说说我自己(教案)1

《说说我自己》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。

3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。

二、教学内容1. 学习描述自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 学习表达自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等。

3. 学习介绍自己的个性特点，如勇敢、坚强、善良等。

三、教学重点与难点1. 重点：帮助幼儿学会描述自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。

2. 难点：帮助幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想法。

四、教学准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、贴纸等。

2. 环境：安静、舒适的语言活动区。

五、教学过程1. 导入：教师引导幼儿照镜子，观察自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等，并鼓励幼儿用语言描述出来。

2. 主体活动：a) 教师引导幼儿讨论自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等，并鼓励幼儿用语言表达出来。

b) 教师引导幼儿介绍自己的个性特点，如勇敢、坚强、善良等，并鼓励幼儿用语言表达出来。

3. 总结与拓展：教师引导幼儿相互分享自己的介绍，增进相互了解和友谊。

教师可以鼓励幼儿用画笔和贴纸制作自己的介绍卡片，进一步巩固所学内容。

4. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和友谊建立情况，对教学效果进行评价。

六、教学活动设计1. 活动一：自我介绍接力赛目的：培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。

方法：幼儿分成若干小组，每组轮流派一名成员进行自我介绍，介绍完毕后把接力棒传给下一个成员。

材料：接力棒、记录表格2. 活动二：我的特点贴画目的：通过创意贴画，帮助幼儿理解和表达自己的个性特点。

方法：提供各种贴纸和画纸，幼儿选择贴纸粘贴在画纸上，并用自己的话描述所选贴纸代表自己的特点。

材料：贴纸、画纸、彩色笔七、教学活动实施1. 活动一：在课堂开始时，教师组织自我介绍接力赛，每组幼儿按照顺序进行自我介绍，其他组成员倾听并给予鼓励。

2. 活动二：在活动时间内，教师提供材料，幼儿根据自己的特点选择贴纸，并进行创意贴画，完成后教师邀请幼儿分享自己的作品。

《说说我自己》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，提高自己的语言表达能力和交际能力。

2. 培养学生了解自己，认识自己的优点和不足，提升自我认知能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够流利地进行自我介绍，表达自己的特点和优势。

2. 教学难点：引导学生正确认识自己，学会倾听他人，尊重他人。

三、教学准备：1. 教师准备：提前了解学生的情况，准备相关的问题和话题。

2. 学生准备：准备一段简短的自我介绍，准备回答相关问题。

四、教学过程：1. 导入：教师以一个有趣的自我介绍开场，引发学生的兴趣。

2. 学生自我介绍：学生依次进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。

3. 互动提问：教师根据学生的自我介绍，提出相关问题，引导学生进一步介绍自己的特点和优势。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何更好地介绍自己，如何倾听他人，尊重他人。

五、课后作业：1. 学生回家后，写一篇关于自己的小作文，介绍自己的特点和优势。

2. 家长参与评价：家长根据学生的表现，评价学生的自我介绍和交往能力。

六、教学评价：1. 评价方式：以学生的自我介绍、课堂参与度、小组讨论表现为主要评价内容。

2. 评价标准：能够流利地进行自我介绍，介绍内容丰富、有趣；在小组讨论中能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，尊重他人。

七、教学拓展：1. 组织一次班级演讲比赛，让学生更加自信地展示自己。

2. 进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的交际能力。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，找出教学过程中的不足之处，为下一节课做好准备。

2. 关注学生在课堂上的情绪变化，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

九、家长沟通：1. 教师可以通过、电话等方式与家长保持沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。

2. 向家长传达正确的教育观念，引导家长关注学生的全面发展，培养学生的自主学习能力。

《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己，提升自我意识。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。

第二章：活动准备1. 准备一张白纸、彩色笔或蜡笔。

2. 准备一些关于身体部位的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3. 准备一个镜子。

第三章：活动过程1. 开场：邀请幼儿们坐好，告诉他们今天我们要一起来说说我自己。

2. 自我介绍：邀请每个幼儿轮流介绍自己，可以说说自己的名字、年龄、爱好等。

3. 观察自己：给每个幼儿发一张白纸和彩色笔或蜡笔，让他们在纸上画出自己的样子，可以画上眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位。

4. 分享作品：邀请每个幼儿展示自己的作品，并让他们向大家介绍自己的画。

5. 结束：总结本次活动的内容，强调每个人都有自己独特的地方，鼓励幼儿们互相欣赏和尊重。

第四章：活动延伸1. 家庭作业：让幼儿们回家后，向家人介绍自己，并尝试用画画的方式表达出来。

2. 环境创设：在班级环境中布置一些关于自我介绍的作品，让幼儿们可以随时欣赏和学习。

第五章：教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达力。

2. 观察幼儿在分享作品时的自信和沟通能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，以不断改进教学方法和内容。

