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《君子之道》教案

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君子之道ppt 苏教版最新公开课优选PPT课件

君子之道ppt 苏教版最新公开课优选PPT课件
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
19、人而无信，不知其可也。大车 无輗，小车无軏，其何以行之哉？
• 孔子在此将“无信”之人，比作 “无輗大车”和“无軏小车”，而 “輗”和“軏”是车的关键部位， 所以“信”也就是为人的关键之处。 人如果“无信”，就如同没有 “輗”、“軏”连接的车一样，虽 然有牛、马等动力，但还是寸尺难 行，一事无成。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
1、做好自己的事，当一个善良的 人；
2、他是一个伟大和高尚的人，他 必须得是胸有大志，是宏阔的；
3、他好处事，他的人际关系一定 是融洽的、友善的，而这个人最 终在团队的合作中有所作为。
我的“君子之道”
• 通过课文的学习，请你简 单谈谈你所理解的“君子 之道”。（可就文中一两 则谈）
北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙，多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有：高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。

君子之道篇君子之风山高水长——《论语》整本书阅读专题课(四)

君子之道篇君子之风山高水长——《论语》整本书阅读专题课(四)

2021.1黑龙江教育·教育与教学阅读教学课堂／实践荨KETANG SHIJIAN君子之道篇：君子之风山高水长教学目标：1.了解《论语》中有关“君子”的言论和价值取向（重点）,理解君子之道的内涵及时代意义（难点）。

2.依据君子标准,寻找古今君子,抒写对君子之道的感悟。

教学方法：诵读法、小组合作探究法。

教学过程：师：同学们读《论语》会发现,孔子教导弟子做人时最常说的一个词就是———君子。

君子是孔夫子心目中理想人格标准,直到今天,人们还是希望自己能够做君子。

今天,我们就一起来探究孔子的“君子之道”。

一、配乐诵读《论语》中的17个章节1.子曰：“君子周而不比，小人比而不周。

”（《为政》）2.子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。

”（《里仁》）3.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。

”（《里仁》）4.子谓子夏曰：“女为君子儒，无为小人儒。

”（《雍也》）5.子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。

”（《述而》）6.子曰：“君子成人之美，不成人之恶，小人反之。

”（《颜渊》）7.“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。

”（《颜渊》）8.子曰：“君子和而不同，小人同而不和。

”（《子路》）9.子曰：“君子易事而难说也，说之不以道，不说也。

及其使人也，器之，小人难事而易说也，说之虽不道，说也，及其使人也，求备焉。

”（《子路》）10.子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。

”（《子路》）11.子曰：“君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。

”（《宪问》）12.子曰：“君子上达，小人下达。

”（《宪问》）13.子曰：“君子求诸己，小人求诸人。

”（《卫灵公》）14.子曰：“君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。

”（《卫灵公》）15.孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言，小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。

”(《季氏》)16.君子学道则爱人，小人学道则易使也。

(《阳货》)17.君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。

君子之道ppt

君子之道ppt

30、君子之过也，如日月之食焉： 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
日食月食，太阳月亮暂时好像被黑 影遮住了，但最终却掩不了太阳月亮的 光辉。君子有过错也是同样的道理。有 过错时，就像日食月食，暂时有污点， 有阴影；一旦承认错误并改正错误，君 子原本的人格光辉又焕发了出来，仍然 不失为君子风度。 君子也会犯错，过而能改，善莫大焉。 子贡的譬喻用得聪明贴切，含义深刻。
20、君子喻于义，小人喻于利。
• 指出了君子与小人在本质上的区 别，提出了义利问题。孔子认为， 君子明白大义，小人只知道小利。 “利”要服从“义”，要重义轻 利。 运用对比手法，说理明白晓畅。
24、君子和而不同，小人同而 不和。
“君子和而不同”，“不同”表明的是一 种独立自主的人格，虽然人格卓然独 立，但却仁慈宽容，能与他人和睦相 处。“小人同而不和”，其“同”显 示出没有自己独立的见解，心志不定， 但为利所驱，故难免与人争斗。五音 和才有美音，七彩和才有美景，五味 和才有美食。 此句精练富有概括力，充满了生活哲理。
二、“三友”“三 乐”“三畏”“九思”， 讲的都是孔子教育学生 成为君子的具体要求， 这些要求包含了哪些方 面？
• 交友原则 • 生活态度 • 敬畏心理 • 言行举止
孔孟认为君子应有的品德：
1、“君子不器”。具备多种才能， 不能只像器具一样；(18) 2、要重视自我修养，在有生之年 对社会多做贡献（12、22）。 重视仁 德修养，不论在任何情况下，都 不能离开仁德；（2、6、7）应心境安 宁而不傲慢，态度庄重而不与人 争吵，能合群而不结党营私；（24、
19、人而无信，不知其可也。大车 无輗，小车无軏，其何以行之哉？ • 孔子在此将“无信”之人，比作 “无輗大车”和“无軏小车”，而 “輗”和“軏”是车的关键部位， 所以“信”也就是为人的关键之处。 人如果“无信”，就如同没有 “輗”、“軏”连接的车一样，虽 然有牛、马等动力，但还是寸尺难 行，一事无成。 这样说形象准确，有说服力。

