画家乡评课稿

画家乡教案及反思[教学目标]1. 认识"宽,虾"等12个生字.2. 朗读课文,初步理解课文内容.3. 初步激发学生热爱自己家乡的情感.[教学准备][教学过程]一, 揭题导入.1.我们这节课来学习画家乡(板书:家乡)每个人都有自己的家乡,你知道你的家乡在哪里吗谁能起来介绍一下你的家乡有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来.(板书:画)齐读课题.2. 我们一起去看看他们的家乡.(观看家乡图片)二, 初读课文,认识生字.1. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃.(生自由读文)2. 检查学生认识生字的情况.(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它们的名字吗(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你还能认识他们吗 (多种方式读生字,自由读,齐读等)生字:宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市三, 图文结合,朗读感悟.1.生字娃娃都认识了,相信你的课文一定会很熟练,指名分段读课文. (指名分段读)咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读(有感情,看准拼音,读出语气)大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里2. 指名说.(板书:小伙伴的家乡在海边,山里,平原,草原,城市.)3. 你喜欢谁的家乡呢 (以下段落教学可以随学生的汇报自由安排)a. 海边(1) 涛涛画的海边是什么样子呢 (自由地读读第2小节)(2) 这段有两个句子比较难读.(课件出示:他画的海那么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾.)示范读.(3) 谁来当评委 (指名评)谁来读读 (指名读)我们来看着图背背这一句吧!(4) 海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情.(5) 是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!b. 草原(1) 你喜欢谁的家乡那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)(2) 你看到了什么有什么感受呢(3) 这么无边无际的草原,课文里怎么写的自由地读读第5小节.谁来读读 (指名读)读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)c. 自学平原,山区,城市三个小节(1) 我们一起领略了海边,草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区,平原或城市去旅游呢.小组商量你们喜欢去的地方!(2) 可以上车了吗好,火车上挂着的气球上写着优秀学习小组的学习秘密呢,(课件演示画面)读一读——画出自己喜欢的句子——说说自己的感受.下面,小组就乘上"旅游列车"出发吧!(3) 四人小组合作学习,教师参与.(4) 汇报交流.(课件播放山区,平原,城市的风光)好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句,一段,也可以是小组齐读,男女比赛读,背读,还可以谈感受,自由评议等等.(5) 小结.这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽.现在我想和大家完整地读读课文.读到你喜欢的段落,可以站起来背.四, 课后作业画画我们的家乡威海,并在画下简单的介绍一下威海.五,《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏.你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱. 课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.。

《画家乡》教学分析在我校本次赛课决赛中，我执教的是人教版一班级下册《画家乡》一课。

本课描写了浩瀚的大海、宽阔的草原、连绵的群山以及一座座现代化城市。

孩子们通过观赏，能够从中懂得从小要喜爱我们的祖国，从小喜爱自己的家乡，用五彩的画笔，绚丽的颜色，画祖国，画家乡。

这次我教的是这一课的其次课时，因此本节课的学习目标主要是使同学能够正确、流利、有感情地朗读课文以及引导同学感受家乡的漂亮，激发同学喜爱家乡的感情，使同学产生画一画自己漂亮的家乡的愿望和行动。

依据低班级教材的特点以及一班级同学的基础及熟悉，因此我把本节课的教学重点定为有感情地朗读课文以及感受家乡的漂亮。

这一教学重点在课堂上做得还不够，只顾着完成教学任务，没有花更多的时间让同学去朗读、去感悟。

本节课的教学难点就是仿照课文我也来说一说自己的家乡。

这一教学难点我却没能去突破它，能上来说的同学寥寥无几，真是这节课的一大圆满，由于原来还想以此做为突破点，来升华同学喜爱自己家乡的情感，把课堂气氛推到最高潮，真是亮点不成反成缺点啊。

这其中的缘由值得我去深究，或许是我平常同学的语言表达力量培育得不够;或许是我引导的方法不科学;或许依据本课特点，我以课件设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、生动性。

