喜爱音乐的白鲸说课稿_教案教学设计

《喜爱音乐的白鲸》说课稿大孤山中心小学校刘春玲一，教材简说课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事.课文用生动，活泼的语言表露出鲸的可爱及习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护•选编此文，旨在让同学们了解鲸爱音乐的生活习性，感受鲸的可爱, 产生喜爱动物的思想感情•本文故事情节生动有趣，其文质精美，故事情节生动有趣，不失为对学生进行情感教育和语感培养的好材料•二，目标的设定中年级语文要求学生能通顺流利地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感,能联系课文理解词意，能简单围绕一个话题把意思表达清楚，有丰富的积累，形成良好的语感•因此，我围绕以下3个目标教学.1,理解课文内容，学习字词，了解白鲸爱音乐的特点，感受它的可爱，激发学生探索大自然的兴趣，产生爱动物的感情•2,理解人们救白鲸的艰辛，体会人们关爱动物，懂得人应与动物和谐共处•3,能正确，流利，有感情地朗读课文.教学重点与难点重点:抓住重点词句理解课文内容，体会人类对动物的关爱.难点:感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情.三，设计流程及意图（一）学生资料导入揭示课题课标中要求三年级学生有查找资料的能力，能从资料中获得相关信息.此环节教师出示白鲸的图，学生交流课前查找的白鲸资料，以此引入课题,调动学生学习的积极性.学生通过交流搜集的资料，对白鲸这一动物在生活习性，动物特征方面有了进一步的了解，对学习此文做了很好的铺垫.（二）初读课文，整体感知三年级上学期，学生学习中识记生字还是一个不可忽视的教学环节，本节课通过课前预习学生解决了部分字词的学习.课内我抓了"援助，凿开，脊背"这几个易读错的词和本课中丰富的"的"字词语的读音检查和指导，这样既照顾到了学生的识字需要，又体现识字的重点.同时，引导学生通过潜心的默读，寻找（）的白鲸，并根据所填的词语理清文章脉络，从而更好地感知全文.（三）细读课文，品词赏析人文性是语文学科的灵魂.课程标准十分注重语文学科人文性的特点，强调了体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，提出了初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受等与人交流阅读感受以及有感情地朗读，都是建立在对语言文字的理解，感悟的基础上的.因此，我以赏析聪明顽皮的白鲸一一遇险的白鲸一一绝望的白鲸一一得救的白鲸为序，引导学生自己阅读课文，抓住重点词语的品味，理解.同时转变角色，引导学生进入文本，学生通过对语言的理解，感悟,体会到白鲸游玩的欢乐，身处险境的危急，及人们奋力抢救的关爱和获救后的感恩，使学生在欣赏，品味中不知不觉地受到思想教育和情感熏陶.阅读教学应该让学生充分地自己读书，读出声，读出味,读出情.在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感，体会作者的思想感情；在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏陶；在读中积累语言.为此，课堂上我采取了多种形式的读，学生从初读到细读，从想象体验白鲸的感受再到读出这样的感受，当学生和文本，和白鲸产生共鸣，并展开了对话，就能读出层次，体现了学生的学习过程.四，读写结合，拓展文本通过学生一节课投入的学习，对于故事情节中的每一个人都会有自己独特的感受和见解.所以，最后创设情境，引导学生进行拓展练笔，学生写写对参加营救白鲸的人想说的话，就是让学生将自己的真实感受表达出来，对文章的感情升华.又能给学生留下一个思维的空间，发挥了他们的想象力，又锻炼了其语言能力•。

《喜欢音乐的白鲸》阅读教案第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

1.2 适用年级小学四年级。

1.3 教学内容《喜欢音乐的白鲸》这篇文章，主要讲述了一只白鲸对音乐的热爱以及它与人类之间的友谊。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解文章的主要内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.2 教学难点理解文章中描述的白鲸对音乐的热爱以及它与人类之间的友谊。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解文章内容，引导学生理解故事情节。

3.2 互动法教师与学生进行问答互动，激发学生的思考。

3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感受。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对文章的兴趣。

4.2 讲解教师详细讲解文章内容，引导学生理解故事情节，掌握生字词。

4.3 互动教师提问，学生回答，巩固对文章内容的理解。

4.4 讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

第五章：作业布置5.1 课后作业学生回家后，复述文章内容，家长签字确认。

5.2 课后阅读学生自主选择一本与音乐相关的书籍，进行课后阅读，提高阅读兴趣。

第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对文章内容的理解程度，提高学生的阅读理解能力。

6.2 评估方式课后作业、课堂问答、小组讨论。

6.3 评估内容学生对文章主要内容的理解，生字词的掌握，以及对文章情感的体会。

第七章：教学资源7.1 教学资源种类教材、课件、音频、视频等。

7.2 教学资源作用丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章内容。

7.3 教学资源使用教师在讲解过程中，结合课件、音频、视频等资源，使课堂更加生动有趣。

第八章：教学反思8.1 反思目的8.2 反思内容教学方法的运用，学生学习情况的反馈，以及教学资源的合理利用。

8.3 反思整改针对教学中存在的问题，提出整改措施，优化教学过程。

第九章：家长沟通9.1 沟通目的让家长了解学生的学习情况，提高家长对阅读的重视程度。

喜爱音乐的白鲸本文是关于喜爱音乐的白鲸，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析：本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

教学目标：1、通过朗读了解白鲸得救的经过，激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

2、初步学习抓住重点词语品读课文，体会音乐的作用，感受人类对动物的爱。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。

2、激发学生探索大自然奥秘的热情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教具准备：挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、老师给大家带来一个动物朋友（出示图片：白鲸），你对白鲸了解多少？2、出示白鲸的资料，看看你能从中获取哪些有用信息。

