温度计ppt课件

人教版物理八上3.1《温度》 课件(共31张PPT)
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测量温度
任务一： 认识温度计
任务二：
会用温度计
我学会了…… 使我感触最深的是……
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目标检测：
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总结：正确使用温度计的方法: 1.使用前: 观察 ——和——
2.使用时:①温度计的玻璃泡要完全浸在—
被—测—液—体—中—；且不能容碰器壁—和—容—器—底
②待示数稳定后再—读—数
2、使用时:①温度计的玻璃泡完要全浸入 被
测液体中,不要碰容到器底或容器壁. 。
②要等待 示数稳定后再读数。
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A
B
C

D
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3、读数时: ①玻璃泡要继续 留在被测液体，中
②视线与温度计中液柱上表面 相平 .
A．温度计不能用来测量超过它的量程的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没 在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来读数。
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2、下图表示的测量液体温度和读数的方 法中，正确的是( d )
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液泡 ——液泡内充满了酒精或其它液体。
气温计的结构
液柱 液泡
气温计的结构
单位符号 刻度 液柱 液泡
共同构成了气温计的读数 系统，刻度表示具体的数 值，而单位符号表示数值 的单位。
相互配合，液泡容纳液体， 液柱传递温度变化，共同 完成温度的测量和显示。
读数
⬆从0往上读 分界线 ⬇从0往下读
读数
总结
单位符号 刻度 液柱 液泡
共同构成了气温计的读数 系统，刻度表示具体的数 值，而单位符号表示数值 的单位。
相互配合，液泡容纳液体， 液柱传递温度变化，共同 完成温度的测量和显示。
相同之处：两者通常都基于液体热胀冷缩的原理，都是用来测 量温度的工具，它们都包含液泡、液柱、刻度和单 位符号等结构。
量程：气温计量程更广，因为大气温度变化范围较大，精度可 能根据使用需求而有所不同。 水温计可能较窄，专注于特定的温度范围，精度通常较 高，以便准确测量。
观察比较
水温计：0℃到100℃之间 体温计：35℃到42℃之间 气温计：-40℃到50℃之间
量程和最小刻度差异：气温计的量程通常较大，可以测量较宽 范围的温度，而体温计的量程较小，只 能测量人体温度范围。体温计的最小刻 度更精细，能够更准确地读取体温数值。
观察比较
观察其他温度计
水温计
气温计
观察比较
用途：气温计广泛应用于气象学、医学等领域，而水温计则常 用于实验室、游泳池等场所，用于监测水的温度变化。
认识气温计
思考
为什么我们能准确 知道每天的温度？ 我们又是用什么来 测量气温呢？
气温计
气温计主要用于测量环境温度，又叫寒暑表。
气温计的结构
单位符号——常见的单位符号有摄氏度和华 氏度

小结
三种温度计相同点
项目
构造 原理 单位
实验室用温度计
体温计
寒暑表
都是由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、 刻度 等组成
液体的热胀冷缩
摄氏度
小结 三种温度计不同点
项目 实验室用温度计
测量范围 －20～110 ℃
分度值
1℃
用途
实验用
构造
无缩口
玻璃泡内 的液体
煤油
体温计 35～42 ℃
0.1 ℃ 测体温 有缩口
第一节 温度
学习目标
1.理解温度的概念，了解生活中常见的温度值。 2.掌握温度计的原理并会用温度计测量温度。 3.通过测量水的温度，掌握温度计的使用方法。
想象自己在视频中的情景下的感觉
想象自己在视频中的情景下的感觉
冰川
火山爆发
VS
生活中我们同样有这样的感觉：
冬天
夏天
真冷呀
太热了
一、温度：
1.温度定义：表示物体的冷热程度 热的物体温度高，冷的物体温度低。
水银
寒暑表 －35～50 ℃
1℃ 测气温 无缩口
酒精
课堂小结
随堂训练
1．如图1所示，温度计的示数为
36
2．如图2所示，温度计的示数为
-14
℃
℃
40
10
30
图1
20
图2
℃。 ℃。
随堂训练
3．液体温度计是根据液体
热胀冷缩
4．如图所示，体温计的示数为
36.9
的规律制成的。 ℃。
布置作业
1. 请完成教材动手动脑学物理第1、2、3题 2. 请完成相应的校本练习 3. 想想做做：自制温度计

