幼儿园科学小实验：水中悬蛋

第1篇一、实验背景水的性质和密度一直是科学探究的重要课题。

在日常生活中，我们常见的物体如鸡蛋在水中通常会沉底或漂浮，但有时，我们可以在特定的条件下观察到鸡蛋在水中悬浮的现象。

为了探究这一现象背后的科学原理，我们进行了“水中悬蛋”的实验。

二、实验目的1. 了解食盐对水密度的影响。

2. 探究鸡蛋在不同密度水中的悬浮条件。

3. 通过实验验证浮力与物体密度的关系。

三、实验材料1. 玻璃杯2个2. 水适量3. 食盐1包4. 红墨水1瓶5. 筷子1根6. 滴管1根7. 勺子1个8. 鸡蛋1个四、实验步骤1. 准备两个玻璃杯，分别加入三分之一的水。

2. 在第一个玻璃杯中加入适量的食盐，用筷子搅拌至不能再溶解为止，制成饱和食盐水。

3. 在第二个玻璃杯中加入三分之一的水，用滴管滴入几滴红墨水，用筷子搅拌，制成红水。

4. 将红水沿着筷子慢慢倒入装有饱和食盐水的玻璃杯中，形成上下两层不同密度的水。

5. 将鸡蛋轻轻放入水中，观察其悬浮情况。

五、实验现象1. 在倒入红水后，观察到玻璃杯中形成了上层红色淡水和下层无色浓盐水的分层现象。

2. 将鸡蛋放入水中，鸡蛋先沉入红水，然后慢慢上升，最终悬浮在两层水的分界处。

六、实验原理分析1. 食盐对水密度的影响：食盐溶解在水中，会增加水的质量，而体积变化不大，因此水的密度增加。

当食盐浓度达到饱和时，水的密度最大。

2. 浮力与物体密度的关系：根据阿基米德原理，物体在流体中受到的浮力等于其排开流体的重量。

当物体的密度等于水的密度时，物体受到的浮力等于其重力，因此物体可以悬浮在水中。

3. 鸡蛋悬浮的原因：由于食盐的加入，使得玻璃杯中的水分为上下两层，上层为红色淡水，密度小于鸡蛋；下层为无色浓盐水，密度大于鸡蛋。

鸡蛋放入水中后，先沉入密度较小的红色淡水，然后受到下层浓盐水的浮力作用，慢慢上升，最终悬浮在两层水的分界处。

七、实验结论1. 食盐可以增加水的密度，使水分为上下两层，密度不同。

2. 鸡蛋在不同密度的水中受到的浮力不同，当浮力等于重力时，鸡蛋可以悬浮在水中。

水中悬蛋的教案教案标题：水中悬蛋的教案教案目标：1. 了解水中悬蛋的原理和科学背后的原因。

2. 培养学生的观察、实验设计和科学推理能力。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力。

教学时长：2个课时教学资源：1. 鸡蛋2. 盐3. 温水4. 冷水5. 测量杯6. 实验器材（如容器、勺子等）7. 实验记录表格教学步骤：第一课时：引入：1. 利用图片或视频展示水中悬蛋的现象，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：为什么鸡蛋可以在水中悬浮？实验设计：1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 提供实验器材和材料，并解释实验的目的和步骤。

3. 学生根据自己的理解和知识，设计实验步骤和记录表格。

实验过程：1. 学生按照实验设计，依次进行实验。

2. 学生观察并记录实验现象和结果。

3. 学生讨论实验结果，尝试解释为什么鸡蛋可以在水中悬浮。

总结：1. 学生展示实验结果和解释。

2. 教师引导学生总结实验结果，解释水中悬蛋的原理和科学背后的原因。

第二课时：巩固：1. 学生回顾和复习上节课的实验结果和总结。

2. 学生回答教师提出的问题，巩固对水中悬蛋原理的理解。

拓展：1. 教师提供更多关于液体浮力和密度的知识，拓展学生对水中悬蛋现象的理解。

2. 学生进行小组讨论，探索其他液体中是否也可以悬浮鸡蛋，并给出解释。

实践应用：1. 学生分组设计一个与水中悬蛋现象相关的实际应用场景，并展示给全班。

2. 学生讨论实际应用场景中可能遇到的问题，并提出解决方案。

总结：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生进行自我评价，反思学习过程中的困难和进步。

教学评估：1. 学生的实验记录表格和实验结果展示。

2. 学生对水中悬蛋原理的解释和应用场景设计的质量。

3. 学生的课堂参与和合作表现。

教学延伸：1. 学生可以进一步探索其他液体中是否也可以悬浮鸡蛋，并进行实验验证。

2. 学生可以研究液体密度的相关知识，进一步理解液体浮力的原理。

幼儿园大班科学教案《悬浮的蛋》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园大班科学教案《悬浮的蛋》及教学反思《大班科学教案《悬浮的蛋》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《悬浮的蛋》含反思！活动目标：.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。

.幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。

.积极主动探索科学奥秘的兴趣。

.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：活动重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。

活动难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

活动准备：烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。

磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。

活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1.师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。

你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。

)2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。

今天我想和水玩个游戏。

你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢?3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。

(↓表示下沉，↑表示上浮。

)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。

(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。

接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。

教师给予指导。

)4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。

实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。

) 评析：在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。

《悬浮的蛋》大班教案一、教学内容《悬浮的蛋》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《探索自然界》，详细内容包括：了解物体的浮沉原理，通过实验观察不同情况下蛋的浮沉现象，探索悬浮的条件，培养幼儿的观察和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解物体浮沉的原理，掌握悬浮的条件。

2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、分析和动手能力。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：物体浮沉原理的理解，悬浮条件的探索。

教学重点：实验观察、数据分析、动手操作。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（碗、水、盐、鸡蛋、勺子等）、PPT、教学视频。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小故事，引导幼儿关注浮沉现象。

提问：为什么有些物体能浮在水面上，有些物体却沉到水底？2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解物体浮沉的原理。

演示实验，观察蛋在不同情况下的浮沉现象。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，记录实验结果。

4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，尝试让蛋悬浮在水中。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

各组展示实验成果，分享实验心得。

六、板书设计1. 板书《悬浮的蛋》2. 板书内容：物体浮沉原理悬浮条件实验步骤七、作业设计1. 作业题目：让蛋悬浮在水中请幼儿与家长共同完成实验，记录实验过程和结果。

拍照或视频，至班级群分享。

答案：根据实验结果，悬浮条件为盐水的浓度适中。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、分析和动手能力，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：邀请家长参与实验，共同探索科学奥秘。

引导幼儿关注生活中的浮沉现象，激发探究欲望。

重点和难点解析1. 实验操作的安全性和适宜性。

2. 幼儿对物体浮沉原理的理解和应用。

3. 教学过程中的互动和指导。

4. 作业设计的实操性和亲子互动。

详细补充和说明：一、实验操作的安全性和适宜性选择适合幼儿年龄的实验器材，如轻便的碗、安全的盐水浓度等。

水中悬蛋实验作文350字
那天我在厨房瞎捣鼓，突然想到了一个超酷的实验——水中悬蛋！我立马找了个玻璃杯，往里面倒了些水，水波荡漾得真好看。

然后，我拿了枚鸡蛋，手感滑滑的，凉凉的。

我一放手，它就“扑通”一声沉到水底去了，像个赖床不起的懒蛋。

我心想，这可
不行，得让它站起来！
我转身拿了勺盐，一点点往水里撒。

盐粒儿一碰到水就化开了，水面上泛起了小小的涟漪。

我又把鸡蛋放进去，这次它没直接沉底，而是在水里晃来晃去，好像在跳水上芭蕾！
我继续加盐，加啊加啊，终于，鸡蛋神奇地停在了水中央，像
在空中悬浮的魔法蛋！我惊呆了，这啥情况啊？原来这就是科学的
魔力啊！这次实验不仅让我知道了密度和浮力的秘密，还让我觉得
探索未知真的太有意思了！。

幼儿园大班教案《悬浮的蛋》一、教学目标：1. 引导幼儿探索鸡蛋悬浮的奥秘，培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。

3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人共同完成任务。

4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋悬浮的现象，并能够简单解释原因。

2. 教学难点：让幼儿理解鸡蛋悬浮的原理，并能够运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 准备鸡蛋、盐、水、玻璃杯等实验材料。

2. 准备实验操作示范视频或图片。

3. 准备相关的科学知识介绍资料。

四、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿讨论鸡蛋在日常生活中的用途，如煮鸡蛋、炒鸡蛋等。

2. 实验演示：向幼儿展示鸡蛋悬浮的实验，让幼儿观察并提问幼儿对实验现象的疑问。

3. 实验操作：指导幼儿分组进行实验操作，观察鸡蛋在盐水中的悬浮现象。

4. 探索与思考：引导幼儿探讨鸡蛋悬浮的原因，让幼儿思考并表达自己的观点。

5. 知识拓展：向幼儿介绍鸡蛋悬浮的原理，如浮力等，并引导幼儿运用到实际生活中。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和合作意识。