3、白鲸是北极特有的鲸类，白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。

白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米，被称为海洋里的金丝雀。

今天，我们就来学习：喜爱音乐的白鲸（板书课题）齐读二、自主读书，整体感知1、这是一篇选读课文，轻轻读一读课文，想一想课文讲的是一件什么事？（课文讲的是一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

）相机板书：遇险抢救得救2、与课文第一次亲密接触后，我们对课文有了整体的感知，这对于学习课文来说是远远不够的，让我们再一次走进故事，去细细品味，把你印象特别深或是你的心会为之一颤的地方划出来。

三、品读课文谁愿意最先把自己的收获与大家共享？（根据学情展开）△一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。

这里太好玩了,还有好吃的鳕鱼.它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。

（体会白鲸的快乐与贪玩）提示：（楚克奇海）楚克奇海在什么地方？（北极）你对北极有哪些了解？相机出示北极图片，介绍：北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，非常冷；气温变化得非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。

《喜爱音乐的白鲸》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对海洋生物的认知。

2. 通过故事讲述，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

3. 引导学生发挥想象力，创作与白鲸相关的音乐作品。

二、教学内容：1. 白鲸的生活习性和特点2. 音乐在白鲸生活中的作用3. 欣赏与白鲸相关的音乐作品4. 创作与白鲸相关的音乐作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解白鲸的生活习性和特点，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 教学难点：引导学生发挥想象力，创作与白鲸相关的音乐作品。

四、教学准备：1. 图片或视频素材：白鲸的图片或视频。

2. 音乐素材：与白鲸相关的音乐作品。

3. 乐器：钢琴、吉他等。

4. 创作工具：乐谱纸、铅笔等。

五、教学过程：1. 导入：展示白鲸的图片或视频，引导学生关注白鲸。

2. 讲解：介绍白鲸的生活习性和特点，讲解音乐在白鲸生活中的作用。

3. 欣赏：播放与白鲸相关的音乐作品，引导学生欣赏并感受音乐的魅力。

4. 创作：引导学生发挥想象力，以小组为单位创作与白鲸相关的音乐作品。

5. 展示：各小组展示创作成果，大家共同欣赏、交流、学习。

7. 作业：布置课后作业，要求学生回家后练习创作与白鲸相关的音乐作品。

六、教学延伸：1. 组织学生进行白鲸主题的音乐比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己对白鲸和音乐的理解。

2. 邀请音乐专业人士或海洋生物专家进行讲座，加深学生对音乐和海洋生物的认识。

七、评价方式：1. 学生创作的音乐作品质量。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生对白鲸和音乐知识的掌握程度。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对白鲸和音乐兴趣的提升情况，以及学生在创作音乐作品时的表现。

根据学生的反馈和教学情况，调整教学策略，以便更好地实现教学目标。

九、教学拓展：1. 组织学生参观海洋公园或水族馆，观察真实白鲸的生活状态，加深学生对白鲸的认识。

2. 开展课后音乐俱乐部，让学生在课余时间交流音乐创作心得，共同提高音乐素养。

《喜爱音乐的白鲸》说课稿阅读能力是人一生的重要能力。

小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量，而且影响到整个小学阶段的教育教学质量，以及将来的继续学习。

然而，在实际的语文教学中，阅读教学的目标往往很难达成，阅读能力和技巧的培养经常不能落实，那么如何引领孩子走进文本，实现教师、学生、文本的真正对话，让学生掌握有效的阅读策略呢？围绕着这个主题，我设计了本节课。

一、说教材课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极的楚克奇海而遇险，经过营救人员积极而艰难地抢救而最终获救的故事，课文用生动活泼的语言表露出鲸的可爱及习性。

同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

故事情节生动感人，文本中多处内容适合对学生进行阅读策略的训练。

二、说目标课标指出：中年级语文要求学生能通顺流利地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感。

能联系课文理解词意，有丰富的积累，形成良好的语感。

因此我设定了以下的教学目标及重难点教学目标1、了解白鲸得救的经过。

体会人类对动物的关爱。

激发学生热爱动物热爱大自然的思想感情。

2.有感情地朗读课文。

教学重点1.了解白鲸得救的经过。

2.指导学生有感情地朗读课文。

教学难点了解白鲸得救是个“奇迹”。

三、流程及设计意图在整个教学流程中我尝试运用不同的策略方法引领学生走进阅读，使阅读真正成为有效的阅读。

于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或想磁石一样把学生牢牢吸引住。

”在课的开始我利用提问拉近学生与白鲸的距离，让学生交流课前查资料所获得的信息，调动学生学习的积极性，通过交流，学生对白鲸这一动物在生活习性，特征等方面有了进一步了解，对学习课文也做了很好的铺垫。

兴趣是不竭的动力，是学习成功的秘诀，因此抓住学生思维活动的热点和焦点创设使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境会有效促进学生对文本的理解，在学习第2、3自然段时，在学生对文本有了初步了解的情况下，让学生进入角色，做一只小白鲸，这样学生通过对文本的理解感悟，更容易体会到白鲸的快乐。

热门《喜爱音乐的白鲸》教学设计作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的热门《喜爱音乐的白鲸》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

热门《喜爱音乐的白鲸》教学设计1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2．认识13个生字，写字8个。

3．理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课文中表达的意思，积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。

教学准备1．布置学生收集有关白鲸、北极的资料；预习课文。

2．教师准备有关鲸的课件，图片，文字资料；音乐《蓝色的多瑙河》。

教学重难点抓重点词语理解内容，朗读感悟。

教学过程：一、资料导入,揭示课题1、教师出示白鲸图片：孩子们看，这是谁？(出示白鲸的图片)课前我们查阅了许多资料,说说你对它的了解吧！2、师小结：课前收集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地理解课文内容。