第六章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。

第七章：活动准备1. 准备一张家庭照片。

2. 准备一些关于家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。

3. 准备一些彩色纸、彩笔或蜡笔。

第八章：活动过程1. 开场：邀请幼儿们坐好，告诉他们今天我们要一起来说说我的家庭成员。

2. 家庭介绍：邀请每个幼儿轮流介绍自己的家庭成员，可以说说家庭成员的名字、职业、爱好等。

3. 家庭照片：给每个幼儿发一张家庭照片，让他们观察并描述家庭成员的特征和关系。

4. 绘制家庭成员：给每个幼儿发一张彩色纸和彩笔或蜡笔，让他们在纸上绘制自己的家庭成员。

3说说我自己（教案）北师大版心理健康二年级上册教学目标1.了解自我认识的重要性，明确自己的优点和不足以及如何提升自己的自信心和自尊心。

2.掌握自我评价的方法和步骤，并能运用到日常生活中。

3.增强学生对自己的认识和理解，提高情商和自我管理能力。

教学重点1.自我评价的步骤和技巧。

2.如何发现和发扬自己的优点。

3.如何面对和改善不足之处。

教学难点1.如何平衡自我认可和自我批评的态度。

2.如何准确客观地评价自己。

学习内容及教法学习内容1.自我介绍2.分享自己的优点3.观察和分析他人优点4.分享自己的不足之处5.反思和总结教法本节课主要采用小组讨论和集体分享的教学法，通过小组间的交流和思辨，启发学生对自己的认识和理解。

同时结合教师的引导，让学生对自己进行客观评价，并找到自己的优点和不足之处，从而提高他们的情商和自我管理能力。

具体教学步骤步骤一：自我介绍主要目的是为了让学生互相了解，打破陌生感，为后续的小组讨论做好准备。

教师可以提供一些关于自我介绍的示范，并让学生模仿自我介绍。

步骤二：分享自己的优点让学生围绕自己的优点进行分享，其中可以包括学习方面的、生活方面的、交际方面的等不同方面的优点。

同时让他们讨论这些优点对自己的意义，以及如何进一步发扬光大。

步骤三：观察和分析他人的优点让学生分组，围绕小组内的一位同学的优点进行讨论，分析其优点的来源和特点，并提出如何让这些优点得到更好地发扬的建议。

同时让学生反思自己对于别人的观察和评价是否客观、公正。

步骤四：分享自己的不足之处让学生围绕自己的缺点或不足之处进行分享，同时让他们讨论这些不足对自己的影响，以及如何面对和改善这些不足之处。

步骤五：反思和总结在讨论活动结束后，教师可以引导学生对自己的优点和不足之处进行反思和总结，并为他们提供一些自我评价的方法和技巧。

教学反思通过这个教学活动，学生们逐渐认识到了自我评价的重要性，并掌握了一些自我评价的方法和技巧。

同时在小组讨论和集体分享的过程中，他们也学会了如何观察和评价他人，增强了自己的情商和自我管理能力。

标题：二年级心理健康上册教案-第一课说说我自己通用版一、教学目标1. 让学生了解自己的特点和优点，增强自信心。

2. 培养学生学会自我介绍，提高表达能力和社交能力。

3. 引导学生认识自己的情绪，学会调整情绪，保持心理健康。

二、教学内容1. 自我介绍：姓名、年龄、爱好、特长等。

2. 认识自己的情绪：喜、怒、哀、乐。

3. 调整情绪的方法：呼吸法、情绪宣泄、积极思考等。

三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对自我认识的兴趣。

2. 新课导入：让学生轮流进行自我介绍，引导学生关注自己的特点和优点。

3. 情绪认知：让学生了解喜、怒、哀、乐等情绪，学会表达自己的情绪。

4. 情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。

5. 小组活动：分组进行自我介绍和情绪表达的练习，提高学生的表达能力和社交能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识和情绪调整的重要性。

四、教学评价1. 学生能顺利进行自我介绍，表达清晰、流畅。

2. 学生能认识自己的情绪，并学会调整情绪的方法。

3. 学生在小组活动中积极参与，与同学互动良好。

五、教学建议1. 针对不同学生的特点和需求，进行个性化指导。

2. 鼓励学生多参与课堂活动，提高表达能力和社交能力。

3. 定期进行心理健康教育，关注学生的心理成长。

六、教学延伸1. 开展心理健康主题活动，如心理讲座、心理剧等。

2. 组织家长会，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。

3. 推荐相关书籍和资料，让学生在课余时间了解更多心理健康知识。

通过本节课的学习，学生能更好地认识自己，增强自信心，学会调整情绪，为心理健康发展奠定基础。

教师应关注学生的心理需求，提供个性化指导，引导学生健康成长。

需要重点关注的细节是“情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。

”在二年级的心理健康课程中，教授学生如何调整情绪是非常关键的。

这个年龄段的学生正处于情感发展的关键时期，他们开始体验到更复杂的情绪，并且需要学会如何有效地处理这些情绪。

《说说我自己》教学设计《说说我自己》是小学生的一本自我介绍读物，通过简短的文字和生动的插图，让孩子们了解自己，培养自信心，从而更好地认识自己和了解自己，懂得自己的长处和短处。

