2020部编四年级语文下册反思版教案(优)：27.海的女儿教案(含教学反思)

《海的女儿》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“泡沫、暖和、巫婆、版本”等10个生字。

（2）能联系上下文和生活实际理解“泡沫、暖和、巫婆、丹麦”等词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。

2.过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法，学会本课多音字“便、差、却”的用法。

（2）学会本课“总分总”的写作方法。

3.情感态度与价值观：了解《海的女儿》的故事内容，体会小人鱼为了追求幸福而献身的精神。

二、教学内容1.教材分析：《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，讲述了一个美人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭，化为泡沫的感人事迹。

这篇课文描绘了小人鱼美丽、善良、勇敢的形象，展现了她为了追求幸福而无私奉献的精神。

2.学情分析：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事也有一定的兴趣。

但在理解课文内容、体会人物情感等方面仍需引导。

三、教学重点与难点1.重点：（1）正确认读、理解生字词。

（2）了解课文内容，体会小人鱼的无私奉献精神。

（3）学会“总分总”的写作方法。

2.难点：（1）理解小人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭的决定。

（2）运用“总分总”的写作方法进行写作。

四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、字典、练习本五、教学过程1.导入新课（1）复习旧课：回顾上节课学习的内容，引导学生复述《海的女儿》的故事情节。

（2）导入新课：通过提问方式引导学生思考，为什么小人鱼会放弃自己的生活和家庭，化为泡沫？今天我们就来学习这篇课文，寻找答案。

2.自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。

3.合作学习（1）分组讨论：讨论小人鱼为什么选择放弃自己的生活和家庭，化为泡沫。

4.课堂讲解（1）讲解生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。

（2）讲解课文内容：分析小人鱼的无私奉献精神，引导学生体会她的善良和勇敢。

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。

本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。

故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。

此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.对故事寓意的理解与感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。

然后引入本节课的内容《海的女儿》。

2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。

同时，引导学生关注故事中的生字词。

3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。

然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。

4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。

部编版语文四年级下册２６海的女儿教学反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册26海的女儿教学反思第【1】篇〗《海的女儿》是一篇略读课文，节选自安徒生的《海的女儿》结尾部分。

这篇文章的篇幅较长，按照事情发展的顺序大体可以分为三部分。

课文情节生动，内心活动描写细腻，字里行间表现出小人鱼丰富的情感。

根据单元导读的要求“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”和课文导读要求“用较快的速度读课文，和同学交流自己的感受”，这节课我这样设计：创设情境导入课题，初读课文读准字音，再读课文交流感受，做练习题巩固反馈。

因为是略读课文，所以，这节课的重点，我放在了让学生交流自己的感受部分，让学生多练多说。

在实际教学过程中，还是出现了不少问题。

首先是导入部分，安徒生的童话故事，学生们从小读到现在，对童话故事的内容比较熟悉，因此，我请一位同学给大家简单介绍一下她知道的《海的女儿》，原计划一分钟结束。

结果，这个同学说了很多很多，非常的详细，几乎一个人就用了7分多种，当我发现她的分享有些啰嗦时，也不好意思打断她的回答，只能硬着头皮让她继续说下去，结果耽误了后面教学环节的时间。

接着是小组讨论，交流自己的感受环节。

同学们都不愿意交流，声音特别的小，比较拘谨。

可能是因为后面有老师听课的原因，也可能是我给出的问题太笼统了，学生们不知道该怎么讨论。

我立即补救：可以回想一下上个单元的内容，通过人物的语言、动作等的描写，来感受人物的形象。

同学们好像一下子开窍了，纷纷热烈地讨论起来。

在课后评课环节，教研组的老师们给我提出了很多宝贵的意见和建议。

当课堂上发现学生的回答时间过长，该怎样终止？首先，在让学生回答问题前，就限定时间2分钟，不管问题回答完没有，时间一到，立刻停止。

这就要求学生学会用精炼的语言来概括自己的答案。

在让学生进行小组交流讨论之前，先回顾学习分析人物形象的方法，明确问题要求，再让学生进行交流。

给学生一个提示、一个抓手，学生才会有目的地去交流讨论，避免课堂上的浪费时间，提高课堂的效率。

27 海的女儿备课素材文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。

这是一个凄美的爱情故事。

【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

父亲是鞋匠，母亲是佣人。

早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。

1828年，升入哥本哈根大学。

毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。

1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。

进入大学后，创作日趋成熟。

曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。

1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。

他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。

他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。

【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。

最深的地方是海王的宫殿。

海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。

6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。

其中最小的人鱼最美丽。

小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元27《海的女儿》一、教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕着一个鱼儿的故事展开，通过描述海洋生物之间的互助和友爱来表达人与自然和谐相处的主题。