【高中语文】君子之道ppt

【高中语文】君子之道ppt

20、君子喻于义，小人喻于利。
• 指出了君子与小人在本质上的区 别，提出了义利问题。孔子认为， 君子明白大义，小人只知道小利。 “利”要服从“义”，要重义轻 利。 运用对比手法，说理明白晓畅。
24、君的是一 种独立自主的人格，虽然人格卓然独 立，但却仁慈宽容，能与他人和睦相 处。“小人同而不和”，其“同”显 示出没有自己独立的见解，心志不定， 但为利所驱，故难免与人争斗。五音 和才有美音，七彩和才有美景，五味 和才有美食。 此句精练富有概括力，充满了生活哲理。
26）
孔孟认为君子应有的品德：
3、君子要处处严格要求自己：一 是要随时注意戒除个人欲念；（27） 二是处事中要有敬畏之心，防止 肆无忌惮；（28）三是认真处事， 随时严格要求自己；（29） 4、君子要重义避利，追求道义。
（20、29）
学者如是说
明朝洪应明《菜根谭》中关于 君子：
• 君子处患难而不忧，当宴游而惕虑； 遇权豪而不惧，对茕独而惊心。 （不忧惧豪难 而惕惊茕独） • 君子之心事，天青日白，不可使人 不知；君子之才华，玉韫珠藏，不 可使人易知。（心事宜明 才华应 韫）
《仁者爱人》之三：
君子之道
文本研习
一、读课文，列举文中 孔孟对于君子品德的要 求
鉴赏下面的句子：
• 19、人而无信，不知其可也。大 车无輗，小车无軏，其何以行之 哉？ • 20、君子喻于义，小人喻于利。 • 24、君子和而不同，小人同而不 和。 • 30、君子之过也，如日月之食焉： 过也，人皆见之；更也，人皆仰 之。
30、君子之过也，如日月之食焉： 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
日食月食，太阳月亮暂时好像被黑 影遮住了，但最终却掩不了太阳月亮的 光辉。君子有过错也是同样的道理。有 过错时，就像日食月食，暂时有污点， 有阴影；一旦承认错误并改正错误，君 子原本的人格光辉又焕发了出来，仍然 不失为君子风度。 君子也会犯错，过而能改，善莫大焉。 子贡的譬喻用得聪明贴切，含义深刻。

君子之道课件 苏教版选修《论语 孟子 选读》课件

君子之道课件 苏教版选修《论语 孟子 选读》课件

(4)何足算也(宾语前置) 译文：____算__得__什__么__呢__？_____
(5)君子喻于义，小人喻于利(状语后置) 译文：_君__子__懂__得__的__是__义__(_或__“__君__子__对__义__懂__得__”__)_，__小__人__懂_ 得 __是__利__(_或__“__小__人__对__利__懂__得__”)。
君子之道
【画面内容】 这是一幅题为“对话”的漫画。两人在“对话”，一个 人头部是一张口水四溅的大嘴，另一人头部是一只洗耳恭听 的大耳朵。 【寓意点评】 漫画讽刺了“假”民主“实”专制的官 僚作风。
1．通假举要 乡党称弟焉(“弟”同“悌”，尊敬兄长) 2．词类活用 (1)君子不器．(名词作动词，做器具) (2)友．直，友．谅，友．多闻(名词作动词，与……交友) (3)主．忠信(意动用法，以……为主、亲近)
(4)乐．节礼乐(意动用法，以……为乐) (5)君子病．无能焉(意动用法，以……为病，惭愧、担心) (6)乐．多贤友(意动用法，以……为乐) 3．古今异义
敢问其．次． 古义：__再___次__一__等__的__。_____
今义：第二。
4．文言句式 (1)其何以行之哉(宾语前置) 译文：____它__如__何__能__走___呢__？______ (2)不辱君命(被动句) 译文：_____不__使__君__主__的__使__命__受__到__侮__辱__。____________ (3)不病人之不己知也(宾语前置) 译文：___不__担__心__别__人__不__了__解__自__己__。_______
“君子”，在孔子看来，过去的贵族，不但血统高贵， 有身份地位，也有道德学问和君子风度。但当时的贵族不一 样，往往只有身份地位，没有道德学问和君子风度。因此， 他为“君子”赋予了新的含义，即有道德学问，却不一定有 身份地位。

