1.首先学会背诵课文，以便更好的了解本文。
描写自然景物的方法，语言。并为以后的 写作积累下优美的语句词语。 2.可以仿照作者按照时间顺序的描写方法。 仿写一段自己对四季的景物的观察。俗话 说学以致用。将所学的知识运用到实际观 察中，可以更加深刻的了解到自然。体会 到作者对四季，对大自然的喜爱之情。
四,说板书
说教学重点和难点
一，正确流利地朗读课文，背诵课文。 二，引导学生把握课文内容，品味语 言文字，体会本文中心思想。 三，仿照作者的写作方法，写一段文 章。
三,说教学过程
五年级的学生自我意识逐渐加强。 但集中精神的时间过短，因此我设立了 图片导入到方法。以更好地吸引学生， 我将通过问题导入，提高学生对课堂的 参与度。学生对课文产生浓厚的兴趣， 以便更好感受文字的魅力。
借助关键词语，联系上下文，初步体会景物的 动态描写。东方天空慢慢变化，夏夜安静的夜 晚中萤火虫的动态变化，归鸦和大雁“急急匆匆， 比翼而飞”的动态画面。
夏
夏天有什么小动物呢
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆 黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使 是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪 着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
四季之美
日本 清少纳言
目录
一,说教材 二,说教学目标 三,说教学过程 四,说板书
一,说教材
《四季之美》是部编版五年级 上册第七单元的一篇课文。第七 单元以‘‘四季景物皆成趣’’为主题。 这一篇优美的散文。本篇文章以 时间为线索，描写春夏秋冬这四 个季节的不同方面。表达出作者 对四季的喜爱之情，对大自然的 热爱之情。
小学五年级学生情感内容在成长过 程中进一步扩大丰富，他们能逐渐意 识到自己的情绪表现及随之可能产生 的后果，因此我将教学重点设为： 引导学生把握课文内容，品味语言文 字。体会本文中心思想，感受作者对 四季的喜爱，对大自然的赞美。