本文情节简单，语言生动，适合小学生阅读。

二、教学目标知识目标1.理解课文内容，把握主要人物及故事情节。

2.认识生词：海草、水母、粉红、珊瑚。

能力目标1.培养学生综合阅读的能力，提高阅读理解水平。

2.培养学生对大自然生物的关注和热爱，激发学生保护环境的意识。

情感目标1.培养学生爱护他人、互助友爱的品质。

2.培养学生对自然生物的敬畏和保护意识。

三、教学重难点重点1.理解课文，把握主要人物，掌握关键情节。

2.词语理解和解释。

难点1.学生对于一些生词的理解和运用。

2.启发学生在生活中关注自然，体验自然之美。

四、教学过程第一课时1. 导入教师简要介绍本单元主题，并激发学生对海洋生物的好奇和兴趣。

2. 学习课文让学生自读课文，了解故事大意，然后集体朗读，师生一起分析关键词语，帮助学生理解。

3. 分组讨论以小组形式，讨论课文中涉及到的友爱和互助的情节，引导学生发表个人看法。

第二课时1. 复习回顾上次课文内容，考查学生对于之前学习内容的掌握情况。

2. 生词学习将本文中的生词进行解释和学习，让学生掌握这些生词的意思。

3. 分角色朗读让学生分角色进行课文朗读，培养学生的语言表达能力。

第三课时1. 小组讨论让学生自由讨论本文中的主题和作者想表达的意义，引导学生产生深刻的思考。

2. 构思作文让学生以《海的女儿》为题目，展开想象，构思自己的小故事，并进行书写。

3. 课堂展示鼓励学生将自己的作文展示给全班同学，分享自己的想法和故事。

五、教学反思通过这一单元的教学设计，我发现学生在阅读《海的女儿》这篇课文时，对于海洋生物的认识和情感表达更加丰富，也增强了他们对自然的敬畏和保护意识。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的综合阅读能力，引导他们关爱自然，努力做一个有爱心的人。

部编版四年级下册《海的女儿》教学设计与反思精选1. 《海的女儿》教学设计之一教学目标:1.认识“港、宴”等13个生字。

2.用较快的速度朗读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

3.理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活的执着追求。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片段，请大家一起来欣赏一下吧。

(出示动画片段)2.你知道这里的主人公叫什么吗？她是谁笔下塑造的人物？学生分享搜集到的有关安徒生的资料。

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。

生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。

安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。

代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

3.今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。

4.请同学们齐读课题。

(板书课题)二、自主学习，成果展示。

1.提出读书要求：用较快的速度读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导：“晨曦”的意思。

“旗帜”中“帜”的读音。

“睫毛”中“睫”的写法。

教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。

教师出示生字、新词，全班齐读，读中巩固掌握。

港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒舵手晨曦三、初读课文，整体感知。

学生默读课文，在相关的段落旁可以做适当的标注。

1.课文讲了一件什么事，你能用简短的语言讲述吗？注意把故事讲清楚、生动。

指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。

小人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她。

小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去。

此刻，人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼，只要用刀刺进王子的心脏，她就可以恢复人鱼原形，再活三百年。

部编版语文四年级下册２６海的女儿教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册26海的女儿教案与反思第【1】篇〗【教学内容】教科书P127~130内容。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。

3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学重点】理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。

【教学难点】感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学过程】一、开门见山，导入主题今天，让我们在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

（出示课题）看到这个题目，你最想知道些什么？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读正确、读流利。

2.思考课文主要内容，理清课文思路。

（1）课文内容：主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

（2）按照事情的`发展顺序，全文可以分成这样几部分：第一部分（1~5）：小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。

第二部分（6~10）：小人鱼见证王子与公主的婚礼。

第三部分（11~12）：姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。

第四部分（13）：小人鱼不愿伤害王子，最终化为海上的泡沫。

三、再读感悟，加深体会1.学生默读课文，思考问题。

（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？（她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；要么用王子的血复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。

）（2）最后她成功了吗？（她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，她勇敢、善良的精神，在这个世界上永存。

）（3）这个故事的结局让你感悟到了什么？2.学生交流读书收获。

重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

部编版语文四年级下册２６海的女儿教案与反思３篇２０２４〖部编版语文四年级下册26海的女儿教案与反思第【1】篇〗27* 海的女儿［教学目标］1.认识13个生字，会组词。

2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

3.感受童话奇妙的想象。

［教学重难点］体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。

［教学课时］1课时第一课时教学过程一、简介作者，激发兴趣1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。

但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。

她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。

她在沉思什么呢？谁也猜不出来。

她没有腿，只有一条鱼尾。

原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。

丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。

（生交流搜集到的有关安徒生的资料）二、汇报预习情况1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。

出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。

（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。

字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄）（2）学生交流识字方法，教师相机点拨。

2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。

思考：（1）这篇童话的主要内容是什么？（2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？三、交流分享，深化感悟1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。

（1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。

（此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。

）（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。

部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。

能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。

情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。

二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。

难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。

三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。

2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。

3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。

4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。

5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。

五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。

在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。

但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。

在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。

下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元 27《海的女儿》一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自人教部编版四年级下册语文第八单元。

本文讲述了一个关于海的女儿——小美人鱼的故事。

故事情节丰富，语言优美，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本文也融入了人与自然、勇敢与善良等主题，具有较高的思想价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事情节。

同时，他们对于童话故事充满喜爱，善于发挥想象，因此对本课的学习兴趣浓厚。

但在分析文章主题、理解人物心理等方面，仍需教师引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，概括故事情节；2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受童话故事的想象力，理解人与自然、勇敢与善良等主题。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解；2.文章主题的把握；3.人物心理的分析和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象的学习氛围；2.引导发现法：教师引导学生发现课文中的线索，自主探究故事情节；3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.与课文相关的人物图片、场景图片等；3.课文朗读录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示与海相关的人物、场景等图片，引导学生谈论自己对大海的认识和想象。

教师总结并导入课文《海的女儿》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿人物的语言、神态等。

教师选取部分学生进行表演，其余学生观看并评价。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文主题。

学生分组讨论，共同完成学习任务。

教师总结并点评。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，续编故事。