全国优秀教师全国优秀教育工作者审批表

序号姓名性别民族职务职称工作单位简要事迹备注1韦丽红女汉族教师一级教师长春市第五十五中学校该同志以探索科学教学方法为己任，致力于激发学生自我发展潜能，为本学科教学发展和校园人才培养做出突出贡献。

从教20年，抗病９年，坚守教学一线，积极参与学校《信息技术与英语学科整合》子课题研究，极大提高课堂教学效率，有效缓解教学资源短缺现状；连续四年深挖《关于培养学生自主学习、自主管理、自我发展的研究与实践》规划课题难点，亮点，形成独特教育风格，培养出三届中考状元及众多优秀学子。

2鲍洪艳女汉族教师高级讲师长春市第二中等专业学校22年来始终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，并不断创新教学方法，学习新的教育理论，多年来取得了优异的成绩。

曾先后荣获省级骨干教师、省级科研型骨干教师、省双师型教师、长春市学科骨干教师、长春市网络技术专业学科带头人，先进工作者、市级师德先进个人、局级及校级优秀共产党员、校级名师、优秀班主任、校十佳文明教职工、十佳功勋教师、学生最满意教师，自任竞赛指导教师至今，多名同学获国家级一、二、三等奖及省级一等奖。

3郭晓英女汉族教师二级教师农安县前岗乡永德村小学她扎根农村20年，默默奉献，辛勤耕耘，每天上班往返70公里，带着对父老乡亲的深厚情怀，在村小教学岗位为农村教育做出了突出的贡献。

她关注贫困家庭，关心留守儿童，爱护弱势群体学生，用无私的爱诠释着责任与担当。

注重对学生的思想教育，对学生进行正确的心理疏导，积极参与小学生心理问题干预对策的课题研究，田间地头、古树老井边都有她陪孩子学习辅导的身影，从不计个人报酬，把爱栽进农村娃的心中。

在2018年省级骨干教师培训中作了题为《新时代我们需要什么样的师德》的专题讲座。

被评为“长春市十佳好教师”，个人事迹在东亚经贸新闻专栏刊登，并在吉林教育电视台实况播出。

4冯春波男汉族教务主任一级教师长春市九台区其塔木中心小学他是长春市九台区小学数学学科的领头人，不断钻研的他独创了——点节式教学法，在其“点透而不教透”的教学理念的指引下，曾获得长春市新世纪杯课堂教学大赛第一名。

附件10：
全国优秀教师全国优秀教育工作者
审批表
省、自治区、直辖市贵州省三都水族自治县工作单位贵州省三都民族中学
姓名韦玉辉
申报荣誉称号全国优秀教师
填报时间2009年7月2日
填表说明
一、本表采用A4纸规格。

二、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。

三、“照片”一律用近期二寸半身免冠照片。

四、籍贯填写XX省（自治区、直辖市）XX市（县）。

五、有下列情况者，请在“特殊说明”一栏中标注：中国科学院院士、中国工程院院士、长江学者、特级教师、中小学班主任、中小学德育课教师、中小学德育工作者、高校辅导员、高校思想政治课教师、高校思想政治教育工作者。

六、个人简历从大中专院校毕业或参加工作填起。

七、“2006年以来教学工作量”一栏由“全国优秀教师”候选人所在学校按每学年课时数填写；“全国优秀教师”候选人为教授、副教授的，所在高校要在备注栏中注明完成学校规定的本、专科教学工作量情况。

八、“从事德育或思想政治教育工作情况”一栏，由候选人所在单位如实填写：（1）如担任过班主任或辅导员，填写担任班主任或辅导员的年限、起止时间及其主要业绩；（2）从事其他德育或思想政治教育工作的情况。

4.全国优秀教师教育工作者审批表附件4全国优秀教师和全国优秀教育工作者推荐审批表姓名邓顺妹工作单位宜兴市和桥中等专业学校推荐单位江苏省教育厅表彰层次省部级填报时间：年月日填表说明一、本表是“全国优秀教师”和“全国优秀教育工作者”推荐用表，必须如实填写，不得作假，违者取消评选资格；二、本表用打印方式或用钢笔填写，字迹清晰工整，数字统一使用阿拉伯数字；三、本表盖章栏均需要相关负责人签字确认并加盖公章;四、籍贯填写格式为XX省XX市XX县，工作单位填写全称，工作单位行政区划精确到县、区；五、职务职称等要按照国家有关规定详细填写，专业技术职务根据个人的专业技术职务级别选填正高级专业技术职务、副高级专业技术职务、中级专业技术职务或初级专业技术职务，并提供相关证明材料复印件；六、从业状态根据个人状态选填在业、离休、退休或其他；七、身份标识根据个人状态选择填干部、专业技术人员或其他；八、所在单位性质根据所在单位性质选填机关、事业单位、社会团体或其他；九、所在单位隶属关系根据所在单位的管辖隶属关系，可选择填写中央，省，市、地区，县，镇、乡或其他；十、个人简历从初中填起，精确到月，不得断档；十一、有下列情况者，请在“特殊说明”一栏中标注：中国科学院院士、中国工程院院士、长江学者、特级教师、中小学班主任、中小学德育课教师、中小学德育工作者、高校辅导员、高校思想政治课教师、高校思想政治教育工作者；十二、“2009年以来教学工作量”一栏由候选人所在学校按每学年课时数填写；候选人为教授、副教授的，所在高校要在备注栏中注明完成学校规定的本、专科教学工作量情况；十三、“从事德育或思想政治教育工作情况”一栏，由候选人所在单位如实简要填写：（1）如担任过班主任或辅导员，填写担任班主任或辅导员的年限、起止时间及其主要业绩；（2）从事其他德育或思想政治教育工作的情况。

