浅谈计算机多媒体技术与英语教学质量的提高

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语言综合运用 能力是在语言 实践中培养起 来的。 因此 ，英语课 堂的教学 目的 主要是让学生 在课堂上多进行 交际 。为 了使学生 人人都开 口说 英语 ，教师要营造英语 交际的氛 围。虽然我们有
很多办法刨设 良好的交 际环 境 ，但 利用多媒体技 术无疑是十分 重要的手段 。利用 多媒体技 术吸 引学 生的注意力 ；教 师还可以 视具 体情 况 启迪 学生 积极 思维 。例如 ：适 当提 问课 件 中的 问 题 ，分 组讨论 有争 议的 重点 、难点 ，让学 生能 自由发表见 解 ， 最后 归纳答案 。教 师也可以设计简单 的课件 ，让学生根据具体 情景分角 色对 话。这样 就使教师从单纯 的主讲者转变 为学生 自 ａ ｈ ａ ａ ｈ ， ｗｈａ ｉ ｏ ｏ Ｌ ｏ ｔ ｔ ｅ ｅ ｐ ｏ ｌ ， ｈ ｗ 主学习过程 中的 引导者 、促进者 。有利于在教学 中激发学生的 ｅｄｃｅ ｔｗ ｌ ｙ ｕ ｄ ？ ｏ ｋ ａ ｈ ｓ ｅ ｐ ｅ ｌ ｏ ｔｅ ｒ ｅｌ ｇｗｉ ｅｄｃ ｅ… ” ｈ ｙ ａｅｄａ ｎ ｔ ａｈ ａ ａｈ ？ ｉ ｈ ，生动多变的画面 、 创造性思维 ，为教 师充分发挥课堂的 主导作用 ，充分体现学生 鲜艳的色彩、恰当的解说 、再加上音乐 ，完全能充分调动学 的主体地位 ，积极培养 学生 的主动性和 进取精神 ，创造 了良好 生 的 听 、说 、视 、触 等 各 种 感 觉 ，活 跃 了 学 生的 思 维 ，使 的 条 件 。 学生在愉悦 的课堂气氛 中学 习 ，最大 限度地使学生感受 到 了学 １５多媒体教学 ，能促进学生文化意识的提高语言与文化关 ． 中有 乐 、乐 中有学 ；从而 对学 生产 生 了强 烈的 欲望 ，形 成 了 系密 切 ，语 言是 文化 的重 要 载体 。学 习 英语 的过程 ，也是 了 主 动的 学 习动 机 。 解和掌握英语 国家文化 背景 知识 的过程 。掌握 英语 国家文化 背 １ ２利用 多媒体技术 ，创造语言情 景。贴进生 活的语言环 景知识的程 度直接影响 到一 个人的英语 知识的使用能 力 ，是能 ． 境 ，让 学生 容易接受 、感兴 趣 。兴 趣是学 生学 习的强 大动 力。 否得体地运 用英语 的前提 。在 日常 教学 中，教师要结合学生的 激发兴趣 重要 的一条是为学 生创设真实的学 习语 言的环境 ，让 认知水平 ，补充给学生 一些 英语 国家 的文化背景知识 。 如 ：历 学 生在有声 有色 、图文并 茂的情 景中感 受学习英 语的趣 味性 。 史 、地 理 、风 土 人 情 、生 活 习 性 ，文 化 艺 术 、行 为 规 范 、 传统的教学手 段 ，教 师往往花 费时 间较 多 ，效果 又不太理 价 值观念 等等 。在介绍 埃及的金字塔时 ，利 用多媒体技术展现 想 。而 利用 多媒体 课 件辅 助教 学就 能较 便利 地 展现 感性 的材 古 老的 金字 塔 ，狮 身 人面 像 、沙漠 的 骆驼 ，配 合这 些 画面 ， 料 ，把学生未 曾见过的事物通过 画面在现于屏幕 ， 充分营造 出 教师 介绍 古埃 及 的文 明 ，现 代的 旅游 业 等 。学生肯 定兴 趣盎 个 图文并 茂 ，有 声有 色、生动逼 真 、身临 其 境的教学 环境 。 然 ，对非洲 的尼罗河文化有 所 了解 。在介绍西方 的橘杂伞（ 降 ２ ） 例如 同一本 教材 （ 新 思维综 合英 语 ３ ） 的第 ５ （ ） ６ 课 取 ２ 省的文化 理念时 ，播放文艺 复举 时期欧洲文化 巨匠的画 ．厂 （Ｗｈ ｓ ｆｕｔ ｉ ｉ？ 这一课里面，文章是通过一个实例 像 ，同时介绍 他们的主 要理 论和学说 。学生一定 印象深刻 ，并 （ ｏ ｅ ａ ｌ ｓ ｔ＞＞ 来描述地震是 如何发生的 理论性的东西 比较多 ，文章 比较枯 对 欧美人的观 念有所 了解 。多媒体技 术的使 用能容 易地帮助学 燥 。但 如果我们 利用 多媒体课 件，就可 以把地震给人类带来 的 生 拓 展文 化视 野 ，发 展跨 国文 化 交际 的意 识 。 灾难很 直观 地显示给同学 ，然 岳在让他 们在这种直观的感觉 中 去 了解地震的成 因。就跟很 多小朋 友都喜 欢看 的动画片 （ 蓝 （ ２ 计算机多媒体技术在英语教学 中的使用 ．
