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PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room.Part B 第五课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点分析：本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。
The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程：Step1.Warm-up1、Let’ Sing.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step2.Preview1、Game:瞬间记忆。
提问Where is the ….?(computer /trash bin /picture/photo/lamp/clothes)Step3.Presentation1、出示Let’s talk 录音动画.2、操练There are… There is 句型3、让学生介绍自己的房间.拿出事先完成的设计图及句子.让学生上台仿照Let’s talk 介绍自己的房间.并可以用Where is/are the…? 操练方位单词.4、拓展Design the living room.5、轻松一刻.Let’s sing.6、B Let’s talk部分活动手册配套练习。
Step4. extension1、课外阅读理解.Step5.HomeworkTalk about your room with your classmate.。
Unit 5 My new room优秀教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与房间相关的词汇，如：bed, desk, chair, closet, curtain 等。
能够运用句型“There is ／are”来描述房间内的物品及其位置。
2、能力目标能够听懂、认读并正确书写本单元的重点词汇和句型。
培养学生的观察力和语言表达能力，能够用英语简单描述自己的房间。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
培养学生对家的热爱和珍惜，引导学生养成良好的生活习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点词汇和句型。
能够熟练运用“There is ／are”句型描述房间内的物品。
2、教学难点如何让学生正确区分“There is”和“There are”的用法。
培养学生的语言综合运用能力，能够用所学知识描述自己的房间。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用游戏的形式，如猜谜语、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首与房间有关的英文歌曲，如《In My Bedroom》，让学生在欢快的旋律中感受房间的氛围。
（2）展示一些房间的图片，提问学生：“What can you see in the room?”引导学生回答出一些常见的房间物品，如：bed, desk, chair 等，从而引出本单元的主题“My new room”。
2、词汇教学（Vocabulary）（1）利用图片、实物或多媒体课件，依次呈现本单元的重点词汇：bed, desk, chair, closet, curtain 等。
在呈现每个词汇时，教师要示范发音，让学生跟读，并通过大小声、开火车等游戏方式进行操练，确保学生能够准确认读和发音。
重大版小学英语五年级上册Unit 5 Our new rooms Lesson 1教案学校：沙坪坝新发小学班级：5.2班教师：牟仁莉教学目标：1，能在情景中，听懂、会读有关家里物品的单词：TV, computer, bed, clock, photo.2，能够在相应情景下，使用句型There is 的肯定句和一般疑问句，并能够做出相应的正确回答。
3，能够利用所学单词和句型，小组讨论介绍自己的房间。
教学重点：1，能听、读、说、写单词：TV，computer，bed，clock，photo。
2，能灵活运用Is there a ____ in your room?询问他人的房间的物品，并作出相应的回答：Yes, there is. No, there isn’t.教学难点：能够灵活运用所学单词和句型，和同学讨论介绍自己的房间。
教学准备：交互式电子白板、视频、音频、单词卡片、房间图片。
教学步骤：Step1, Warm-up (3mins)1, Greetings: Hello,boys and girls. Nice to see you again. What day is it today?How’s the weather today?2，Sing a song: In the room.T: Before the class, let’s warm up. Let’s sing a song together. 3, 出示课题：today，we’ll learn unit 5 our new rooms.4, 出示房间图片：Look, what’s this? Ss: It’s a bedroom.T: Can you guess whose room?Is it Du xiaomao’s room? Is it Gao wendi’s room? Is it Stanley’s room?A, Du xiaomao’s room B, Gao wendi’s room C, Stanley’s room T: Let’s enjoy a song and find out whose room.观看欣赏歌曲：I have a room of my own.观看后Ss回答：It’s Du xiaomao’s room.T: yes, it’s Du xiaomao’s room. Is it beautiful? Ss: yes, it is. 注：用到电子白板的拖动功能。
教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favourite food ? Food and drinkRecycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节元旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.259 10.26—11.1 Recycle 110 11.2—11.8 Unit 411 11.9—11.1512 11.16—11.22 Unit 513 11.23—11.2914 11.30—12.6 Unit 615 12.7—12.1316 12.14—12.20 Recycle 217 12.21—12.2718 12.28—2004.1.3 总复习19 1.4—1.1020 1.11—1.1721 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