高中语文选修《论语》《孟子》选读《君子之道》马冠男PPT课件 名师优质课苏教

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30.君子要勇于改错和善于改错。
作 业
互
动
31.君子的羞耻观。
探
究
菜单
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苏教版 ·语文 选修《论语》《孟子》选读
晨 读
问题
开
助
卷
读
有
子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏， 参
益
考
其何以行之哉？
译 文
课
前 自
主 导
1．孔子对“君子”提出了怎样的要求？“信”的含义
学
在《论语》中有哪两种？
主
导 学
一是取得别人的信任，二是对人讲信用。在《子张》、《阳货》、
课
《子路》等篇中，都提到“信”。守信应该是任何社会群体 时
课
作
堂 互
所必然要求个体遵行的普遍礼俗和道德法则，更何况是君子
业
动
探 究
呢。
老者安之，朋友信之，少者怀之
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苏教版 ·语文 选修《论语》《孟子》选读
晨
读
开
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卷
读
有
参
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译 文
课
前
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【画面内容】
导
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这是一幅题为“对话”的漫画。两人在“对话”，一个
课
时
课 人头部是一张口水四溅的大嘴，另一人头部是一只洗耳恭听 作
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的大耳朵。
探 究
【寓意点评】 漫画讽刺了“假”民主“实”专制的官
僚作风。
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苏教版 ·语文 选修《论语》《孟子》选读

君子之道ppt1 人教课标版

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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：《论语》《孟子》选读 君子之道》2

