麦哨PPT课件最新4下人教版

“呜卟，呜卟，呜„„” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处 都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩 (liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远„„
这样的结尾有什么好处？
这里以问句引出对麦哨的描写，与开头形成照应， 使文章前后连接紧密，浑然一体。同时，用优美的语句描 写麦哨意韵悠长，暗示孩子的童年生活如同麦哨的声音一 样欢快、柔美、悠远绵长。
3.课文几次写到“麦哨”，你从中感受到了什么？ 课文开头和结尾两次写到“麦哨”。麦哨声你呼
我应，此起彼伏，欢快柔美，令人感到孩子们在田野
中无拘无束地快乐游戏。 4.课文表现了乡村孩子怎样的形象？表达了作者怎样的 感情？ 课文表现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，
表达了作者对农村美丽景色的赞美、对愉快乡间生活
每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐 刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一 个跳动的音符。
“擎”字有什么作用？
这句话用“乐谱上的线条”比喻麦芒，用“跳动的 音符”比喻麦穗儿。这样既形象地写出了丰收在即的景 象，又给人一种音乐的韵律美，还洋溢着喜悦之情。这 里“擎”字显示出麦穗儿的饱满，说明麦秆粗壮。
“呜卟、呜卟”的声音。课文以“麦哨”为题象征孩子的
童年生活如同麦哨的声音一样欢快、柔美、悠远绵长。
1.课文写的是什么季节，什么地方的什么情景？ 课文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、
吹麦哨的情景。
2.课文以什么为线索，是怎样一步步写的？
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，写出麦哨发
出欢快、柔美的声音，接着点出湖畔割草的孩子，描写 了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运动场中游 戏的情形，最后以欢快、柔美的麦哨声作结。
湖畔( pàn )
麦穗( suì )
吮( shǔn )吸
应
yìng（应付 yīng（应该 hâ（附和）
呼应） 应当）
和 hã（和睦） huó（和面）
柔美： 柔和优美。本课用来形容麦哨的声音。
晶莹： 形容光亮而透明。本课指透明的汗珠。
芽苞： 花没有开时包着花骨朵的小叶片。本课指田野里的花 还没有开。
“欢快”“柔美”这两个词准确地写出“呜卟，呜
卟，呜„„”的麦哨声音的特点。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间， 到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚 (jiá)；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
作者运用排比的修辞方法，生动地再现了色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
的感情？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1、2自然段)写麦哨的声音欢快、柔美。 第二部分(第3－6自然段)写孩子们生活的自然环境和他们
游戏的情形。
第三部分(第7、8自然段)写孩子们又吹起声音欢快优美的 麦哨。
田野里，什么声响和（hâ）着孩子的鼻音，在浓绿 的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低， 那么欢快，那么柔美。 麦哨的声音有什么特点？
擎起： 托起，举起。本课指麦秆举起了丰满的麦穗。
天然： 自然存在的；自然产生的。本课指草地是自然存在的。 撩起： 掀起，揭起(物体的下垂部分)。本课指风吹起了麦浪。 此起彼落： 这里起来，那里落下。形容连续不断。本课指麦 哨的声音接连不断。
柔美
柔和
都有“柔和可爱”之意。 “柔美”侧重在美，常用于景色柔和美丽或人 柔和温顺，给人美感；“柔和”侧重在和，常 指声音、光线等温和而不强烈，软和。
1.这里的景色十分柔美。
2.早晨的阳光十分柔和。
请同学们带着以下问题读课文。
核心问题： 什么是“麦哨”？课文用“麦哨”为题象征什么？ 串珠问题： 1.课文写的是什么季节，什么地方的什么情景？ 2.课文以什么为线索，是怎样一步步写的？ 3.课文几次写到“麦哨”，你从中感受到了什么？
4.课文表现了乡村孩子怎样的形象？表达了作者怎样
陈益： 1949年生，上海青浦人，中 国当代作家。
主要作品：儿童文学集《十
八双鞋》，散文集《寻找另一半》 《水巷里的浮雕》等。
麦哨： 是一种玩具，用麦秸做成的哨子。先截一段麦秸削 孔，然后放在口中吹，能发出很脆的响声。有“清明到， 吹麦哨”的说法。
上中下结构：裹 上下结构：兜 左右结构：畔、穗、嚼、肺、腑、撩
24 麦哨
课题解读： 麦哨，是一种玩具，用麦秸做成的哨子。先截
一段麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出很脆的响声。
1.学习目标
7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨
2.走近作者
3.相关资料 4.字词精讲
10.课堂拓展
5.读懂课文的金钥匙 11.当堂检测 6.课文解读 12.课后作业布置
1.我会认识8个生字。 2.我要有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、 欢乐的童年生活。（重点） 3.我能体会作者生动形象的语言。（难点）
阅读方法解密：品析排比的方法
概念：排比，把结构相同或相近、意思密切相关、语 气一致的三个或三个以上的语句成串地排列。 作用：描写细腻，形象生动，增强语言表达效果。 答题模式：由„„构成排比，表现(营造)了„„特点
(气氛)。
运用：见本课“课后练习单”第二、 5题。
什么是“麦哨”？课文用“麦哨”为题象征什么？ “麦哨”就是用麦秆做成的哨子，放在嘴里能吹出
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装
满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓， 还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场! 这句话运用对比、比喻的手法，形象地写出草地的
茂密与柔软，表明这样的运动场是农村特有的，是城市运
动场无法比拟的。“简直”表示完全如此，表明作者为乡 村孩子们这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。
的向往之情。
哨声响起
一呼一应
忽高忽低
麦 哨
劳动场景 割草孩子 像月季花 寻觅哨声 玩耍场景 美丽田野 丰收场景 湖边草地 天然运动场 嚼“茅茅针”甘甜清凉
赞美乡村景色 向往乡间生活
哨声继续
你呼我应
此起彼伏
本文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、 吹麦哨的情形，表现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的