今天，我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文,整体感知1、教师提示读书要求；把字音读准，句子读通，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决.2、学生自由读课文整体感知,解决字音.这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢?3、检查生字词读音。

(理解聚集的意思,召唤用做动作理解词的意思,脊背是容易读错的，加以强调)三、精读课文1、出示白鲸图，这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸.你们通过读课文，知道白鲸们在哪里玩得这么高兴吗？2、那么，北极是个怎样的地方呢？（学生介绍）3、师引入：孩子们对北极有了一些了解，出示北极画面，介绍：北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，气温变化也非常快。

有时候，刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。

这一群可爱的白鲸就是在这里的楚科奇海快活玩着，可是，危险却在悄悄地向他们逼近。

《喜爱音乐的白鲸》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对海洋生物的认识。

2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力。

3. 提高学生团队合作能力，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 白鲸的介绍：生活习性、外观特征、分布区域等。

2. 音乐与白鲸的关系：白鲸对音乐的喜好、音乐对白鲸的影响。

3. 创作音乐：学生分组创作以白鲸为主题的音乐作品。

三、教学过程1. 导入：教师播放白鲸的叫声，引导学生关注白鲸。

2. 讲解：教师讲解白鲸的生活习性和特点，引导学生了解白鲸。

3. 讨论：学生分组讨论音乐与白鲸的关系，分享自己的观点。

4. 创作：学生分组创作音乐作品，可以包括歌曲、交响乐等。

5. 展示：各组展示自己的音乐作品，其他学生给予评价。

四、教学评价1. 学生对白鲸的认识程度：通过提问了解学生对白鲸的了解程度。

2. 学生创作的音乐作品：评价学生的音乐创作能力，包括旋律、节奏等方面。

3. 学生的团队合作能力：观察学生在创作和展示过程中的团队合作情况。

五、教学资源1. 白鲸的图片和视频资料。

2. 音乐创作软件或乐器。

3. 环境保护的资料，引导学生关注海洋环境保护。

教学时间：45分钟教学难度：★★★教学方法：讲授、讨论、创作、展示六、教学步骤1. 引入：教师通过播放一首海洋生物的背景音乐，引导学生进入课堂氛围。

2. 学习白鲸的基本知识：教师展示关于白鲸的图片和视频，介绍白鲸的生活习性、外观特征和分布区域。

3. 探索音乐与白鲸的关系：教师讲解白鲸对音乐的喜好，以及音乐对白鲸的影响，引导学生思考音乐与动物之间的联系。

4. 音乐创作活动：学生分组，每组选择一种乐器或音乐软件，创作一首以白鲸为主题的短曲。

5. 作品展示与评价：各组展示自己的音乐作品，其他学生对其进行评价，提出改进意见。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考音乐与白鲸之间的关系。

2. 利用小组合作的方式，培养学生的团队合作精神。

《喜爱音乐的白鲸》教学设计:喜爱音乐的白鲸教材分析：本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。

主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。

表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。

教育目标：1、认识本课14个生字，会写12个生字。

2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事3、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处教学重点：1、识字重点：学习9个生字。

2、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处。

课时安排：2课时授课时间：第一课时一、引入同学们，通过前面的学习，我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙，也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务，那么今天我们要再认识人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么?（鲸)二、检查预习1、字词（重点关注召、克、拼的读音）2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。

三、学习前三自然段1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么？（学生说到第几自然段，教师随机学习够、召、克、望。

够字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是够。

）2、具体指导朗读二三自然段。

二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。

通过多种朗读方式体会。

3、练习有感情朗读前3自然段。

第二课时一、复习选择前3自然段喜欢的句段读一读二、学习4、5、6、7自然段1、小黑板出示第四自然段第三句话白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。

反复朗读。

（这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语，只有准确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。