05
教学反思与总结
教师自我评价与反思
教学目标明确
通过本次教学活动，幼儿能够了解温度计的基本 原理和作用，掌握摄氏度的概念，并能够使用温 度计测量温度。教学目标明确，重点突出。
教学内容贴近生活
通过引入生活中的实例，如天气预报、体温计等 ，使幼儿更好地理解温度计在生活中的实际应用 。
教学方法得当
采用演示、讲解、操作等多种方式，使幼儿更好 地理解温度计的使用方法和注意事项。同时，引 导幼儿进行小组讨论和合作探究，提高幼儿的合 作能力和自主学习能力。
实践能力提高
通过实际操作，幼儿们学会了如何使用温度计测量温度，实践能 力得到了提高。
改进措施与展望
加强幼儿操作指导
在幼儿操作环节，教师应该更加注重对幼儿的指导，确保幼儿能够正确使用温度计进行测 量。
增加幼儿实践机会
为了进一步提高幼儿的实践能力，可以在课堂上增加更多的实践环节，如让幼儿自己设计 实验来测试不同物质的温度等。
教学环节紧凑
导入新课、讲解示范、幼儿操作、总结评价等环 节紧凑有序，幼儿参与度高，课堂氛围良好。
学生反馈与评价
幼儿积极参与
大部分幼儿能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动，表 现出浓厚的学习兴趣和热情。
掌握知识情况良好
通过课堂练习和课后反馈，发现幼儿们基本掌握了温度计的使用 方法和注意事项，也能够正确使用摄氏度来表示温度。
拓展教学内容
在未来的教学中，可以进一步拓展教学内容，引入更多与温度相关的知识，如不同温度下 物质的状态变化等。同时可以引导幼儿探究温度对生活的影响，提高幼儿的科学素养和生 活能力。
THANKS
谢谢您的观看
使用温度计
教师可示范温度计的使用方法，如如何放置温 度计、如何读数等，并组织幼儿进行实践操作 。

光学温度计量
利用物体发射或反射的光辐射随温度变化的特性 ，通过测量光辐射的波长或强度来推算温度值。
CHAPTER
03
温度计量器具
温度计
种类
水银温度计、酒精温度计、煤 油温度计、数字温度计等。
工作原理
基于热胀冷缩原理，通过物质 体积的变化来测量温度。
使用方法
选择合适的温度计，插入待测 物体或环境中，等待稳定后读 取数值。
《温度计量培训大纲》 ppt课件
CONTENTS
目录
• 温度计量概述 • 温度计量基础知识 • 温度计量器具 • 温度计量操作与维护 • 温度计量误差与修正 • 温度计量应用实例
CHAPTER
01
温度计量概述
温度计量的定义
温度计量定义
温度计量是利用计量器具对温度进行 测量的过程，以确保测量结果准确可 靠。
重要。
科学研究
在科学研究中，温度计量是研究物 质性质、反应过程、热力学等领域 的必要手段，对于推动科学技术进 步具有重要意义。
环境保护
在环境保护领域，温度计量对于监 测大气、水体等环境要素的温度变 化，评估气候变化和环境质量具有 重要作用。
温度计量的发展历程
早期的温度计量
早期的温度计量基于自然现象， 如火焰颜色、水银柱的高度等，
精度和可靠性较差。
现代温度计量
随着科技的发展，出现了各种新 型的温度计量器具和技术，如热 电偶、热电阻、红外线温度计等 ，精度和可靠性得到了显著提高
。
未来温度计量
未来温度计量将朝着更高精度、 更快速响应、智能化和网络化方 向发展，以满足不断增长的温度
计量需求。
CHAPTER
02
温度计量基础知识

自然界的一些温度/ ℃
冰箱最低温度-18℃ 高压锅内的沸水130℃ 我国最低气温-52.3℃ 酒精沸点 78℃ 酒精凝固点-117℃ 钨的熔点 3410℃人的正常体温37℃ 冰水混合物的温度0℃ 沸水的温度100℃
本 课小结
• 1、温度：物体的冷热程度 • 2、温度计的工作原理： 根据液体热胀冷缩的规律制成的。 • 3、0 ℃ 和100 ℃的规定： 在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定 为0摄氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。 • 4、温度计的正确使用： (1)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但 不能碰到容器底或容器壁； (2)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会 儿，待示数稳定后再读数； (3)读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体 (体温计除外)，视线要与温度计中液柱的上表面 相平。
第一节 温度计
甲:
冷
乙:
热
• 试一试：
• 1、椅子的坐垫和椅子下面支撑的 铁棍摸起来，感觉一样么？
• 试一试：
• 2、先把两只手分别放入热水和冷 水中，然后，先把左手放入温水 中，再把右手放入温水中。两只 手对“温水”的感觉一样吗？
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠的
自主学习
寒暑表：
量 程：-30 ℃ ——50℃
分度值：1 ℃
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破 如果所测的 温度过高，超出 了温度计所能测 量的最高温度， 会出现什么后果?
90 80 70 60 50 40 30 20 10
如果所测的 温度过低，低于 了温度计所能测 量的最低温度， 会出现什么后果?
D．无法比较
4．给体温计消毒的正确方法是 ( D )
A．用开水煮．