利用课件来组织教学显得新奇形象，符合一班级同学的心理，能吸引同学的留意力以及激发同学的学习热忱。

依据本课课文段落相像的特点，我先指导同学精读一段，从中习得学习方法后，再放手让同学自主学习，合作探究，培育同学的自学力量。

本节课的教学流程为：首先是复习导入。

一是再整体感知课文，加深了解五位小画家以及他们的家乡;二是复习巩固生字词，为后面正确、流利、有感情地朗读课文做好铺垫。

其次是细细品读其次自然段，画中感悟。

通过直观、形象的课件使同学身临其境，感受涛涛家乡的漂亮，并适时地指导同学有感情地朗读课文，让同学在朗读中感悟家乡的漂亮。

还让同学把涛涛家乡当成自己的家乡来介绍，巩固课文内容，积累语言，学习课文的表达方式。

初探小学二年级画家乡语文教案的评估方式作为小学语文教师，我们的工作是不仅要教给学生知识，更重要的是要启发他们的思维和想象力，引导他们对于生活和人生的认识。

而设计好的教学案例，不仅能够提高学生学习效率，也能够提高教学质量。

本文就是一次对小学二年级画家乡语文教案的评估。

本文将从教案内容的创新性、教学方式的多样性、教学成效的效果性三个方面出发，对该教案进行评估。

我们需要从教案内容的创新性着手。

该教案围绕“画家乡”这一主题展开，让学生从自己的家乡出发，了解自己的家乡特色与发展历程。

同时，将画家的生活与艺术融入到教学中去，让学生在艺术中学习语文。

教学通过引导学生画出自己的家乡，让学生在创作中感受到“用笔墨写乡愁”的情感，同时也让学生了解到艺术与生活的联系。

教学案例内容新颖独特，通过绘画来提高学生的语文素养，既激发了学生的兴趣，也培养学生的创新思维，具有很强的可行性。

我们需要从教学方式的多样性来评估该教案。

语文教学方式有很多种，这种多样性可以激发学生的兴趣，提高学习效率。

该教案不仅通过讲解和示范的方式来进行教学，更采用了由学生自己上台做介绍，分享自己的画作的方式，充分激发了学生的表达能力及沟通技巧，可以说是非常有创新性的教育方法。

同时，该教案也采用了专业画家的讲解和评析，不仅让学生了解到艺术家的创作思路和技巧，也让学生在实践中掌握基本绘画技巧。

该教案的教学方式非常灵活多样，既能够引导学生主动学习，同时又让学生的学习多姿多彩。

我们需要从教学成效的效果性方面评估该教案。

语文教学需要投入大量的人力、物力和时间，必须看到相应的效果才有成功的标准。

该教案从教学初期就确立了以培养学生创新能力，提高综合素质为教学目标，按照这一标准开展教学工作。

经过实际教学与实践，教案确能让学生愉快地学习语文，同时切实地提高综合素质，显著提高了学生的语文表达能力和创新思维能力。

这种效果性是无论学生还是教师都会满意的。

从教案内容的创新性、教学方式的多样性、教学成效的效果性三个角度来看，小学二年级画家乡语文教案的评估非常不错。

画家乡教学设计及反思画家乡教学设计及反思画家乡教学设计及反思一、教学目标1、知识与技能认识“宽”、“虾”等12个生字和新词。

2、过程与方法正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

在老师的指导下画出自己的家乡。

3、情感态度与价值观理解课文内容，激发学生从小热爱祖国，从小热爱自己家乡的思想情感。

二、重难点1、本课的生字生词的认识。

2、正确清楚的说出自己家乡的特点，用语言表达对自己家乡的热爱。

三、教学方法讲授法、讨论法看图法四、问题导入1、同学们，我们都有自己的家乡，我们都爱自己的家乡，你们的家乡在那里呢？简单介绍一下。

（复：学生自由回答）2、下面让我们来看看课文中的几个小朋友，他们的家乡是怎么样的？今天我们要学习第24课《画家乡》，请同学们跟老师一起板书课题。

（复：24 画家乡同学们齐读课题）五、互动合作1、初读课文，请同学们跟着老师一起，走进课文中美丽的家乡吧。

了解课文的大意，在文中识字。

学生选择自己喜欢的阅读方式读课文，并标出本课的、新词，把生字多读几遍。

2、认读文中的生字、新词，提醒学生容易读错的字。

（自由读、开火车读）Kuān xiā Jiǎo jiǎn bèi ké yuán 宽广鱼虾赤脚捡贝壳平原Pǎo mì pǐshì Lóu奔跑茂密一匹马城市楼房3、老师范读第一段，说一说：你想知道什么？（引导学生质疑）课文里的孩们是指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡有多美丽呢？他们的家乡都有什么呢？……想知道的话，我们一起到文中去找答案吧。

