2.3 细菌与真菌

【初中生物】必备的八年级上册生物知识点总结：细菌和真菌细菌和真菌
1.菌落：细菌或真菌繁殖后形成的可见聚集体，称为菌落。

细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色;
真菌菌落特征：大、具绒毛、絮状、蛛网膜、红色、绿色、黄色、棕色、黑色等颜色
2.培养细菌真菌的方法：①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养
3.培养基：含有营养成分的有机物。

4.细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物(营养物质)、一定的生存空间等。

另外，有些需氧，而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。

除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)。

5.科学家在深海陨石坑等极其特殊的环境中发现了古细菌。

古细菌的存在表明：① 古菌具有很强的环境适应能力；② 细菌分布广泛。

以上就是生物网为大家整理的必备的八年级上册生物知识点总结：细菌和真菌，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。

【初二学习指导】必备的初二上册生物知识点归纳：细菌和真菌学好知识就需要平时的积累。

知识积累越多，掌握越熟练，生物网编辑了必备的
初中第二天
上册生物知识点归纳：细菌和真菌，欢迎参考!
细菌和真菌
1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。

菌落特征：表面小、光滑、粘稠或粗糙、干燥、白色；
真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
2.培养细菌和真菌的方法：① 培养基的制备② 高温灭菌③ 接种④ 恒温培养
3.培养基：含营养物质的有机物。

4.细菌和真菌的生存还需要一定的条件：水、适当的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。

此外，一些是有氧的，而另一些是厌氧的（即有氧时生命活动受到抑制）。

除了少数细菌，它们不能自行合成有机物。

他们只能使用现成的有机物作为营养（即异养营养）。

5.科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。

古细菌的存在说明：①古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛。

通过总结二年级第一卷中必要的生物学知识点：无论你是否通过对细菌和真菌的研究掌握了本文的知识点，生物网络上都有更多的参考资料！。

细菌与真菌的区别2009-01-09 23:221.真菌大部分腐生生活，还有些寄生生活。

2.细菌获取营养的方式是寄生真菌获取营养的方式是腐生。

3.生殖方式上细菌为分裂生殖，真菌多样。

4.真菌是具有真核和细胞壁的异养生物。

种属很多，已报道的属达1万以上，种超过10万个。

其营养体除少数低等类型为单细胞外，大多是由纤细管状菌丝构成的菌丝体。

低等真菌的菌丝无隔膜，高等真菌的菌丝都有隔膜，前者称为无隔菌丝，后者称有隔菌丝。

在多数真菌的细胞壁中最具特征性的是含有甲壳质，其次是纤维素。

常见的真菌细胞器有：细胞核，线粒体，微体，核糖体，液泡，溶酶体，泡囊，内质网，微管，鞭毛等；常见的内含物有肝糖，晶体，脂体等。

真菌通常又分为三类，即酵母菌、霉菌和蕈菌（大型真菌），它们归属于不同的亚门。

大型真菌是指能形成肉质或胶质的子实体或菌核，大多数属于担子菌亚门，少数属于子囊菌亚门。

常见的大型真菌有香菇、草菇、金针菇、双孢蘑菇、平菇、木耳、银耳、竹荪、羊肚菌等。

它们既是一类重要的菌类蔬菜，又是食品和制药工业的重要资源。

细菌隶属生物学一类，是一类形状细短，结构简单，多以二分裂方式进行繁殖的原核生物，是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。

细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体等部分构成，有的细菌还有夹膜、鞭毛、菌毛等特殊结构。

绝大多数细菌的直径大小在0.5~5μm之间。

可根据形状分为三类，即：球菌、杆菌和螺旋菌（包括弧形菌）。

还有一种利用细菌的生活方式来分类，即可分为三大类：腐生生活、寄生生活及自养生存。

湖北省恩施清江外国语学校彭邦凤细菌和真菌的名称中均有一个“菌”字，同属微生物，但两者在生物类型、结构、大小、增殖方式和名称上却有着诸多不同。

比较如下：一、生物类型一是就有无成形的细胞核来看：细菌没有核膜包围形成的细胞核，属于原核生物；真菌有核膜包围形成的细胞核，属于真核生物。

二是就组成生物的细胞数目来看：细菌全部是由单个细胞构成，为单细胞型生物；真菌既有由单个细胞构成的单细胞型生物（如酵母菌），也有由多个细胞构成的多细胞型生物（如食用菌、霉菌等）。

