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七年级上册思品人教版第四课深深浅浅话友谊

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初中思想品德(道德与法治)人教部编版七年级上册《4.2深深浅浅话友谊》课件(完美版)

初中思想品德(道德与法治)人教部编版七年级上册《4.2深深浅浅话友谊》课件(完美版)

一、友谊有哪些特质？P46
1、友谊是一种亲密的关系。
2、友谊是平等的，双向的。 3、友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以跨越物质条件、家庭背 景、学习成绩等。 志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间 的考验和风雨的洗礼。
在你还在幼儿园的时候， 拍毕业照的时候，
你还记得你身边的那个小同学是谁吗？
课堂小结

友谊的特质 友谊的澄清
亲密的关系 平等的、双向的 心灵的相遇
不是一成不变的
并不必然伤害友谊 不能没有原则 快乐和困扰
梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识 ，是我们成长必经的历程。
➢课后作业
1、订正单元卷和综合检测卷（答案已发到家长群，可让 家长打印下来） 2、中央电视台综合频道，《今日说法》时间：12:35 周末观看，并写200字的观后感 下周一上交 3、背诵1-4课，下周默写
现在请还记得每一个小学同学名字的同 学举手!
小学同学的友谊会一直深厚下去吗？
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

人教部编版七年级上册道德与法治上册4.2 深深浅浅话友谊 课件课件

人教部编版七年级上册道德与法治上册4.2 深深浅浅话友谊 课件课件
钱？？
学习成绩？？
家庭条件？？ ？？？
友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就 在于它可以跨越物质条件、家庭背景、学 习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更 能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
友谊的特质？
• 1、友谊是一种亲密的关系。 2、友谊是平等的、双向的。 3、友谊是一种心灵的相遇。
•友谊的澄清（如何正确对待 友谊）
亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020
探究与分享
场景一
小川带给我的烦恼 场景二
考试的时候，小川让我给他 递纸条。
小川认为我是“他”的好朋友， 不允许我与其他朋友交往。
场景三 放学后小川去网吧打游戏，邀请 我一起去，还说我的费用他包了。
场景四
小川和别人闹矛盾，约我一起去教 训那人。
探究与分享（四）
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
(1)竞争会伤害友谊吗？
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如 果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的 痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
(2)如果朋友赢，是否就意味着自己输？
不是。因为竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更 强大。友谊在竞争中得到升华、深化。
( B)
A．小娟的做法错误。利用网络整合资源帮助 自己达成愿望就是欺诈

4.2 深深浅浅话友谊 课件(57张PPT)

4.2 深深浅浅话友谊 课件(57张PPT)
……
竞争会伤害友谊吗？ （2） 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对 待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会 沉溺于失败的痛苦。
“林李”大战中，两位选手用尊重成就了彼 此的伟大。 经历37次交手后，再次不约而同向对方表达了 敬意：
李宗伟感谢林丹，“他是最伟大的对手”； 林丹祝贺对方后说这样的竞技水平对得起彼
不讲原则的后果
其实，当朋友误入歧途，不予规劝 甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤 害友谊。
三、澄清对友谊的认识，是我们成长 必经的历程
--友谊可以带来欢乐，让人向往；有 时也会带来困扰，增添烦恼。
第五课 交友的智慧
伊通满族初级中学校李延华
一、怎样建立友谊？
（1）建立友谊，需要开放自己。
无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才 不会错过彼此。
在朋友需要的时候站到他的身旁，以 行动向朋友表达关心和支持。
探究与分享 阅读P51页
下面的材料，谈 谈以下问题
“我”该怎么做呢？
（2） 呵护友谊，需要学会尊重对 方。
• 把握好彼此的界限和分寸 • 坦诚相待，也有所保留 • 给予建议，但不横加干涉
（2） 呵护友谊，需要学会正确处 理冲突。
如何处理朋友间的冲突？ 处理冲 突
“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的 交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之 间的交流；“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋 友，有困难的时候就多了一个帮助。这两种观点都体 现了作为朋友，我们共同分享，也相互分担。
基本策 保持 坦诚 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ略时 勇担 换位
冷静 交流 处理 责任 思考
（4）呵护友谊，需要学会正确对 待交友中受到的伤害。
当朋友做出了伤害友谊的举动，我们 可以选择宽容对方，也可以选择结束 友谊。两者都需要勇气智慧。