复：板书海浩的家乡——海边平平的家乡——平原山山的家乡——山里青青的家乡——草原京京的家乡——城市4、细细品读二、三、四、五、六自然段，从画中感悟。

（1）出示海浩家乡的图片这是谁的家乡？在画上你都看到了什么？找找海浩画了些什么？画中的小朋友在干什么？范读海浩家乡的句子，学生自由读第二自然段，反复朗读感悟。

画家乡评课稿（一）谢**老师这节课教学思路清晰，教学过程牢牢抓住"对家乡的爱"这条主线展开，问题设计有针对性，学习活动组织有序，适时使用课件，时间分配合理，教态自然，语言亲切，在良好的师生互动中，有效地完成了预设的教学目标。

其中的亮点呈现在以下几个方面：首先是注重学生学习兴趣的激发。

兴趣是最好的老师。

学生，尤其是一年级学生，有意注意时间短，注意力很容易分散，所以谢老师课前精心设计了课件，把课文精美的插图、学生喜欢的游戏等内容穿插其中，极好地吸引了学生的目光。

同时，老师注意运用一些激励性的语言、盖小奖章等方式，这些都成功地调动了学生的学习热情。

然后是教与学的方式的恰当使用。

这篇课文有一个特点，那就是2至6自然段段式特点相同。

基于这一点，谢老师采用了先扶后放的方法，先详细讲解课文的第二自然段内容，及时总结学法后，组织学生用同样的方法选学3至6自然段中的任意一段，这样既做到了精讲课文，节省了时间，又给学生提供了自主阅读自主学习的机会。

学生在小组学习中全员参与，相互帮助，相互促进，极大地提高了学习效率。

对于第一学段的学生来说，学习语文最重要的方法之一就是"读".谢老师设计的朗读形式很多，范读，指名读，齐读，男女生读等等，尤其重视朗读指导。

在每一次的朗读之后，生生之间、师生之间进行朗读评价，学生的朗读兴趣逐渐增加，对于爱家乡爱祖国的情感也在不断加深。

最后是语言训练把握准确设置巧妙。

语言学习是语文学习的正道。

这节课，谢老师设计了以下几处语言训练：一处是学习一艘艘这样数量词的叠表示数量多，学习把又…又…的句子转换成那么…那么…的句式，这主要是让学生学习新的构词方式、新的句式，达到丰富语言积累语言的目的。

一处是比较上下两句话，那句话更美？通过体会句子的表达效果，使学生明白说话写话时适当地加一些词，可以让内容更加具体。

第三处是安排在学完课文后的小练笔，学生联系实际，仿照课文写法夸一夸自己的家乡。

第二册《画家乡》的一等奖说课稿《第二册《画家乡》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、第二册《画家乡》的一等奖说课稿一、说教材1.课文简说.《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海,山清水秀的乡村,平坦辽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受, 培养了美的情操.一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

2.教学目标:针对这篇课文的特点,根据低年级学生的年龄特征,我设计了这样的教学目标：知识目标:认识本课8个字,会写"贝, 虾"两个生字.能力目标:能正确,流利,有感情地朗读课文.情感目标:感受祖国的美,热爱自己的家乡.3.教学重点,难点:在学习了新课程标准,深入理解教材的基础上,我确立了如下的'教学重点,难点：1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

3、画中感悟，品读文字。

二、说教法、学法1. 说教法:在教学这篇课文时,我将课文配以形象,生动的,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏。

这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。

学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。

这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣。

2.说学法:创设情境引导学生通过找找,记记,读读等多种方式,并用生动,有趣的语言调动学生的积极性,通过自由读、范读、齐读等多种读书形式,使课文的意境和语言都走进了学生的心里。

