七年级上册思品人教版第四课深深浅浅话友谊

道德与法治深深浅浅话友谊[精选]第一篇：道德与法治深深浅浅话友谊[精选]七年级上册道德与法治第四课第二框深深浅浅话友谊一、教学目标1.情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。

2.能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。

3.知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊二、重难点重点:友谊的特质。

难点:正确处理交友中存在的问题三、教学过程【导入新课】网络流行语“友谊的小船说翻就翻” 【讲授新课】活动一：交流感悟1.运用你的经验，提到“友谊”，你最先想起来哪个好朋友？他（她）身上的什么优点吸引了你？学生积极回答在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项学生积极思考回答2.台湾政大心理系教授钟思嘉谈到：人并不一定要外表多好看，但有一项叫真诚，特别重要，因为大家都喜欢真诚待人的人。

除了真诚，我们也希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足，这样，我们的友谊才是新密无间的。

感悟：友谊是一种亲密的关系活动二：探究分享教材P45上面探究与分享及阅读感悟。

思考书中两个问题。

答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。

我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。

赠人玫瑰,手留余香。

我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。

学生齐朗诵古诗《木瓜》, 感悟友谊是平等的、双向的。

创设问题：你做到友谊是平等、双向了吗？引导学生如何做到友谊是平等、双向的。

创设情境引起学生思考问题：这样交友对吗活动三：讨论探究教材P45下面探究与分享,学生交流书中问题。

答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。

因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。

朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担,并不是对等的。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框《深深浅浅话友谊》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。

2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。

3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。

【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。

难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。

【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。

【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。

寓意友谊经不起考验，说变就变。

教师导入新课。

友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。

二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。

学生交流上述问题。

教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

第2课时深深浅浅话友谊【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题【教法学法】结合生活中的问题进行探究，自主学习、合作探究。

【教学流程】一、导入新课欣赏漫画《友谊的小船说翻就翻》。

学生分组讨论，老师总结，导入本课话题一一深深浅浅话友谊。

二、问题导学：基本要求：快速阅读教材正文局部，思考以下问题，并用铅笔在教材上画出问题要点。

1、友谊有哪些特质？2、澄清对友谊的认识要注意哪几点？3、竞争会伤害友谊吗？4、交友不能没有原那么，我们要注意些什么？三、探究平台：探究(一)：友谊的特质1、友谊是一种亲密的关系活动一：“运用你的经验”教材P44(1)学生活动：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

与同学提供后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？再把它们填写在书上的横线上。

(2)教师归纳：友谊是一种亲密关系。

我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。

2、友谊是平等的、双向的活动二：探究与提供(教材P45第一处)思考：(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

教师归纳：友谊是平等的、双向的。

如果你接受帮助，也学习帮助对方；如果你感受关怀也学习关怀对方。

3、友谊是一种心灵的相遇活动三：探究周杰伦的故事告诉的道理？(见课件)思考：“君子之交淡如水”表达了友谊的什么特质？教师归纳：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。

志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

探究(二)：友谊的澄清1、友谊不是一成不变的活动四：探究与提供(教材P46第二处)教师总结：通过图示和学生的自身实际，引导学生了解友谊不是一成不变的。

自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。