引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来，以便加深感悟。

学习慌和拼，完成书写2、第四自然段要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。

与前两段的读法形成比较鲜明的对比。

3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。

（抓住马上立刻一动不动挤成群结队一边一边等词语理解）4、指导朗读：5、6自然段要读出紧张的气氛。

小学三年级《喜爱音乐的白鲸》课堂教学说课稿3篇小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿一说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》,本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友,唤起学生对动物的喜爱之情.这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事,一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流,回家的路被冰层堵住,一名船员用播音乐的方法,是白鲸得救.说目标根据学生的年龄特点和本课内容,我设计了以下三个教学目标:能正确流利有感情地朗读课文.抓住重点词句理解课文,复述课文的主要内容.通过读悟,懂得我们要爱护动物.说难点依据中年级阅读要求,我确定的重点是:抓住重点词语理解课文内容.难点是复述课文,续编小故事.说方法依据本文特点以及学生特点我采取在读中思,读中悟的方法进行教学.说过程根据中心校提倡的〝一境四标〞的教学模式,我设计了一.交流引入,创设情境同学们,你们喜欢音乐吗?为什么?有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐,你们知道它们是谁吗?板书课题:《喜爱音乐的白鲸》.以此来激发学生的学习兴趣.二.激发兴趣,引学达标1.通过这节课的学习,你想学到哪些内容?2. 归纳所学内容,出示所学目标.其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容.接下来依次提出三个问题,通过三个问题贯穿全文的始终.从而理解课文内容.在教学中适时指导学生朗读,培养学生的朗读能力.发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情.三.质疑解析,延伸目标让学生再读课文,练习复述来突破本节课的重点.四.智能习练,达成目标在复述的基础上,续编一个小故事,培养学生的想象力.五.精练回顾,再现目标这节课你想学到的内容都学会了吗?让学生再次回顾本节所学的内容.总之,因为我对本册教材不熟悉,准备匆忙,再加上本人水平有限,教学中会出现各种不足之处,望各位评委老师批评指正.小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿二说分析《喜爱音乐的白鲸》是长春版教材三年级上册第九版块人类的朋友中的第三课.这篇课文讲述的是一群白鲸游到了北极的楚克奇海后遇到了寒流,人类想出各种办法拯救白鲸的故事.故事表现了人类对动物的喜爱和帮助,表现了人类和动物和谐共处.互相帮助的主题.说目标正确.流利.有感情地朗读课文.抓住重点词语,理解课文内容.体会人们抢救白鲸的艰辛.教育学生要爱护动物,懂得人类和动物应该和谐相处.能复述课文内容,学习续编故事.说难点理解课文内容,懂得人类和动物应该和谐相处.理解〝奇迹〞产生的根本原因.说方法我在教学中多以启发性问题让学生从读中感悟.让他们通过朗读.齐读来感知课文内容,加上图片.视频等直观教具,使学生有了读的兴趣.倡导自主.合作.探究的学习方法.在交流中让学生学会合作与探究,以朗读为主线,从读中感悟.说过程一.导入新课我以二三段为导语导入新课,激发学生的兴趣,从而引出课题.二.理解课文内容1.抓住白鲸被困这部分,通过重点词语,使学生理解白鲸被困时的绝望与无助,再指导朗读.2.白鲸获救的过程放手让学生自由说.再用〝首先然后接着最后〞这样表示先后顺序的词语说一说,使学生对白鲸获救过程有了整体的感知.再让学生找出令人感动的地方,并说一说原因,从而加深对课文的理解.3.让学生模仿白鲸.模仿人们当时的情形,使学生感受当时的气氛.三.拓展延伸续编故事,总结全文.小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿三鲸是哺乳动物,是海洋中的动物.鲸的身体很大,的体长可达30多米,最小也超过5米.目前,已知的鲸约有_万余公斤重,最小的也有2000 公斤,我国发现了一头近4万公斤重的鲸,约有_米长.鲸的体形像鱼,呈梭形;头部大,眼小,耳廓完全退化;颈部不明显;前肢呈鳍状,后肢完全退化;多数种类背上有鳍;尾呈水平鳍状,是主要的运动器官;有齿或无齿;鼻孔一或二个,长在头顶上;整个身子没有毛(有许多种类只在嘴边尚残余一些毛);皮肤下有一层厚的脂肪,可以保温和减小身体的比重.用肺呼吸,在水面吸气后即潜入水中,可以潜泳10～45分钟.一般以浮游生物.软体生物以及鱼类为食.胎生,通常每胎产一子,用乳汁哺育幼鲸.但许多人分其为鱼类,事实上它们不是鱼类而是哺乳动物.分布在世界各海洋中.鲸的繁殖能力比较差,平均两年只能产下一头幼鲸.由于人类的捕杀和海洋环境的污染,鲸的数量已经急剧减少.如,鲸类中体型的蓝鲸,在20世纪有近36万头被杀戮,目前仅存不到50头.鲸在世界各海洋均有分布.它是水栖哺乳动物,用肺呼吸,其种类分为两类,须鲸类,无齿,有鲸须,有两个鼻孔,有长须鲸.蓝鲸.座头鲸.灰鲸等种类,比较温和;齿鲸类,有锋利的牙齿,无鲸须,鼻孔一般一到两个,有抹香鲸.独角鲸.虎鲸等种类,比较凶猛.海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的.须鲸却是灭浮游植物的劲敌浮游动物.另外,齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡.齿鲸是以鱼为食的大型软体动物.鲸类动物的共同特点是体温恒定,大约为35.4℃左右.皮肤裸出,没有体毛,仅吻部具有少许刚毛,没有汗腺和皮脂腺.