人教版《道德与法治》七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 课件(共26张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 课件(共26张PPT)
以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 • 原则四、 慎交朋友即乐交诤友，不交损
友
课后小 结
2 深深浅浅话 友谊
友谊的特 质
友谊的澄 清
1友谊是一种亲密的关系 2友谊是平等的、双向的 3友谊是一种心灵的相遇
1友谊会发生变化 2竞争并不必然伤害友谊 3朋友相处要讲原则 4澄清对友谊额认识，是我们成长必经 的历程
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.8.1021.8.1012:25:0512:25:05August 10, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二下 午12时 25分5秒12:25:0521.8.10
探 究 与 分 享
友谊的 二、怎样建立真挚而
澄清
长久的友谊？
• 3、坚持原则——
• 友谊不能没有原则，当朋友误入歧途，不 予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友， 伤害友谊（害人害己）
友谊的 二、怎样建立真挚而
澄清
长久的友谊？
• 4 、梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认 识，是我们成长必经的历程。
• 友谊可以带来欢乐，让人向往；有时 也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河 里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同 体验，累积着各自的感受。
• 1 、友谊会发生变化。
•
友谊不是一成不变的。自己变了，
对方变了，或者环境变了……在这些改变
中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐
渐淡出。我们要学会接受一些友谊淡出，
坦然接受新的友谊。
探究与分享
友谊的 二、怎样建立真挚而

人教版七年级上册道德与法治第4课第2框深深浅浅话友谊

人教版七年级上册道德与法治第4课第2框深深浅浅话友谊
总结： 友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中
得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋 友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上 得到满足。
合作探究
(二)友谊是平等的、双向的 活动二：探究与分享(教材P45) 阅读材料：
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急 得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。 画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来 ，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考 。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他 却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看 参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
归纳总结
深深浅浅
话友谊
友谊的 特质
友谊是一种亲密的关系 友谊是平等的、双向的 友谊是一种心灵的相遇
友谊的 澄清
友谊不是一成不变的 竞争并不必然伤害友谊 友谊不能没有原则
合作探究
3．应该为朋友做任何事情吗？ 提示：不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任 和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地 为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予 规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
合作探究
总结： 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不
等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入 歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友， 伤害友谊。
学习目标
1．知识目标： 了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。 2．能力目标： 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚 持自己的道德底线。 3．情感态度与价值观目标： 珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
教学重难点
教学重点 友谊的特质。 教学难点 正确处理交友中遇到的问题。

道德与法治七年级上册4.2 深深浅浅话友谊 课件

道德与法治七年级上册4.2 深深浅浅话友谊 课件
①友谊是一种朋友亲在密一的起，关这系种。感觉能让我们获
得认可，在精神上得到满足。
➢ 下面是几位同学对朋友的吐槽，请你判断他们是不是真正的朋友？并说明理由。
小东：我和②小磊友约好谊了放是学后平一起等回家的，但、是放双学了向的
他却和小投飞有我说有以笑地木走出瓜了校，门。报 我 以 琼 琚请。同学们结合实 小接美受：课帮间助我，经也常学会习帮帮小助欣去对打方水；，感今受天关没怀有也学习际，关各怀抒己对见方。 。 我去，们她共就同埋投分怨我享我以，不桃也关，互心报相她之。分以担李，。在—相—处《中诗经体·验大雅积·抑极》的情感。
新课导入
海内存知己， 天涯若比邻。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
桃花潭水三千尺， 不及汪伦送我情。
自学导航
请同学们自主学习教材，思考： 1.友谊有哪些特质？ 2.友谊要澄清的误区有哪些？ （1）、友谊是一成不变的吗？ （2）、竞争会伤害友谊吗？ （3）、朋友相处需要原则吗？
一、友谊的特质
探究与分享
，竞不技怨体育胜的己残者酷，就在反于求，诸第己一永而远已只矣属于。一个
人。林丹说：“他是我最伟大的对手，因为有他，
我的【冠译军文才】有更：高仁的义含金宽量厚。的”人从隔就网像而比立的赛对射手箭，射 ，到箭无手话先不要谈的端好正友自，在己林的丹姿的势心目，中然，后李宗放伟箭无；射不 疑有中着，特不殊的怨位恨置赢。 了自己的人，而是反过来在自
即使是时隔多年不见的好友，突然出现，你俩还能象以前一样亲密吗？
邓巴数字又称为150定律，认为一个人
幼儿园
小学 维持紧密人际关系初的中人数最多为150人，其 中一般朋友上限50人，亲密（包括可倾诉对
象）的朋友上限15人，最信任朋友（包括至