2. 评价幼儿对鸡蛋悬浮原理的理解和运用能力。

3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估幼儿的科学思维和知识掌握程度。

六、教学延伸：1. 科学小游戏：组织幼儿进行“悬浮接力”游戏，培养幼儿的合作能力和动手操作能力。

2. 科学手工制作：指导幼儿制作简单的盐水悬浮装置，让幼儿亲身体验悬浮的乐趣。

3. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找生活中的悬浮现象，并拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。

七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对实验的兴趣和参与程度，关注幼儿在实验操作中的动手能力和合作意识。

针对幼儿在课堂上的提问和回答，及时进行点评和引导，帮助幼儿巩固所学知识。

针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和关注，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的学习。

中班科学教案会漂浮的鸡蛋科学教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过科学实验和活动，可以培养幼儿的好奇心、观察力和思维能力。

其中一个有趣且容易进行的科学实验是“漂浮的鸡蛋”。

这个实验能够激发幼儿的兴趣，让他们亲身参与并体验科学现象。

实验目的：通过这个实验，我们的目的是让幼儿了解物体的密度对于浮沉的影响，并观察鸡蛋在不同液体中的浮沉状态。

实验材料：1. 干净的透明玻璃杯或容器2. 自来水3. 海盐容器（可以是小瓶）4. 鸡蛋实验步骤：1. 准备两个玻璃杯，分别注入自来水，注满一半即可。

2. 把鸡蛋轻轻地放入一个玻璃杯中，观察鸡蛋是否会浮在水面上还是沉到底部。

3. 将鸡蛋缓慢地取出并放入另一个杯子中。

4. 在第二个杯子中慢慢加入适量的海盐，一直搅拌，直到饱和溶液产生。

5. 将鸡蛋轻轻地放入第二个玻璃杯中，观察鸡蛋的浮沉状态。

实验结果与讨论：在第一个玻璃杯中，鸡蛋很可能会沉到底部。

这是因为鸡蛋的密度大于水的密度，所以鸡蛋沉入水中。

在第二个玻璃杯中，当我们向水中加入盐类物质时，水变得更加稠密。

当盐彻底溶解后，水的密度变高，超过了鸡蛋的密度，导致鸡蛋漂浮在水面上。

这个实验展示了物体密度对浮沉的影响。

当物体的密度大于液体时，物体会沉入液体中，而当物体的密度小于液体时，物体会浮在液体上。

值得一提的是，不同液体的密度是不同的。

以水为例，纯净的水密度大约为1克/立方厘米，而加入盐类等溶质后的水密度将增加。

变化因素：1. 盐的数量：我们可以尝试在第二个杯子中加入不同数量的盐，观察鸡蛋的浮沉状态是否改变。

2. 其他溶质：尝试使用其他溶质如糖、沙子等，观察它们对于水密度的影响以及对鸡蛋漂浮的影响。

拓展活动：可以进行一些拓展活动，进一步培养幼儿的观察力和思维能力：1. 让幼儿尝试在不同的液体中观察鸡蛋的浮沉状态，如果汁、食用油等。

2. 寻找其他能够漂浮的物体，让幼儿推测这些物体的密度是如何影响它们浮沉的。

3. 制作一个“密度层”，让幼儿尝试在透明容器中用不同密度的液体堆叠在一起，观察它们是否会互相混合。

幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章，主题为“悬浮的鸡蛋”。

通过实验操作，让幼儿了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察和思考能力。

二、教学目标1. 引导幼儿观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。

2. 培养幼儿的实验操作能力和团队合作精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

难点：观察和记录实验结果，并能与他人分享自己的发现。

四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、糖、水、透明容器、搅拌棒。

学具：记录表格、画笔、观察卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察鸡蛋在水中的情况，提问鸡蛋是否能浮在水面上。

