《温度和温度计》温度和水的变化2-教科版三年级科学下册PPT课件

完全化成 水时，记录温度计上 的读数。
观察冰的融化
时间 温度
冰块融化时的温度记录 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟
交流我们观察到的现象。 当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化； 冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃ ，直至完全 融化成水。
加快冰的融化
冰在什么情况下会融化成水？
冰在融化过程中，要从 周围吸收热量。
热量是使水的状态发生 变化的重要因素。
加快冰的融化
怎样能加快冰融化的速度？
加快冰的融化
每组取一块相同大小的冰块，分别装入一个透明的塑料 袋中，并封好袋口。我们来做一次融化冰块的比赛。
记录每个小组使冰块完全融化 所需的时间。
塑料袋的袋口要一直保持密封 ！
加快冰的融化
交流使冰块快速融化的方法。什么样的方法可以使冰块 融化得更快？
把冰块放在温度较高的地方 在两手间来回摩擦冰块 将冰块捂在手心里……
加快冰的融化
在冰块融化的过程中，我们还观察到了什么现象？又产 生了什么新问题？
杯子外壁怎么会有水珠？
结束
《冰融化了》温度和 水的变化
教科版科学三年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
液态的水降到0℃时就开始凝固成冰，固态的冰能重新 变成液态的水吗？在什么条件下能变成水呢？
观察冰的融化 加快冰的融化
观察冰的融化
把冰块放入烧杯 内，用温度计测量并 记录冰块的温度。
让冰块自行融 化。在冰块融化过 程中，按均匀的时 间间隔测量温度。

树懒闪电：“25摄氏度， 真好！”
北极鼩[qú ]大先生：
10
“我眼神不好，你来
帮我读一读。”
0
10
20
30
如何判断零上和
0
10
20
30
写一写：
大都会： 30摄氏度
雨林区： 27摄氏度
冰川镇： 零下23摄氏度
60
温度计读数儿歌
50
40
零上 • 有个窍门要记住
100
90
100
读作：102摄氏度 写作：102 ℃
80
70 60
50
40
30
读作：零下2摄氏度
20
0
写作：－2 ℃
10
0
疯狂动物城
大都会 ℃
兔 朱子 迪朱 警迪 官 豹子警官
水牛警长
树懒闪电
北极鼩[qú ] 大先生
豹子警官：“这里30度， 挺舒服的。”
水牛警长：“摄氏30度， 比起我的家乡非洲，还 是比较凉爽的”
各种各样的温度计
玻璃温度计
体温计
气温计
电子温度计
温红外测温仪
高温计
双金属温度计
电子干湿温度计
数显温度计
快速读写温度
读作零下5摄氏度 写成－5℃ 读作零下8摄氏度 写成－8℃
读作44摄氏度 写成 44 ℃
读作20摄氏度 写成20 ℃
读作0摄氏度 写成0 ℃
1.温度是指物体的（ 冷热程度 ），它的单 位通常用（ ℃ ）表示。
关于温度，你知道些什么
物体的冷热程度叫作温度 单位:摄氏度 符号：℃
§温度和温度计
观察温度计
实验室常用的是玻璃棒温度计
1.你能找到温度计上的刻度、细玻璃管和玻璃 泡等结构吗？