三、说教学程序围绕教学目标,依据学生的实际情况,本课时教学过程分为四大环节,分别是:(一)谈话激趣,揭题引入(二)初读课文,读准字音(三)细细品读,画中感悟(四)认读生字,自主识字(五)指导写字,书写美观下面我将从这五个方面进行说明：(一)谈话激趣,揭题引入通过出示祖国各地风光秀丽的图片，引出家乡，引出课题。

一年级语文下册《画家乡》教学设计和教学反思板书《画家乡》教学设计和反思教学目标１认识"宽虾"等１２个生字，会写"原贝"等６个生字。

２能正确流利有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

３学习运用语言，表达对自身家乡的热爱。

４鼓励同学用画笔画出自身的家乡。

教学过程一导入新课：同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。

在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。

有的生活在城市，有的生活在乡村。

有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自身美丽的家乡。

（板书：画家乡）想看看吗？让我们一起去看看!二图文结合，朗读感悟：１请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。

想一想，这五位小画家分别哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？２自由说，初步感知课文。

３引导学习第２自然段。

（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这局部读一读。

４朗读感悟：⑴引导读出两个那么，感受大海的美和对大海的喜爱，并用那么……那么说话。

⑵引导读第二句话，抓住"满"字，感悟鱼虾很多的样子。

⑶画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）⑷全班齐读第２自然段。

⑸此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？⑹假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（同学自由介绍）５合作学习第３段。

（出示第二幅图）分四人小组学习第３段。

依照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。

（教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语）全班感情朗读。

６选择喜欢的局部自学。

还有平平青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然依照刚才的方法进行自学。

全班交流自学体会。

７选择自身喜欢的局部背诵。

实践活动１引导同学画出自身的家乡。

课文画家乡教案及反思怎么写教案标题：《画家乡》教案及反思教案目标：1. 通过阅读课文《画家乡》，学生将了解到艺术家通过画作表达对家乡的情感和回忆。

2. 帮助学生培养对家乡的热爱和对艺术的欣赏能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1. 理解课文《画家乡》的主题和情感。

2. 学会运用适当的词汇和句型描述家乡的美景和特色。

3. 学会运用艺术元素和表达方式来描绘家乡。

教学准备：1. 课文《画家乡》的复印件。

2. 学生绘画用纸和颜料。

3. 图片或视频资源展示家乡景点和特色。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频资源展示家乡的美景和特色，激发学生对家乡的兴趣和情感。

2. 引导学生思考：你们对家乡有什么特别的感受和回忆？阅读理解：1. 分发课文《画家乡》的复印件，让学生阅读课文并回答相关问题。

2. 引导学生讨论：课文中画家是如何通过画作表达对家乡的情感和回忆的？词汇和句型练习：1. 教师呈现家乡的图片或描述，引导学生用适当的词汇和句型来描述家乡的美景和特色。

2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的描述，并相互提出改进意见。

艺术创作：1. 学生使用绘画用纸和颜料，根据自己对家乡的印象和情感，创作一幅表达家乡的画作。

2. 学生互相展示和分享自己的作品，讨论彼此的创作灵感和表达方式。

反思：1. 学生进行自我反思：你们对家乡的描述和创作有哪些收获和困难？2. 学生与同伴分享反思结果，并讨论如何进一步提高对家乡的表达能力和艺术创作能力。

拓展活动：1. 邀请一位艺术家或画家来学校进行讲座，分享他们对家乡的创作和表达方式。

2. 组织学生参观当地美术馆或画廊，观赏相关艺术作品并进行讨论。

教案反思：在教案中，我充分考虑了学生的兴趣和情感，通过多种形式和活动激发学生对家乡的热爱和对艺术的欣赏能力。

同时，通过阅读理解、词汇和句型练习以及艺术创作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

在拓展活动中，我还加入了与艺术家的互动和实地观赏的环节，进一步拓宽学生的视野和艺术素养。

一年级《画家乡》教学设计及反思一、学习目的：1、看法〝原、市、虾、捡、贝、壳、脚〞等8个字。

2、感受美丽的风景，欣赏优美的言语。

3、激起先生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

二、学习重点：1、认字。

2、感受美丽风景，欣赏优美的言语。

三、学习难点：画中感悟，品读文本。

四、课前预备：课件五、教学进程(一)揭题导入：1、小冤家，我们班很多同窗都生在秦皇岛，长在秦皇岛，秦皇岛就是我们的家乡。

你知道我们的家乡有哪些中央值得夸一夸吗?看来，家乡值得自豪的中央还真不少呢。

(剖析：用自己家乡的风景来导入，让先生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。

)2、点击出示：家乡师：谁来读好〝家乡〞这两个字。

(指名读)师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小冤家跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

