人教版初中生物中考总复习资料+复习精选有答案人教版初中生物中考总复习资料考点一：生物科学探究的主要方法和一般过程 ；对照实验的设计识记要点：1科学探究的方法有观察、调查、实验、资料分析等2科学探究过程包括提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流。
3科学探究中，控制变量和设置对照十分重要。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验叫对照实验。
常见变量还有光照、温度、湿度等 例1某同学做“探究玉米种子萌发的环境条件”实验时：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养数日后记录下发芽情况，如右表所示，请回答：（1）通过本实验可看出影响种子萌发的环境条件是 适宜的温度、一定的水分和充足的空气 。
（2）乙装置在该实验中起 对照 作用；该实验中有 3 组对照实验，要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用 乙和丙 为对照实验。
（3）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计对照实验? 取1号和2号烧 杯分别放等量的潮湿棉花，再将相同数量的玉米种子放在棉花上面，将它们置于25℃ 的橱柜中，1号烧杯见光，2号烧杯用黑布罩住，数日后观察它们的发芽情况。
例2右图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分D 处细胞中无叶绿体)，放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将C 处两面遮盖，将A 处叶脉切断，移人光下几小时，再经酒精隔水加热后，加碘液出现变化。
请回答：（1） 加碘液后发现B 处变蓝，A 、C 、D 三处均不变蓝，这里有哪几组对照实验？ AB 、BC 、BD ，分别说明光合作用需要 水、光、叶绿体。
（2） 若实验其它步骤不变，只是该植物另一叶片用透明塑料袋密封，且塑料袋里有一敞口烧杯装 有NaOH 溶液，最后用透明塑料袋密封的叶片全不变蓝，这说明光合作用需要 二氧化碳 。
考点二： 显微镜的结构和使用；临时装片的制作；观察动植物细胞识记要点：1显微镜使用步骤为取镜和安放、对光、观察。
对光要转动转换器（让低倍物镜对准通光孔），转动遮光器（选一个较大光圈对准通光孔），转动反光镜（直到眼中看到白亮视野），光线暗应用大光圈、凹面镜；光线亮应用 小光圈、平面镜。
观察时镜筒下降时眼应看物镜，目的是防止压破玻片；转动粗准焦螺旋看清物像后，再转动细准焦螺旋，让图象更清晰。
2 显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数，放大倍数越大，看到的视野越小越暗，看到的细胞越少越大 ，用显微镜观察到的物像为倒像。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
装置 种子所处的环境 实验结果 甲 干燥的棉花，置于25 ℃的橱柜中 种子不萌发 乙 潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜中 种子萌发 丙 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃) 种子不萌发 丁 棉花和种子完全浸没在水中， 置于25 ℃的橱柜中 种子不萌发3放在显微镜下观察的生物标本，应薄而透明。
玻片标本有装片、切片、涂片。
如观察洋葱细胞做的是临时装片，观察叶肉细胞做的是临时切片，，观察血细胞做的是临时涂片。
4、画图时用铅笔点上细点来表示图中暗处，越暗地方点的细点越多。
5临时装片的制作步骤为：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
为了减少气泡，盖片时应让盖玻片的一侧先接触水滴，另一侧再缓缓的放下。
制作口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴 0.9%生理盐水，目的是维持细胞正常形态 . 取口腔上皮细胞前漱口目的是除去口腔中的杂质。
例3用显微镜观测发现一黑点，移动装片、目镜黑点都不动，则黑点在物镜上例4制作装片时为了减少气泡，盖片时应让盖玻片一侧先接触水滴，另一侧再缓缓放下。
考点三：动、植物细胞的结构和功能；动、植物细胞的结构比较；细胞的生活需要物质和能量；细胞核是遗传信息库识记要点：1细胞壁有保护、支持作用；细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用；细胞质可以流动，能加速与外界进行物质交换，细胞质里液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分等）；细胞核含遗传物质，是遗传信息库，细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体，染色体包括DNA和蛋白质， DNA上的具有特定遗传信息的片断是基因。
例如人的体细胞内有23对染色体，有46个DNA分子，有成千上万个基因。
2动物细胞与植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核；动物细胞与植物细胞相比没有细胞壁、液泡、叶绿体，细胞壁属于细胞的基本结构，液泡、叶绿体属于细胞器。
3细胞生活需要有机物和无机物；叶绿体、线粒体都是细胞内能量转换器，叶绿体是光合作用细胞器，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体是呼吸作用细胞器，分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
植物细胞有叶绿体和线粒体两种能量转换器，动物细胞只有线粒体一种能量转换器。
细胞是物质、能量、信息的统一体。
例5“种瓜得瓜，种豆得豆”取决于右图中细胞的基本结构[1] 细胞核。
例6植物制造有机物，把光能转化为化学能通过右图中[4]叶绿体，人和植物要得到生命活动的能量要通过细胞的线粒体。
考点四：动、植物体的结构层次：细胞怎样构成生物体识记要点：植物结构层次（小到大）是细胞→组织→器官→植物体；动物和人结构层次（小到大）是细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。
细胞分裂使细胞数目变多后，细胞分化形成多种组织。