温度 ，会融化，有固定无的色 无，味不会 透明，是
体。）
低
形状
流动
固
• 10、当环境温度低于（ ），水0℃的温度下降到（ ）
时，开始结冰，0从℃液体状态变成了（ ）状态。水
在结冰过程中，要向周固围体（
）。
• 11、实验时，在碎冰中加入(放出)热，量是为了制造更低
的温度。
食盐
• 12、当环境温度高于（ ），冰的温度升至（ ） 时开始融化；冰在融化过程中，0℃温度会长时间保持 （ ），直至0 完℃全融化成水。
循环 温度
• 25、江、河、湖、海、地面等处的水，每时每刻都 在（ ）变成（ ）飞散蒸到发空气中。 水蒸气
• 26、测量水温的方法：①手拿温度计的（ ）。
②将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的
（ 上）端。③视线与温度计液面( )。④在液柱
不再上升或下降时( )。⑤读底数与时壁温度计不能( )
被测的水。
许多类似的现象，如（夏天棒冰的包装纸水上蒸、气冬天
密封冷的窗户上）等。
• 18、水变成水蒸气的过程叫（ ）。由蒸于发水蒸气 的微粒太小，我们无法看见。
• 19、水蒸气是一种没有( )、没有( )、没有 ( )、（ ）的气体。它是( 颜色)状态的水。
• 2气1、味夏天扇扇子，味会道感到身上透很明凉爽，这是因为 扇出的风气加体快了身上汗液的（ ），汗液蒸发时 需要吸收( )。
蒸发 热量
• 22、湿衣服会变干、 水坑里的水变少了、拖好的地 板变干了,这些都是生活中的( )现象。
• 23、水蒸在发自然界有各种形态——云、雾、雨、露、 霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以 （ ）、（ ）和（ ）存在。这三种状态在 一定的条件下是可以相互（ ）的。 液态

【设计背景】《温度和温度计》是新教科版三年级下册第三单元第一课时的内容。

温度是用来表示物体冷热水准的一个物理量，在我国通常使用摄氏温标来标志。

生活中，对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。

但哪个物体热些，哪个物体冷些，仅仅一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少，我们就无法做出比较明确的描述了，这就必须借助测量温度的工具——温度计来测量。

学生们可能听说过温度计，也曾用温度计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计很少。

本课学习时，对很多学生来说还是第一次使用温度计。

所以，本课的学习，重要的是让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。

这个课的主体活动是：让学生使用一个真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热水准做出反应的，并学会识读温度计刻度。

对三年级的学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，对于零下刻度的识读可能容易出错。

需要教师重点讲授这部分内容。

怎样准确识读零下刻度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动，要以这样的技能作为基础。

【教学目标】科学概念：1.温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。

2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2.会识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：1.理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

【教学重点】温度计的准确读数方法的指导。

【教学难点】识读零下温度，选择准确角度观察温度计上的读数。

【教学准备】小组：实验室温度计每组3支。

全班：烧杯4个、课件。

【教学过程】一、图片导入出示四张四季的图片，请同学说说自己的感受。

引出“温度”概念。

（课件出示：物体的冷热水准叫温度，通常用摄氏度℃来表示）二、实验感知1．同学们在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2．出示冷热不同的两杯水（1号杯内装的是凉水，4号杯内装的是热水），先让学生用看的方法比较两杯水的温度高低，然后请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低。

《温度和温度计》——三年级科学自编教材三维目标：知识与技能1.知道用温度计能够准确地测量温度。

2.知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的，并能用温度计测量水温。

3.知道温度计的发明是人类科技持续进步的结果。

1.仔细观察温度计，了解温度计的基本构造。

2.能准确识读温度计和温度计模型。

情感态度与价值观1.从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

2.能认真细致地观察，乐于提出从观察中产生的问题，并对问题提出自己的看法，在科学探究中获得体验的快乐。

3.意识到温度影响了人类的生活，同时温度也能够被人类控制，反过来还能影响人类的生活。

材料准备：2升牛奶，热的，放在保温瓶中、搅拌棒、开水、冰水、温度计22支，常温水22瓶，温度计模型22组一、情景导入，了解温度1．（做酸奶）怎样才能判断牛奶已经冷却到43度左右了呢？（设计意图：三年级的学生对于温度的概念是有感知的，毕竟他们每天都与温度打交道，但要让学生主动地去了解温度，产生理解和使用温度计的欲望，必须得有内心意志的驱使。

所以导入部分我设计做酸奶这个环节，既符合了学生凡事追求新鲜的特点，拉近了与学生的心理距离，还顺利地让学生主动思考温度计的作用，并且作为本课的一条线索贯穿其中，使学生带着任务去学习。