点击出示课题：«画家乡»，谁情愿来读读课题，请你来读，他来读，一同读。

(剖析：经过读题、悟题，让先生从标题中去领悟文本的外延。

教员经过评价语，引导先生体会爱家乡的情感。

)(二)初读课文，了解大意：1、小冤家，你想了解他们的家乡吗? 那就先听教员给你引见引见吧。

师配乐看图表达课文，先生全体感受言语的美。

2、听完了教员的引见，你有什么话想说吗? (引导先生说：家乡美)3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。

赶忙自己念念吧。

留意读准字音，圈出生字。

4、反省字词(带拼音的字----词语)(1)小冤家读得真起劲，生字宝宝也来凑繁华了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗? (认读生字卡片)(2)全班反省词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小冤家要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说假设你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的景色。

你们行不行?自己先大声地预备预备。

你想读哪一个就读哪一个。

(生读词语，随机评价)(剖析：«语文课程规范»第一学段提出〝喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。

〞用先生喜闻乐见的方式在课堂上再现生字，增强了先生识字的兴味。

一年级语文《画家乡》评课稿一年级语文《画家乡》评课稿一年级语文《画家乡》评课稿1李老师的这堂《画家乡》，教学内容生动有趣，课文内容符合一年级小朋友的兴趣和认知特点。

首先在识字上，对于低段儿童，如何在有趣的教学中让学生习得生字词是关键，对于一年级小朋友来说，如果集中识字势必会让学生感到乏味，注意力也不会十分集中，所以李老师这堂课中采用了随文识字的办法十分的好，抓住了儿童心理，比如在识字“脚”的时候，教师指导脚字时让学生说说月字旁的字你还会几个，非常注重学生的积累。

在比如识字“宽”，让孩子把生字放回到句子中，读出海的宽，既注重了字音，也注重了理解。

李老师在教学这篇课文时，结合课文插图，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前。

这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。

学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。

另外李老师的课堂上十分注重学生的知识运用，比如：那么……那么……的运用，应该说这点做的很好。

一年级语文《画家乡》评课稿2谢XX老师这节课教学思路清晰，教学过程牢牢抓住“对家乡的爱”这条主线展开，问题设计有针对性，学习活动组织有序，适时使用课件，时间分配合理，教态自然，语言亲切，在良好的师生互动中，有效地完成了预设的教学目标。

其中的亮点呈现在以下几个方面：首先是注重学生学习兴趣的激发。

兴趣是最好的老师。

学生，尤其是一年级学生，有意注意时间短，注意力很容易分散，所以谢老师课前精心设计了课件，把课文精美的插图、学生喜欢的游戏等内容穿插其中，极好地吸引了学生的目光。

同时，老师注意运用一些激励性的语言、盖小奖章等方式，这些都成功地调动了学生的学习热情。

然后是教与学的方式的恰当使用。

这篇课文有一个特点，那就是2至6自然段段式特点相同。

基于这一点，谢老师采用了先扶后放的方法，先详细讲解课文的第二自然段内容，及时总结学法后，组织学生用同样的方法选学3至6自然段中的任意一段，这样既做到了精讲课文，节省了时间，又给学生提供了自主阅读自主学习的机会。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
画家乡评课稿
听课感受：
这是一堂生动而有效的语文课。

