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课题：第四课（2）深深浅浅话友谊课程标
活动二：通过图示和学生的自身实际，引导学生了解
自己变了，对方变了，或者环境变了。
有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
活动三：展示情景材料“林李大战”
活动四：探究材料
通过学生回答，教师归纳整理出：
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
活动目的：通过我的朋友从幼儿园到工作后的变化，引导学生认识友谊是会变化的。
通过学生的回答，引导学生正确看点友谊和竞争的关系。
通过情景材料和问题引导，帮助学生认识到友谊要有原则。
七年级上册道德与法治《4.2深深浅浅话友谊》教学设计（2022课标）一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是道德与法治课程中的一课，主要讲述了友谊的特质、友谊的澄清以及建立与呵护友谊的方法。
通过本课的学习，让学生理解友谊的重要性，学会建立与呵护友谊，为中学生的人际关系打下良好的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始注重同伴关系，但又对友谊的认识不够深入，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解友谊，培养他们建立与呵护友谊的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会建立与呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，积极面对人际关系中的困惑和挑战的态度。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，建立与呵护友谊的方法。
2.难点：理解友谊的澄清，学会在现实生活中呵护友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受友谊的重要性。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生深入理解友谊的特质。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：友谊的特质、友谊的澄清、建立与呵护友谊的方法等相关内容。
3.案例材料：挑选一些真实的友谊案例，用于课堂分析。
4.视频资料：准备一些关于友谊的短视频，用于课堂导入。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频或图片导入，引导学生关注友谊的重要性。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现友谊的特质，如相互信任、无私奉献、共同成长等。
通过案例分析，让学生深入理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分成小组，就如何建立与呵护友谊展开讨论。
讨论结束后，各小组分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）针对操练环节的内容，进行课堂提问，检查学生对友谊特质和呵护友谊方法的掌握程度。
深深浅浅话友谊一、教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
二、教学目标【知识与能力目标】1.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊。
2.掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。
【过程与方法目标】1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别真假朋友的能力。
2.学会运用恰当的方法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊。
3.通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。
4.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责任的选择。
【情感态度价值观目标】1.引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
2.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养，建立真挚的友谊。
3.不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。
三、教学重难点教学重点：澄清友谊。
教学难点：1.澄清友谊；2.友谊的特质。
四、课前准备1.多媒体多功能教室。
2.素材、音像资料，如歌曲《朋友》、《伟大的友谊》视频等。
4.2深深浅浅话友谊1.友谊的特质是什么?【是什么】(1)友谊是一种的关系。
我们都希望在友谊中得到、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得,在精神上得到。
(2)友谊是的、的。
我们共同分享,也相互分担,在相处中体验的情感。
(3)友谊是一种。
志同道合、的友谊,更能够经得住的考验和风雨的洗礼。
2.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。
”对这句话理解正确的是( )A.交友的目的就是得到朋友的给予B.给予了朋友就应该要求朋友及时回报C.朋友不能给予自己就应拒绝与之交友D.不肯给予朋友就难以得到朋友的给予3.友谊是一种亲密的关系。
虽然每一个人对友谊的理解和需要不一样,但是我们都希望在友谊中得到( )①理解和支持②忠诚和信任③肯定和关心④祝贺和反对A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.下面漫画启示我们,为了不让“友谊的小船说翻就翻”,就要( )①互相理解、支持、忠诚、信任、肯定、关心②为了友谊不惜付出一切代价③改变自己的态度来调控情绪④认识到友谊是平等的、双向的,要学会共享与分担A.①②B.①④C.②④D.③④5.初中学生小明为了让自己结交到好朋友,经常向家里要钱来请同学吃饭。
他认为这样做自己交的朋友就会多,心里特别美。
小明对友谊的认识 ( )①是错误的,因为友谊是一种心灵的相遇②是正确的,因为他用物质收获了美好友谊③是正确的,这样我们可以和所有的人成为朋友④是错误的,因为友谊的美好在于它可以超越物质条件A.①④B.②③C.①③D.②④6.材料一两个朋友结伴去旅行,途中遇见一只熊。
其中一个人吓坏了,丢下朋友迅速爬到树上藏起来;另一个人深知靠自己的力量对付不了这只熊,急忙躺在地上装死。
熊走近他,那人一动不动地屏住呼吸,熊以为他真的死了,便走开了。
当熊走远后,树上的朋友才爬下来,问他:“熊跟你嘀咕什么了?”他说:“哦,它说与那种在危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道,要多加小心!”材料二观察漫画《友谊变味了》。
《深深浅浅话友谊》教学设计一、学习目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。
责任意识：能够恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任地选择。
二、学习者特征分析学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会性交往的内在心理需求。
在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，但都有进行探究性学习的生活基础。
小组合作的学习模式，成为学生结交新友的外部催化剂。
加快学生间的彼此了解，促进新友谊的产生。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质；友谊的澄清。
教学难点：友谊的澄清。
四、教学准备、资源与工具设计1. 教学器材：多媒体课件、卡纸。
2. 教学环境：多媒体教室。
五、教学过程第二课时1. 媒体导入，激发兴趣：播放歌曲《朋友》2. 明确目标，自主学习教师展示本节课学习目标，学生在目标指导下，自主阅读教材内容，对教材有一个初步认识。
3. 合作探究、习得新知共分为两大部分：友谊的特质：友谊的小船说翻就翻；优秀特质大家选；你来说一说。
友谊的澄清：青春的烦恼（一）（二）（三）。
板块一：友谊的特质活动一：幻灯片展示图片《友谊的小船说翻就翻》。
引导学生思考回答：还有哪些情况下友谊的小船会翻？生回答：相互嫉妒、过分占有欲等。
得出结论：友谊是一种亲密的关系，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
是平等的双向的，接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
也是一种心灵的相遇，友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
