教学法，讲授法
教具准备
日历，多Байду номын сангаас体，黑板，CD，录音机
教学环节及时间配置
教师活动
学生活动
设计意图
浙江省机电技师学院
财经商贸系电子教案
授课班级
16131614 1622
授课时数
2
审批签字
授课时间
10.1210.1310.14
授课教师
吴小霞
学科名称
英语第一册
章节名称
Unit 2TimeSectionB
教 学
目 标
知识目标：
1.学生能说出并拼写月份、序数词、日期的表达方法，如January，May，the first， the tenth， March 26th等已学知识。
2.能正确朗读新单词celebrate，掌握四会单词check，schedule。能使用句型 What’s the date today?/ What day is it today?
能力目标：
1.学会询问和表达日期。
2.学会介绍自己和他人的生日。
3. 制定约会时间。
情感态度和价值观目标：
在对话和文章主题的烘托下，通过谈论朋友聚会的日期、时间，更加关注友情、亲情，懂得关心他人。
Speaking I
Play the CD once and ask Ss to listen, imitate and repeat
listen and imitate.Ss practice dialogues with their partners. T offers some help to junior learners

中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案

ⅣSelf Check
鼓励学生如实独立地完成。
Ⅴ总结所学内容。
Ⅵ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit 3 Sunny Days，Rainy Days
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarming up
1.请同学们看本单元的首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.完成①的内容。听录音，将单词和图片搭配起来。
Comment
Suggestion
Plan
1.Good idea.
2.That’ll be funny.
3.Great!
4.It’s a lovely day!
Let’s go outside and build a snowman.
1.I’m going to use coal for his eyes and a carrot for his nose.
4.学习④的词语，完成练习。
5.学习⑤的词语，以小组合作的方式完成练习⑤。
拓展：将学生分成小组，用抽签的方式请每个小组选取一个情境。准备几分钟后，每组学生表演对话，教师和其他同学作评委。如果学生基础较弱，可以先播放几段示范对话录音或者是播放一些相关的视频资料，然后再让学生模拟练习。
参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学。
注
教学过程
单元
Unit2 What Do You Do?
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciation Exercise
1.学习音标/e/,/æ/,通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。
2.提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ʌ/,/a:/的单词。
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⑶写下Tom一天的生活情况。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
单元
Unit 2 What Do You Do？
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReading and Writing
1.学习单词。
2.回答文章前的三个问题。
3.听录音，阅读课文，根据学生情况对部分难以理解的词句进行解释。
4.听录音，阅读课文，完成练习③。
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciation Exercise
1.学习音标/ʌ/,/a:/,通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。
2.提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的知识，读出含有/ʌ/,/a:/的单词。
3.让学生在已学过得单元中找出含有这两个音素的单词。
ⅡAround the World
3.请学生再听一遍②的对话，通过完成句子的方式巩固单词、问候语和用于介绍的关键句。
例如：Please________me to introduce Mr Chen.This is Mr White,the engineer from_________.等等
4.学习④的词语，完成练习。
5.学习⑤的词语，以小组合作的方式完成练习⑤。
⑵When they leave a party,they may say,”Well,so long,everyboday.See you soon”
如果学生基础薄弱，可以让学生根据图片说出问候语，然后再让他们模仿上述例句进行表述。
4.阅读④的短文并填空。
5.教师引导学生总结出见面和告别的日常交际用语，并以小组合作的方式完成⑤的练习。
⑵仿照⑹，介绍当地的四季情况。
6.完成⑧的练习。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
教学过程
教学过程
单元
Unit 3 Sunny Days，Rainy Days
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReading and Writing
1.学习①中的单词和短语。让学生观看一段天气预报，要求他们重点关注天气预报的符号和表示天气情况的词语，同事提醒他们注意天气预报中温度的英文读法等。
拓展：⑴教师根据学生情况，可以采用学生用下面句型介绍图片的形式完成者部分的学习任务：
It’s sunny. It’s rainy. It’s snowy.It’s cloudy…
⑵教师还可以根据学生情况，补充下列形容词及相关图片：cold,hot,warm.cool,为回答②中的问题做准备。
3.完成练习②。
ⅡAround the World
1.指导学生呆着文章前面的两个问题来阅读。
2.读完后让学生介绍一下文章中Peter和Richard对待自己工作的态度。
3.出示一些图片或相关知识帮助学生学习这部分内容。
ⅢFor Better Performance
1.阅读①并完成表格。
拓展：帮助学生分析一下自我介绍时应必备的内容，鼓励学生仿照这三位的介绍，给自己写一份简介。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备注
教学过程
单元
Unit1Niceto meet you!