市小学英语有效课堂教学暨城乡交流会教案My new room(For 5th graders)Teaching Aims:1. Students know some knowledge about the room and use “There is a ….”“There are …” to describe the room.2. Students improve some reading skills and enjoy reading.3. Students make clear that we should keep the room tiday and keep the environment clean.Teaching Procedure：I. Pre-reading.1. Enjoy the song: “A small house”.2. Talk about the teachers house and room.3. Talk about their own room in groups.II. While-reading.1. Read the whole passage and find out the reasons “Why the rabbit is happy?”2. Watch the cartoon with the questionsWhat’s in the rabbit’s flat?What’s the baby rabbit’s room like?3. Watch the carton again. Pay attention to the pronunciation and emotion.4. Fill the blanks.5. Tick or cross. If cross. Why? Circle on the book.6. Get more information from the passage in pairs.7. Read the passage and follow the tape.8. Retell with teachers.9. Student retell in groups.III. Post-reading.1. Know more about home in activity book.2. Help zoom to stick the furnitures on the cards in groups according to the passage.3. Let’s write. Design their own room and write down.IV. Homework: Get more information about home from the internet and talk about how to keep the rooms clean and tidy.英语课堂教学有效性暨城乡交流课堂教学My New Room 教学反思一：师生活动和Pair work与Group work进行复习。
第五课时教学设计一、教学重点1．能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用。
2．了解字母组合ir, ur, th在单词中的发音。
二、教学难点让学生初步理解th字母组合何时发清辅音[ ]，何时发浊辅音[❆ ]。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm—up（热身）⑴活动一：Listen and do①教师说指令，学生按教师的指令做动作。
如：Take your pencil out. Put your pencil on your head. Put your English book in your desk.②请若干名学生到前面做小老师说指令，其他同学做动作。
2．Presentation（新课呈现）⑴活动二：Let’s talk①教师播放Let’s talk部分录音两遍。
②教师给出5道判断题，让学生带着问题再听一遍录音。
There is a bed, a desk, a closet and shelf in my room. ( )There are three end tables near the bed. ( )The computer is in the desk. ( )The books are on the shelf. ( )The trash bin is in front of the door. ( )③学生看书62页，教师播放录音，学生逐句跟读。
④学生两人一组画一画Let’s talk部分中提到的房间，而后展示房间的样子。
⑤学生朗读短文。
⑵活动三：Pronunciation①教师出示单词：skirt, shirt, girl, birthday，学生朗读单词。
②请学生说一说字母组合ir在单词中的发音——[☜：]。
③教师给出绕口令中的单词“first, third, dirty”，学生运用所学的语音规律朗读单词。
最新人教版五年级上册英语教案范文认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
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以下是带来的最新人教版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!最新人教版五年级上册英语教案1My new room第一课时教案教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)⑴读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s abedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play 按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s amirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
五上家具一．说教材1．地位及作用：本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit5 My New Room 第三课时的内容。
这些内容十分贴近学生的实际生活，容易激发学生的学习兴趣。
本单元的教学重点是家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和there be 句型的用法。
本部分主要是让学生熟练掌握there be 句型的简单用法。
通过本课时的学习，为接下来能够向同学、朋友介绍自己的房间做出了很好的铺垫。
2．教学目标：a.知识目标：（1）能听、说、认读单词：flat、third、bedroom、kitchen、bathroom、living room、very much，其中bedroom、kitchen、bathroom、living room要求会拼写（2）能熟练运用句型：There is… / There are…, 能够听、说、读、写句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet．（3）理解ir、th、ur的拼读规律并熟练读出例词：g ir l b ir d、th is th at、p ur ple n ur seb.能力目标：（1）能够在创设的情境中使用There be 句型描述房间布局。
c.情感、策略、文化等有关目标：（1）有兴趣用英语表达，能积极参与活动；（2）策略：注重合作学习，注意观察、比较；（3）文化：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。
3.教学重点：使学生熟练掌握There be 句型的简单表达法，掌握四会句子和四会单词的正确书写；教学难点：帮助学生区分使用There is 和There are 的表达法。
4.教具、学具准备：教师准备有关房间物品的图片、兔子家庭成员头饰若干；教材相配套的教学录音带；生词卡片；学生准备白纸与画笔。
人教版五年级英语 UNIT 5 MY NEW ROOM公开课教案及教学反思教材分析本章节在教在中有重要的地位，本节内容学的是，关于家具的名称，数量，位置等。
学生利用以前所学内容继续学习本章内容，会说，读，写重点单词，会运用句型在情景中运用。
学情分析由于学生的口语交际能力还不太流利，要加强训练，学生对重点单词掌握有困难，这节课要帮助学生记忆单词会说会读，会认，加强学生的口语交际能力，着重锻炼学生的听说，读写能力，让学生的英语水平有所提高。
教学目标过程与方法目标：能够描述简单家具陈设的名称，数量，位置等，会运用句型，应能简单表达情感，按要求完成简单的英语教学活动，会唱英语歌。
知识与技能目标：能够掌握a,b部分的四会单词做到听说读写。
会听说读ab部分的三会单词和句型。