2. 分组实验：将幼儿分成若干小组，每组提供一个透明容器、鸡蛋、盐、糖和水。

指导幼儿按照实验步骤进行操作。

3. 观察与记录：幼儿在实验过程中观察鸡蛋在不同液体中的浮沉情况，并记录在记录表格上。

4. 分享与讨论：每组幼儿汇报自己的实验结果，讨论鸡蛋为什么会在某些液体中浮起来，而在其他液体中沉下去。

5. 例题讲解：教师通过PPT展示悬浮鸡蛋的原理，解释鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

6. 随堂练习：让幼儿回答悬浮鸡蛋的相关问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：悬浮的鸡蛋浮盐水、水沉糖水七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起尝试其他悬浮实验，并记录实验结果。

2. 完成观察卡片，画出鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，让幼儿观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察和思考能力。

在教学过程中，要注意关注每个幼儿的实验操作，确保他们能够正确地进行实验并记录结果。

同时，要引导幼儿积极与他人分享自己的发现，培养他们的团队合作精神。

拓展延伸：可以让幼儿尝试使用其他物质进行悬浮实验，如冰块、泡沫等。

还可以引导幼儿探索为什么鸡蛋在某些液体中能浮起来，而在其他液体中沉下去的原因，进一步培养他们的科学思维能力。

幼儿园大班教学计划《悬浮的蛋》带反思大班教学计划《悬浮的蛋》反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，让孩子们合作进行操作实验，仔细观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果，并探索添加方法在清水中的某些盐。

鸡蛋的起伏变化，对悬浮现象变化的初步认识以及对探索科学奥秘的积极兴趣，可以参考具有反思性教学计划的幼儿园大班《悬浮的蛋》。

活动目标：1.在清水中加入一定量的盐后，探索鸡蛋的起伏变化，并初步感觉到悬浮现象的变化。

2.孩子们参与手术实验，认真观察实验现象，学会记录和描述自己的手术过程和结果。

3.积极探索科学奥秘的兴趣。

4.开展协作研究，并能够记录带有符号的实验结果。

5.让孩子们学习最初的录音方法。

繁重而艰巨的活动：让幼儿通过自己的探索来感知鸡蛋在盐水中的悬浮。

能独立地进行实验和记录，并愿意用自己的语言表达发现的现象。

活动准备：两个烧杯（每个烧杯中都装有相同数量的淡水，盐水），一张纸和实际的对象：鸡蛋，盐，碗，锅，勺子，烧杯，抹布，每组。

每个都有一个磁性标志，一个记录纸和一支水彩笔。

活动程序：首先，引导主题，激发兴趣，猜测婴儿的卵沉浮状况并记录下来。

1.老师：今天，老师给孩子们带来了两杯水。

您仔细看看，两杯水一样多吗？（展示两杯含相同量的盐水和淡水的杯子，以指导孩子们进行比较。

）2.老师：老师还邀请了一位小客人。

你在看谁？（显示一个鸡蛋，老师用鸡蛋宝宝的语调说话）大家好，我是一个鸡蛋宝宝。

今天我想玩水游戏。

猜猜这两个杯子怎么办？3.老师问：鸡蛋宝宝到达第一杯水（淡水）后会怎样？是下沉还是漂浮？请把猜想的结果写在记录表1上。

（↓表示沉没，↑表示浮起。

）等待我们返回进行比较，您猜得出，操作的结果是相同的。

（孩子们猜测淡水中鸡蛋的起伏并记录下来。

然后实际操作记录了鸡蛋的起伏。

老师给出了指导。

）4.老师继续提问：婴儿第二杯水（盐）时会怎样？它会沉入水中还是漂浮在水中？（孩子们再次猜出了鸡蛋在盐水中的起伏并记录下来。

科学小实验17——水中悬蛋
思考：想一想能用什么办法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中？
材料：玻璃杯两个、水、食盐、色素、筷子、鸡蛋
操作：
1.在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。

2.再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴黄色色素，把水染蓝。

3.取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的黄色水慢慢倒入玻璃杯中。

4.玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是黄色的淡水。

5.动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入黄水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。

02:54
讲解：生鸡蛋的相对密度（比重）比水大，所以会下沉。

盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升。

活动目标：1 . 探究在清水里加入肯定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬消失象的变化。

2 . 幼儿两两合作进行操作试验，认真观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。

3 . 乐观主动探究科学神秘的爱好。

4 . 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5 . 激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：活动重点：让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬消失象。

活动难点：能独立试验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。

活动预备：烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。

磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。

活动过程：一、引出课题，激发爱好，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1.师：今日，老师为小伴侣带来了两杯水。

