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标题：三年级上册数学教案除法北京版 (2)一、教学目标1. 让学生掌握除法的概念，理解除法与乘法的关系。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法的运算方法4. 除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法的运算方法。
2. 教学难点：除法的运算方法，除法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现除法问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）除法的概念通过具体的例子，让学生理解除法的含义，明确除法是乘法的逆运算。
（2）除法与乘法的关系通过具体的例子，让学生明白除法与乘法的关系，理解乘法口诀在除法运算中的应用。
（3）除法的运算方法讲解除法的运算步骤，让学生掌握除法的运算方法。
（4）除法的应用通过具体的例子，让学生学会运用除法解决实际问题。
3. 实践环节设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调除法运算的重要性，鼓励学生在生活中发现除法问题，培养数学思维。
五、课后作业布置一些课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高运算能力。
六、板书设计在黑板上清晰地展示除法的运算步骤和关键点，帮助学生理解和记忆。
七、教学反思在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对除法知识的掌握程度，对教学效果进行评估。
重点关注的细节：除法的运算方法补充和说明：除法的运算方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确进行除法计算。
在讲解除法的运算方法时，我们需要注意以下几个方面：1. 理解除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
让学生明白每个部分在除法运算中的作用，有助于他们更好地理解和掌握除法运算方法。
2. 确定除法运算的步骤：首先，将被除数按照除数的位数进行分组，从最高位开始；其次，将每组数与除数进行比较，找出最大的数，使得这个数与除数的乘积不超过被除数；然后，将这个数作为商，将乘积从被除数中减去，得到新的被除数；最后，重复上述步骤，直到被除数的位数小于除数，得到最终的商和余数。
除法-北京版三年级数学上册教案教学目标1.理解除数、被除数、商的含义。
2.掌握除法的概念和运算方法。
3.能够应用除法解决生活中的实际问题。
教学重点1.理解除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的基本应用。
教学难点1.能够应用除法解决实际问题。
教学内容及步骤1. 导入（5分钟）1.呈现“10 ÷ 2 = ?” 的数学问题；2.同学们回答，找到答案2，并说明自己是怎样做到的。
2. 知识讲解（20分钟）2.1除法的概念及术语1.数学符号及中文名称：÷——除以2.除法中的三个基本概念：除数、被除数、商–除数：是指要求得商的那个数。
–被除数：是指被除数被除以除数，求得商的那个数。
–商：是指除数除以被除数所得到的结果。
2.2 除法的运算方法举例说明，如：10 ÷ 5=2; 然后再将学生从已知的情况，引出推导规律，规律为：被除数÷除数=商。
3. 基本练习（30分钟）1.分组想方设法，让同学们想到做除法的实际例子，然后在班级内进行调查，把本组同学自己所调查出的数据和计算过程在黑板上互相展示并讲解。
2.观察到同组其他展示的情况，自己总结一下关于除法的常见问题及解题方法。
3.练习十以内除法的计算，比如：9 ÷ 3 =? 等等。
4. 拓展练习（20分钟）1.鼓励同学寻找更多的应用除法的实际例子，并用除法的方式计算问题的解。
2.挑战班内除法计算竞赛，看谁最先把问题的解算出来。
5. 归纳总结（5分钟）通过今天的授课，大家都可以实现掌握以下内容：1.除法的概念及三个基本术语：除数、被除数与商的含义。
2.掌握除法的基本计算方法3.学习了数学知识的实际应用方法。
教学评价1.在授课的实现过程中，需注意讲解，注重理解。
2.在练习环节时，应广泛调查，培养同学们的能动性，让他们自己找到解决问题的思路。
3.在拓展和挑战环节时，要平等、公正地组织，避免某些同学的不良参与现象，毕竟在教学评价上有可能会有些许差异。
三年级上册数学教案,除,法,北京版,（1）通过整理的三年级上册数学教案,除,法,北京版,（1）相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！除法（分桃子）教材分析本节课内容通过“分桃子”，要求学生探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
在上学期学生已经学习了一位数除两位数的口算方法。
接着，下册第一单元就学习两位数除以一位数列竖式计算方法，学生很容易过度到新知识中。
学情分析学校地处偏远农村，本班学生学习基础薄弱，尤其是理解能力特别不好。
所以，为了使得学习内容形象、直观，为了便于学生容易理解、掌握，对于解题过程以及思维过程，我都是采用了动画效果来直接显示，以便达到较好的教学效果。
为了充分调动学生学习积极性，我采用了“哪一组夺得红旗多”的表扬方式，让学生课堂积极主动思考问题并能举手回答提问。
由于学生基础薄弱，所以，课堂拓展部分只设计了两道练习题。
三年级的学生本来积累的知识有限，慢慢的随着年龄和知识的增长，再加大练习分量。
教学目标：1.结合分物情境探索和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能用除法解决简单的实际问题。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：1.理解除法竖式计算的过程。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：电子白板教学设计：一、复习（夺红旗，比一比哪个组夺得的红旗多。
）口算比赛。
9×4= 8×6= 30÷6= 45÷9= 3×80= 90×3= 70×7= 4×60= 60÷2 42÷2= 55÷5= 69÷3= 80×9 ÷8= 90×7-7= 二、授新课 1. 情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