）3．今天我们就要来研究温度计（板书：温度计），它是我们生活中来测量物体的冷热水准，也就是温度的重要工具。

（板书：温度）。

1．你们见过哪些温度计？（了解学生的前概念）2.观察：温度计上面一般由哪些部分组成？想一想他们有什么用？3．交流【媒体：FLASH点击温度计上的热区，相对应的部分会闪烁，再点便会出现结构名称。

富有动感的闪烁给学生明确的指示，形象而生动地向学生表现各个部分的样子】氏度】4．小结：通过观察，我们知道了这支酒精温度计由单位、液柱、刻度、玻璃泡等部分组成，并且知道了因为液体的热胀冷缩，液柱会随着温度的变化而上升和下降。

使用温度计前需要弄清楚 的问题： 1.它有哪几个部分组成？ 2.这是一支摄氏温度计吗 ？即温度的单位是摄氏度 （°C）吗？ 3.温度计上的每一刻度表 示多少度？ 4.它能测量的最高温度和 最低温度分别是多少？
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
上课啦！
民心佳园小学校
两杯水，哪杯是热的，哪 杯是冷的？你能分辨出来吗 ？
1
2
物体的冷热程度叫温度
通常用摄氏度（℃）来表示。
两杯水的具体温度？
1
2
要准确地测量温度，必须使用温度计。
认识温度计 医 家 庭
用 寒 暑 表 用 体 温 计
F
实 验 室 用 温 度 计
温馨提示：
温度计要小心拿放， 谨防破裂！ 如果温度计的管子破 裂，请立即告诉老师！
4、 25℃ 读作 25摄氏度 25摄氏度写作25℃ • 0℃读作0摄氏度 0摄氏度写作0℃ • －5℃0℃读作零下5摄氏度 －10℃读作零下10摄氏度 • 5、零上温度从0℃开始往上，数字越大，温度越高； • 零下温度从0℃开始往下，数字越大，温度越低。
超出最高量程
-------胀破 单位：摄氏度
三、摄氏温度的 读和写
读作：12摄氏度 写作：12℃
10
0
读作：零下4摄氏度
写作：－4 ℃
0
10
25℃读为25摄氏度 25摄氏度可以写成25℃
•读出下列各温度计的值
10
10 10
-6℃读为零下6摄氏度 零下6℃可以写成-6℃
10
10
10
0
0
0
0
0
0
10

【教学目标】科学概念：1、温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：1、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

【教学重点】温度计的准确读数方法的指导。

【教学难点】识读零下温度，选择准确角度观察温度计上的读数。

【教学准备】小组：水温计（刻度范围小组：水温计（刻度范围-20-20-20℃——℃——℃——110110110℃）（℃）（℃）（22）。

全班：自制温度计模型（刻度范围在全班：自制温度计模型（刻度范围在-20-20-20℃——℃——℃——110110110℃）。

℃）。

【教学过程】一、比较水的温度1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2、出示冷热不同的两杯水，先让学生用看的方法比较两杯水的温度高低，然后请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：物体的冷热水准我们用温度来表示。

板书：温度（我们温度的通常单位是摄氏度，用符号℃来表示）讲述：我们能够通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。

【设计意图：生活中的冷水和热水学生都有接触过，用学生的已有生活常识来引出本课温度的概念——表示物体的冷热水准。

】3、师：我们再来感知一下，老师的讲台桌上有四杯水（、师：我们再来感知一下，老师的讲台桌上有四杯水（11号杯内装的是凉水，内装的是凉水，22号、号、33号杯内装的是温水，号杯内装的是温水，44号杯内装的是热水）。