徐老师教得认真，孩子们学得投入，创
造了一种和谐的课堂氛围。

娓娓道来，我认为这堂课有以下这些闪光点：首先，徐老师优美动听的声音，亲切的教态给我留下了深刻的印象。

她
就像一个知心大姐姐和小弟弟小妹妹聊天，使得整个课堂充满了浓浓的情意。

她用自己的声音、姿态把孩子一步一步带入课文创设的情境，孩子们完全融入了课堂，学得是那样投入，那样专注！
其次，徐老师对孩子朗读的指导是积极而有效的。

农村的孩子朗读水平
比较差，托音比较严重。

面对这样的一帮孩子，徐老师不慌不忙，组织教学井然有序。

在课堂上，她对孩子朗读的个别指导很多，孩子的提升是显而易见的。

当孩子们读得不理想时，徐老师还自己范读，并教孩子读好课文的小窍门：把最美的词读好听。

这些手段的运用对孩子们朗读水平的提高是积极有效的。

再次，徐老师很注重孩子的课堂常规。

当孩子们集体读课文时，徐老师
要求孩子们双手拿课本，身子稍稍往前倾；当孩子回答问题时，她又提醒孩子们小眼睛看着同学，小耳朵竖起来；当孩子们写字时，她又每每提醒孩子写字的正确姿势，还亲自帮姿势不正确的孩子调整姿势……这样的细节几乎贯穿了整个课堂，让我感受到徐老师是一位细致入微的老师。

这对孩子的良好的学习习惯的养成无疑是非常有效的。

这堂课给人的感觉似乎是无可挑剔，但细细思考，我还是有一些个人的
想法与徐老师商榷。

首先，部分环节的设计是否需要调整。

在导入课题时，让孩子们读了
专注下一代成长，为了孩子。

第一学段的学生来说，学习语文最重要的方法之一就是”读”.谢老师设计的朗读形式很多，范读，指名读，齐读，男女生读等等，尤其重视朗读指导。

在每一次的朗读之后，生生之间、师生之间进行朗读评价，学生的朗读兴趣逐渐增加，对于爱家乡爱祖国的情感也在不断加深。

最后是语言训练把握准确设置巧妙。

语言学习是语文学习的正道。

这节课，谢老师设计了以下几处语言训练：一处是学习一艘艘这样数量词的叠表示数量多，学习把又…又…的句子转换成那么…那么…的句式，这主要是让学生学习新的构词方式、新的句式，达到丰富语言积累语言的目的。

一处是比较上下两句话，那句话更美？通过体会句子的表达效果，使学生明白说话写话时适当地加一些词，可以让内容更加具体。

第三处是安排在学完课文后的小练笔，学生联系实际，仿照课文写法夸一夸自己的家乡。

这个内容的安排是有一定难度的，但是并不是遥不可及，在老师的点拨下，阅读能力强、口头表达能力强的学生是可以完成的。

这几处语言训练从词到句，从句到段，目的不同，难度不同。

在老师的引领下，一次次地进行说话训练，这样读与说结合在一起，促进了学生语言的积累和运用。

画家乡评课稿（二）听了名老师的课，第一感觉就是实在。

《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到祖国的美丽、家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，纵观整堂课，我觉得有以下几方面亮点：一、创设情境，激发学生学习兴趣情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的方法，它符合孩子的思维特点。

教学时，名老师先让学生欣赏一幅幅优美的图片，把学习课文变为到小画家的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们欣赏，激发学生对课文朗读的兴趣。

学生有了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文的意境展现出来使学生在情境中感悟，积累美的语言，获得美的享受。

二、注重方法，随文识字识字教学是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。

语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生”喜欢学习识字，有主动识字的愿望。

【导语】《画家乡》这篇课⽂中五个孩⼦以画画的形式介绍了⾃⼰的家乡，向⼩朋友们展⽰了我们祖国清新美丽的⼭⽔。

课⽂图⽂并茂，情景交融，可以说是⼀幅极具⼈⽂⾊彩，适合欣赏、领悟的风景画。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂ 美术课上，我们⽤彩笔画⾃⼰的家乡。