人教版《道德与法治》七年级上册：4.2 深深浅浅话友谊 课件 (共27张PPT)


探究与分享
友谊的澄清一：
学习新知
友谊不是一成不变的。自己变了， 对方变了，或者环境变了……在这些改 变中，有些友谊得到保持，而有些友 谊则逐渐淡出。我们要学会接受一些 友谊淡出，坦然接受新的友谊。
探究与分享
创景设情
赛场上，他们拼尽全力，希望战胜对手。赛后， 他们又惺惺相惜，相拥祝福。“林李”大战中，两位 选手用尊重成就了彼此的伟大。 是伟大对手、也是好朋友的“林李”经历37次交 手后，再次不约而同向对方表达了敬意：李宗伟感谢 林丹，“他是最伟大的对手”；林丹祝贺对方后说这 样的竞技水平对得起彼此。 在诠释更快、更高、更强的奥运赛场上，晋级名 额只有一个，林李大战过后却无败者。中国、马来西 亚等媒体报道赛事同时，认为两人一路走来“相爱相 杀”，成就了彼此伟大。从“相爱相杀”到相继谢幕， 羽坛的一个时代或将远去……
10.“近朱者赤，近墨者黑”、“益友当亲，损友当 绝”等古语，都在告诫人们( C ) A．不要与有缺点的人交朋友 B．要学会宽容他人、加强沟通 C．交朋友一定要有所选择 D．要广交朋友和珍惜朋友情谊
二、简答题 11.材料一：凶猛的洪水将学生李霞家房屋和 家中财物吞噬一空。消息传到学校，学校团 委号召全校师生帮助她，同学们纷纷慷慨解 囊。李霞看着同学们捐给她的钱、书包、本 子和衣服等，感激地流着泪说：“谢谢同学们 ，谢谢老师。” 材料二：小溪和李华是同班同学，非常要好 。一天小溪与外校学生打架，吃了亏，李华 不问青红皂白，邀了几个朋友把外校学生打 了一顿，替小溪出了一口气。 结合材料，运用所学知识，回答下列问题：
5．关于交友，下列观点不正确的是（ D ） A.要积极开放、主动与他人沟通、交往 B.异性交往要把握好分寸，适度交往 C.乐交诤友，勿交损友 D.要学会宽容朋友的一切行为，尊重差异 6．“交友是一个平等互惠的过程”，对这就话 的理解正确的是（ C） A.交友是一种等价交换，朋友给你多少，你就 要给朋友多少 B.给予朋友就要求朋友回报 C.朋友之间的给予和分担是双向的 D.交友可以得到财富和物质享受

人教版七上道德与法治4.2《深深浅浅话友谊》课件(共22张PPT)