热
冷
水
水
7
温度计的工作原理
受热膨胀 遇冷收缩
转换法
液面上升 液面下降
(看不见的冷热变化)
(看得见的液面升降)
常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规 律制成的。
常用的液体有酒精、煤油和水银。
8
温度计的结构
刻度
C
符号
毛细管
玻璃外壳
玻璃泡
液体
9
温度的表示： 摄氏温度
沸水的温度 100℃
℃
908070605040302021
将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱〔液面〕的位置变化情况。 主要是根据测量对象的温度范围及所需到达的准确程度设计的。
38
0℃和 100℃之间分成100等份,每一等份为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。
乙 在小瓶里装一些带颜色的水。
1．温度是表示 ______ 的物理量，常用的温度计是根据 ______
24
合物的温度，以下说法正确的选项是 [C ]
A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
5．给体温计消毒的正确方法是 [ ]
D
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
提高练习 请在横线上填入适当的内容。 ：1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没有向下
乙 -25℃
：
18
19
测体温时
读体温时
水银膨胀能 缩口升到直管内 。
缩口
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直管 内水银来不及退回玻 璃泡就在缩口处 ， 故仍然指示原来的温 度。
通断过开
！ 使用体温计前要往下用力甩几下。 20

最低温度？ －20℃
考点梳理
考点2 温度计的使用
×××√
考点梳理
考点2 温度计的使用
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
偏小
（仰视）
考点梳理
考点2 温度计的使用
（1）玻璃泡要全部浸入被测物质； （2）要等示数稳定后再读数； （3）读数时玻璃泡要继续留在被测物质中； （4）视线要与液柱上表面相平。
考点梳理
典例剖析
下图是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是（ C ）
A
B
C
D
方法点拨
本题考查了温度计的使用，玻璃泡不碰侧壁和底部且要完全浸没到液体中，视 线与温度计液柱液面相平。
中考链接
如图所示，体温计的量程是 35℃~42℃ ，分度值是 0.1℃ ，示数是 37.6 ℃ 。一个粗心的护士没有将水银柱甩下，而直接用它去测量体 温是37 ℃的病人的体温，则该体温计的读数是 37.6 ℃ 。
方法点拨
本题考查了体温计的使用和读数，切记使用体温计前要甩几下。
思维导图
温度计的使用和读数
实验室温度计 的使用和读数体温计的使 用和读数35℃-42℃ 0.1℃
考点3 体温计
量程 35℃ ~42℃
分度值 0.1℃
特点
（1）测温范围小:35℃～42℃； （2）精确度高:每小格为0.1℃； （3）使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。
考点梳理
考点3 体温计
水银膨胀能 通过 缩口升 到直管内。
缩口
使用体温计前要往下用力甩几下。
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直 管内水银来不及退 回玻璃泡就在缩口 处 断开，故仍然指 示原来的温度。

解决生活中的问题
1、为什么这些瓶子 里的液体都不装满？
2、体温计能测量 水温？
为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂
1、把灌满水的壶放到炉子 上烧，会怎么样？为什么？ 你有什么办法避免这种现象 ？
运动员训练过程受伤，为 什么用冰袋冰敷？
用冰袋或冷毛巾敷局部，使毛细血管遇冷 收缩，以减少出血和渗出。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
温度计的结构
单位 刻度
玻璃管
液柱 玻璃泡 也叫液泡
工业温度计
广泛应 用于石油、 化工、冶金 、纺织、食 品等工业生 产中，测温 范围是： -80~650℃
寒暑表
寒暑表是一 种家用的温 度计，常用 于测量室内 气温，表上 刻度通常分 华氏、摄氏 两种
妈妈帮宝宝洗澡用的水温计
体温计
观察温度计： 温度计里装的是什么？
一般情况下液体具有热胀冷缩的性质
温度计的秘密：温度计就是利用液体 具有热胀冷缩的性质制成的
水缸水管破裂
水的反常膨胀：
自然界中有少数物质在一定状态下， 不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，这种现象 叫做“反常膨胀”。
水不但在4℃以上有热胀冷缩的性质 ，在4℃以下还有热缩冷涨的性质。
水在4℃时体积最小。在4℃以下随温 度降低，其体积不断增大，从而把水管或 水缸撑破了。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己，不要管别人。