⼩青的家乡在⼭林。

她画的⼭峰是那么⾼，瀑布是那么美。

屋前屋后都是⼜⾼⼜⼤的树。

画中的⼩青正提着⼩⽵篮，在丛林⾥采果⼦。

⼩松的家乡在⼤草原。

他画的草原⼀望⽆际。

草是那么绿，⽜⽺是那么多。

远处奔来⼀匹马，⼩松正骑在马上赶着⽺群。

⼩波的家乡在海边，他画的⼤海是那么宽，海⽔是那么蓝。

海⾯上有⼀艘艘装满货物的轮船。

那个在码头上迎接爸爸的孩⼦就是⼩波。

我们画了⼀张⼜⼀张。

家乡多美！祖国多美！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》教案 ⼀、教学内容分析： 这篇⽂章是讲在美术课上，孩⼦们⽤彩笔画家乡的事。

通过三个孩⼦不同的画，展现出他们各⾃家乡的美丽，表达了孩⼦们爱家乡的感情。

⼆、教学⽬标： 1、知识⽬标：学会8个⽣字，认读8个字。

认识“三撇⼉”。

2、能⼒⽬标：⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。

朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。

3、情感⽬标：能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

三、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。

四、课时安排：2课时 第⼀课时 ⼀、教学要求： 1、⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。

朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。

2、能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

⼆、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。

三、教学过程： （⼀）导⼊： 每个⼈都有⾃⼰的家乡，在美术课上，⽼师让同学们⽤彩笔把⾃⼰的家乡画出来，今天我们就看⼀看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读⼀读课⽂。

（⼆）新授 1、出⽰三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的？ 2、你是怎么知道的？ 3、⼩青的家乡是什么样的？找出书中的句⼦读⼀读。

画家乡教案设计及反思精品案例一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情，培养学生的家乡情怀。

2. 培养学生运用绘画手段表现家乡的能力，提高学生的审美素养和创新精神。

3. 引导学生关注家乡的发展变化，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 欣赏家乡的自然风光、人文景观和风土人情图片，了解家乡的地理、历史和文化特点。

2. 学习绘画基础知识，运用绘画手段表现家乡的美景。

3. 开展小组讨论，交流绘画心得，分享对家乡的热爱之情。

三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注家乡的美，培养学生运用绘画表现家乡的能力。

2. 难点：如何引导学生创新表现手法，提高绘画技巧。

四、教学准备：1. 准备家乡的自然风光、人文景观和风土人情图片及相关资料。

2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 准备投影仪、电脑等教学设备。

五、教学过程：1. 导入：展示家乡的自然风光、人文景观和风土人情图片，引导学生关注家乡的美。

2. 新课导入：介绍绘画基础知识，讲解绘画技巧。

3. 示范：教师现场绘画，展示如何运用绘画手段表现家乡的美景。

4. 学生练习：学生根据所学知识，自行绘画家乡的美景。

5. 小组讨论：学生相互欣赏作品，交流绘画心得，分享对家乡的热爱之情。

6. 总结与反思：教师点评学生作品，引导学生关注家乡的发展变化，增强学生的社会责任感和使命感。

7. 作业布置：要求学生课后继续绘画家乡的美景，下节课进行展示和交流。

8. 教学延伸：组织学生参观家乡的美术展览，加深对家乡文化的了解和认识。

9. 教学反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法。

六、教学评价：1. 学生绘画作品的质量，包括画面构图、色彩搭配、表现手法等方面。

2. 学生在小组讨论中的参与程度，以及他们的分享和表达能力。

3. 学生对家乡文化的理解和认识，以及他们的家乡情怀。

七、教学反馈：1. 学生对家乡绘画作品的喜爱程度，以及他们在绘画过程中的兴趣和参与度。

教学目标：1.认识宽、虾等12个生字，会写原、贝等6个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

教学过程导入新课同学们，你们瞧，这是什么？〔出示中国幅员〕这是我们中国的幅员，它就像一只大公鸡。

在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。

有的生活在城市，有的生活在乡村。

有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。

〔板书：画家乡〕想看看吗？让我们一起去看看!图文结合，朗读感悟1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。

想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？2.自由说，初步感知课文。

3.引导学习第2自然段。

〔出示第一幅图〕瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这局部读一读。

朗读感悟：a.引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的喜爱，并用那么……那么说话。

b.引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。

c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？〔快乐〕d.全班齐读第2自然段。

e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？f.假设你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？〔学生自由介绍〕4.合作学习第3段。

〔出示第二幅图〕分四人小组学习第3段。

按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。

〔教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语〕。