皮下的脂肪很厚,可以保持体温并且减轻身体在水中的比重.头骨发达,但脑颅部小,颜面部大,前额骨和上颌骨显著延长,形成很长的吻部.颈部不明显,颈椎有愈合现象,头与躯干直接连接.前肢呈鳍状,趾不分开,没有爪,肘和腕的关节不能灵活运动,适于在水中游泳.后肢退化,但尚有骨盆和股骨的残迹,呈残存的骨片.尾巴退化成鳍,末端的皮肤左右向水平方向扩展,形成一对大的尾叶,但并不是由骨骼支持的,脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细,最后在进入尾鳍之前消失.尾鳍和鱼类不同,可作上下摆动,是游泳的主要器官.有些种类还具有背鳍,用来平衡身体.它们的骨骼具有海棉状组织,体腔内有较多的脂肪,可以增大身体的体积,减轻身体的比重,增大浮力. 它们的眼睛都很小,没有泪腺和瞬膜,视力较差.没有外耳壳,外耳道也很细,但听觉却十分灵敏,而且能感受超声波,靠回声定位来寻找食物.联系同伴或逃避敌害.外鼻孔有1 2个,位于头顶,俗称喷气孔,一般鼻孔位置越靠后者进化程度越高.用肺呼吸,左右各有一叶肺,其中有许多毛细血管,富有弹性,能有助于氧的流通,适应在水面上进行的气体交换,每隔一段时间需要浮出水面来进行换气,也能潜水较长时间.肋骨有10一20对.胃分为4个室.肾脏大多为瘤状.雄兽的位于腹腔内.雌兽在水中产仔和哺乳,子宫为双角形,有一对鲸鱼,位于裂两侧的乳沟内,有细长的乳头,乳汁中含有丰富的钙.磷和大量的脂肪.幼仔在胚胎期间都具有牙齿,但须鲸类的牙齿到出生的时候则被须所取代,齿鲸类的牙齿则终生保留.鲸类是一种生活在水中的哺乳动物,他具有和陆上哺乳动物相同的生理特征,例如用肺呼吸.胎生等,更配备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造.鲸目之下又区分为两个亚目,分别是须鲸亚目(suborderMysticeti,blaleenwhales)和齿鲸亚目(suborderOdo-ntoceti,toothedwhales).这两大类的分群,再学术上主要是依据它们摄食方式之不同而定,须鲸亚目主要的形态特征是没有牙齿,但是有具大的鲸须,可用来筛选浮游生物,所以为滤食性.齿鲸亚目的主要特征为有牙齿,掠食性,其牙齿的数目与排列方式受到食性的影向会有不同,全世界现存有_科约79种.鲸鱼虽然有鱼字,其实它并不是鱼类,而是哺乳类型的动物,它有许多和鱼类极不相同的特性,例如一般鱼类是左右摆动尾鳍来使身体前进,而鲸鱼却是以上下摆动尾鳍的方式前进.它们利用前端的鳍状肢来保持身体平衡及控制力向,有些鲸鱼背部的上端还有能保持身体垂直的鳍.鲸鱼是群集动物,它们通常成群结队的在海里生活,可是当鲸鱼呼吸时,就需要游到水面上来,这时鲸鱼是利用头上的孔来呼吸,呼气时,空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的喷泉状.专家们甚至可以从水喷出的高度.宽度及角度,来辨识鲸鱼的种类.鲸鱼的种类很多,大致分成齿鲸和须鲸两大类.鲸鱼的表皮下有著极厚的脂肪层,那就是俗称的鲸油,它可以使鲸体保持温暖,而且也能贮存能量以供应不时之需.由于鲸鱼体内拥有许多特殊的构造,使它能够长时间的在水中屏庄呼吸.减慢心跳速度,因此当它沉到海底,总要经过一段长时间后,才会再浮出水面.除了具有贮存氧气的构造外,当身体某个部位需要大量的血液供应时,体内还会有集中供应的特殊机能.由于人类的捕杀,目前全世界_种鲸中已有至少5种濒临灭绝.为保护鲸类,国际捕鲸委员会自_86年起禁止商业捕鲸活动,但_87年这一禁令出现松动,允许〝以研究为目的〞的限量捕鲸活动.尽管遭广泛反对,有一些国家(尤其是日本)每年仍以〝科学研究〞为名大量捕杀鲸类.鲸每隔一段时间样到水面上来呼吸.它的鼻孔是在头顶上.浮出水面时,会喷出水柱.不同的鲸的水柱也会一不样.须鲸喷出的水柱又高又细,齿鲸喷出的水柱又粗又矮,有经验的人一看水柱便可以推算出鲸的种类.大小和年龄.我们也知道了鲸不是鱼类.〝鲸〞这个汉字的造法明白地表示,古人认为鲸是一种大鱼,〝鲸鱼〞一词就更不用说了.我们不能责怪造字者缺乏生物学常识,因为包括鲸.海豚和鼠海豚(体型较小的海豚)在内的鲸类动物(cetaceans)实在是同鱼太像了:长长的身体呈流线型,尾巴的形状像叶片,后肢退化缩小到没有.只在身体内部还能寻到一点残迹,这些特征无一不是适于水中生活的.我们把鲸类分为两群:齿鲸类:有齿的海洋巨兽,如:抹香鲸.逆戟鲸.海豚.鼠海豚.须鲸类:有胡须的鲸.事实上这些胡须是长在嘴内的折角形齿片,用于过滤水和捕捉鲸所食用的虾和其它小动物,这些齿片就代替了牙齿.就整个海兽类而言,以鲸的种类为最多,数量也最可观.鲸可以分为两大类:一类是口中没有牙齿,只有须的,叫作须鲸;另一类是口中无须而一直保留牙齿的,叫作齿鲸.须鲸的种类虽少,但它们身体巨大,成为人类最主要的捕捉对象,其中有身体巨大.无与伦比的蓝鲸,有行动缓慢.头大体胖的露脊鲸,有喜游近岸.体短臂长.动作滑稽的座头鲸,还有体小吻尖的小须鲸,等等.齿鲸的种类较多,除抹香鲸外,其余身体一般都较小,如凶猛无比的虎鲸和海豚.尽管鲸的身体有长短粗细的差别,但一律呈流线型,样子都像鱼,所以人们多称它为鲸鱼.不过,鲸却是兽类.它也像人一样,不断地浮出水面呼吸空气.有时我们在海面上可以见到鲸呼气时喷出的一股股白色雾柱,有的高达十余米,状如喷泉,十分壮观.鲸是终生生活在水中的哺乳动物,对水的依赖程度很大,以致它们一旦离开了水便无法生活.为适应水中生活,减少阻力,它们的后肢消失,前肢变成划水的浆板.身体成为流线型,酷似鱼.因而它们的潜水能力很强,海豚(小型齿鲸)可潜至100-300米的水深处,停留4-5分钟,长须鲸可在水下300-500 米处呆上1小时,的齿鲸--抹香鲸能潜至千米以下,并在水中持续2小时之久._55年发现在厄瓜多尔附近海中一头被海底电缆缠死的抹香鲸,其潜水深度达_33米.在葡萄牙首都里斯本附近海域的_00米水深处,发现被电缆缠绕而至死的抹香鲸,这是迄今为止哺乳动物潜水最深的记录._69年,一条抹香鲸能在潜游1时52分以后游到海面,人们把它杀死后,在它的肚子里发现了一个小时前刚吞食的一种小鲨鱼,据分析,这种鲨鱼只生活在3_2米的海洋深处.由此可见,抹香鲸可以潜入海洋3000米深处的地方.关于小学三年级《喜爱音乐的白鲸》最新课堂《喜爱音乐的白鲸》讲述了人类拯救白鲸的故事,一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到。