你们认真看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。

)2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。

今日我想和水玩个嬉戏。

你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢?3.老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮现来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。

(↓表示下沉，↑表示上浮。

)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。

(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。

接着实际操作，记录鸡蛋的沉消失象。

老师赐予指导。

)4.老师连续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮现来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。

实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬消失象。

)评析：在活动的开头，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。

问题的设置一下子调动了孩子们参加探究的衩极性。

猜一猜，想一想，让他们主动建构学问阅历。

玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。

幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，主要详细内容为：悬浮的鸡蛋实验，通过实验让幼儿了解密度的概念，探索为什么鸡蛋会在盐水中悬浮。

二、教学目标1. 让幼儿了解密度的概念，知道物体在液体中的浮沉与液体密度有关。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握盐水密度对物体浮沉的影响。

难点：引导幼儿理解密度概念，并能够运用到实际操作中。

四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、杯子）、教学课件。

学具：每组一份实验器材，每组一个杯子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：“你们见过鸡蛋在水里浮起来吗？”然后进行实验演示，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解盐水密度对鸡蛋浮沉的影响，引导幼儿观察实验现象，并解释原因。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况，并记录结果。

4. 分析讨论（10分钟）5. 知识拓展（10分钟）介绍密度在其他领域的应用，如船舶、潜水艇等。

回顾本节课所学内容，强调密度对物体浮沉的影响。

六、板书设计1. 悬浮的鸡蛋2. 内容：密度：物体在单位体积内的质量。

盐水密度对鸡蛋浮沉的影响：盐水浓度越大，鸡蛋浮力越大。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用其他物品（如橡皮泥、石头等）进行浮沉实验，观察并记录结果。

2. 答案：根据实验结果，分析不同物品在盐水中的浮沉情况。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了密度的概念，观察了鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

课后可以引导幼儿思考：1. 除了盐水，还有哪些液体可以改变物体的浮沉？2. 如果想让鸡蛋在水中浮起来，除了加盐，还有其他方法吗？通过这些问题，激发幼儿继续探索的兴趣，培养幼儿的科学精神。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和易懂性4. 分组实验的指导与观察5. 知识拓展的关联性6. 作业设计的实践性与思考性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：盐水密度对鸡蛋浮沉的影响是本节课的核心内容，需要确保幼儿能够通过实验观察到这一现象，并理解其背后的科学原理。

中班科学水中悬蛋教案中班科学水中悬蛋教案篇1设计意图炎炎夏日，幼儿园的餐后水果以及下午餐点里常常会有西瓜，每次吃西瓜，孩子们都表现得格外惊喜和愉快。

于是我做了个小调查，拿出近十样瓜果，请幼儿选择自己最喜欢的瓜果，结果喜欢西瓜的幼儿最多，理由是：“西瓜好看又好吃。

”“西瓜很甜，红红的我喜欢。

”“西瓜的水分很多，吃起来很爽。

”“西瓜很凉快，吃了心情愉快。

”……既然幼儿对西瓜如此喜欢，那么能否帮助幼儿进一步丰富、加深对西瓜的认识呢?海门有很多西瓜种植基地，我们可以组织幼儿去参观、采摘等，并通过这些活动，让幼儿感受发现的乐趣。

幼儿阶段的科学活动是启发、引导幼儿主动探究周围事物，让其在操作中获得直接经验和运用经验解决问题的能力的过程，重在培养幼儿的好奇心和初步的科学态度。

我预设了“参观西瓜地”和“试取西瓜汁”两个活动，让幼儿在与周围事物的交互作用中，不断观察、充分操作、反复感知，经历科学探求和发现的过程。

活动一：参观西瓜地活动目标1.交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生探索的欲望。

2.通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富有关西瓜的经验。

3.感受发现的乐趣，养成积极思考、主动探索的科学态度。

活动准备记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分)，笔，与西瓜种植基地进行参观前的联系。

活动过程1.互相交流，唤起已有经验。

师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那我想问问，你有没有仔细观察过西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?幼儿发言，教师适当总结。

2.提出问题，激发探索欲望。

师：原来我们知道西瓜的这么多事啊!那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢?(幼儿的回答多种多样，如：西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里，不是树上?为什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么长出来的?……)教师出示记录表，请幼儿用简单的图像、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

3.参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。

教师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好，到达之后，对方有专人带领幼儿参观，并进行集体介绍，然后请幼儿自由观察瓜农的.劳动，边观察边提问。

