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三年级上册数学教案等量代换北京版 (6)教案：等量代换年级：三年级教材：北京版小学数学三年级上册教学内容：本节课的教学内容来自北京版小学数学三年级上册第90页至92页，主要包括等量代换的概念和应用。
学生将通过学习，掌握等量代换的基本原理，并能够运用等量代换解决实际问题。
教学目标：1. 理解等量代换的概念，能够识别等量代换的情景。
2. 能够运用等量代换解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：重点：理解等量代换的概念，能够运用等量代换解决实际问题。
难点：理解等量代换的原理，能够灵活运用等量代换解决复杂问题。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔教学过程：一、导入（5分钟）通过一个实际情景引入等量代换的概念。
例如，小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，那么小明的苹果数量变成了多少？引导学生思考，然后揭示等量代换的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解等量代换的概念，通过示例让学生理解等量代换的原理。
3. 通过几个例题，让学生运用等量代换解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探索。
板书设计：等量代换1. 找出等量关系2. 确定代换的数量3. 进行代换作业设计：1. 题目：小明有15个橘子，他给了小红5个橘子，那么小明的橘子数量变成了多少？答案：小明剩下10个橘子。
2. 题目：妈妈买了20个香蕉，小明吃了8个香蕉，那么妈妈剩下的香蕉数量变成了多少？答案：妈妈剩下12个香蕉。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对等量代换的概念有了基本的了解，并能运用等量代换解决实际问题。
但在课堂练习中，部分学生对等量代换的步骤理解不够清晰，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：引导学生思考，等量代换在生活中的应用，例如购物时找零、调配资源等。
三年级上册数学教案等量代换北京版 (2)教案：等量代换教学内容：教材章节：北京版三年级上册数学第二章《简单的计算》中的等量代换内容。
详细内容：通过实际例子，让学生理解等量代换的概念，学会使用等量代换进行计算。
教学目标：1. 学生能够理解等量代换的概念，掌握等量代换的计算方法。
2. 学生能够运用等量代换解决实际问题。
教学难点与重点：难点：学生对等量代换的理解和运用。
重点：学生能够独立完成等量代换的计算，并解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过一个实际情景引入：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，问小明现在有多少个苹果？2. 引导学生思考，如何用数学方法来解决这个问题。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解等量代换的概念：等量代换是指在计算过程中，可以用一个数代替另一个数，使得计算结果不变。
2. 举例讲解等量代换的计算方法：如3个苹果加上2个苹果，可以等量代换为5个苹果。
3. 引导学生理解等量代换的原理，并学会运用等量代换进行计算。
三、随堂练习（10分钟）1. 给出一些练习题，让学生运用等量代换进行计算。
2. 引导学生互相交流解题方法，老师进行个别指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调等量代换在实际问题中的应用。
板书设计：黑板上写出等量代换的公式和计算方法，以及一些例子。
作业设计：a. 4个橙子减去2个橙子等于几个橙子？b. 5个香蕉加上3个香蕉等于几个香蕉？答案：a. 4个橙子减去2个橙子等于2个橙子。
b. 5个香蕉加上3个香蕉等于8个香蕉。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对等量代换的概念和计算方法掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要进一步加强学生的实际应用能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生思考，等量代换在生活中的应用，如购物时找零等。
重点和难点解析：一、导入环节的情景设计二、新课讲解的等量代换概念和计算方法新课讲解环节是整个教案的核心部分，我需要详细讲解等量代换的概念和计算方法，并通过举例让学生理解并掌握。
小树有多少棵说课稿一、说教材教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元2~3页教学地位本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法的基础上进行教学的。
也是为今后学习两、三位数乘一位数等笔算乘法打下基础。
通过这一内容的学习，引导学生探索整十数乘一位数的算法。
教材在编排上充分的体现了数学化的过程和从学生已有的生活经验出发的课程标准理念，更加关注了学生的知识背景及个性化差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化，为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。
教学目标：本节课是属于“数与代数“的范畴，我根据教材的编排特点和学生的认识规律,将本节课的教学目标定为以下四点：知识与技能：结合具体情景，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
数学思考：经历认真观察、独立思考的学习过程，发展归纳、概括的能力解决问题：能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的作用情感态度：经历观察、思考、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性教学重难点：为了达成教学目标，我确定本节课的教学重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数。
教学难点：二、说教法学法根据本节课教学内容和学生的思维特点，新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。
强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。
为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点，依据现代认知科学理论，我主要运用以下几种教法和学法，在教学中，我主要采用创设情景法，引发学生学习的兴趣和学生学习的积极思维的动机。
教师精讲，学生多练，体现了学生主体，教师主导的教学原则。
教学相长，我主要采用自主探究，合作交流的学习方法。
动手操作，自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式，遵循了学生的认知思维规律，可以充分调动学生的主动性和积极性，给学生较大的空间进行探索性的学习，让他们在具体情景中进行独立思考。
三年级上册数学教案 1.1 口算乘法北京版我是一名教师，今天我要分享的教案是我们三年级上册数学的第一课——口算乘法。
一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册数学第1册第1节，主要内容是口算乘法。
这一部分主要让学生掌握乘法的基本概念和口算方法，能够进行简单的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的基本概念，掌握口算乘法的方法，并且能够运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算乘法的方法，难点是理解乘法的意义和应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些图片和练习题，同时也准备了一些小道具，如小卡片和小算盘，以便学生们能够更直观地感受乘法。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一些图片，比如3个苹果，然后问学生们，如果有3个苹果，每个苹果有3个，那么一共有多少个苹果呢？2. 讲解乘法：我解释说，这就是乘法的概念，就是求几个相同加数的和。