《喜爱音乐的白鲸》教学设计精华（8篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《喜爱音乐的白鲸》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《喜爱音乐的白鲸》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词1、认读词语：zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《喜爱音乐的白鲸》说课设计写说课稿之前要理清楚自己说课的顺序!下面是小编为大家收集的关于《喜爱音乐的白鲸》说课设计，欢迎大家阅读!一、教材分析《喜爱音乐的白鲸》是小学语文长春国标版教材三年级上册的第9板块的一篇记叙文，版块围绕动物主题编排:有恐龙，有白海豚，有白鲸，讲述了人类的好朋友——-动物的故事，喜爱动物是孩子的天性。

充分感受动物的可爱，唤起对动物的喜爱之情，尊重之意：人与动物平等，人们要爱护动物!本文讲述的是一群白鲸游到北极的楚克奇海遇到了寒流，回家的路被冰层堵住。

人们用破冰船开出一条道路，但白鲸不敢游过去。

一名船员用播放音乐(蓝色多瑙河)的方法，使白鲸最后得救了的故事。

文章重点通过联系上下文，理解“着了慌、拼命、绝望”等词语的意思，体会白鲸身陷绝境的那种无奈和绝望。

抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

教师指导学生阅读时，应注意引导学生把自己理解到的内容通过个性化的朗读表现出来。

体会人类与动物的和谐，互相帮助，懂得爱护动物，人类与动物应和谐共处。

二、学情分析对于学生来说，动物是人类的好朋友，人类关爱动物，动物也在帮助人类，喜爱动物是孩子的天性。

所以课文的动物——白鲸，爱好——喜爱音乐，加之课前资料的搜集，这些可以引发学生的阅读期待。

学生对白鲸得救的经过，应该容易理解，但是要了解“为什么说白鲸能获救是一个奇迹”却是一个难点。

在教学时，要引导学生品读文本，注重抓住重点词句启发学生的思维，挖掘词语的言外之意、言外之理来理解课文内容。

做到以读为本，关注人文，实现学生、教师、教科书编者、文本之间的对话。

三、教学目标1. 理解重点词语“纷纷、号召、正巧、拼命、绝望”等词语在文中的含义，并积累词语。

2.借助多种阅读方法，抓住“着了慌、拼命、绝望”等重点词语，联系上下文，体会白鲸身陷绝境的那种无奈和绝望;抓住“纷纷”“马上”等词语体会人类对动物的关爱。

《喜爱音乐的白鲸》阅读指导教案阅读指导教案《喜爱音乐的白鲸》是一篇生动有趣的故事，深受孩子们的喜爱。

故事从海洋世界中的白鲸的视角出发，讲述了一个关于音乐的故事。

本文将为读者提供一份阅读指导教案，帮助读者更好地理解这个故事。

一、故事简介本故事主要讲述了一个白鲸的故事。

这只白鲸在海洋世界中饱受排挤，原因是它对音乐有着浓厚的兴趣。

然而，这只白鲸并不甘心自己一直被冷落，于是它决定学会演奏乐器，并用自己的音乐熏染他人的心灵，最终它终于获得了广泛的认可和尊重。

二、阅读指导1.故事情节的主轴是什么？本故事主要讲述了一个白鲸在海洋世界中的命运。

这只白鲸因为对音乐的兴趣而受到排挤，但它并不甘于被孤立，于是开始了自己的音乐之旅。

在不断的学习和坚持下，它终于成为了一名出色的音乐家，并得到了广泛的认可和尊重。

2.故事背景的描述故事发生在一个海洋世界中。

在这个世界里，有着各式各样的鱼类和海洋生物。

在这个世界中，有一个白鲸，这个白鲸因为对音乐的兴趣而受到排挤和冷落。

3.主要角色的描述白鲸：这是本故事的主人公。

它喜欢音乐，但受到排挤。

经过不懈的努力，它终于成为了出色的音乐家。

其他角色：在故事中，还有一系列其他的角色，它们都有自己的性格特点和行为表现。

在阅读过程中，我们需要注意观察这些角色之间的互动关系。

4.故事的主题本故事的主题是“追求音乐之梦，坚持不懈”。

在故事中，我们可以看到白鲸为了自己的音乐之梦，不断学习和坚持，最终成为了一名出色的音乐家，得到了大家的认可和尊重。

这告诉我们，只要我们坚持不懈，追求自己的梦想，我们最终都会取得成功。

5.读后感通过阅读本故事，我深深地感受到了音乐的魅力。

故事中，白鲸因为自己对音乐的热爱而受到排挤，但它并没有放弃自己的梦想。

相反，它在坚持不懈的努力下，终于成为了一名优秀的音乐家。

这让我深深地体会到，无论我们喜欢什么，只要有了热情和坚持，就一定能够实现自己的梦想。

同时，这个故事也告诉我们，我们应该尊重每个人的兴趣爱好，不应该因为别人与自己不同，就排挤和冷落他人。

《喜欢音乐的白鲸》教学材料教案第一章：白鲸概述1.1 白鲸的外形特征1.2 白鲸的生活习性1.3 白鲸的分布区域1.4 白鲸的生态环境第二章：音乐对白鲸的影响2.1 音乐对白鲸行为的影响2.2 音乐对白鲸情绪的影响2.3 音乐对白鲸生理反应的影响2.4 音乐在白鲸保护中的应用第三章：音乐与白鲸的互动3.1 白鲸对不同类型音乐的反应3.2 人类与白鲸的音乐交流3.3 音乐在白鲸教育中的应用3.4 音乐在白鲸康复中的作用第四章：白鲸音乐研究的方法与进展4.1 观察法在白鲸音乐研究中的应用4.2 实验法在白鲸音乐研究中的应用4.3 声学分析在白鲸音乐研究中的应用4.4 白鲸音乐研究的发展趋势第五章：保护喜欢音乐的白鲸5.1 白鲸保护的重要性5.2 音乐对白鲸生活环境的影响5.3 保护喜欢音乐的白鲸的措施5.4 公众参与白鲸保护的方式第六章：音乐类型对白鲸反应的影响6.1 不同音乐类型的定义6.2 