最新精品作文：水中悬蛋_200字作文
今天我和爸爸看了一本书叫《好孩子》里面有一个小实验叫水中悬蛋于是我就和爸爸一起来做这个小实验。

我们准备了一个大玻璃杯、盐、水、鸡蛋。

我们把杯子里放了一些水，再把鸡蛋也放进了杯子，鸡蛋沉到了水底，鸡蛋的外壳在冒水泡，爸爸再倒了一些盐在水里，拿来了一根筷子，在杯中不停地搅动，盐慢慢溶化了，我发现鸡蛋浮上了水面。

为什么会这样呢？我在书上找到了答案。

书上说：“生鸡蛋的密度比水大，所以放入水中会下沉，但盐水的密度比鸡蛋大，会让鸡蛋浮起来。

”
我问我爸爸，密度是什么，爸爸说等我上初中就会知道的。

幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》第三节《悬浮的鸡蛋》。

详细内容包括：了解物体在水中悬浮的现象，探索悬浮的条件，通过实验让幼儿观察鸡蛋在不同液体中的浮沉情况，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解物体在水中悬浮的现象，理解悬浮的条件。

2. 培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学实验的兴趣，激发探索精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握悬浮的概念，了解悬浮的条件。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、滴管、鸡蛋、盐、糖、水、色素等）。

2. 学具：每组一套实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：大家知道鸡蛋在水里会沉下去，那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解悬浮的概念，以及影响物体悬浮条件的因素。

3. 实验操作（15分钟）（1）将鸡蛋放入清水中，观察其沉浮情况。

（2）在水中加入适量的盐，并用滴管搅拌均匀，观察鸡蛋的浮沉情况。

（3）重复上述步骤，分别用糖和色素进行实验。

4. 观察与分析（10分钟）引导幼儿观察实验现象，讨论并分析实验结果。

6. 随堂练习（5分钟）让幼儿自己动手操作，尝试将其他物体悬浮在水中。

六、板书设计1. 板书悬浮的鸡蛋2. 板书内容：悬浮的概念悬浮的条件实验步骤及结果七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，尝试用其他物体进行悬浮实验，观察并记录实验结果。

（2）思考：为什么鸡蛋在清水中会沉下去，在盐水中会浮起来？2. 答案：（1）实验结果因物体密度、液体种类等因素而异。

（2）鸡蛋在清水中沉下去是因为其密度大于水，而在盐水中浮起来是因为盐水的密度大于鸡蛋。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在实验过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其观察力。

（2）鼓励幼儿提出问题，激发其思考能力和探索精神。

中班科学水中悬蛋教案活动目标：1. 通过实验发现物体在水中的浮沉现象。

2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。

活动准备：1. 新鲜鸡蛋若干个。

2. 透明玻璃杯或塑料杯若干个。

3. 水。

4. 盐。

5. 橡皮泥或小苏打。

6. 漏斗和勺子（用于小心地添加材料）。

7. 记录纸和笔（用于记录实验结果）。

活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向幼儿展示一杯清水，并提问：“如果把一个鸡蛋放进水里，它会怎样？”2. 幼儿自由发言，教师引导幼儿思考并猜测鸡蛋在水中的浮沉情况。

二、进行实验（15分钟）1. 教师示范一个简单的悬蛋实验：在一个透明玻璃杯中加入适量的水，然后小心地放入一个鸡蛋。

2. 观察鸡蛋在水中的浮沉情况，并记录在纸上。

3. 教师向幼儿解释，鸡蛋之所以会浮在水面上，是因为它的密度比水小。

4. 提出问题：“如果我们想让鸡蛋沉到水底，应该怎么做呢？”5. 幼儿思考并尝试使用橡皮泥或小苏打等物品来改变水的密度。

6. 教师巡回指导，帮助幼儿安全地进行实验，并记录实验过程和结果。

三、分享交流（10分钟）1. 每个小组选派一名代表，向全班展示他们的实验结果和发现。

2. 其他小组提问或补充，教师给予适当的解释和引导。

3. 教师总结实验结果，强调物体浮沉与密度的关系。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出新的问题：“除了鸡蛋和盐，还有哪些东西可以让鸡蛋浮在水面上？”2. 幼儿自由发言，教师鼓励幼儿大胆想象和尝试。