真菌与细菌
真菌啊与细菌不同，真菌是真核生物，比细菌要高等。

随着抗生素的滥用，真菌病的发展很快。

人体免疫分为细胞免疫和体液免疫。

其中体液免疫是B细胞释放抗体产生免疫的。

一般的病原微生物是分泌外毒素致病的，呵呵。

容易感染真菌（不要说你脚气），一般来说虽然和免疫有关。

但是！主要和环境有关，因为真菌一般通过孢子大量繁殖（也存在其他方式），而孢子最需要的是说。

家里的环境比较差，再感染后没有彻底消毒，造成重感染是最主要的原因。

一般来说，真菌病难治，比如脚气（严格的说是脚癣）和灰指甲难治，一是因为真菌的孢子不容易杀死，极易造成重复感染，二是现在医学没有对付真菌的特效药，就像没有对付病毒的特效药一样。

所以反复感染真菌，你最好吧家中、衣服、阴暗角落好好清洁，特别是床单、衣服，要洗完暴晒，别无他法！。

七年级生物上册 2.3.3真菌教案4第三节真菌教学目标：1、描述真菌的细胞结构。

2、说出真菌的生活方式、营养方式和生殖方式。

3、知道真菌与人类息息相关。

4、通过观察酵母菌、青霉、黑根霉培养学生实验操作能力小组合作能力。

5、通过小组探究、汇报结果等活动提高学生探究学习、合作交往和口头表达能力。

教学方法及学法指导：在学习过程中要结合日常生活中自己的知识并搜集相关的资料与同学相互交流在观察青霉、黑根霉和蘑菇时要从宏观到微观的顺序来观察并结合青霉、黑根霉和蘑菇的形态结构图具体了解各自的特征从个体到共性进行分析比较并与细菌的细胞结构比较从而深刻全面地认识真菌的细胞结构。

课前准备：教师：酵母菌培养液、发霉的橘子和面包、放大镜、解剖针、载玻片、盖玻片、显微镜等。

学生：通过阅读课本和助学进行相关预习工作教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入(3分钟）1、【展示实物馒头】疑问：你知道馒头是怎样做的吗?馒头若储存不当会发霉、长毛馒头变质是哪些生物造成的？2、【展示实物蘑菇、银耳、木耳、金针菇等】疑问：你能说出这些生物的名称吗？它们属于哪种生物类群？它们生活在什么样的环境中？揭示课题：第三节真菌世界上已被描述的真菌种类约有12万种我国大约有4万种。

由老师引导产生疑问。

蘑菇、银耳、木耳、金针菇真菌通过生活中的真菌实物展示并提出一系列问题使学生产生疑问激发学习兴趣。

自主学习合作探究（一）(6分钟）[过渡]：酵母菌、霉菌是常见的真菌。

真菌的细胞结构怎样我们通过实验观察。

一、分组实验：观察酵母菌和霉菌提出实验要求：1、明确实验目的要求对照课本检查实验材料器具。

仔细阅读实验步骤。

3、按照实验步骤小组同学分工合作完成实验（正确使用显微镜、放大镜）。

并回答以下问题：(1）显微镜下观察到酵母菌的形态结构有什么特点？试画一个酵母菌的形态图。

(2）观察柑橘上的青霉、面包上的黑根霉的形态和颜色。

(3）比较霉菌与酵母菌的形态结构有什么区别？(教师根据学生实验情况个别指导）根据实验要求明确实验目的检查实验器材阅读实验步骤小组成员分工合作共同实验。

《细菌和真菌在自然界中的作用》说课稿班级：09生物科学汉班学号：20091103649姓名：范丽红尊敬的各位老师：大家好！我是范丽红，我今天说课的题目是《细菌和真菌在自然界中的作用》，我将从教材分析、教学目标、教学难点、教学方法、学习方法、教学过程六个方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。

1.教材分析：首先来进行来分析教材：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教育出版社八年级《生物学》第五单元第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》这一章。

本节知识点清晰，以细菌和真菌在自然界中的三大作用为主线，依次呈现细菌和真菌对于动植物的重要性。

书中的大量图片符合中学生的喜好，内容看似简单，但是让学生辩证看待这些作用还需要教师的良好引导。

教师在教学中要充分利用材料，合理规划教学时间，认真组织活动，让学生积极主动思考。

在本节的课后有科学技术社会板块，讲述了“以菌治虫”，教师要把这一块重视的带入课堂，提高学生对生物科技的兴趣。

2.教学目标2.1知识目标：说出细菌和真菌在物质循环中的作用并运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。

从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

其次，通过细菌和真菌三种作用了解细菌和真菌的三种生活方式：腐生、寄生、共生。

2.2能力目标：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生了解生物的生活方式与作用的相关性。

培养学生交流表达的能力及观察分析和评价能力。

2.3情感、态度与价值观目标：让学生能够从正反两个方面辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。

同时教育学生选择健康的生活方式。

3.教学重点、难点3.1教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。

（使学生能清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用）熟悉并能辨别细菌和真菌的三种生活方式：腐生、寄生和共生。

在书本上只给说了共生的名词解释，但是我认为教师应该把腐生、寄生如共生般重视的讲出来，这样有利于我的教学方法“对比教学”的实施，更重要的是有利于学生的记忆。