古典音乐与白鲸的反应6.3 流行音乐与白鲸的反应6.4 自然声音与白鲸的反应第七章：白鲸音乐创作与演奏7.1 白鲸音乐的创作方法7.2 白鲸音乐演奏技巧7.3 白鲸音乐作品的案例分析7.4 白鲸音乐演奏的实践体验第八章：白鲸音乐教育活动的设计8.1 白鲸音乐教育活动的目标8.2 白鲸音乐教育活动的内容8.3 白鲸音乐教育活动的实施步骤8.4 白鲸音乐教育活动的评估方法第九章：音乐治疗在白鲸保护中的应用9.1 音乐治疗的定义与原理9.2 音乐治疗在白鲸保护中的作用9.3 音乐治疗案例分析9.4 音乐治疗实施注意事项第十章：国际白鲸音乐研究动态10.1 国际白鲸音乐研究组织介绍10.2 国际白鲸音乐研究最新成果10.3 国际白鲸音乐研究合作项目10.4 国际白鲸音乐研究发展趋势第十一章：音乐与白鲸沟通的案例分析11.1 音乐在白鲸交流中的作用11.2 成功的人与白鲸音乐沟通案例11.3 音乐沟通在白鲸保护中的实际应用11.4 音乐沟通在不同白鲸栖息地的应用案例第十二章：音乐与白鲸保护的公众教育12.1 音乐在公众教育中的作用12.2 白鲸保护的公众教育内容12.3 音乐教育项目的设计与实施12.4 音乐教育项目的评估与反馈第十三章：音乐与白鲸保护的可持续发展13.1 音乐与白鲸保护的关联性13.2 可持续发展在音乐与白鲸保护中的重要性13.3 音乐与白鲸保护的可持续发展策略13.4 音乐与白鲸保护的可持续发展案例研究第十四章：音乐与白鲸保护的未来展望14.1 科技发展对音乐与白鲸保护的影响14.2 音乐与白鲸保护的国际合作前景14.3 音乐与白鲸保护的创新方法探索14.4 音乐与白鲸保护的长期研究目标第十五章：教学实践与案例研究15.1 教学实践的设计与实施15.2 教学实践的评估与反馈15.3 案例研究的选取与分析15.4 教学实践的改进与优化建议重点和难点解析本文档涵盖了《喜欢音乐的白鲸》教学材料教案的全部内容，重点和难点如下：重点：1. 白鲸的概述，包括外形特征、生活习性、分布区域和生态环境。

《喜爱音乐的白鲸》教案7篇《宠爱音乐的白鲸》教案1教学预备：课件、同学课前搜集资料一、教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

2、由本文延长而了解更多有关鲸、有关喜爱音乐的动植的学问，培育同学探究大自然神秘的精神。

3、理解课文内容，了解白鲸宠爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

二、教学重点、难点：1、激发同学探究大自然神秘的热忱。

2、指导同学有感情地朗读课文。

3、引导同学通过“纷纷”“立刻”等词理解人类对动物的关爱和爱护。

三、教学过程：第1课时课时目标：1、用自己的方法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。

2、沟通课前搜集的北极和白鲸的资料。

〔一〕激趣导入：1、师：“同学们，今日有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇怪的动物，我们一起来看一看吧！”〔播放课件〕认真看课件，了解白鲸的特点，并说出自己对鲸的熟悉。

〔同学沟通搜集的资料。

〕2、出示课题，读课题。

〔二〕学习生字词1、师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。

画出不熟悉的生字，根据生字表读准字音、认清字形。

2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。

〔课件出示生字词：白鲸、呼唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、救援、挤在一起、优雅、奇迹、冰区〕〔指名读、小组读、选一、二个词语造句。

〕〔三〕初步感知课文1、师：课文中的词语大家把握、应用得不错。

课文内容是否也把握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。

你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光，请同学介绍北极。

4、同学提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。

你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最亲密？〔整理出“白鲸遇到了什么危急？怎样脱离危急？”等问题。

〕第2课时课时目标：1、初步学习抓住重点词语学习课文。

《喜爱音乐的白鲸》教学设计教学目标：1.了解《喜爱音乐的白鲸》这篇故事的大致内容及主题。

2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3.培养学生的阅读理解和口头表达能力。

4.提高学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1.学习理解并掌握《喜爱音乐的白鲸》这篇故事的内容。

2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3.提高学生的阅读理解和口头表达能力。

教学难点：1.提高学生的阅读理解能力，理解故事的情节及主题。

2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学过程：Step 1: 导入新课1.引入话题：音乐在我们生活中的重要性。