现在请一个同学上台来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。

4、请三个学生上台来演示，然后描述自己的实验过程后的感知。

2 0
读作：12摄氏度
10
写作：12℃
0
读作：零下4摄氏度
0
写作：－4 ℃
10
3 9
读作：38.2摄氏度
3
8
写作：38.2℃
37
读一读，摄氏温度表上的温度 读作：20摄氏度
写一写，摄氏温度表上的温度 写作：20℃
°c
°c
°c 错误！
正确！
°c
错误！
°c
°c 正确！
错误！
温度计的使用
正确使用温度计：
答：冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
你猜接下来水的温度还会 发生什么变化？ 答：水的温度会继续升高，直 到和教室里空气的温度一样。
冰（固 体）
融化
温度上升 热量增加
水（液体）
▪ 我的发现：
▪ 在周围温度超过0℃时，冰开始融化；冰在 融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠 冰块的空气温度下降了（因为冰块融化时 要不断从周围空气中吸收热量）；冰块完 全融化成水后，温度还会继续上升。
教科版三年级科学下册
冰融化了
回忆一下
▪ 上节课我们将试管里的水变成了冰，你有 什么发现？
▪ 你知道水变成冰的过程叫做什么吗？
▪ 科学家说：对一个物体来说，温度下降， 说明它的热量在减少。
▪ 我们发现水变成冰时，温度逐渐降低了， 这说明热量是怎样变化的？
把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰在融化时温度是怎 么变化的？
你想知道今天教室里的温度是多少吗？
超出最高量程 -------胀破
单位：摄氏度 符号：OC
低于最低量程 -------测不出来
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30

读作：12摄氏度 写作：12℃
21
读作：零下4摄氏度
0
写作：－4 ℃
10
2020/11/20
22
3 9
读作：38.2摄氏
3 8
度写作：38.2℃
37
2020/11/20
23
读一读，摄氏温度表上的温度 读作：20摄氏度
写一写，摄氏温度表上的温度 写作：20℃
2020/11/20
24
°c
2020/11/20
最高温度值？
最小分度值？ 最低温度值？
16
量程:(-20 2020/11/20 ℃----102 ℃)
17
0摄氏度是这样规定的：
把冰水混合物的温 度规定为0℃，这 是水的冰点。
冰水混合物
2020/11/20
0℃
18
100摄氏度是这样规定的：
把一标准大气压
100℃
下，沸水的温度
规定为100℃，
这是水的沸点。
2020/11/20
5
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 冰块 烧杯内 烧杯外
2020/11/20
6
水在融化时温度是怎样的？
答：冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
你猜接下来水的温度还会
发生什么变化？
答：水的温度会继续升高，直
到和教室里空气的温度一样。
2020/11/20
7
冰（固 体）
2020/11/20
11
一、温度
什么是温度？
物体的冷热程度叫温度。
要准确地测量温度，必须使用温度计。
2020/11/20
12
常 用 温 度
实
验 用 温 度

正确！
错误！
温度计的使用
不要 碰到容器底或容器壁；（泡入液中，不碰壁底） 温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会 儿,待温度计的示数稳定后再读数；
1. 看清温度计的 量程和分度值； 2.温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,
正确使用温度计：
3.
4.
读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中, 视线要与温度计中液柱的上表面相平.（待稳读 书，液中平视）
融化
温度上升 热量增加
冰（固 体）
水（液体）
• 我的发现：
• 在周围温度超过0℃时，冰开始融ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ；冰在 融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠 冰块的空气温度下降了（因为冰块融化时 要不断从周围空气中吸收热量）；冰块完 全融化成水后，温度还会继续上升。 • 杯子外面有水珠。
• 有什么办法可以让冰融化的快一点？
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
最高温度值？
符号：OC
最小分度值？
低于最低量程 -------测不出来
0 -10 -20 -30
最低温度值？
量程:(-20 ℃----102 ℃)
0摄氏度是这样规定的：
把冰水混合物的温 度规定为0℃，这 是水的冰点。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