一、教学目标1. 学生通过阅读《说说我自己》，了解自我介绍的基本要点和基本应用。

2. 帮助学生了解自己、发现自己，并形成健康的自我认知。

3. 培养学生的表达能力和自信心，学会应对日常生活中的自我介绍情景。

三、教学方法1. 图画教学法通过图画，让学生直观地了解自我介绍的方式和内容，以及如何用简短的话语介绍自己。

2. 讨论教学法结合课文内容和学生实际情况，引导学生展开讨论，分享自己的感受和想法，促进学生之间的互动和交流。

四、教学过程第一课时1. 创设情境教师向学生介绍《说说我自己》这本书，并结合自己的亲身经历，向学生讲述一个有趣的自我介绍故事。

2. 导入活动让学生结合自己的实际情况，简单介绍自己，例如爱好、特长、家庭情况等。

3. 阅读教学教师让学生跟读课文，了解故事中的主人公是如何介绍自己的。

第二课时1. 图画教学教师准备一些生动形象的插图，让学生通过观察插图，了解自我介绍的方式和内容。

2. 讨论交流老师给学生出示一些简短的自我介绍语句，让学生分组讨论，试着创编一些自己的自我介绍语句，并进行汇报。

3. 课文操练让学生课文进行朗读，锻炼学生的口语表达能力。

第三课时1. 语言点讲解教师对课文中的一些重要语言点进行讲解，加强学生的理解和记忆。

2. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情景，培养学生的表达能力和自信心。

3. 总结反思教师和学生一起总结本节课的学习内容，引导学生思考自己的长处和短处，鼓励学生形成健康的自我认知。

五、教学手段1. 图画2. 多媒体教学3. 课堂讲解4. 组内讨论交流5. 角色扮演6. 口语朗读训练六、教学展示1. 学生在小组讨论时的表现2. 学生进行自我介绍的情景再现3. 学生课文的朗读表演4. 学生的自我认知图画展示七、教学反思通过这次教学，学生不仅了解了自我介绍的基本方式和内容，还锻炼了自己的表达能力和自信心。

《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地介绍自己的名字、年龄、性别和爱好。

2. 能简单地描述自己的外貌特征和性格特点。

1.2 技能目标1. 学会用恰当的词语进行自我介绍。

2. 学会倾听他人介绍，并给予恰当的回应。

1.3 情感目标1. 培养幼儿自信心，乐于展示自己。

2. 培养幼儿与他人交往的能力，增进彼此了解。

第二章：教学内容2.1 主题：介绍自己2.2 教学重点：学会用恰当的词语进行自我介绍。

2.3 教学难点：能够大方地展示自己，增进与他人之间的了解。

第三章：教学准备3.1 教具：姓名贴纸、画作、照片等。

3.2 环境：安静、舒适的语言角。

第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿坐好，引导他们观察周围的同学，提问：“你们知道自己和同学们有什么不同吗？”4.2 新课导入：讲解今天的学习内容，引导幼儿学会自我介绍。

4.3 实践环节：1) 请幼儿拿出自己的画作或照片，向大家介绍自己的名字、年龄、性别和爱好。

2) 邀请幼儿互相介绍，要求用恰当的词语表达。

3) 教师巡回指导，纠正幼儿的错误，帮助他们更好地进行自我介绍。

4.4 巩固环节：组织一个小游戏，让幼儿在游戏中进一步练习自我介绍。

第五章：作业布置1. 请幼儿回家后，向家人介绍自己，并记录在日记本上。

2. 家长协助幼儿拍摄一段自我介绍的视频，下周带来幼儿园与同学分享。

第六章：教学评价1. 评价幼儿自我介绍的能力，观察他们在课堂上的表现。

2. 家长反馈，了解幼儿在家中的自我介绍情况。

3. 通过观察幼儿在课堂上的互动，评价他们的交往能力。

第七章：教学拓展1. 组织一次班级主题活动，让幼儿互相介绍自己的家人和朋友。

2. 邀请家长参加，让家长也能参与到幼儿的自我介绍中来。

3. 开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，进行自我介绍。

第八章：教学反思2. 针对幼儿在自我介绍中的困难，思考改进教学方法的措施。

3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，为教学活动提供更有针对性的指导。

《说说我自己》教学设计1. 引言1.1 《说说我自己》教学设计概述《说说我自己》是一种以学生自我介绍为主题的教学设计。

通过该设计，学生可以学会自我介绍的技巧，提升他们的口头表达能力和自信心。

本教学设计旨在激发学生对自己的思考，帮助他们更好地了解自己并展示自己的特长和优势。

本教学设计注重学生的参与和交流，通过互动和合作的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过学习《说说我自己》教学内容，学生将能够学会如何编写自我介绍的稿件，如何进行自我介绍的表达方式及技巧，并提升他们的演讲能力。