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReading and Writing
1.学习①中的单词和词组。教师可以让学生观看一些不同场合用不同方式打招呼的视频资料，要求他们重点关注在不同场合如何恰当使用交际用语。
2.听录音，阅读课文，教师根据学生的情况对部分难以理解的词，句进行解释。
ⅣSelf Check
鼓励学生如实独立地完成。
Ⅴ总结所学内容。
Ⅵ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit 3 Sunny Days，Rainy Days
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarming up
1.请同学们看本单元的首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.完成①的内容。听录音，将单词和图片搭配起来。
ⅣSelf Check
Ⅴ总结所学内容。
Ⅵ作业布置。
备
注
教学过程
教学过程
单元
Unit 2 What Do You Do？
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarming up
1.请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.完成①。听录音，将单词和图片搭配起来。
拓展：让学生们介绍每幅图中任务的职业名称，建议学生最好能够以这种形式介绍：a nurse,a cook,a waiter,an engineer…为后面学习不定冠词a和an打下基础。
单元
Unit1 Niceto meet you!
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarming up
1.请学生看本单元首页大图，讨论图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.看①中的图片，听录音，选出正确的答案。
拓展：请学生根据所给的三个答语，推测三个交际情景。
3.听②的录音，回答问题。
拓展：听录音，完成表格中的三项内容。
Comment
Suggestion
Plan
1.Good idea.
2.That’ll be funny.
3.Great!
4.It’s a lovely day!
Let’sgo outside and build a snowman.
1.I’m going to use coal for his eyes and a carrot for his nose.
Name
From
Greeting words
4.请学生再听一遍②的对话，然后归纳对话中所用的问候语及介绍他人的用语。教师帮助学生掌握对话中每种问候方式的答语，还可以根据学生的实际情况适当补充其他问候方式及答语。
⑴–Nice to meet you ----Nice to meet you ,too.
注
教学过程
单元
Unit2What Do You Do?
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronuncia，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。
2.提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ʌ/,/a:/的单词。
3让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词。
拓展：将学生分成小组，用抽签的方式请每个小组选取一个情境。准备几分钟后，每组学生表演对话，教师和其他同学作评委。如果学生基础较弱，可以先播放几段示范对话录音或者是播放一些相关的视频资料，然后再让学生模拟练习。
参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学。
⑵在车间里遇到外籍老板视察工作。
⑶早上上班时遇到外籍同事。
本部分的学习是让学生了解外国文化知识，感受外面世界的精彩，培养学生对跨文化交际的兴趣，并不以英语语言学习为主要目的。教师帮助学生理解英文，必要时可借助中文讲解课文内容，也可以根据学生需要补充更丰富的内容。
ⅢFor Better Performance
1.阅读①中各名胜景点介绍。小组讨论，然后总结所介绍的各个名胜景点的要点。
3.听录音，阅读课文，完成练习③。
拓展：让学生根据课文内容完成下表，也可以根据已有知识进行补充。
Dos
Don’ts
…say“Hi/Hello”…
…ask about someone’s age…
如果条件许可，教师可针对不同情境提供相应的图片，请学生结合图片及表格中的信息练习表达下列内容。
例如：⑴When they meet people,they just say”Hi”or”Hello”.
3.完成②的练习。
4.学习③的词语。
5.听完录音完成④的练习。
ⅡListening and Speaking
1.学习①的词语。
2.听②的录音，回答③的问题。
拓展：⑴教师提供一张不完整的John Smith的简历卡片，让学生根据听到的内容将信息补充完整
⑵让学生根据对话内容及③的问题，为John写一个简短的介绍，建议学生描述得越具体越好。
6:00 pm
Return home
After dinner
Watch TV
11:00 pm
Go to bed
5.完成⑥的练习。
6.完成⑦的练习。
7.让学生两人一组，进行⑧的练习。
拓展：⑴根据表格中的每个时间及Tom的活动安排对表格中每一行的内容进行造句。
⑵针对Tom的时间表，模拟上文Jane的时间表，对Tom一天的生活作口头简介。
3.以小组的形式学习④的内容，并完成该练习。
拓展：将教室布置成人才招聘会的会场，请三至四名学生分别扮作不同单位的招聘人员，其他同学扮作求职人员，进行模拟应聘。
4.学习⑤的词语，完成听力练习。
拓展：让学生边听边补充以下表格。
7:00 am
Get up
8:00 am
Leave home,take a bus
2.听②的录音，学习本文，让学生在听的过程中将下列词汇填到书上对应的城市图表中：snow,dry,a light wind,dusty,a light rain,fine,sunny but not too hot,cloudy,neither too hot nor too cold,a thunderstorm,very hot.
2.听②的录音，完成③的练习。
拓展：听录音，请学生圈出所听到的句子。