2、液面静止后, 视线与温度 计的液面持平
3、屏住呼吸读数。
课堂练习
1、物体的冷热程度叫（温度 ）, 通 常用（℃ ）来表示。
2、物体的温度可以用（温度计）来测量。 3、温度计主要是由（玻璃泡 ）、（ 刻度）、
（玻璃管）三部分组成的。
课堂练习
4、37℃读作（37摄氏度），0℃读作（0摄氏度）， -5℃读作（零下5摄氏度 ）。
°c
错误！
°c
°c 正确！
错误！
哪位小朋友的读数方法正确呢?
—
0℃
冰水混合物
100摄氏度是这样规定的:
把一标准大气压
100℃
下, 沸水的温
度规定为100℃,
这是水的沸点。
0℃
沸腾的水
摄氏温度的规定
✓把1标准大气压下冰水混合物的温度 规定为0摄氏度, 沸水的温度规定为 100 摄氏度。在0摄氏度和100摄氏度 之间分为100等分每个等分为1摄氏度, 记作1 ℃ 摄氏温度单位:摄氏度（℃）
温度计
温度计的使用
使用温度计前需要弄清楚的问题: 1、这是一支摄氏温度计吗? 2、温度计上的每一个刻度表示多少度? 3、它能测量的最高温度和最低温度分
别是多少?
安全提示
温度计要小心拿 放, 谨防破裂！ 如果温度计的管 子破裂, 请立即 告诉老师！
温度计的使用
． 1正确使用温度计: 看清温度计的 量程和分度值;
5、49摄氏度写作（ 49℃ ）, 零下36摄氏度写 作（ -36℃ ）。
6、用手捂住温度计的玻璃泡使它变热, 温度 计的液柱会（上升 ）。
18℃读作 （ 18摄氏度 ） -17℃读作（ 零下17摄氏度 ） 14摄氏度写作（ 14℃ ） 零下10摄氏度写作（-10℃ ）

观察水加热时的变化现象
实验材料：
烧杯、温水、酒精灯、石棉网、 三角架、铁架台、温度计夹、温 度计。
点击观看实验视频
实验步骤：
安装酒精灯、石棉网、三脚 架组成的加热装置，用铁架 台和温度计夹固定温度计。
待水沸腾时，撤走酒精灯停 止加热，每分钟测量一次水 的温度。
在烧杯中加入少量温水，放在 酒精灯上给水加热，同时使用 温度计持续测量水温直至沸腾。
1.水在被持续加热过程中，水的温度发生了什么变化？停止加 热后，温度发生了怎样的变化？水又发生了什么变化？
水的温度逐渐上升，在100℃左右沸腾了，刚撤掉酒精灯时， 水的温度还保持在100℃，之后水温慢慢降低。水加热到100℃ （沸腾）变成水蒸气。
2.水沸腾的过程跟什么有关？ 温度。
探索水从常温持续下降到0℃以下，以及从0℃上升到常温 后，水会发生什么变化。
静置一段时间后，再次给水加 热直至沸腾，并保持对沸水的 持续加热，观测记录水和温度 的变化。
注意：
①实验过程中操作员要规范佩戴护目镜，以防烫伤。 ②烧杯中的水要低于容量的二分之一，以免水沸腾时热 水飞溅。 ③要使用湿布垫衬着撤走或移入酒精灯，避免烫伤。
我的发现： 水在吸收热量后，温度上升，形态发生变化。
整理水形态的变化与温度的关系 回忆水结冰的温度，水沸腾的温度。
水加热后温度上升，达到100℃时水沸腾，同时产生大量的水 蒸气；水散热后温度下降，降至0℃时水凝固变成冰。
受冷
受热
冰
水
水蒸气
温度变化，0℃
温度变化，100℃
将水加热到 100℃，水开始沸腾， 水会转变成水蒸气？
思考：怎样证实我们的假设？
1.温度与水的变化
图片中的水以哪些形态存在？