通过本教学设计，学生将在互动中提升自己的综合素质，培养自信心和自我认知能力。

他们也将学会尊重他人、团队合作和沟通技巧等重要素质，为他们的个人成长和未来发展打下良好基础。

愿《说说我自己》教学设计能够为学生的成长和发展带来积极的影响。

2. 正文2.1 《说说我自己》教学设计的背景介绍《说说我自己》是一篇常见的教学内容，旨在让学生通过表达自己的个人信息来提高口语表达能力和自我介绍能力。

这一教学设计在教育中起到了重要的作用，可以帮助学生建立自信、提升表达能力、增强社交能力。

背景介绍部分主要包括以下内容：2. 教学设计的适用对象和受众群体；3. 教学设计的重要性和意义；4. 教学设计在实际教学中的应用情况和效果。

通过深入了解《说说我自己》教学设计的背景介绍，可以更好地把握教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验和素质提升。

了解教学设计的背景还能帮助教师更好地调整教学策略，提高教学效果，实现教学目标。

2.2 《说说我自己》教学设计的教学目标1. 帮助学生了解自己的身体特征、性格特点、兴趣爱好等个人信息，提高自我认知能力。

2. 培养学生正确认识自己，树立正确的自尊心和自信心，增强自尊自信。

3. 发展学生的表达能力和沟通技巧，提高口头表达能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生的团队合作意识，提高团队协作能力和社交能力。

5. 培养学生的批判性思维和创造性思维，在自我介绍中发挥想象力和创造力。

《说说我自己》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学设计：《说说我自己》一、教学内容《说说我自己》是一篇能够帮助学生了解自己、了解自己的家庭、了解自己的兴趣爱好等方面的文章。

通过学习这篇文章，学生可以了解如何表达自己的情感和观点，了解如何用简单的语言向别人介绍自己。

教学内容主要包括：1. 自我介绍2. 家庭介绍3. 个人兴趣爱好介绍4. 朋友关系介绍5. 饮食习惯介绍二、教学目标1. 知识目标1）认识学习文章《说说我自己》中的重要词语和句型结构。

2）了解如何使用简单的语句表达自己和家庭情况。

3）理解文章中的一般现在时及一般过去时的用法。

2. 能力目标1）培养学生的观察能力和表达能力。

2）培养学生的合作能力和沟通能力。

3）培养学生的文字表达能力。

3. 情感态度目标1）培养学生的自信心和自主学习能力。

2）促使学生学会关爱家庭、朋友，并学会用简单的语言表达对家庭和朋友的情感。

三、教学重点难点四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和启发学生的思维，引导学生认识自己、了解自己、表达自己。

2. 讨论式教学法：组织学生进行小组讨论和合作，引导学生互相交流，相互学习。

五、教学过程1. 绪论（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容和学习目标，引导学生主动参与学习。