十四、主要先进事迹要求内容详实、重点突出，主要包括工作实绩、社会效益、经济效益和突出事迹参与程度等，字数2000字左右，可另行附页；十五、此表上报一式3份，规格为A4纸。

教育部关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定（2019）文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.09.04•【文号】教人〔2019〕15号•【施行日期】2019.09.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定教人〔2019〕15号近年来，全国广大教师和教育工作者坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕立德树人根本任务，教书育人，爱岗敬业，无私奉献，涌现出一大批先进典型。

为表彰他们的杰出贡献，大力弘扬尊师重教的良好社会风尚，进一步增强广大教师和教育工作者的荣誉感、责任感，推动形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面，促进教育事业科学发展，教育部决定授予于立君等1432名同志"全国优秀教师"称号，授予陈姗等158名同志"全国优秀教育工作者"称号。

希望受到表彰的同志以此为新的起点，积极进取、奋发有为，充分发挥引领示范作用，在新时代教育改革发展事业中取得更加丰硕的成果。

广大教师和教育工作者要以受表彰的优秀教师和优秀教育工作者为榜样，更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，牢固树立"四个意识",坚定"四个自信",做到"两个维护",坚决贯彻党的教育方针，模范履行岗位职责，学为人师，行为世范，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出新的更大的贡献！附件：1.全国优秀教师名单2.全国优秀教育工作者名单教育部2019年9月4日。

教育部关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定(2009)【法规类别】教育综合规定【发文字号】教人[2009]14号【发布部门】教育部【发布日期】2009.09.01【实施日期】2009.09.01【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定（教人[2009]14号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，解放军总政治部：在党中央、国务院的领导下，近年来全国教育系统广大教师和教育工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行党的教育方针，忠于职守，无私奉献，教书育人，为人师表，在教育事业的改革和发展中取得了显著成绩，涌现出一大批优秀教师和优秀教育工作者。

为表彰他们对教育事业作出的积极贡献，弘扬人民教师的高尚师德和奉献精神，进一步激励广大教师和教育工作者树立崇高职业理想，把全部精力和满腔真情献给教育事业，大力营造尊师重教的良好社会氛围，努力开创教育工作的新局面，在各地认真评选推荐1 / 2和严格评审的基础上，教育部决定授予王小苹等1816名同志“全国优秀教师”荣誉称号，授予沙晓燕等197名同志“全国优秀教育工作者”荣誉称号，追授史革新同志“全国优秀教师”荣誉称号。

希望受到表彰的同志保持荣誉，再接再厉，进一步发挥先锋模范作用，在教育事业的改革和发展中取得更加优异的成绩。

受到表彰的全国优秀教师和全国优秀教育工作者是全国教育系统广大教职工的优秀代表。

他们在平凡的工作岗位上创造了不平凡的业绩，集中体现了新时期人民教师和教育工作者崇高的思想境界和良好的精神风貌。

教育部号召教育战线广大教职工以全国优秀教师和全国优秀教育工作者为榜样，深入学习贯彻落实科学发展观，勤奋敬业、积极进取，学为人师、行为世范，为办好人民满意的教育，建设人力资源强国和创新型国家作出新的更大的贡献。

教育部二〇〇九年九月一日附件1：全国优秀教师名单2 / 2。

2011～2012学年度优秀教师、优秀教育工作者、模范班主任申报表量。

课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

三、关爱学生，无私忘我。

进入以来，看似在带学生学习知识，备战高考，实则在带学生度过美好的青春时光。

能否在现有体制下，让学生有意义的度过是我一直不断探索的问题。

由此衍生出很多问题：比如，一个班50多个学生，我要把这些学生带到哪去怎么样才能给学生一个满意归宿，以及带班思路、特色，是否有规划、有目标这些诸多问题看似务虚，实则严肃。

