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2024年统编版历史八年级上册第13课五四运动课件一、教学内容本课内容选自2024年统编版历史八年级上册第13课《五四运动》，主要讲解1919年爆发的五四运动的背景、过程及其历史意义。
具体包括：第一章“五四运动的背景”，详细阐述辛亥革命后的政治动荡、民族危机加深、新旧文化冲突等问题；第二章“五四运动的过程”，讲述学生罢课、工人罢工、商人罢市等抗议活动，以及爱国人士的救国行动；第三章“五四运动的历史意义”，探讨五四运动对近代中国政治、文化、思想的影响。
二、教学目标1. 了解五四运动的背景、过程及历史意义，掌握新民主主义革命的开端。
2. 通过对五四运动的分析，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
3. 提高学生运用历史知识分析问题的能力，理解历史事件之间的联系。
三、教学难点与重点教学难点：五四运动的历史意义及其对新民主主义革命的影响。
教学重点：五四运动的背景、过程，以及其主要领导人物和历史贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示巴黎和会中国外交失败的图片，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解第一章“五四运动的背景”，引导学生了解当时的历史环境。
3. 实践情景引入：播放五四运动视频资料，让学生感受当时爱国学生的激情。
4. 例题讲解：分析第二章“五四运动的过程”，讲解罢课、罢工、罢市等抗议活动。
5. 随堂练习：让学生列举五四运动的主要领导人物及其贡献。
6. 知识拓展：探讨第三章“五四运动的历史意义”，引导学生理解五四运动对新民主主义革命的影响。
六、板书设计1. 五四运动2. 主要内容：（1）背景：政治动荡、民族危机、新旧文化冲突（2）过程：学生罢课、工人罢工、商人罢市（3）历史意义：新民主主义革命的开端七、作业设计1. 作业题目：（1）简述五四运动的背景。
（2）列举五四运动的主要过程。
（3）谈谈你对五四运动历史意义的认识。
《五四运动》微课设计
同学们知道为什么我国把青年节定在5月4日吗？
1、五四运动爆发的导火线是什么？中国在巴黎和会外交上的失败（和会上决定把一战前德国有山东侵占的主权转交给日本，中国作为一战的战胜国却享有到了战败国的待遇，引起国人不满，北京的青年学生率先走上街头示威游行，五四运动爆发）
巴黎和会中国外交上的失败告诉我们一个道理：弱国无外交。
2、五四运动爆发的时间：1919. 5. 4
地点：北京
人物：北京等高校学生
3.口号：北京学生集会天安门前，高呼“还我山东”“取消二十一条”“外争国权，内惩国贼”。
4.北京学生示威遭到当局的镇压，当局逮捕了大量学生，这更激起全国人民不满。
上海的工人率先起来声援北京学生，开始罢工，五四运动的中心开始转移到上海。
5.归纳五四运动中的两个阶段：a. 5.4——
6.3 运动中心在北京，主力是青年学生；
b 6.3 ——运动中心在上海，主力是工人。
6.结果：取得初步胜利：a、释放被捕学生
b、罢免三个卖国贼（曹汝霖、陆宗舆和章宗祥）
c．拒绝在巴黎和会上签字7、历史意义
a是一次彻底地反帝反封建的爱国运动
b是无产阶级领导的新民主主义革命的开端。