竞技体育的残酷就在于：第 一永远只属于一个人。林丹说： “他是我最伟大的对手，因为 有他，我的冠军才有更高的含 金量。”从隔网而立的对手， 到无话不谈的好友，在林丹的 心目中，李宗伟无疑有着特殊 的位置。
李宗伟给出了英雄相惜的 答案。“每个人都很想看到我 们两人的比赛，包括我自己。” 只要对方还在拼搏，自己也就 没理由不坚持。
5.朋友相处需要友谊吗？p48
1.友谊的特质(友谊的特质有哪些？) （P44--46）
（1）友谊是一种亲密关系。 （2）友谊是平等的，双向的。 （3）友谊是一种心灵的相遇。
2.对待友谊存在的误区 (如何澄清友谊？)
➢(1).认为友谊是一成不变
➢(2).认为竞争必然伤害友谊
➢(3).认为友谊可以不讲原则
澄清三：友谊不能没有原则 (朋友相处需要友谊吗？)p48
原因：友谊需要信任和忠诚，这 并不等于不加分辨地为朋友做任 何事。当朋友误入歧途，不予规 劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋 友，伤害友谊。
评析：
为朋友两肋插刀，做事 “够朋友”，讲“哥们儿” 义气才是真正的友谊
点拨：
• 这种观点是错误的，为朋友两肋 插刀是“江湖义气”的表现，是 没有原则的表现，不是真正的友 谊，其结果只能是伤害朋友，伤 害友谊。
前课知识复习
友谊对我们有何重要影响？
（1）朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举 止、兴趣爱好甚至性格等都受到朋友的影响。 （2）朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我 们需要真诚友善的朋友。 （3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有 益的。 (4)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深 刻地体悟生命的美好。
• ①接纳对方，接受其优点的同时也包容其 缺点②赞美对方，发现对方的闪光点并加 以赞扬

七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊友谊的特质》优秀教学案例

七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊友谊的特质》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，人际关系尤为重要，而友谊作为人际关系中最为纯粹的部分，对于正处于青春期的七年级学生来说，理解和把握友谊的特质显得尤为关键。《深深浅浅话友谊友谊的特质》这节课旨在引导学生深入探讨友谊的本质，学会识别和珍惜真正的友谊。结合道德与法治学科特点，本案例将围绕教材内容，以生活中的实例为切入点，让学生在实践中体验友谊的深度和广度，进而培养他们正确的道德观和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将更加明确友谊的特质，为建立和谐人际关系奠定基础。
-讨论如何建立和维护真正的友谊。
2.每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，概括友谊的四大特质。
“通过本节课的学习，我们知道了友谊具有相互性、亲密性、平等性和持久性这四大特质。希望大家在日常生活中能够运用这些特质，建立和维护真正的友谊。”
2.教师强调友谊的重要性，提醒学生在日常生活中要珍惜友谊，尊重他人。
-持久性：友谊经得起时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考验，不会因为一时的矛盾而破裂。
2.教师通过实例、图片等教学资源，让学生更加直观地理解友谊的特质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教材内容和教师的讲解，讨论以下问题：
-举例说明友谊的四大特质在生活中的具体表现。
-分析自己与朋友之间的关系，探讨友谊中的相互性、亲密性、平等性和持久性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
1.提出具有针对性和开放性的问题，如：“你认为友谊的特质有哪些？”“如何在生活中辨别真正的友谊？”等，引导学生深入思考。

道德与法治深深浅浅话友谊[精选]

道德与法治深深浅浅话友谊[精选]第一篇：道德与法治深深浅浅话友谊[精选]七年级上册道德与法治第四课第二框深深浅浅话友谊一、教学目标1.情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。

2.能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。

3.知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊二、重难点重点:友谊的特质。

难点:正确处理交友中存在的问题三、教学过程【导入新课】网络流行语“友谊的小船说翻就翻” 【讲授新课】活动一：交流感悟1.运用你的经验，提到“友谊”，你最先想起来哪个好朋友？他（她）身上的什么优点吸引了你？学生积极回答在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项学生积极思考回答2.台湾政大心理系教授钟思嘉谈到：人并不一定要外表多好看，但有一项叫真诚，特别重要，因为大家都喜欢真诚待人的人。