在高三一开始，挂在我嘴边的经常有两句话：一是班级人数一个也不能少，二是高考后每个人都要有一个归宿。

面对普通班较差的生源，很多家长、学生给我的明确表达就是来混高中毕业证，他们没有信念、没有目标，更不要说追求，学习压力极大。

所以在稳定班级，减少流失上我做了很多工作。

第二句话要给每个人一个归宿，不是说大话，而是给每个学生一个新的希望。

从补课开始到现在，在学校、年级组及各科任老师的大力支持配合下，我和8班全体学生一刻也没放松学知识、考大学，找出路、谋归宿的思路，这是我们共同的责任。

考虑到文化课差的现实，我鼓励3名特长生另辟蹊径外出学习；考虑到部分学生毕业班意识还不够强烈，进入毕业生行列的节奏比较慢。

盲目自信的学生大有人在，对高考竞争的残酷性认识不足、体会不深，对自己的知识底码认识不清，高考知识和能力目标不够明确。

我先后三次组织学生召开“高三高考高目标”主题班会，学习了发表在灵台教育上的2011年灵台县高考状元采访笔记3篇，分别是史灵平的“农村娃的坚毅给了他超越的自信”；李恒的“学习本是快乐的，读书贵在能求真”；马琳的“女生并非生来弱，敢于投入能出色”。

附件8：
全国模范教师
全国教育系统先进工作者
审批表
省、自治区、直辖市贵州省金沙县
工作单位金沙县沙土镇第一小学
姓名何勤
申报荣誉称号全国模范教师
填报时间二00九年六月二十六日
填表说明
一、本表采用A4纸规格。

二、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。

三、“照片”一律用近期二寸半身免冠照片。

四、籍贯填写XX省（自治区、直辖市）XX市（县）。

五、有下列情况者，请在“特殊说明”一栏中标注：中国科学院院士、中国工程院院士、长江学者、特级教师、中小学班主任、中小学德育课教师、中小学德育工作者、高校辅导员、高校思想政治课教师、高校思想政治教育工作者。

六、个人简历从大中专院校毕业或参加工作填起。

七、“2006年以来教学工作量”一栏由“全国模范教师”候选人所在学校按每学年课时数填写；“全国模范教师”候选人为教授、副教授的，所在高校要在备注栏中注明完成学校规定的本、专科教学工作量情况。

八、“从事德育或思想政治教育工作情况”一栏，由候选人所在单位如实填写：（1）如担任过班主任或辅导员，填写担任班主任或辅导员的年限、起止时间及其主要业绩；（2）从事其他德育或思想政治教育工作的情况。

附件4-1
获国家、省级荣誉称号人员职称评聘情况
一览表
注：1.获国家、省级荣誉称号人员计算截止至2018年5月31日；
2.现职称级别、现聘职称级别：限填写“正高”、“副高”、“中级”或“初级”二字；
3.荣誉称号范围：享受国务院政府特殊津贴，全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国模范教师；“特支计划”教学名师、南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者，省特级教师、省名校长、省名教师等10项荣誉称号。

佐证材料：上述人员现聘岗位审批表、相关荣誉称号证书复印件（一式一份）本表发送到944651609@QQ.con
1。

附件3：全国优秀教师全国优秀教育工作者审批表省、自治区、直辖市甘肃省平凉市工作单位崆峒区香莲乡中学姓名xxx申报荣誉称号全国优秀教师填报时间2009年7月30日先进事迹（由所在单位填写,不超过1500字）xxx同志在三十年的教学生涯中，凭借精湛的教学艺术，独具一格的教学风格，默默无闻的工作作风，取得了突出的成绩。

1994年9月获平凉地区“优秀教师”奖；2003年9月获平凉市教育局“骨干教师”称号。

一、坚持，是他敬业精神的写照作为一名普通的山区学校教师，xxx同志没有惊天的伟业，但他有着在教育战线上30年的奋斗历程；没有勋章的点缀，但他有着对学生真挚的爱和对教育事业的执著追求。

他在三尺讲台上三十年如一日，凭借“干，就要干好”的工作作风，演绎着“执著追求”的深刻含义。

在三十年的工作历程中，xxx老师家中经历了多次大事，他本人也小病大病好多次。

但他从来没有耽误过学生一节课。

就是因他母亲过世而耽误下的课程，他都要抽出专门的时间给补上。

在平时的教学工作中，xxx老师始终坚持以高标准严格要求自己。

在学校每年开展的教学改革展示活动中，几乎都能看到他的身影。

他长期担任毕业班的教育教学工作，但兢兢业业，毫无怨言。

他实际行动践行着诺言：作为教师，最基本的要求就是不耽误学生一节课。

二、创新，是他人生的执着追求基础教育课程课改实验在崆峒区正式启动后，xxx老师不以年龄大、教龄长为理由，与年轻老师一道以极大的工作热情投身于新课程改革的浪潮中。

在教学中潜心钻研教材教法，虚心求教，从苦练基本功到追求高层次的教学艺术，经过坚持不懈的钻研、摸索、积累、创新，终于形成了自己独特的教学风格，走出了一条轻负高质的教学之路。

他注意研究和把握中考改革动向，注重提高课堂教学效率，逐渐形成了自己的教学特色。

在教学实践过程中，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。

同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。

他还经常利用业余时间撰写论文，不断总结教学经验，其中《以人为本科学管理—如何调动教师的工作积极性之我见》编入大型综合性教育文献《中国当代教育研究》获国家级一等奖；《数学教学重点确定应注意几点》在2005年崆峒区教育局基础教育成果评比中获三等奖。