高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：《论语》《孟子》选读 君子之道》2

《周而不比》教学设计教学目标1．理解孔子关于交友目的、对象和态度等的观点。

2．对孔子的交友观作出自己的评价。

3．掌握“与、友、谅、责、斯、数、道”等词在文中的含义。

教学重难点对孔子的交友观作出自己的评价。

教学过程一、导入司马迁《史记》：“诗有之：‘高山仰止，景行行止。

’虽不能至，然心乡往之。

余读孔氏书，想见其为人。

”《周而不比》记录了孔子说的14句话，这14句话讲了一个共同的话题：交友。

希望通过这篇课文的学习，我们可以“见孔子之为人”。

问：在生活中，你怎样交朋友？）二、探究交流1俗话说“相识易得好，久住难为人”，所以跟朋友相处也要讲究艺术，这样才能做朋友做得长久。

孔子及学生认为应该怎样和朋友相处呢？请大家快速浏览课文，找出孔子及学生提倡的跟朋友相处的态度做法。

（1515、1434、517、426、1223）2探究1515、1434、517、426、1223（1）读并强调“责”“以”“举”“斯”“数”“道”的语义。

（2）归纳孔子与朋友相处的态度做法。

严于律己，宽以待人以直报怨，以德报德久而敬之，事人有度（3）对“久而敬之”中的“之”的解读，后人有争议：一说指晏子，一说指晏子所交之人。

课文译文采纳了第一种意见，而著名国学大师钱穆先生是这样解读的。

你对这个“之”如何解读呢？（学生发表看法）教师小结：晏子是大政治家，孔子很佩服他这个人对于交朋友的态度。

晏子不轻易与人交朋友，如果交了一个朋友，就全始全终。

晏子对朋友能全始全终，“久而敬之”，交情越久，他对人越恭敬有礼，那么别人对他也越敬重。

所以对于这个“之”的理解可以综合两种意见，既指晏子，也指晏子所交之人。

（4）过渡：交朋友之道，最重要的就是这四个字——“久而敬之”。

我们看到许多朋友之间会搞不好，都是因为“久而不敬”的关系；初交很客气，三杯酒下肚，什么都来了，最后成为冤家。

事人有度其实也是“敬”的具体体现，与人交往要讲究“度”，尤其是在规劝朋友改过向善时，更要有一定的限度分寸。

君子之道课件ppt

君子之道课件ppt
• 【译】读书人不可不志向远大，意志坚强，因为他 肩负重任，路途遥远。以实行仁道为已任，不是很 重大吗？直到死才能罢休，不是很遥远吗？”
• “穷则独善其身，达则兼济天下”
•
《孟子·尽心上》
• 一个人在显达的时候能以天下为己任，而在困窘之 时还不放弃个人修养，还能心怀天下，这就是君子
了。
• 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！吾庐独破 受冻死亦足！
• 我们学习论语就是为了把日渐消亡的精华重新拾 起，把自己对读书的喜爱升华到以读书为乐，让
这种雅事回归其纯洁的本性。
•
——郑淑君
• 对待学习正如对待朋友，若能真心地主动地去接 近她，那么一定会有收获；若是带着某种目的迫
不得已的去接近她，那么她也不会还你实学。学
习是一位眼里不揉沙子的朋友，若你接近“学习” 只是为了“分数” ，那么“学习”也不会以诚相
子贡曰：“夫子自道也。”（《宪问》）
• 什么叫“仁者不忧”？ • 一个人有了一种仁义的胸怀，他的内心仁厚、宽和，
所以可以不纠缠于小的得失。 • 真正做到内心安静、坦然。
• 什么叫“知（智）者不惑”？ • 知者对自己、对人生有着足够的了解和领悟， • 因而面对外界的诸多选择，心就不会迷惑了。
• 什么叫“勇者不惧”？
《论语》中有关“君子”语录
• 君子和而不同，小人同而不和。 • 君子泰而不骄，小人骄而不泰。 • 君子喻于义，小人喻于利。 • 君子坦荡荡，小人长戚戚。 • 君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。 • 君子讷于言而敏于行。
• 有宽广的胸怀，心胸坦荡的人是君子。
•
——戴安琪
• 能容忍别人，不计较个人利害得失的人是君
登者。 • 他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识

《论语》“君子之道”专题阅读教学

《论语》“君子之道”专题阅读教学

理论•学术/课题荟萃03《论语》“君子之道”专题阅读教学张迎刘虹(广州市第十六中学，广东广州510080)摘要：中国传统文化经典作品阅读教学的核心素养为审美鉴赏和文化传承。

《论语》有很多种打开方式，而以“君子之道”专题阅读这种方式可更好地帮助学生认识和理解《论语》蕴含的中华文化和人文精神，并能创造性地转化和发展，联系生活、感悟经典。

实施系列的专题阅读，通过系列学习任务和学生活动设计，将中华文化经典名著通过专题的形式进行整合，不再单篇逐章阅读，而是建立“类”阅读文本，要求学生读写结合，深刻理解《论语》蕴含的文化内涵。

不同层级的阅读之间具有一定的衔接性，可促使学生对文本深度学习，也促进学生思维向纵深发展。

关键词：专题阅读；《论语》；君子之道中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1〇〇2 —2155(2021 )04 -0003 -022017年《普通高中语文课程标准》中“中华传统文化专题研讨”学习任务群，旨在加强学生对中国传统文化的认识与理解，传承我们优秀的文化基因。

《论语》章句排列是杂乱无序的，加上语言的阻隔，恐怕很多学生难以自主地坚持读下去。

要增强阅读效果，专题式阅读是被普遍采用的方式，它可以把阅读引向深人。

根据《论语》整本书的特点，学生个体成长的需要和相关的学习资源，笔者把散落于《论语》各篇的主题进行整合归类，按“为学之道”“君子之道”“修身之道”“交友之道”“处世之道”和“为政之道”等相关专题进行了重构，供学生选择学习。