感情与方法目标：让学生有兴趣表达，能积极参加活动，注重比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重点和难点重点：掌握六个四会单词。
难点：单词air_conditioner.教学过程2预习1，放录音，学生作出相应的动作。
2做“演一演”的游戏，学生作动作，其他学生才短语。
3，快速拼词。
1，教师在黑板上简单划一个房间，画上床，书架等家具。
然后说：look!this is my new room.i have e bed ane a shelf.what eise do i have?教师在床头的位置画一面镜子，说/；i aiso have a mirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。
教师分别问几个学生：doyou have a mirror in your bderoom?如果学生的回答是坑定的，教师则又一再重复一遍，mirror，一词，说：oh,you have a mirror ,反之同上。
2做“冷暖”游戏。
分小组比赛学习单词让学生强读单词分小组练习句型，以开火车的形式做游戏来学习，让学生拼写记忆单词1，教师在黑板上示范书写，单词，学生在练习本上记忆，拼写单词。
教学设计21．导入设计（1）热身活动（Warm-up）。
快速拼词：教师出示单词卡片curtain、closet、end table、mirror，trash bin等，引导学生快速看图拼读四会单词。
（2）复习（Revision）。
①游戏：猜猜盒子里有什么？教师出示一个盒子，盒子里面放一个小球。
教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜一猜里面是什么：There is… 如果猜不对，接着放录音传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。
教师从盒子里取出小球，然后再把小球放进盒子里，问学生：Where is the ball? 引导学生说出It’s in the box. 教师继续演示小球在盒子上面和下面的动作，复习单词on、under。
②TPR活动。
教师说：Put your book in your bag Put your eraser on your desk Put your pencil under your chair. 学生分别做动作。
教师做动作，学生说，如：The pen is on the desk.让一个学生做，其他学生说。
【设计思路】通过热身活动，一是复习了学过的单词，二是舒缓了紧张的气氛。
用猜一猜的游戏，活跃了课堂气氛，使学生尽快融入快乐的英语学习氛围中，同时由单词的复习过渡到句子的复习。
方位介词in、on、under及句型Where is the…? It’s…. 学生在三年级下册已学过，因此教师的演示、学生的问答及TPR活动都能为新课的学习起较好的铺垫作用。
2．新课呈现（1）新词教学。
①教师把小球放在盒子的旁边，并介绍说：Near. It’s near the box. 让学生跟说。
学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：Where is the ruler? It’s near the eraser.②教师把小球放在盒子的其他位置，教学单词behind、over、in front of等。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit5 My new room单元教学目标：1.能力目标a.能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置，如：There are two endtablesnear the closet.b.能够运用句型：Is this your bedroom?where’s the trash bin?等询问并能简单表达感情，如：It’s cool!c.能够按要求用简单的英语较好的完成Iet’s play.Talk and draw等活动。
d.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
2.知识目标a.能够掌握A.B部分Iet’s learn Read and Write中的四会单词，做到听、说、读、写。
b.能够听、说、认读LIet’s learn 部分的三会单词和Let’talk中的句型。
c.能够了解字母组合ir，ur，th的发音规律并读出例词。
d.能够了解Story time，Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标a.情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
b.学习策略：注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
c.文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。
Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.能够听、说、读、写单词curtain,closet,mirror,end table,trashbin,air-conditioner.b.能够听、说、认读句子Is this your..? I have...c.能够利用句子In my room I have a...来介绍自己的房间。
2.过程与方法：通过游戏、对话、听、说等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
人教版五年级英语上册Unit5Mynewroom第二课时教案人教版五年级英语上册Unit5yneroo第二课时教案Unit5yneroo第二课时教学重点能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
教学难点能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。
课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。
教师准备录音机及录音带。
教学过程ar—up动一动①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,irror,endtable,trashbin,air-condit ioner”②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。
Presentation⑴Let’stal①教师播放“Let’stal”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。
②再放录音一遍，学生回答出：“Thereisacloset,airror,anconditioner.Therearecurta ins.”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。
如指着衣橱问：“hatisitlie?”，学生根据所听内容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。
④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。
如“Thereisabigcloset.Thereisaneirror.”。
⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“chen”。
⑵说一说①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroo”。
②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingroo/bedroo.”说一说每间屋里有什么。