2. 自我介绍（15分钟）教师向学生介绍如何用简单的语句表达自己，同时让学生互相进行自我介绍练习。

7. 总结和作业布置（5分钟）教师对本节课进行总结，布置相关的作业，鼓励学生进行巩固练习。

六、教学反思通过本节课的教学实践，学生在教师的引导下，积极参与到课堂讨论中，学会了用简单的语言表达自己和身边的事物。

教学过程中，学生的表达能力、观察能力、自主学习能力都得到了锻炼和提高。

学生们也在小组讨论中学会了相互交流和合作，培养了学生的团队合作意识。

但是也要注意到，学生在表达自己时，语言表达还不够流利，需要教师在后续的教学中多注重练习和巩固。

通过《说说我自己》的教学设计和实践，可以帮助学生学会用简单的语言表达自己，了解自己的内在世界，并培养学生的观察能力和表达能力。

二年级心理健康上册教案-第一课说说我自己教案一：认识自己一、教学目标1. 了解自己的情感、特点和爱好。

2. 培养学生自信、积极向上的心态。

二、教学内容1. 自我介绍：学生可以自由地介绍自己的名字、年龄、爱好等。

2. 情感表达：学生可以通过绘画、写作等方式，表达自己的情感。

3. 特点分享：学生可以分享自己的特点，如个性、能力等。

4. 爱好展示：学生可以展示自己的爱好，如运动、音乐、舞蹈等。

三、教学过程1. 自我介绍老师可以首先进行自我介绍，然后让学生一个一个地依次介绍自己。

在介绍的过程中，老师可以问一些问题，如“你最喜欢的颜色是什么？”这样可以让学生更深入地介绍自己。

2. 情感表达让学生跟随老师一起画出自己最近的感受，可以是开心、难过、惊讶等。

画完之后，让学生介绍一下自己的画和感受。

3. 特点分享让学生自由地分享自己的特点，如“我很勇敢”、“我很聪明”等。

分享完后，学生可以给自己的同学点赞或鼓励。

4. 爱好展示让学生展示自己的爱好，可以是演唱歌曲、表演舞蹈、展示绘画作品等。

在展示的过程中，学生可以参考自己的特点，如“我很勇敢，我可以尝试新事物，展示自己的爱好”。

四、教学评价在教学过程中，老师可以从以下几个方面进行评价：1. 学生是否能够自我介绍清楚、流利。

2. 学生是否能够诚实表达自己的情感，如是否画出真实的感受。

3. 学生是否能够清晰地介绍自己的特点，并且能够给自己的同学点赞或鼓励。

4. 学生是否能够自信地展示自己的爱好，并向同学展示自己的特长。

五、教学建议1. 教学过程中需要比较灵活，根据学生的情况进行变化。

2. 在教学过程中，要引导学生认识自己的情感、特点和爱好，鼓励学生积极向上。

3. 在教学中要注意语言表达方式，避免过于夸张或消极的言辞，保持中立积极的态度。

六、教学反思本次教学主要围绕着“认识自己”这个主题展开，通过自我介绍、情感表达、特点分享和爱好展示等活动，让学生更深入地认识自己的情感、特点和爱好，培养学生自信、积极向上的心态。

小学心理健康第三课《说说我自己》教案【导语】《说说我自己》是小学心理健康教育中的第三课，旨在引导学生从自我认知、自我价值、自我表达等方面了解自己，认识自己的优点与不足，并培养自我评价、自我调节的能力。

本文将从课堂目标、教学方法和课堂内容三个方面进行说明，助教师更好地组织教学。

【一、课堂目标】1. 培养学生正确的自我的认识，重视个体差异。

2. 培养学生自我评价和自我调节的能力。

3. 提升学生的自我表达和交流技巧。

【二、教学方法】1. 游戏化教学方法：通过游戏、角色扮演等形式，加深学生对个体差异的认识，增加课堂趣味性和互动性，激发学习兴趣。

2. 小组合作学习：鼓励学生分小组进行讨论、分享，通过互相倾听与沟通培养学生的自我表达能力，增强团队意识。

3. 视听教具的运用：使用图片、PPT等多媒体教具，生动形象地展现内容，引发学生兴趣，提升学习效果。

【三、课堂内容】一、自我认知教师通过提问引导学生思考自己的特点、喜好、强项等，使学生对自己有清晰的认知，并创建学生个人档案，定期记录学生描述自己的变化。

同时，启发学生认识他人的特点与差异，以培养尊重与理解他人的能力。

二、自我评价教师以游戏为媒介，帮助学生探究自我评价的作用与意义。

通过游戏中学生的自我表现，引导他们发现自己的优点和改进之处，并形成积极的自我意识，提升自我价值感。

三、自我调节教师以小组讨论为主，让学生就具体情境进行探讨。

例如，当感到生气时，如何调节情绪以保持心理平衡；面对错误如何反思与改正自己；在学习中遇到困难如何积极应对等。

通过引导学生分析问题并给出解决方案，提升学生的问题解决能力和自我调节能力。

四、自我表达教师通过让学生进行个人介绍、真实故事分享等活动，培养学生自信地展示自己的能力，增强自我表达的意识与能力。

同时，教师还可以通过绘画、写作等形式让学生表达内心感受，提升学生情感表达和沟通能力。

五、课堂总结教师对本节课的内容进行总结，并展示学生个人档案的变化。

《说说我自己》的教学设计第一篇：《说说我自己》的教学设计教学目标：1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己特点。

2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重点：学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点，介绍出与众不同的我。

教学准备：多媒体课件教学方法：谈话激趣法学习方法：明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。

教学过程一、谈话激趣，引出话题1.同学们，喜欢看动画片吗？你最喜欢动画片中的哪个人物？请说出理由。

2.小结：我们之所以喜欢这些人物，是因为它们各有各的特点，小朋友，你有什么特点呢？今天这节课我们就来说说我自己，（板书课题：说说我自己）二、细读提示，明确要求。

1.读48页口语交际要求，读一读，划一划，看看本次口语交际在听、说、评这三方面分别向我们提出了什么要求?(出示口语交际内容)2.根据生回答课件出示口语交际要求3.向别人介绍自己可以从哪些方面进行？总结板书：外貌、性格、爱好、优点、缺点等三、抓住特点，展我风采1.昨天和大家初次见面，老师就记住了我们班的几个小朋友，他们分别是：爱练武术的常浩，爱唱歌的王博文，爱画画的徐景云，有请他们上台为大家展示才艺。