同时，为学生提供支架性的学习资源，让学生有一个完整的阅读体验和认知体系。

当然，学生也可以根据自身的兴趣和能力，独立或成立合作小组，自主设计自己想要深度阅读的专题。

比如：孝悌观、女性观、教育观等专题。

学生在一定阅读时间内，针对某个专题，进行资料的收集、整理、分析、综合、思考等，做深入的理解与探究，最后得出结论，获得新的知识，也能将《论语》知识学活。

表1“君子之我们所重构的《论语》专题阅读，是基于专题的深度阅读，以任务为导向，以学习项目为载体，整合了学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，通过学习小组开展阅读活动与评价。

君子之道ppt1 人教课标版

君子之道ppt1 人教课标版
这是子夏对君子从三个不同的角度进行了描述： 远望、走近、听言。
远望：君子有一股凛然不可侵犯的正气，使人 望而生畏。
走近：君子有一股平易近人的亲和力，使人 感ห้องสมุดไป่ตู้温暖如春。
听言：君子有一股激励人奋发向上的鞭策力， 使人受到教育和鼓励。
结 论：
君子是一个有威严的外表，自 尊自重的人。
子曰：“君子不器”
挑战于丹
也谈孔子的君子之道
双峰一中高一语文备课组
于丹概括《论语》中的君子之道为： 1。做一个善良的人 2。做一个伟大而高尚的人 3。做一个好相处的人 4。少说话，多做事
子曰：“君子不重则不威；学则不固。 主忠信。无友不如己者。过则勿惮 改。”
“君子不重则不威”：君子，如果不自 重，就没有威严。
子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温， 听其言也厉。
也许暗于小事，却 明于大事。
子夏曰：君子信而后劳其民； 未信，则以为厉已也。信而后 谏；未信，则以为谤已也。
子曰：“君子不以言举人，不 以言废人。
处理问题的出发点：信
辨证地观人与听言
总结
1.君子是一个有威严的外表，自尊自重的人。
2.有开放的心怀，适应性强，与时俱进； 原则性和灵活性相统一。
3.严格要求自己，谨慎地生活。 4.君子在竞争中所表现出来的 儒雅风度。 5.也许暗于小事，却明于大事。 6.处理问题的出发点：信。辨证地观人与 听言。
孔子曰：“君子有九思：视思明，听 思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事 思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
结 论：
严格要求自己，谨慎地生 活。
子曰：“君子无所争。必也， 射乎！揖让而升，下而饮。 其争也君子。
君子在竞争中所表现出来的
儒雅风度。

高中语文选修《论语》《孟子》选读《君子之道》蒋丹君PPT课件 名师优质课苏教

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• 一个人有了一种仁义的胸怀，他的内心仁厚、 宽和，所以可以不纠缠于小的得失。
• 真正做到内心安静、坦然。
• 什么叫“知（智）者不惑”？
• 知者对自己、对人生有着足够的了解和领悟， • 因而面对外界的诸多选择，心就不会迷惑了。
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• 什么叫“勇者不惧”？ • “两强相遇勇者胜”，当你的内
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• 有宽广的胸怀，心胸坦荡的人是君子。
•
——戴安琪
• 能容忍别人，不计较个人利害得失的人是
君子。
——屠玥
• 君子是指有学问有修养的人——郑璐盈
• 君子是注重和谐、心怀天下苍生的人。
•
——康惠馨
• 明大义、懂礼法、有胸怀、能坚守、勇敢
无惧之人谓之君子。
——曹可欣
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让我们走近君子，一起探讨一下
修己
子路问君子。曰：“修己以安人。”
子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。” 见贤思齐，见不贤而内省也。
• 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未 定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒 之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得
名师PPT课件
乐学
• 子曰：“学而时习之，不亦说乎？
• 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而 慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
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名师PPT课件 此 职 为 长 从 强 不 势 君
• 就是指行事秉公而行，唯才是举 • 这是君子的处世之道。
名师PPT课件
• 子曰：“君子和①而不同②，小人同而不
和。”
《子路》
• 【注释】
• ①和，调和彼此，与人和谐相处。
• ②同，苟同，曲己从人。