不同的组织结合在一起构成器官。
动物、植物的形态结构与功能相适应。
例7动、植物结构和功能基本单位是细胞，动、植物结构层次区别是植物没有系统。
动、植物能由小长大是因为细胞分裂和细胞生长。
考点五：认识生物和生物圈；生物与环境的相互关系识记要点：1生物共同特征有需要营养、能呼吸、能排出废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖。
生物还有遗传、变异的特性，除病毒外，生物都由细胞构成。
2生物圈是最大的生态系统。
生物圈范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面，生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
3环境影响生物。
影响生物环境因素包括非生物因素和生物因素。
非生物因素如光、水分、空气、温度等；生物因素指影响生物的其它生物。
生物因素对生物影响：最常见是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。
如农田中水稻和稗草间为竞争关系，蜂群中蜂之间为合作关系。
4生物适应环境：生物的形态、结构和生活方式都与环境相适应，生物的适应性普遍存在，如骆驼刺的叶、旗形树的树冠等;生物影响和改变环境，如大树下面好乘凉、千里之堤溃于蚁穴等例8动物、植物、细菌、真菌、病毒都有B A光和作用 B呼吸作用 C细胞 D自养例9最大生态系统是生物圈；DDT在全球流动，说明了生物圈是一个统一的整体。
例10“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境、环境影响生物。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳。
”、“朝蝇幕蚊”分别揭示了温度、温度、光对生物的影响。
例11草原上鹰吃蛇和鼠，蛇也吃鼠，则鹰蛇间关系为捕食和竞争关系。
例12“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁其他生物的生存。
这说明生物既能适应环境，还能影响和改变环境 .考点六：生态系统的组成及相互关系；食物链和食物网；生态系统的调节；人类活动影响生态系统的实例。
识记要点：1生态系统由非生物部分(如阳光、空气、水等)和生物部分 (包括绿色植物——生产者；动物——消费者，细菌、真菌——分解者)组成2食物链是消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，如：草→吃草鸟→鹰为一条食物链，一个生态系统中的多条食物链构成食物网。
生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动，有毒物质也沿着食物链积累，营养级越高，生物含有毒物质越多。
营养级越高，生物数量越少；一般情况下食物网中数量最多的应该是生产者。
食物网越复杂，生态系统自动调节能力越强，越容易维持生态平衡。
3人类活动影响生态系统实例有：人口过度增长、人类活动改变和破坏动植物生存环境、对动植物掠夺式开发和利用、环境污染、外来生物入侵导致生态平衡失调。
例13根据右图回答（1）要把右图补齐为一个完整的生态系统，还需要加上分解者和非生物部分。
（2）图中最长的食物链为草→鼠→蛇→鹰，有3个消费者。
若大量捕捉蛇，直接会导致短期内鹰的数量减少和鼠的数量增多。
过一段时间后，生物数量趋于稳定，说明生态系统有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。
考点七：种子的结构与萌发；开花与结果识记要点：1双子叶植物种子(如花生、豆类)包括种皮和胚。
单子叶植物种子(如小麦、水稻、玉米)包括种皮、胚、胚乳。
单、双子叶植物种子都有种皮、胚,胚都包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分；双子叶植物种子子叶2片,一般无胚乳,营养贮藏在子叶里,单子叶植物种子子叶1片,一般有胚乳,营养贮藏在胚乳里。
单、双子叶植物种子的主要部分都是胚。
种子萌发：内部条件是胚是完整的并且是活的，且不在休眠,外部条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
胚根将来发育成根,胚芽将来发育成茎和叶,胚轴将来发育成连结根茎的部位。
2花的主要部分是花蕊(雄蕊和雌蕊),与果实和种子形成有直接关系。
开花后经过传粉、受精两个过程形成果实和种子。
受精完成后花的子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
(其它结构凋落)例14花生和水稻种子主要部分都是胚，花生、水稻的营养分别贮藏在子叶、胚乳里例15花生中的“白胖子”是由受精卵发育成的，桃子被我们吃的部分由子房壁发育成的。
考点八:植物对水分吸收、运输和水循环；植物的光合作用、呼吸作用及碳——氧平衡识记要点：1植物吸收水分和无机盐主要部位在根尖成熟区，因为成熟区表面有许多根毛细胞，增大吸收表面积，这种结构特点与功能相适应。
水分和无机盐通过木质部中导管运输到各处。
2植物体内水分绝大部分以气体形式从叶片气孔散失到大气中，这就是蒸腾作用；水蒸气在大气中遇冷变成雨水降到地面，再被植物吸收，这就形成了生物圈中水循环。
气孔是植物蒸腾失水“门户”，也是气体（水蒸气、氧气、二氧化碳）交换“窗口”。
蒸腾作用能促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输，也可降低植物体的温度。
3植物光合作用原料是水和二氧化碳,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体（绿色部分细胞内，主要在叶进行光合作用）。
实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储藏化学能的有机物，并且释放出氧气。
植物呼吸作用原料是有机物和氧气, 产物是水和二氧化碳,条件是有光无光都行,场所是线粒体（所有活细胞内，六种器官都要进行呼吸作用）.实质是分解有机物,释放能量。
呼吸作用为植物各项生命活动提供能量。
4生物圈中碳——氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，对于维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳——氧平衡）起着非常重要作用。
