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丰子恺和他的老师朋友,名人故事
丰子恺先生有幸，同时遇到了两位着名的老师：李叔同、夏丐尊。
丰子恺十七岁入杭州浙江第一师范,伤感句子，在此学习五年，这五年间，李淑同先生是他的图画音乐教师。
丰子恺在《我与弘一法师》一文中评价李叔同先生道：“他博学多能，其国文比国文先生更高，其英文比英文先生更高，其历史比历史先
更好。
这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。
”可谓“夫子自道”。
再说夏先生教国文，“他也是博学多能，只除不弄音乐以外，其他诗文、绘画、金石、书法、理学、佛典，以至外国文、科学等，他都懂得。
”故夏先生“因此能和李先生交游，因此能得学生的心悦诚服。
”更深一步的阐述后，得出了李先生所行的是“爸爸的教育”，夏先生所行的是“妈妈的教育”，平分秋色了不是？！
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两位老师的教育又岂止限于学校呢？！后来李先生做了和尚，成了弘一法师，芒鞋破钵，云游四方。
出家的前晚，李先生叫丰子恺和同学叶天瑞、李增庸三人到他的房间里，把房间里所有的东西送给他们三人。
离开夏先生后，丰子恺也时常与先生接近，不断地接受先生的教诲，甚至于为他的漫画集作序。
两位导师还是他眼
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丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。
丰子恺原名丰润，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家。
他的母亲将他生下来后，由于父母亲十分喜爱他，取小名“慈玉”。
他在家乡念小学时，有一次，乡下要搞什么选举。
小学老师说，乡下人文化低，笔画多的字不好写，为日后考虑，名字应尽量用笔画少的字，因此，“润”字改为“仁’，字，老师说，浙江读音“仁”与“润”差不多，“仁”在意义上与“慈玉”的“慈”接近，因此，他的名字就叫“丰仁”了。
他就以这个名字进入杭州浙江第一师范学校。
在第一师范时，他因善于写文章，国文常得第一名，很受国文老师单不庵的器重。
单不庵觉得在“丰仁”这个单名之外应该有一个双名，而“慈玉”是小名，应另取一个名字。
因此单不庵就给他取了“子颛”。
后改为“子恺”(“恺”与“颛”同，均为安乐意)。
从此，他就取名叫“丰子恺”了。
后来写文、作画均用此名。
丰子恺在早期作画时，曾用TK署名。
那是“子恺”二字的英文拼写缩写。
当时的子读作”TSU“。
丰子恺自幼爱好美术，1914年入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习绘画和音乐。
另一位对他有较大影响的老师则是夏丏尊，他称李叔同对他的教育方式为“爸爸般的教育”，而夏丏尊老师的则为“妈妈般的教育”，这两位老师，尤其是李叔同，对他的一生影响甚大。
1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，丰子恺曾作文《怀念李叔同先生》以纪念恩师。
1917年与同学组织桐荫画会。
1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。
1921年东渡日本短期考察，学习绘画、音乐和外语。
1922年回国到浙江上虞春晖中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。
回国后从事美术、音乐教学，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。
同时进行绘画、文学创作和文学、艺术方面的编译工作。
1924年，与友人创办立达学院。
1928年，丰子恺为祝贺恩师李叔同50寿辰，寄去了自己精心绘制的50幅《护生画集》，李叔同非常高兴，很快为画集配上了文字，并回信嘱咐丰子恺，希望他能将此画集续下去，在自己60~100岁大寿时，能够分别再收到画集第2—6集，每集分别画60幅至100幅漫画。
丰子恺随即回信，向恩师承诺——世寿所许，定当遵嘱！此后，丰子恺谨记李叔同的嘱托，为报师恩而发奋而作。
1929年~1965年，丰子恺分别完成《护生画集》第2、 3、4集，然而，就在丰子恺打算继续完成最后两集时，意外却降临了——十年“文革”来了。
随后，刚当上上海中国画院院长的丰子恺，因为在“文代会”上一番关于“大剪刀”剪出千篇一律的冬青树的发言，而被错判为上海十大重点批斗对象之首。
接下来，日复一日无休止的折磨便开始朝已是60多岁的丰子恺蜂拥袭来，“造反派”不仅抄了他的家，还日日批斗他，他们把刚出锅的热浆糊浇到老人的背上，然后再贴上大字报，游街示威。
老人自然是受不住这番折腾，痛得走不了路，于是，造反派们便又残忍地拿着皮鞭抽打他，从街头一直抽到街尾。
但丰子恺很坚强，从没流下过一滴泪，后来，造反派又剪掉了他养了30多年的胡子，那些胡子是丰子恺为怀念自自己已逝多年的老母而特意蓄起来的，人们都以为老人这下肯定承受不了，但没想到丰子恺却笑着说：“野火烧不尽，春风吹又生……”再后来，丰子恺又被下放到上海郊区，从事田间劳动，乐观的丰子恺瞒着家人，称，管教的人看他年纪大了，很照顾他，因此自己过得很好。
直到有一年冬天刚下过大雪，女儿丰一吟去给他送御寒的衣服，女儿是在一个一望无垠的田野里找到丰子恺的，他孤独地站在寒风飕飕的地里，胸前挂着一个蛇皮袋，正在一点点地摘棉花，全身冻得直发抖。