第22课《礼记二则》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册

第22课《礼记二则》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册
1.讨论主题：学生出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-使用图解、表格等工具，帮助学生梳理文本结构，理解文意。
-创设情境，让学生角色扮演，体验古代礼仪行为，加深理解。
-开展小组合作学习，鼓励学生互相交流阅读感悟，共同解决阅读中的难题。
-设计互动问答、讨论等环节，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索文言文的奥秘。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学的内容有了较为全面的理解。但我认为，仅仅掌握知识点还不够，更重要的是让学生将所学应用到实际生活中，培养他们的道德素养和家庭观念。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的实际运用情况，鼓励他们在生活中践行古代礼仪文化。
举例：《曾子易箦》中“易箦”一词，是理解文中曾子教育子女遵循礼节的关键，教师需引导学生通过上下文推断其意义，并掌握其在古代文化中的重要性。
2.教学难点
-文言文的断句和朗读节奏的掌握，尤其是长句的理解和朗读。
-古代礼仪文化背景的理解，如“易箦”背后的文化含义，以及古代君子行为的规范。
-对文言文中抽象概念的理解，如“君子之道”的具体内涵和现代价值。
首先，我发现通过提问的方式导入新课，确实能够吸引学生的注意力，让他们带着问题进入课堂。在讲解《曾子易箦》和《君子之道》这两篇文章时，我注意到学生们对于古代礼仪的概念和现实生活中的应用产生了浓厚的兴趣。这说明从生活实际出发，引导学生思考，能有效提高他们的学习积极性。

君子之道ppt 苏教版

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19、人而无信，不知其可也。大车 无輗，小车无軏，其何以行之哉？
• 孔子在此将“无信”之人，比作 “无輗大车”和“无軏小车”，而 “輗”和“軏”是车的关键部位， 所以“信”也就是为人的关键之处。 人如果“无信”，就如同没有 “輗”、“軏”连接的车一样，虽 然有牛、马等动力，但还是寸尺难 行，一事无成。
此句精练富有概括力，充满了生活哲理。
30、君子之过也，如日月之食焉： 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
日食月食，太阳月亮暂时好像被黑 影遮住了，但最终却掩不了太阳月亮的 光辉。君子有过错也是同样的道理。有 过错时，就像日食月食，暂时有污点， 有阴影；一旦承认错误并改正错误，君 子原本的人格光辉又焕发了出来，仍然 不失为君子风度。
1、做好自己的事，当一个善良的 人；
2、他是一个伟大和高尚的人，他 必须得是胸有大志，是宏阔的；
3、他好处事，他的人际关系一定 是融洽的、友善的，而这个人最 终在团队的合作中有所作为。
我的“君子之道”
• 通过课文的学习，请你简 单谈谈你所理解的“君子 之道”。（可就文中一两 则谈）
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格�

高中语文君子之道ppt 苏教版最新优选公开课件

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4、君子要重义避利，追求道义。
（20、29）
学者如是说
明朝洪应明《菜根谭》中关于 君子：
• 君子处患难而不忧，当宴游而惕虑； 遇权豪而不惧，对茕独而惊心。 （不忧惧豪难 而惕惊茕独）
• 君子之心事，天青日白，不可使人 不知；君子之才华，玉韫珠藏，不 可使人易知。（心事宜明 才华应 韫）
于丹《<论语>心得》中君子的 标准：
君子也会犯错，过而能改，善莫大焉。
子贡的譬喻用得聪明贴切，含义深刻。
二、“三友”“三 乐”“三畏”“九思”， 讲的都是孔子教育学生 成为君子的具体要求， 这些要求包含了哪些方 面？
• 交友原则 • 生活态度 • 敬畏心理 • 言行举止
孔孟认为君子应有的品德：
1、“君子不器”。具备多种才能， 不能只像器具一样；(18)
1、做好自己的事，当一个善良的 人；
2、他是一个伟大和高尚的人，他 必须得是胸有大志，是宏阔的；
3、他好处事，他的人际关系一定 是融洽的、友善的，而这个人最 终在团队的合作中有所作为。
我的“君子之道”
• 通过课文的学习，请你简 单谈谈你所理解的“君子 之道”。（可就文中一两 则谈）
徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
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《君子之道》教案
《论语》《孟子》选读教案
专题三：仁者爱人
课题：《仁者爱人》主备人：鲁江时间：2007、8、15 编号：7
教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识。

2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人与境界，理解人的价值，掌握“仁”的内容，明确君子之道。

教学重点：疏通字词，理解课文内容
教学难点：如何理解“仁”的内涵，君子的含义，仁义礼智之间的关系，以及他们的现实意义。

教法：读析、质疑、讨论、合作探究。

教学过程：
第三课时
一、复习巩固，导入新课
1、导语：上节课我们学习了“仁义礼智”，请问其中包含哪些方面的内容?学生回答后，教师明确。

进入下一课内容的学习。

2、板书课题：仁者爱人——君子之道
二、初读感知
1、识记:
輗（）軏（）惮（）硁（）
狷（）筲（）便（）狎（）
弟同“悌”
2、初步感知：孔、孟在文中提出了哪些君子之道?
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑点，以备讨论交流。