3. 教师小结本节课的学习内容，并布置课后作业：“回家后，和爸爸妈妈一起尝试用不同材料进行悬蛋实验，并记录下你们的发现。

”活动注意事项：1. 在进行悬蛋实验时，要确保幼儿的安全，避免鸡蛋破裂或水溅出。

2. 根据幼儿的实际情况和兴趣点，可以适当调整实验的难度和深度。

3. 在分享交流环节，要鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现，培养他们的自信心。

幼儿园大班教案《悬浮的蛋》一、教学目标：1. 让幼儿通过实验活动，了解物体浮沉的原理。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解物体浮沉的原理。

2. 引导幼儿通过实验发现规律，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解物体浮沉的条件。

2. 培养幼儿的实验操作能力和观察力。

四、教学准备：1. 鸡蛋、盐、水、勺子、实验盆。

2. 教学图片或视频素材。

3. 记录表格和笔。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，提问：“你们知道鸡蛋在水中会是什么样子吗？”引导幼儿思考和讨论。

2. 实验操作：a. 向实验盆中倒入适量的水，将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的浮沉情况。

b. 向水中加入盐，搅拌后观察鸡蛋的浮沉情况。

c. 记录实验结果，让幼儿感受和观察物体浮沉的变化。

3. 讨论和分析：a. 提问：“为什么鸡蛋会浮起来？”引导幼儿思考和讨论。

b. 解释物体浮沉的原理，让幼儿理解物体浮沉的条件。

b. 鼓励幼儿运用所学的知识到实际生活中，如观察和解释日常生活中的浮沉现象。

5. 作业：a. 让幼儿回家后，与家长一起观察和记录更多的浮沉现象。

b. 家长协助幼儿完成实验报告，并在下次课堂上分享。

注意：在教学过程中，要注重幼儿的安全，避免使用有危险性的实验材料。

要关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与实验和讨论。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。

2. 评估幼儿对物体浮沉原理的理解程度，以及能否运用到实际生活中。

3. 通过作业和课堂分享，了解幼儿在家中对浮沉现象的观察和记录情况。

七、教学延伸：1. 开展更多关于浮沉主题的实验活动，如制作浮力教具，进一步探索浮沉规律。

2. 引导幼儿观察和探索其他物理现象，如重力、磁力等。

3. 组织科学故事会，让幼儿通过故事了解科学家和发明家的创新精神。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和家长对教学的意见和建议。