2.生才艺展示，师总结：只有秀出特点，才能给别人留下深刻的印象。

你有什么特点呢？指名生介绍。

四、示范引路，与众不同1.看到你们出色的表现，老师班里的孩子也想和大家交朋友呢?（播放自我介绍视频）2.他们介绍的好吗？好在哪儿？根据生回答小结：别具一格的介绍方式能秀出与众不同的你。

3.你想像他们一样秀出一个与众不同的你吗？请同桌互相介绍。

出示要求：说：为自己设计一种新颖的介绍方式，注意加上语气、神态，还可以加上适当的动作。

听：认真倾听，适当补充，真诚建议。

评：语言：清楚流利；方式：与众不同；仪表：礼貌大方。

《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿能够简单地介绍自己，包括名字、年龄、性别等基本信息。

培养幼儿对自身特点的认识，如外貌特征、兴趣爱好等。

1.2 技能目标培养幼儿的口头表达能力，能够清晰地表达自己的信息。

培养幼儿的倾听能力，能够认真听他人介绍并给予反馈。

1.3 情感目标培养幼儿的自信心，让他们感到自己是一个独特的个体。

培养幼儿对他人的尊重和欣赏，学会倾听和理解他人。

第二章：教学内容2.1 主题介绍通过主题活动“说说我自己”，让幼儿有机会介绍自己，分享自己的特点和经历。

引导幼儿观察和认识自己的外貌特征，如身高、眼睛颜色等。

2.2 教学活动开展小组活动，让幼儿互相介绍自己，鼓励他们表达自己的兴趣爱好和喜好。

进行角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，如家庭成员、动物等，以此介绍自己的特点和角色特征。

第三章：教学方法3.1 互动式教学通过问答互动，引导幼儿积极回答问题，表达自己的信息和特点。

鼓励幼儿参与小组讨论，与他人分享自己的想法和经验。

3.2 游戏化教学设计相关的语言游戏，如“自我介绍接力赛”，让幼儿在游戏中练习自我介绍。

利用图片、卡片等辅助材料，让幼儿通过观察和操作来学习和表达。

第四章：教学评估4.1 观察记录观察幼儿在小组活动中的参与程度，记录他们的自我介绍内容和表达方式。

观察幼儿在角色扮演活动中的表现，记录他们的语言表达和创造能力。

4.2 反馈与指导根据观察记录，给予幼儿积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和改进之处。

根据幼儿的表现，提供适当的指导和建议，帮助他们进一步提高自我介绍的能力。

第五章：教学资源5.1 教学材料提供图片卡片、角色扮演道具等教学材料，帮助幼儿更好地表达自己。

提供录音设备，用于录制幼儿的自我介绍，以便进行反馈和指导。

5.2 教学环境创造一个安全、舒适的学习环境，让幼儿感到放松和自信。

设置小组活动区域和角色扮演区第六章：教学步骤6.1 热身活动开始课程前，组织幼儿进行简单的热身活动，如唱一首欢快的歌曲或进行简单的身体运动，以吸引他们的注意力。

幼儿园中班下学期语言教案《说说我自己》第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够用简单的语言描述自己的外貌特征、兴趣爱好和家庭成员。

让孩子们能够通过倾听和交流，了解并尊重他人的不同。

1.2 技能目标培养孩子们的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。

培养孩子们的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。

1.3 情感目标让孩子们建立自信心，勇于表达自己。

培养孩子们的同理心，学会尊重和理解他人。

第二章：教学内容2.1 主题介绍通过“说说我自己”的主题，让孩子们有机会介绍自己，表达自己的特点和喜好。

通过观察和交流，让孩子们了解每个人的不同，培养他们的观察力和理解力。

2.2 教学资源准备一张孩子们的全家福照片，用于引导孩子们介绍自己的家庭成员。

准备一些简单的绘画材料，让孩子们绘制自己的自画像。

第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）组织孩子们进行简单的身体活动，如唱歌、跳舞或做游戏，以吸引他们的注意力。

与孩子们进行简单的问候交流，营造轻松愉快的氛围。

3.2 主题活动（10分钟）引导孩子们观察自己的全家福照片，鼓励他们用简单的语言描述自己的家庭成员。

让孩子们轮流介绍自己，表达自己的外貌特征、兴趣爱好等。

3.3 实践活动（10分钟）让孩子们绘制自己的自画像，可以使用简单的绘画材料，如彩色笔、水粉等。

在绘制过程中，鼓励孩子们用自己的语言描述自己的画像，与同学们分享。

第四章：教学评价4.1 观察孩子们的参与程度和表现，记录他们在介绍自己和绘制自画像时的表现。

4.2 评估孩子们的语言表达能力和观察力，观察他们是否能够准确地描述自己和他人。

4.3 收集同学们的反馈意见，了解他们在活动中的感受和体验。

第五章：教学延伸5.1 组织一次小组活动，让孩子们互相介绍自己的家庭成员，并分享自己的兴趣爱好。

5.2 鼓励孩子们在家中与家人一起拍摄一张全家福照片，并用简单的语言描述家庭成员。

5.3 引导孩子们观察周围的同学，用简单的语言描述他们的外貌特征和兴趣爱好。

北师大版心理健康二年级上册《说说我自己》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康二年级上册的第三课《说说我自己》，主要通过让学生了解自己的个人特点、喜好和家庭情况，培养其自我认知和表达能力。