除了真诚，我们也希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足，这样，我们的友谊才是新密无间的。

感悟：友谊是一种亲密的关系活动二：探究分享教材P45上面探究与分享及阅读感悟。

思考书中两个问题。

答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。

我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。

赠人玫瑰,手留余香。

我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。

学生齐朗诵古诗《木瓜》, 感悟友谊是平等的、双向的。

创设问题：你做到友谊是平等、双向了吗？引导学生如何做到友谊是平等、双向的。

创设情境引起学生思考问题：这样交友对吗活动三：讨论探究教材P45下面探究与分享,学生交流书中问题。

答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。

因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。

朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担,并不是对等的。

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忘年之交
指年辈不相当而结交为友
孔融和祢衡
祢衡年少有才，十五岁拜 当世的名士孔融为师。孔 融时年已近四十，与祢衡 相处融洽，结交为友，人 们称赞他俩是“忘年 交”——意思是忘记了相 互间年龄有很大差距的交 情。
生死之交
意思是可共生死的朋友;可共生死的情谊
桃园三结义最初是小说《三国演 义》里记载的故事，述说当年刘 备、关羽和张飞三位仁人志士， 为了共同干一番大事业的目标， 意气相投，言行相依，选在一个 桃花盛开的季节、选在一个桃花 绚烂的园林，举酒结义，对天盟 誓，有苦同受，有难同当，有福 同享，共同实现自己人生的美好 理想。在桃园结义中，刘关张有 “不求同年同月同日生，但求同 年同月同日死”的誓言。所以称 为生死之交。
第四课
友谊与成长同行
深深浅浅谈友谊
知音之交
《伯牙与钟子期》
伯牙善于弹琴，钟子期则善于欣赏音乐。 伯牙弹琴的时候，想着在登高山。钟子期 高兴地说:"弹得真好啊!我仿佛看见了一座 巍峨的大山!"伯牙又想着流水，钟子期又 说:"弹得真好啊!我仿佛看到了汪洋的江海!" 伯牙每次想到什么，钟子期都能从琴声中 领会到伯牙所想。
随堂练习
• 2. 《诗经》中有这么一段话:“投我以木瓜,报之以琼琚……投我 以木桃,报之以琼瑶:”这段话启示我们在交友过程中（ ） • A .要与对自己有好处的人结交 • B .友谊是平等的、双向的 • C .不可能有纯洁的、真正的友谊 • D .朋友之间往往相互利用
• 答案 B
随堂练习
• 3 .近年来,一些学生中流行互贺生日、互送生日礼物并逐渐成为 一种时尚,参加同学生日聚会要带礼物,而且要拿得出手,似乎礼 物档次越高,友情就越浓厚。这种做法（ ） • A .有利于学生培养宽宏大度的品质 • B .有利于学生形成良好的消费观念 • C .有利于学生提升自身的精神境界 • D .是对友谊的误解,不是真正的友谊
1、结合自己的经历，谈谈你如何理解“我心里的滋味。 我的心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到 朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。 2、帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？ 不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感 在什么情况下 友谊的小船会 说翻就翻？
知音也谓知己，指非常了解、能赏识 自己的知心朋友
有一次，伯牙去泰山的北面游玩，游兴正 浓的时候，突然天空下起了暴雨，于是他 们来到一块大岩石下面避雨，伯牙心里突 然感到很悲伤，于是就拿出琴弹了起来。 开始弹连绵细雨的声音，后来又弹大山崩 裂的声音。每次弹的时候，钟子期都能听 出琴声中所表达的含义。伯牙于是放下琴 感叹地说:"好啊，好啊，你能想象出我弹琴 时所想的意境，我的琴声无论如何也逃不 掉你的听力!"
• 答案 D
随堂练习
• 4 .期末考试前,同学们学习非常紧张。有些同学在学习中 遇到了一些困难,经常让成绩好的小刚帮助他们。这时,下 列态度中小刚可取的是（ ） • A .这么简单的问题还不会,自己琢磨吧 • B .我还有很多问题不会,哪里顾得管他们 • C .学习需要竞争合作,我要积极帮助他们 • D .他们会超过我的,我不能告诉他们绝招 • 答案 C
探究
澄清对友谊的错误认识？
随堂练习
• 1 .中学生小刚和三个好朋友到图书城买书,因钱带得不够, 有人建议把书偷偷拿走, 不付钱。这时,小刚应该（ ） • A .躲远点,以后不接触他们 • B .提醒他们,以免误入歧途 • C .认为和自己没关系.不理会 • D .鄙视他们,有点幸灾乐祸
• 答案 B
探究
友谊的特质有哪些？
探究与分享 开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满 头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时 候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要 好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒 了我。李鸣是数学高手，我同他求教，他却不耐烦地说：“明天就 要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。“我悻悻地回到座 位上，心里很不是滋味……