水中悬蛋小班科学教案引言小班科学教案中，通常会选择基础简单、富有趣味性的实验。

其中，"水中悬蛋"是一项经典的水中物体浮力实验，适用于小班科学教学中。

通过这个实验，可以让孩子们在动手实践中学到浮力、密度等基本概念，培养观察、思考和探究的能力。

本文将围绕"水中悬蛋"展开讲解，介绍实验的基本步骤和教学要点。

实验目的通过这次实验，我们的目标是让孩子们学习到浮力的概念，并了解水的浮力对物体的影响。

希望通过这个实验，能培养孩子们对科学实验的兴趣，同时锻炼他们的动手操作和观察思考能力。

实验材料1. 鸡蛋：新鲜的鸡蛋1个2. 透明玻璃杯：1个3. 盐：适量4. 自来水：适量实验步骤1. 准备工作- 确保孩子们的个人安全意识和实验场地的安全环境。

- 将实验需要的材料准备齐全。

2. 实验操作- 将透明玻璃杯填满自来水。

- 轻轻将鸡蛋放入玻璃杯中，观察鸡蛋是沉入水中还是浮起来。

- 让孩子们对观察结果进行记录。

3. 扩展实验- 在不改变水量的情况下，往玻璃杯中加入盐，慢慢搅拌直至溶解。

- 继续观察鸡蛋在盐水中的浮力变化，并记录观察结果。

实验原理这个实验涉及到浮力和密度的概念。

当鸡蛋放入水中时，会发现鸡蛋沉入水中，这是因为水的密度大于鸡蛋的密度，导致鸡蛋受到的浮力小于鸡蛋的重力，所以鸡蛋沉下去。

而当我们往水中加入盐时，盐会增加水的密度，使得鸡蛋受到的浮力增大，从而鸡蛋可以浮起来。

教学要点1. 引起孩子的兴趣：在引导孩子们进行实验之前，可以先问他们为什么鸡蛋会在水中沉下去，再告诉他们这个实验可以揭示答案。

2. 操作规范：引导孩子们在操作实验时要轻柔地放入鸡蛋，以避免打破鸡蛋壳。

3. 观察记录：鼓励孩子们仔细观察实验现象，并记录下他们的观察结果。

可以使用简单的画图或写字方式记录。

4. 引导思考：在实验过程中，引导孩子们思考为什么鸡蛋会浮起来，盐对浮力的影响是什么，让他们通过观察和实验证明自己的想法。

可以和孩子一起玩的科学小实验
一、鸡蛋悬浮实验
所需材料：
一把放在碗里的有水的长柄勺（可放入水）、一个新鲜的鸡蛋、一只勺子。

实验步骤：
1、将一个新鲜的鸡蛋放入一把放在碗里的有水的长柄勺中；
2、抓紧勺柄，将鸡蛋放在水面上，尽量使鸡蛋的表面接触水；
3、用力将放在碗里的长柄勺抬起，可以看到鸡蛋悬浮在水面上；
4、将勺子慢慢的垂直压入水中，可以看到鸡蛋也慢慢的沉入水底，然后将鸡蛋取出；
5、将勺子慢慢的抬起，可以看到鸡蛋悬浮在水面上。

实验原理：
当长柄勺上放置了鸡蛋之后，鸡蛋的重量一部分放在水面上，而另一部分就放在水底，水底的重量要比水面的重量要少，这就造成了一种悬浮的效果，同时鸡蛋的表面的水的压力也创造出一种悬浮的效果，最终形成了鸡蛋悬浮的效果。

二、气球飞行实验
所需材料：
尺子、热气球、气球支架（可以自己DIY）、桌子、垫子。

实验步骤：
1、将尺子放在桌子上，将气球支架固定在尺子上，将气球放在
支架上；
2、在气球上的口头吐出一些热气，直到气球慢慢的膨胀，气球膨胀的时候要注意不要太吹，气球膨胀到合适的大小以后停止吹；
3、将气球支架从尺子上取下，将支架紧紧的夹在气球口头上；
4、在气球口头吐出热气，气球由于受到热气的作用变得升起来，当气球升起来的时候，可以将垫子放在气球下面，热气球会飘向垫子上。

实验原理：
当气球受到热气的作用时，气球内部的气体会膨胀，气体的容积会变大，气体的温度也会稍微升高，而温度升高要比空气温度高，气体内的气压会大于气压的外部，从而造成气球上升的效果。

《悬浮的蛋》一、教学目标1.了解物体的密度与浮沉的关系。

2.通过实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3.培养学生对科学实验的兴趣，激发探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解物体的密度与浮沉的关系。

2.教学难点：通过实验验证物体的密度与浮沉的关系。

三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、食盐水、清水、玻璃杯、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、实验记录表。

四、教学过程（一）导入1.教师展示一颗鸡蛋，提问：同学们，你们知道鸡蛋放在水里会发生什么现象吗？2.学生回答：鸡蛋会沉到水底。

3.教师继续提问：那如果我们在水里加入一些食盐，鸡蛋会发生什么变化呢？（二）实验探究1.教师将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的浮沉现象。

2.学生分组讨论：为什么鸡蛋会沉到水底？3.教师引导学生得出结论：因为鸡蛋的密度大于水的密度。

4.教师将食盐加入水中，搅拌均匀，再次将鸡蛋放入食盐水中，观察鸡蛋的浮沉现象。

5.学生分组讨论：为什么鸡蛋在食盐水中悬浮？6.教师引导学生得出结论：因为食盐水的密度大于鸡蛋的密度。

（三）深入探究1.教师提问：同学们，你们知道为什么鸡蛋在食盐水中的密度会发生变化吗？2.学生回答：因为食盐溶解在水中，增加了水的密度。

3.教师继续提问：那如果我们继续加入食盐，鸡蛋会发生什么变化呢？4.学生回答：鸡蛋会上浮。

5.教师进行实验验证，将更多的食盐加入水中，观察鸡蛋的浮沉现象。

6.学生观察并记录实验结果。

2.学生分享实验过程中的感受和收获。

五、教学反思1.本节课通过实验引导学生探究物体的密度与浮沉的关系，使学生能够在实践中学习，提高了学生的学习兴趣。

2.学生在实验过程中积极参与，观察仔细，动手能力强，达到了预期的教学效果。

3.在教学过程中，教师应更多地关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和实验机会，使每个学生都能在课堂中收获知识。

4.课后，教师应鼓励学生进行拓展实验，进一步探究物体的密度与浮沉的关系，培养学生的探究精神。