教材内容贴近学生的日常生活，具有很强的实践性和可操作性。

二、教学目标：知识目标：学生能够了解自己的个人特点、喜好和家庭情况。

能力目标：培养学生的自我认知和表达能力。

情感目标：鼓励学生积极认识自己，培养自信心和自尊心。

三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生的自我认知和表达能力。

教学难点：帮助学生准确理解自己的个人特点，并能用适当的方式进行表达。

四、学情分析：本课是二年级上册的第三课，学生对自我认知和表达能力的要求还不是很高，但随着年龄的增长，他们对自我了解和自我表达的需求逐渐增强。

学生的注意力和表达能力还比较有限，需要通过具体、生动的教学方式来引起他们的兴趣。

五、教学过程：第一环节：新课导入老师与学生互动，引发学生对自我认知和表达的兴趣。

可以使用以下问题作为导入：- 老师：同学们，你们有什么特别的爱好吗？你喜欢什么颜色、什么动物？- 学生回答：我喜欢画画，喜欢蓝色，喜欢小狗。

第二环节：教学内容呈现老师通过图片、课文和故事等方式，向学生介绍自我认知和表达的重要性，以及如何了解自己的个人特点、喜好和家庭情况。

- 老师：同学们，你们知道自我认知是什么吗？它对我们有什么重要性呢？- 学生回答：自我认知就是了解自己是什么样的，知道自己喜欢什么、擅长什么。

它可以帮助我们更好地认识自己，让我们更自信。

- 老师：非常好！那么，我们来看一下这幅图片，你们能从中找出自己喜欢的东西吗？第三环节：学生互动让学生两两合作，互相询问自己的个人特点、喜好和家庭情况，并记录下来。

然后，每组学生派代表向全班汇报。

- 老师：现在，请同学们和你的搭档一起交流，问对方的个人特点、喜好和家庭情况，并记录下来。

- 学生互相交流并记录。

- 老师：好了，现在请每组的代表来向大家汇报一下你们的搭档的个人特点、喜好和家庭情况。

《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：课程背景1.1 课程目的本课程旨在帮助幼儿园中班的孩子们认识自己，培养他们的语言表达能力和自我认知能力。

通过本课程的学习，孩子们能够更好地了解自己的特点、兴趣爱好和优点，从而增强自信心，更好地融入集体生活。

1.2 课程适用对象幼儿园中班孩子第二章：教学目标2.1 知识目标孩子们能够简单描述自己的外貌特征、兴趣爱好和优点。

2.2 技能目标孩子们能够用语言表达自己的感受，提高语言表达能力。

2.3 情感目标孩子们能够增强自信心，更好地融入集体生活。

第三章：教学内容3.1 主题：认识自己通过讨论、分享、游戏等方式，让孩子们了解自己的外貌特征、兴趣爱好和优点。

3.2 教学活动活动一：看看镜子里的我让孩子们照镜子，观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用自己的语言描述。

活动二：我的兴趣爱好孩子们分享自己的兴趣爱好，如喜欢画画、跳舞、唱歌等，并简单说明为什么喜欢。

活动三：我的优点孩子们思考自己的优点，如勇敢、善良、乐于助人等，并用语言表达出来。

第四章：教学方法4.1 互动讨论：通过提问、回答、分享等方式，让孩子们积极参与讨论，表达自己的观点。

4.2 游戏教学：通过有趣的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

4.3 情境教学：创设情境，让孩子们在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察孩子们在课堂上的参与程度、发言积极性以及语言表达能力。

5.2 课后作业评价：检查孩子们的课后作业，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

5.3 综合评价：结合孩子们的课堂表现、课后作业和实际操作能力，进行全面评价。

第六章：教学准备6.1 物质准备准备镜子、画纸、彩笔等教学用具，以便于孩子们在活动中进行自我观察和创作。

6.2 环境准备创设一个轻松、愉快的教学环境，让孩子们能够放松心情，积极参与活动。

第七章：教学过程7.1 导入环节通过歌曲、舞蹈等方式，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

习作教案《说说我自己》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生认识自己，培养学生的自我认知能力。

培养学生运用语言表达自己的特点和喜好。

培养学生通过写作展示自己的能力和个性。

1.2 教学内容引导学生思考自己的外貌、性格、爱好等方面的特点。

指导学生运用恰当的词语和句式表达自己的特点和喜好。

引导学生通过例证和细节来展示自己的能力和个性。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生思考和表达自己的特点和喜好。