之后，在丰一吟的一再要求下，丰子恺才带着她去了自己的住处——一间破得不能再破的旧牛棚茅草屋里，因为屋顶年久失修，女儿清楚地看到在父亲床上的草枕边上，还有一堆没融化的积雪……即便是在如此简陋的卧室里，老人也很难睡上一个踏实的觉——管教他的人，经常会半夜三更，突然吹响集合号。
第一篇:《看图说话《已死的母熊》》伟大的母爱小不凡作文龚佳怡今天作文课上，老师给我们发了一幅漫画，名叫《已死的母熊》。
它的内容是这样的：在一天清晨，一位母熊妈妈带着三只小熊到山下的小溪边喝水玩耍，一位老猎人正好路过这里，开枪便打死了母熊，可这时，母熊正在搬石头和小熊玩耍，猎人开枪的瞬间，母熊知道自己的生命快要结束，在它临死前，没有时间去保护孩子，只有死死地抱住石头，使小熊安全。
于是，母熊一动不动地抱着石头坐在那里。
猎人很是奇怪，不知道到底母熊死了没有，又不敢去接近它，只好在小溪的另一边观察，可是过了好久，母熊仍然保持那个姿势，僵硬地坐在那里。
猎人这才放大胆子，慢慢地接近母熊，这才发现，母熊其实早就死了，只是为了不让小熊受到伤害，自始至终都没有放下石头，这需要多大的勇气和决心呀！猎人被这幅场面震撼了，以后再也没有拿起过枪。
是呀！不管是动物还是人类的母亲，她们都是那么相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心啊！然而，人类的母亲更加伟大，更加无私，为了保护孩子，可以不顾一切，哪怕牺牲自己的生命！在唐山大地震中，一位母亲用她自己的生命给了儿子生还的机会：当唐山地震发生时，一座楼房的三楼完全倒塌，当一位母亲预感到死亡降临时，首先想到的是自己的孩子，当房屋倒塌的一瞬间，母亲连忙把孩子吊在半空中，用自己的双手紧紧地抓住孩子的双腿，自己的下半身则被压在了废墟下。
就这样，经过了两天两夜，当救援人员来到时，母亲已经死去，可是，她的双手却紧紧地扣在孩子的脚上，无论如何也拉不开，人们只好把她的手指一一锯了下来。
这个母亲的举动需要多么强烈的意念啊！正如人们所说：“母爱是世间最伟大的力量！”要是没有这个母亲，孩子是不可能存活下来的，是母爱让这个孩子有了第二次生命。
母亲对孩子的这种炽烈的爱，超乎了一切，战胜了无情的天灾！母爱是世界上最伟大的力量，如果没有母亲从小对孩子无私的培养、母亲对孩子的影响、母亲对孩子的这种自我牺牲的帮助，孩子的心灵上永远不会有健康的感情、不会有对母亲的爱，永远将是一片荒凉。
少儿学古文已死的母熊讲义能力练习一——翻译句子1、所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。
（2分）2、鼠固便捷，欻然遁去，蛇追不及而返。
（2分）能力联系二——加标点猎人入山以枪击母熊中要害端坐不倒近视之熊死足抱巨石石下溪中有小熊三戏于水所以死而不倒者正恐石落伤其子也猎人感动遂终生不复猎（答案见第2页）练习一答案：1、母熊之所以死了还是不倒下的原因,就是怕巨石滚落伤到小熊。
2、老鼠本来就非常机灵敏捷，便飞快地跑了。
蛇追不上就回来了。
练习二答案猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。
近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。
所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。
猎人感动，遂终生不复猎。
【翻译】猎人到山里去打猎,用枪打中了母熊.母熊被打中了要害,还是端正地坐着不动. 猎人走进一看，母熊已经死了。
用四只脚抱着巨石，巨石的小溪中，有三只小熊正在嬉戏玩耍。
母熊之所以死了还是不倒下的原因，就是怕巨石滚落伤到小熊.猎人很感动,于是终身不再打猎.拓展阅读——义鼠杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，意似甚恨怒，然遥望不敢前。
蛇果腹，蜿蜒入穴：方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。
蛇怒，退身出。
鼠故便捷，欻然遁去。
蛇追不及而返。
及入穴，鼠又来，嚼如前状。
蛇入则来，蛇出则往，如是者久。
蛇出，吐死鼠于地上。
鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。
友人张历友为作《义鼠行》。
【注释】[1]言：说。
[2]瞪目如椒：小眼瞪得很圆，其状如椒。
[3]果腹：饱腹，满腹。
[4]蜿蜒：弯弯曲曲的样子。
[5]故：素来。
[6]欻然：欻，读xū。
欻然，快速的样子。
[7]去：离开。
遁去，跑掉。
[8]及：等到。
[9]啾啾：拟声词，形容动物细小的叫声。
啾啾如悼息：啾啾的叫声好像在悼念哭泣。
[10]张历友：名笃庆，号厚斋，字历友。
康熙副贡。
蒲松龄诗友。
博极群书，而终身未仕。
【翻译】杨天一说：曾看见两只老鼠出洞，一只被蛇吞下，另一只瞪着眼睛如同花椒粒，非常怒恨，但它只是远远地盯着不敢向前。
【小古文】第45课《已死的母熊》
小朋友们，你们好！我是康老师。
今天我们一起来学习小古文第45课《已死的母熊》。
猎人入山，以枪/击/母熊，中要害，端坐不倒。
近视之，熊死，足抱巨石，石下/溪中/有小熊/三，戏于水。
所以死而不倒者，正恐/石落/伤其子也。
猎人感动，遂/终身/不复猎。
我们先来看第一部分：猎人入山，以枪/击/母熊，中要害，端坐不倒。
以:用
要害：身体上致命的部位
端坐:安坐、正坐
这部分的意思是：猎人进山打猎,用枪射中了一只母熊，正中要害，（熊）还是端正地坐着没有倒地。
我们再来看第二部分：近视之，熊死，足抱巨石，石下/溪中/有小熊/三，戏于水。
近视:靠近仔细看
之：代词，指母熊