2.呈现一些音乐图片，引导学生对音乐产生兴趣，激发学生参与的积极性。

Step 2: 学习课文1.教师朗读《喜爱音乐的白鲸》这篇故事，学生跟读。

2.学生阅读课文，并回答以下问题：a)故事的主要人物是谁？b)故事的背景是哪里？c)白鲸为什么喜欢音乐？d)故事的高潮在哪里？结尾又发生了什么？Step 3: 分组讨论1.将学生分成小组，每组4-5人，让他们互相讨论一下他们对这个故事的理解和感受。

2.每组派出一两位学生代表，分享小组讨论的结果。

Step 4: 听音乐1.教师选择适合的音乐，播放给学生听。

2.学生闭上眼睛，聆听音乐，体验音乐带来的感受和情绪。

3.学生开眼后，描述他们收到的感受和情绪。

Step 5: 学习和表演音乐1.教师介绍一个乐器（如小提琴），并演奏一段曲子。

2.学生观察并试着模仿教师演奏出音乐的声响和节奏。

3.学生分组，每组选择一种乐器，自由组合演奏出一段音乐。

4.学生们在小组之间进行表演，并相互欣赏。

Step 6: 创作音乐1.分组让学生创作一段属于自己的音乐。

2.学生选择自己喜欢的乐器或合声，组合演奏自己的音乐。

3.每个小组在课堂上表演自己的音乐作品，并相互欣赏。

Step 7: 总结讨论1.教师对学生进行总结，回顾故事的内容及学习过程。

2.学生分享对音乐的感受和体会，交流彼此对音乐的认识和思考。

<喜爱音乐的白鲸>一,教材简说课文<喜爱音乐的白鲸>讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险,抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点,播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事.课文用生动,活泼的语言表露出鲸的可爱及习性,同时也表现了人类对动物的喜爱与保护.选编此文,旨在让同学们了解鲸爱音乐的生活习性,感受鲸的可爱,产生喜爱动物的思想感情.全文共7个自然段,可分为两个局部.第一局部(第1自然段)篇首点题,首先介绍鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的"歌声"召唤同伴.第二局部(第2-7自然段)按事情开展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历.这一局部可以分为三层:先表达一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后,遇到了一股寒流,海面结冰,白鲸回家的路被冰层堵住;然后写了人们抢救白鲸的经过;最后写了白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海,而最终得救.本文虽为本册教材中的选学课文,但其故事情节生动有趣其文质精美,故事情节生动有趣,不失为对学生进行情感教育和语感培养的好材料.二,目标的设定中年级语文要求学生能通顺流利地读课文,能初步理解文章内容及表达的情感,能联系课文理解词意,能简单围绕一个话题把意思表达清楚,有丰富的积累,形成良好的语感.因此,我围绕以下3个目标教学.1,理解课文内容,学习字词,了解白鲸爱音乐的特点,感受它的可爱,激发学生探索大自然的兴趣,产生爱动物的感情.2,理解人们救白鲸的艰辛,体会人们关爱动物,懂得人应与动物和谐共处.3,能正确,流利,有感情地朗读课文.教学重点与难点重点:抓住重点词句理解课文内容,体会人类对动物的关爱.难点:感受人们营救白鲸时的过程,从而产生喜爱动物的思想感情.三,设计流程及意图(一)学生资料导入揭示课题课标中要求三年级学生有查找资料的能力,能从资料中获得相关信息.此环节教师出示白鲸的图,学生交流课前查找的白鲸资料,以此引入课题,调动学生学习的积极性.学生通过交流搜集的资料,对白鲸这一动物在生活习性,动物特征方面有了进一步的了解,对学习此文做了很好的铺垫.(二)初读课文,整体感知三年级上学期,学生学习中识记生字还是一个不可无视的教学环节,本节课通过课前预习学生解决了局部字词的学习.课内我抓了"援助,凿开,脊背"这几个易读错的词和本课中丰富的"的"字词语的读音检查和指导,这样既照顾到了学生的识字需要,又表达识字的重点.同时,引导学生通过学生潜心的默读,寻找( )的白鲸,并根据所填的词语理清文章脉络,从而更好地感知全文.(三)细读课文,品词赏析人文性是语文学科的灵魂.课程HY十分注重语文学科人文性的特点,强调了体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,提出了初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受等.与人交流阅读感受以及有感情地朗读,都是建立在对语言文字的理解,感悟的根底上的.因此,我以赏析聪明顽皮的白鲸——遇险的白鲸——绝望的白鲸——得救的白鲸为序,引导学生自己阅读课文,抓住重点词语的品味,理解.同时转变角色,引导学生进入文本,学生通过对语言的理解,感悟,体会到白鲸游玩的欢乐,身处险境的危急,及人们奋力抢救的关爱和获救后的感恩,使学生在欣赏,品味中不知不觉地受到思想教育和情感熏陶.阅读教学应该让学生充分地自己读书,读出声,读出味,读出情.在读中整体感知,理解文意;在读中培养语感,体会作者的思想感情;在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏陶;在读中积累语言.为此,课堂上我采取了多种形式的读,学生从初读到细读,从想象体验白鲸的感受再到读出这样的感受,当学生和文本,和白鲸产生共鸣,并展开了对话,就能读出层次,表达了学生的学习过程.四,读写结合,拓展文本通过学生一节课投入的学习,对于故事情节中的每一个人都会有自己独特的感受和见解.所以,最后创设情境,引导学生进行拓展练笔,让学生写写对参加营救白鲸的人想说的话,就是让学生将自己的真实感受表达出来,对文章的感情升华.而且利用校园网的平台进行网上作业,到达真正的作业资源共享互补.这样既能表达训练有度,又能给学生留下一个思维的空间,发挥了他们的想象力,又锻炼了其语言能力.。