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１ 多媒体技术在英语教学中的作甩 ．
动其英语学 习 趣最有效 的途径 之一。 多媒体技术一 改传统的 沉 闷课 堂气 氛 ，让 学 生在 有声有 色 、 图文并 茂 、动 、静 结合 的情景 中感 受学习的乐趣 ，从而激发学 生主动学 习的兴趣 ，提 高 课 堂学 习效 率 。 例 如在 中央 广播 电视 大学 出版 的 教材 《 新思 维综 合 英语 ３ 的第 ４ 课 （ ａ ａ ｈｅ １ （ ｄ ｃ Ａｗａ ＞这一课中 ，为 了增加趣味 Ｈｅ ｙ 性 ，吸 引学 生的注 意 力 ，提高 教学 效率 ，教师 可以利 用 多媒 体课件 将人头痛时候的样子 显示 在屏幕上 ，然后把 课文所给 的 些偏方做成动画放上去 ，再配上 画外音 ：” ｅ ｙ ｕ ｈ ｖ Ｗｈ ｎ ｏ ａ ｅ
反复 再现 ，充 分 体现 多 媒体 的 优 势 ；声像 互补 、恰 当定格 、 １１ ． 利用 多媒体技术 ，激 发学生的学 习兴趣 。课 堂教学是 精彩 回放 ，令 教 学效 果 事半 功 倍 。 门科 学 ，也 是 一 门艺 术 。耍 让学 生 乐 学 ，重 在 培养 兴 趣 。 １ ４多媒 体教学 ，可以提供逼真的 、生动的语言 学习和交 ． 运用 多媒体技术 正是教师培养学生 学习的主动性 、 参与性 ，调 际环境 。英语 教学的 目标是 培养学生的语 言综 合运用能 力，而
和 培养 ，他 们的兴 趣 得到 激发 ，思 维能 力得 到提 高 ，教 学效
率 也是 不言 而喻 的 。
１３多媒体教学 ，还可以更有效地增强教学内容的表现 力和 ． 感染 力。利用 学生善 于模 仿的特 点 ，提 高学 生的听 、说能 力。 特别是对一些 难以理解 的内容、或 重点 内容 ，多媒体技术可以
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８ＩＣ Ｃ ＮＥ＆ＴＣＮＩＯ ＦＲ ＡＩ Ｅ ＫＨＯＯＹＩ ＯＭ Ｔ Ｎ ． Ｎ Ｏ
Ｔ 技 术
浅谈计算机多媒体技术与英语教学质量播电视大学外语系 江苏徐州 ２ １０ ） ２０６
摘 要 文章从提 高英语 教学质量的 角度 ，阐述 了计算机 多媒体技术在大 学英语教学 中的应用 。使用计算机 多媒体 技术 ，可以弥 补传统教学手 段的诸多不足 ，为语言教学提供丰富的视听环境 ，激发学生学 习英语语言 的兴趣 ，培养思维能力 ，提高课堂教学和课 外学 习效率。 关键词：多媒体技术 英语教学 视 听环境 中围分类号： Ｐ ２ Ｔ ３ 文献标识码 ：Ａ 科学技术 的神速发展 ，信 息网络的开发 ，使得教 育面临着 猫淘气 ３ ０问 ） ００ ）一样 ，让学生 在兴趣 中学得 知识 。形象直 亘古未 有的 巨变 。网络时 代的今 天 ，计算机 被广泛地应 用于 人 观 、真 实 、生 动 、活 泼的动 画 ，非 常有 利于 学 生理 解所 学 内 们 工作 、生 活等各个 领域 ，因此 ，２ｌ世纪 教学 不使 用计算 机 容 ，更有助于 培养学生运用 英语 语言直接思维 、 直接表达 的意 是不可想象的 。学生在英语学 习过程中有计算机 多媒体技术参 识和 能力 ，从 而为真实 的语 言交际打下 了基础 。变书本知识 为 自己的 知识 ，真 正掌 握 所学 知 识 。 与 ，他 们的 听 、说 、读 、写等 能力 就可 以得 到 更充分 的锻 炼