比如3个3，可以写成3×3，读作三乘三。
3. 口算乘法：我然后教学生们如何进行口算乘法。
比如3×3，我们可以先算3×2，也就是6，然后再算3×1，也就是3，把两个结果加起来，就是9。
4. 练习：我给学生们一些练习题，让他们试着用口算乘法的方法解答。
比如2×4，3×5等等。
5. 应用：我再给学生们一些应用题，让他们运用乘法来解决问题。
比如如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么一共有多少个苹果呢？六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义和口算乘法的方法，以及一些例子，让学生们能够直观地看到乘法的步骤和过程。
七、作业设计我给学生们留了一些作业题，让他们回家后练习口算乘法。
比如3×5，4×6等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对口算乘法有了初步的理解和掌握，但在应用题方面还需要加强。
乘法—口算乘法教学目标1. 知识目标：学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2. 能力目标：建立“倍”的概念，能够解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3. 情感目标：知道一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔算的方法，养成先审题的良好习惯。
教学重点：掌握一位数乘两三位数的笔算方法。
教学难点：因数中间、末尾有0的乘法。
课时：16课时。
第二课时教学目标：理解一位数乘整十、整百数进位的口算乘法的算理。
教学重点：一位数乘整十、整百数如何进位。
教学过程：一、教师激情导入：体育老师要为学校选购一些体育用品，需要我们帮帮忙，你们愿意吗？。
二、新授：1. 出示：篮球足球羽毛球拍乒乓球拍50元 40元 20元 10元2. 我们要买3个足球，你能帮体育老师算一算需要多少钱吗？教师提出要求：仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？学生思考提出解决的办法：方法一：用加法：50+50+50=150（元）方法二：用乘法：50×3=150(元)3. 教师针对学生提出的第二种方法解决运算问题。
（乘法）你是怎样计算出结果的？讨论4. 出示练习：P2 T1 、T2三、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？四、作业：练习册。
五、教学反思：有了上节课的经验，学生对于乘法知识的理解比较到位，但是在整十、整百乘一位数进位的口算上面还是不够熟练，对于用旧知识学习新知识的方法掌握的不好，还要多加练习提高速度与正确率。
三年级上册数学教案4.1 归总问题｜北京版教案：三年级上册数学教案4.1 归总问题｜北京版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于三年级上册数学教案4.1 归总问题的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册数学第4章的第1节，主要内容是归总问题。
这部分内容主要让学生理解和掌握归总问题的解题方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解归总问题的概念，能够识别和分析归总问题；2. 掌握归总问题的解题方法，能够运用归总问题解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握归总问题的解题方法，能够独立解决归总问题。
难点是让学生能够将归总问题运用到实际情境中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握归总问题的解题方法，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、归总问题的实例材料等。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一个实际情境，比如学校的图书馆，让学生观察和思考图书馆中的归总问题。
2. 讲解：我会通过PPT和黑板，向学生讲解归总问题的概念和解题方法。
我会用一些实例来说明归总问题的解题步骤，让学生理解和掌握。
3. 练习：我会给学生一些归总问题的练习题，让学生在课堂上独立解决。
我会及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：我会给学生一些实际问题，让学生运用归总问题的解题方法来解决。
这样能够培养学生的实际问题解决能力。
六、板书设计我在课堂上会使用板书来辅助讲解和展示归总问题的解题步骤。
板书设计会简洁明了，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 学校图书馆有6个班级的学生，每个班级有30名学生。
请问学校图书馆一共有多少名学生？2. 学校图书馆有2个班级的学生，每个班级有20名学生。
请问学校图书馆一共有多少名学生？答案：1. 学校图书馆一共有180名学生。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北京版小学数学三年级上册全册教案第五册教案全册备课本学期学生成绩目标：学期优秀率达标率平均分上学期 65. 22% 91. 3% 81. 37 本学期三年级数学科辅导学困生具体措施一、学困生学情况分析总体说来，大部分学困生良好的学习习惯没有养成，不能很好的完成作业，学习数学的兴趣不高，上课时思想开小差的现象还时有发生，学困生的基础较差，学习的积极性不高，课堂中动手参与、小组讨论共同解决问题的能力不强。
二、辅导学困生具体措施 1、学习习惯：（1）进一步培养学困生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学困生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学困生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学困生养成检验的习惯。
2、知识与技能：（1）让学困生经历从具体问题中抽象数量关系，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序. （2）联系现实情境，经历观察、操作认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；（3）联系具体的问题1 / 3情境体验统计的过程，了解事情发生的可能性。
3、数学思考方面：（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，让学困生能大胆开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。
（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展学困生的抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示，发展学困生的抽象思维和符号感。
（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展学困生形象思维和空间观念。
三年级上册数学教案解决问题(第六课时) 北京版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案——解决问题（第六课时），这是北京版教材的内容。
一、教学内容我们将在这一课时中学习第六章“解决问题”的内容。