Let’splay⑴Let’str①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。
②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。
年级五年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 5 My New Room Part C编稿老师魏秀然【本讲教育信息】上册U n i t5Part C1. Part C pronunciation2. Good to know. 文化渗透3. Let’s check4. Story time二、知识精讲1. 了解字母组合ir ur th 的发音规则2. 文化渗透Good to know中西方人对居所（房屋）的称呼小常识3. 能完成Let’s check中的任务4. Story time中的故事情节及经典对话H H e e l l l o o三、教学过程（一）复习旧知1. 看图连线，并填空fly in the sky(天空) catch the mouse climb the treejump high(跳高) swim very well run fast例如：The frog can______________. It can’t _______________.Can the duck______________? Yes, ________. /No, ___________.What can the horse do? ______________________.Can the monkey fly in the sky? _____________________.2. 它们都在哪里，你能分清吗？(1) The clothes are ______ (on in ) the closet.(2) The books are ________(on in ) the shelf.(3) There are many trees__________(on in ) a big farm. ﹡(4) The bird is ______ (on in ) the tree.(5) I have a new flat .It’s ___________ (onin )the third floor.（二）授新ir sk ir t sh ir t g ir l b ir thdayur n ur se p ur ple hamb ur ger f urth th in th ank Th ursday ma thth th is th at th ose clo th esMy f ir st sk ir t and sh ir t A n ur se in p ur ple f ur ate a Th ese th ree th in you th s th ink are d ir ty. third hamb ur ger of ma th.Good to knowflat(英)/apartment(美) cabin hotel house （公寓）（小屋/茅屋）（旅馆）（房屋）shed (小屋) bungalow (带走廊的平房) bedsitter(一居小住宅)mansion (豪华住宅) skyscraper (摩天大楼)Story timeIt’s a warm spring morning.Beer Can: Can you help me?I want to go home.Miss Bird: Where’s your home?Little Bear kicks the beer can. It flies to Rabbitand Monkey.Beer Can: Can you help me find a recycle bin,please? It’s my home.Beer Can: It’s in the recycle bin.Miss Bird: Sorry, I have no time.Monkey: I have to hurry. It’s time for school.Rabbit: Sorry, I’m busy, too.A strong wind blows the beer can into the river.It surprises two turtles.Turtle1: Look! There is a beer can in front ofus.Turtle2: Let’s push it to the riverbank.Zip and Zoom are walking along t he riverbank.Zoom: Oh, dear! There is a beer can on theriverbank.Zip: Let’s put it into the recycle bin.Beer Can: Thank you. I’m home now. I’m sohappy.经典对话1. Can you help me find a recycle bin, please? (你能帮我找个回收箱吗？)find 与look for2. A strong wind blows the beer can into the river.（一阵大风把啤酒罐吹进了河里）strong 强壮的考考你？你知道下面短语的中文意义吗？strong shoes______________ a strong wall________________strong tea________________ a strong will ______________strong point________________ strong room ______________3. It surprises two turtles.（它让两只乌龟感到很惊讶。
教学过程一、复习预习air condition 空调curtain 窗帘trash bin 垃圾箱closet 壁橱mirror镜子flat 公寓bedroom卧室bathroom 卫生间living room起居室behind 在……后面二、知识讲解考点/易错点1 there be 句型There be ...句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”【考查点】构成There be(is，are，was, were )+名词+地点状语。
例如：There are fifty-two students in our class.There is a pencil in my pencil-case.There was an old house by the river five years ago.【考查点】否定句There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。
也可用“no”来表示。
即：no + n.（名词）= not a\an\any + n.（名词）。
注意：no + n.（可数名词单数）= not a\an + n.（可数名词单数）；no + n.（可数名词复数）= not any + n.（可数名词复数）；no + n.（不可数名词）= not any + n.（不可数名词）。
例如：There is an orange in her bag.→There isn’t an orange in her bag.→There is no orange in her bag.There are some oranges in her bag.→There aren’t any oranges in her bag.→There are no oranges in her bag.There is some juice in the bottle.→There isn’t any juice in the bottle.→There is no juice in the bottle.【考查点】一般疑问句There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。