2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。

(1)君子不器:君子不要做一个器具。

意指器物各适其用但不能相通，君子则注重修养道德，成就通才，用无不周。

(2) 輗：音ｎí，古代大车车辕前面横木上的木销子。

大车指的是牛车。

(3) 軏：音ｙｕè，古代小车车辕前面横木上的木销子。

没有輗和軏，车就不能走。

(4) 主忠信：以忠信为主。

(5) 不如己：一般解释为不如自己。

另一种解释说，“不如己者，不类乎己，所谓‘道不同不相为谋’也。

”把“如”解释为“类似”。

后一种解释更为符合孔子的原意。

(6) 士：士在周代贵族中位于最低层。

此后，士成为古代社会知识分子的通称。

(7) 硁硁：音ｋēｎｇ，象声词，敲击石头的声音。

这里引申为像石块那样坚硬。

(8) 斗筲之人：筲，音ｓｈāｏ，竹器，容一斗二升。

比喻器量狭小的人.
(9) 中行：行为合乎中庸。

(10) 和：不同的东西和谐地配合叫做和，各方面之间彼此不同.
(11) 同：相同的东西相加或与人相混同，叫做同。

各方面之间完全相同。

(12) 便辟：惯于走邪道。

(13) 善柔：善于和颜悦色骗人。

（14）便侫：惯于花言巧语。

(15) 节礼乐：孔子主张用礼乐来节制人。

（16）晏乐：沉溺于宴饮取乐.
(17)大人:指居高位的人。

3、学生概括各节主要内容，教师点拨明确。

（1）孔子认为，君子应当博学多识，具有多方面才干，不只局限于某个方面，因此，他可以通观全局、领导全
局，成为合格的领导者。

这种思想在今天仍有可取之处。

(2) 信，是儒家传统伦理准则之一。

孔子认为，信是人立身处世的基点。

在《论语》书中，信的含义有两种：一是信任，即取得别人的信任，二是对人讲信用。

（3）阐述了义与利的辨证关系。

（4）提出了君子应当具有的品德，这部分内容主要包括庄重威严、认真学习、慎重交友、过而能改等项。

作为具有理想人格的君子，从外表上应当给人以庄重大方、威严深沉的形象，使人感到稳重可*，可以付之重托。

他重视学习，不自我封闭，善于结交朋友，而且有错必改。

(5) 孔子观念中的“士”，首先是有知耻之心、不辱君命的人，能够担负一定的国家使命。

其次是孝敬父母、顺从兄长的人。

再次才是“言必信，行必果”的人。

（6）“狂”与“狷”是两种对立的品质。

一是流于冒进，进取，敢作敢为；一是流于退缩，不敢作为。

孔子认为，中行就是不偏不狂，也不偏于狷。

(7) “和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。

“君子和而不同，小人同而不和。

”君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

（8）君子担心的应该是自己有没有才能。

（9）君子的交友之道。

（10）君子爱好的标准。

（11）君子应该有所敬畏。

（12）本章通过孔子所谈的“君子有九思”，把人的言行举止的各个方面都考虑到了，他要求自己和学生们一言一行都要认真思考和自我反省，这里包括个人道德修养的各种规范，如温、良、恭、俭、让、忠、孝、仁、义、礼、智等等，所有这些，是孔子关于道德修养学说的组成部分。

(13)君子要勇于改错和善于改错。

（14）君子的羞耻观。

四、练习巩固
1、掌握文中的重点字词句。

2、总结文中出现的通假字。

3、总结文中的特殊句式。

4、讨论：你对孔子和孟子提出的诸多君子之道有何看法？无论赞同还是反对，都请说出理由。

五、积累与应用
1、诵读名句
（1）人而无信，不知其可也.
(2) 君子喻于义，小人喻于利。

（3）言必信，行必果.
(4) 君子和而不同，小人同而不和。

（5）君子之过也，如日月之食焉。

过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

2、合作探究：结合课文，谈谈君子和小人的区别。

六、教后感悟。