这一章主要围绕“两位数乘一位数”展开，通过例题和练习，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点这一课时的教学难点是让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，教学重点则是让学生能够将这个计算方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了PPT和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本课时的内容，例如：“小明有35个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到3个苹果，请问小明需要分给几个朋友？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 练习题讲解：接着，我会讲解一些练习题，让学生们进一步巩固两位数乘一位数的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：1. 实践情景引入：小明有35个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到3个苹果，请问小明需要分给几个朋友？2. 例题讲解：23 × 53. 练习题讲解：32 × 4七、作业设计作业题目：24 × 635 × 627 × 4小华有48个糖果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到4个糖果，请问小华需要分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本课时的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘一位数的计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试解决更多的实际问题，将所学的知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入的设计在实践情景引入部分，我选择了小明分苹果的问题。
北京版数学三年级上册《笔算乘法》教材详解
北京版数学三年级上册《笔算乘法》教材详解教学目标：
1.学会三位数乘两位数的笔算方法。
2.理解和掌握一个因数是两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。
3.培养分析、归纳能力。
教学重点：
三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：
列竖式计算时积的定位。
导入方法：
一、复习引入
复习铺垫课前两分钟
452 4512
先口算、笔算并回顾计算方法（环节说明：在口算的基础上逐步提升计算的难度，引发学生认知的冲突，从而导入新课。
）教师揭题：今天我们继续学习笔算乘法。
板书课题
情境导入新课：为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。
一期工程历时15个月，平均每个月修建213米；二期工程历时12个月，平均每个月修建260米。
二、问题导入
（1）指名读题
（2）怎样列式？
指名列出算式：14512= 这是一道什么样的算式？教师根据学生回答板书课题：三位数乘两位数。
《毫米的认识》教案银冈小学于泷小学三年级上数学教材分析：这部分教材分三段进行教学，先教学毫米的认识，再教学分米的认识，最后教学单位的换算。
分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生更好的认识长度单位单位的换算主要是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是巩固学生对长度单位之间进率的认识。
学情分析：以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学生基本知识掌握得不牢固，概念模糊容易混淆；对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习。
让同学们明确毫米、厘米之间的区别，更分辨谈们之间的进率。
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
设计思路：根据课标的要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的分析和与实际生活的联系。
本课的设计思路：１、结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。
同时培养学生学数学，用数学的兴趣。
２、通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。
３、使学生认识长度单位毫米和分米。
初步建立1毫米的长度观念。
知道厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
会用毫米做单位量物体的长度。
教学目标:1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米，建立1毫米长度观念。
2．1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。
3．会进行相邻长度单位之间的化聚。
4．使学生能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。
5．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教学重点和难点：教学重点：1毫米的长度观念的建立，会用毫米做单位量出物体的长度。
教学难点：毫米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用，以及毫米、厘米之间的进率和培养学生的估测方法。
课前准备：米尺、硬币、千纸鹤纸，直尺、课件等。
教学方法：讲述法、讨论法、探究法、活动法、实践法等。
教学过程：导入新课：师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。
三上时娟第六单元说课标说教材(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北师大版小学数学三年级上册第六单元《除法》说课标说教材渭南市实验小学时娟数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。
引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
我将从从课标、教材、建议三个大方面9个小点对本单元的知识进行说明。
一、说课标（一）学段目标三年级在学段的划分上是属于第一学段，除法这部分知识属于四大板块中的“数与代数”板块。
结合课程标准第一学段的目标，从以下四个方面对“数与代数”这一部分知识的要求进行说明。
知识技能:1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
2.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
数学思考：1.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
2.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
3.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决：1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.体验与他人合作交流解决问题的过程。
3.尝试回顾解决问题的方法。
情感态度：1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与数学活动。
2.在同伴的帮助下，感受数学活动的成功。
3.感受数学与生活有密切联系，认识数学的价值。
（二）课程内容依据第一学段的教学目标，我将从以下四方面对本单元的课程内容进行说明：1.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯。
2.能结合具体情境和计算过程，发展估算意识和能力。
3.能从实际情境中提出问题，并运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