戏：嬉戏
这部分的意思是：（猎人）走进一看, 母熊已死，用四只脚抱着一块大石头，石头下有三只小熊在水中嬉戏。
我们再来看第三部分：所以死而不倒者，正恐/石落/伤其子也。
猎人感动，遂/终身/不复猎。
所以:······的原因
恐:担心
其：代词，指母熊
遂：于是、就
复：再
这部分的意思是：母熊之所以死而不倒,正是怕石头落下伤到她的
孩子。
猎人非常感动,于是终身不再打猎。
好啦！今天的课就上到这里。
我们下期再见，拜拜！。
读、解、感、悟——文言文《已死的母熊》教学四步蒋军晶《已死的母熊》课文文：李叔同画：丰子恺猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。
近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。
所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。
猎人感动，遂终身不复猎。
第一阶段：读师：《已死的母熊》虽然是篇古文，但字不难认，只有“遂”一个生字，请大家自己大声读。
生：（自由大声读）师：读是读对了，但是没有读古文的感觉。
听老师读，你感觉一下。
（师范读）未必要和老师读得一模一样，但是要读得有点感觉。
（生笑）生：（练习，试读）师：同学们，其实古人写文章，是自上而下写，从右往左写。
竖排的《已死的母熊》，你们会读吗？生：（练习，试读）师：同学们，古人写的文章，不但竖排，而且没有标点，这样的《已死的母熊》，你会读吗？生：（练习，试读）师：同学们，古人写的文章，不但竖排，没有标点，而且是繁体字，这样的《已死的母熊》，你会读吗？生：（练习，试读）师：这么一遍一遍读，说不定有人会背了呢，谁想试试？生：（试背）第二阶段：解1.找出文中相对容易理解的句子师:同学们，我们今天学的虽然是古文，但是毕竟不是外文，仔细读读，我们会发现，有些词语、句子跟现在的表达还是很相近的，我们可以理解。
找找，有吗？生：我知道“猎人入山”的意思，就是“猎人走进山”。
（笑声）师：大家不要笑，这位同学理解得很好啊。
所以我们在读古文时，不要恐慌。
生：我知道“熊死”的意思是——熊死了。
生：我看了注释之后，了解了“猎人感动，遂终身不复猎”的意思——猎人很感动，于是决定终身不打猎了、师：是啊，这句话，就“遂”字比较生僻，现在不常用，通过看注释，你理解这是“于是”的意思，自然地，整句话的意思，你也理解了。
生：联系上下句，我觉得“中要害，端坐不倒”大概是说：熊被猎人打中了要害，但是仍然坐在那里，没有倒下。
”2.找出文中相对难以理解的词句师：同学们，刚才我们发现了古文中有些句子跟现在的表达方式还是接近的，但也有些句子跟现在的表达很不一样，比较难理解，有吗？生：我不太明白“近视之”的意思。
丰子恺《怀李叔同先生》阅读训练（附答案）丰子恺《怀李叔同先生》阅读训练（附答案）丰子恺距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。
李先生一生的最大特点是“认真”。
他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。
当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。
当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。
真是当时上海一等的翩翩公子。
这是最初表示他的特性：凡事认真。
他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
后来他到日本。
他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。
莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。
破碎河山谁收拾？零落西风依旧。
便惹得离人消瘦。
……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。
是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。
在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。
他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。
他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。
后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。
他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。
卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。
后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活象一个西洋人。
由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。
这是第二次表示他的特性：凡事认真。
学一样，像一样。
他回国后，在上海太平洋报社当编辑。
不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。
后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。