培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。

引导学生通过例证和细节来展示自己的能力和个性。

2.2 教学难点帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的特点和喜好。

引导学生通过例证和细节来展示自己的能力和个性。

第三章：教学准备3.1 教学材料纸张和笔参考资料和图片安静的教室舒适的座位第四章：教学过程4.1 导入引导学生思考自己的特点和喜好，激发学生的兴趣和思考能力。

通过提问的方式引导学生思考自己的外貌、性格、爱好等方面的特点。

4.2 讲解与示范讲解如何运用恰当的词语和句式表达自己的特点和喜好。

示范写作一篇关于自己的习作，展示如何通过例证和细节来展示自己的能力和个性。

4.3 学生写作给予学生一定的时间和空间进行写作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

学生在写作过程中可以参考提供的参考资料和图片，帮助学生丰富写作内容。

4.4 分享与评价学生互相分享自己的习作，鼓励学生表达自己的观点和感受。

教师对学生的习作进行评价，给予肯定和建议，帮助学生提高写作能力。

第五章：教学延伸与总结5.1 教学延伸引导学生思考如何通过写作展示自己的能力和个性，进一步培养学生的写作技巧。

学生可以尝试写一篇关于自己的短文，进一步展示自己的写作能力。

总结学生在本次习作中的表现和进步，鼓励学生继续努力。

强调写作是一种表达和沟通的方式，鼓励学生在日常生活中多写作，提升自己的写作水平。

第六章：教学活动设计6.1 写作准备活动让学生准备一些自己的照片或者物品，用于写作时的参考。

The most beautiful love in the world is the bravery in giving for a person, even if it is wounded so decently, there is no regrets and no complaints.同学互助一起进步（页眉可删）说说我自己教案说说我自己教案1教学目标情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。

能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。

知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

教学重点知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。

教学难点填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

教学准备教师准备：调查研究全体学生的姓名，收集相关姓氏资料，收集来自学生家长写给孩子的寄语；对全班学生的兴趣爱好和个性特点全面了解；图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡。

学生准备：向家人了解自己名字的含义和取名的故事，收集有关自己姓氏的资料，制作一个姓氏头饰；准备自己的特长展示表演，准备一份老师的评语或家人对你的评价。

课时安排2课时。

第一课时完成教材P20页内容，话题为“名字的来历”。

第二课时完成教材P21-P23页内容，话题为“我和别人不同”。

教学过程第一课时活动一猜谜导入1. 师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。

（名字）快猜一猜吧！2. 指名交流，适时引导。

3．师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！板书课题【设计意图：由谜语的引入激发学生学习热情，调动学生的学习积极性，顺势在揭开谜底时自然引入到本课的话题内容中来。

】活动二探究姓氏的来历1. 师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？2. 师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）3. 师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！【设计意图：课前让学生多途径地收集自己姓氏的来历，初步学会收集信息整理资料，一定程度上激发学生探究新课的欲望。

《说说我自己》教学设计《说说我自己》教学设计随着社交网络和信息技术的飞速发展，越来越多人会在社交平台上发布说说，用以记录日常生活。

那么什么样的说说才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的《说说我自己》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《说说我自己》教学设计1教学目标1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际2、抓住自己的特点来说，要说真话3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价教学重点培养学生抓住自己的特点向别人介绍课时安排1课时教学过程一、激趣导入同学们喜欢看《超级宝宝秀》吗？今天老师就把《超级宝宝秀》请到了咱们班，想不想去看看？[播放录象]师：看完了《超级宝宝秀》两个片段，谁来说一说这些小朋友在表演之前先做什么了？生：自我介绍，介绍我自己师：非常好！那同学们想不想向别人介绍一下你自己呀？生：想二、游戏进入在同学们介绍自己之前，我们先做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]1、他个子不算太高，一双炯炯有神的眼睛，学习成绩很优秀，而且，他很爱帮助别人，喜欢打乒乓球，最近还参加了乒乓球队。

（王新宇）2、她的座位在班上是第一桌，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，头发短短的，但做什么事都很认真。

（潘婷）3、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思的，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。

4、她天生爱笑，只要一说话就先笑，天天扎两个小辫子，头发有点卷，样子很可爱。

（潘宇凤）5、大大的眼睛，总是一眨一眨的，个子不高，好像是够不到课桌，上课总是爱跪在凳子上，她非常喜欢跳舞，还有一张穿格格服装照的照片。

（赵静）6、要说她的长相，就一个字——小，眼睛小，一笑就成了一条缝，耳朵小，真像一个小元宝。

（马新月）师：看来同学们之间都很了解，哪位同学能说说谁最了解你们？生：老师，父母，自己师：说的太好了，只有自己最了解自己了，又有谁说说自己在什么方面和别人不同呢？生：声音、长相、爱好、性格、优点和缺点等师：这么多和别人不一样的地方，你愿意向《超级宝宝秀》的小朋友一样介绍你自己吗？我们也超级秀一把。