一、教课目的知道温度表示物体的冷热水平，物体的温度可以用温度计丈量。

认识常用液体温度计是用利用玻璃管内的液体随温度变化而上涨和降落来丈量温度的。

理解丈量工具使用规定的意义，并愿意恪守这些规定。

识读温度计〔模型〕刻度上的数字，特别是识读零下温度。

二、教课重难点要点：识读温度计〔模型〕刻度上的数字，特别是识读零下温度。

难点：把温度计刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

三、资料准备冷水和热水各一杯、实验室温度计、温度计卡片。

每组冷水、热水各一杯，实验室温度计。

四、教课过程〔一〕激趣导入出示1号和2号杯子，1号为了冷水，2号为热水，请一学生感觉水的温度。

出示温度的观点：物体的冷热水平叫做温度，并板书课题“温度〞。

〔二〕比较水的冷热出示1.2.号水杯，1号杯内装冷水，2、号杯内装温水，请同一学生先将左右食指同时放入1和2中再取出来后,比较两杯水的温度。

1.出示1号水杯内装冷水，2号杯内装温水，请另一学生先同时将左右食指放入两杯内，比较水的温度。

相同的两杯水，由于实验次序的不一样，实验者的不一样我们会发现手指获取的温度感觉是不一样的。

因此，有时我们用触觉来感知物体的冷热是不正确、不行靠的。

你们有什么方法吗？——引出丈量工具：温度计〔板书课题〕首次察看，认识温度计的结构a.同学们，为了能进一步正确地丈量物体的冷热水平，老师今日给大家带来了一个新朋友——温度计。

为了更好的认识这位新朋友，老师想请大家分组察看这位新朋友〔提示学生从刻度、标志、数字、结构等方面察看〕。

察看前明确温度计是玻璃做的，要当心拿放，若有损坏报告老师。

师生沟通：你看理解了什么？〔明确温度计的根本结构，是由玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱构成〕介绍温度计的单位是摄氏度，往常用℃来表示它，读作“摄氏度〞写作“℃〞边读边写〔学生一同〕。

依据学生回复告诉学生由于我国常用的温度单位是摄氏度，因此有的温度计上不再注明单位了，这样的温度计就是摄氏温度计；假如温度计上有两个单位，那我们就看有摄氏度的这个边。

【教学目标】科学概念：1、温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

【教学重点】摄氏温度的读与写。

【教学难点】识读零下温度。

【教学准备】【教学过程】师：孩子们，冬天我们会觉得天气非常的？？师：冷！师：那夏天呢？生：热师：其实在科学上有一个的专业的名词来形容物体的冷热水准，这就是-温度。

让我们一起来朗读一下温度的概念吧！板书：温度点击PPT生：。

师：现在。

我想为大家演示一个关于温度计的小实验，孩子们想看吗？请认真观察。

生：。

师：老师为大家准备了两个烧杯，一杯冷水，一杯热水，带有玻璃管的平底烧瓶，老师事先在里面加了红色液体。

首先：老师调节橡皮筋的高度与红色液柱的高度一致，在一杯烧杯中倒入200ml热水，另一杯烧杯里倒入等量的冷水，在平底烧瓶放如热水中，玻璃管中液柱高度会发生变化吗？上升还是下降呢？生：液柱上升。

师：接着老师将平底烧瓶放入冷水中，液柱高度又会发生什么变化呢？生:下降。

师:这就是温度计的制作原理～液体的热胀冷缩！温度计是用来测温度的仪器。

点击PPT 板书：温度计观察温度计师：关于温度计。

你们想知道一些什么？生:....师：同学们都问的非常好，很有探究意义，那么接下来我们就一起来研究探讨。

师：今天，老师今天给大家准备的是红液温度计现在，请大家把目光集中到老师手里的温度计，仔细观察老师是怎么取出温度计的，我们的温度计是由塑料壳上下包裹着的。

首先，将温度计的上面塑料外壳取下，把温度计取出来，轻轻地放在桌面上，捏住温度计的中端，取出余下的部分。

注意温度计不能碰到桌面，手持温度计上端，温度计离自己的身体大约20厘米处，同学们看清楚了吗？师：请同学们看看，我们的温度计外壳是由什么材料制成的?生：玻璃师:那你觉得我们在使用温度计时应该注意一些什么呢？生：玻璃易碎，小心轻拿轻放。