《语文园地七》习作教学设计

部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级语文下册的第七单元，本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，培养学生的语文素养和综合运用语言的能力。

本课的教学内容主要包括三个部分：一是口语交际训练，二是阅读理解，三是习作训练。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和写作能力，对于口语交际也有了初步的认识和实践。

但学生在语言表达的准确性和逻辑性方面仍有待提高，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生准确表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

三. 教学目标1.能够认真倾听他人的意见，尊重他人，表达自己的观点，提高口语交际能力。

2.通过阅读理解，提高学生的语文素养，丰富学生的知识积累。

3.培养学生综合运用语言的能力，激发学生学习语文的兴趣。

四. 教学重难点1.口语交际训练：如何引导学生准确表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

2.阅读理解：如何帮助学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“讨论法”和“启发式教学法”等，通过设置具体的情境，引导学生进行口语交际训练；学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识；教师在教学过程中适时启发，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备教学PPT，包括课文内容、口语交际训练素材等。

2.准备相关阅读材料，用于拓展学生的知识面。

3.准备评价，用于评价学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的主题，引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文内容，引导学生初步理解课文。

在此过程中，教师注意提问，帮助学生理解课文。

3.口语交际训练（15分钟）教师设置具体情境，引导学生进行口语交际训练。

如：模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行购物交流。

在此过程中，教师注意引导学生准确表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

语文园地七教案语文园地七教案15篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的语文园地七教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文园地七教案1学习目标：1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

学习准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

口语交际谈话导入同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。

大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

小组交流1.交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以新闻发言人的形式交流自己的信息，教师巡视。

全班交流1.各组汇报本组评出的最佳发言人。

2.挑选几名最佳发言人，全班交流，共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

激发兴趣，拓展练习1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个世界真奇妙小小电台，利用课前时间发布信息。

请同学们以小组为单位进行准备。

人教部编版五年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.能够尝试运用比喻的修辞手法进行文学创作。

2.能够理解对话中人物间的多重意思和情感。

3.能够理解古诗词表达的感情和意境。

4.通过学习小说，能够理解小说的情节和人物的性格特点。

教学重难点：重点：运用比喻的修辞手法进行文学创作。

难点：理解古诗词表达的感情和意境。

教学方法：1.情境教学法。

2.课堂互动法。

3.小组合作探究法。

教学过程：1.导入环节引导学生通过描绘一副美丽的图画来回忆使用比喻手法的做法，并引出比喻的定义和分类。

2.学习篇章《翩翩舞者》（1）预读环节，学生阅读并理解生字生词。

（2）讲解文章，概括文章大意和文学修辞手法。

（3）分析比喻的修辞手法，让学生自己构思一段经过比喻修饰的小说。

（4）小组合作，小组分享小说内容和比喻的修辞手法。

3.课堂互动，学习古诗词《山中送别》（1）课前学生预习整首诗，了解其背景，了解唐诗的起始和结束两句话的作用。

（2）在学生指导下，逐一解读诗句，理解其奥妙。

（3）在小组合作中，学生们运用自己的语言进行唱和，深入体会诗歌的情感和意境。

4.学习小说《鲁镇公安》（1）师生共同朗读本文，让学生了解小说的情节和人物性格特点。

（2）学生自由观察小说中的情节和人物，进行思路整合和逻辑推理。

（3）小组合作输出总结性的文章，同时展开小组内部的辩论和探究。

5.结尾设计通过小结来概括本节课的重点，回顾所学内容，并引导学生进行思考，分析此节课的教学效果，列举难点及其解决方法。

二、教学反思此次教学过程中，我主要使用了情境教学法、课堂互动法和小组合作探究法。

在课堂互动环节中，我尽可能多的让学生参与互动，互相发言、互相讨论，让学生得到更加直观和深入的体验。

例如，在学习小说《鲁镇公安》时，我让学生自由发挥，进行思路整合和逻辑推理，小组内展开了激烈的辩论和探究，使学生学有所得。

但是在教学中还存在问题，如学生参与度较低的问题。

部编版六年级上册《语文园地七》教案【教学目标】：1.沟通做课堂笔记的方法，懂得做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的好习惯。

2.积存“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语，和同学沟通它们的意思，再选词语说句子。

3.修改“玩具小台灯制作说明书”，了讲解明书的语言要准确、严谨。

4.积存与艺术有关的成语。

【重点难点】：1.把握做课堂笔记的好方法。

2.积存与戏曲、音乐、书法等艺术相关的词语，感受艺术与生活之间的关系。

3.读懂说明书，感受说明书语言的准确、严谨。

【课时安排】：2 课时第一课时【课时目标】1.结合寻常的学习状况沟通做课堂笔记的好方法。

2.把握一些与戏曲相关的词语，了解其含义，敏捷运用。

【课时重点】1.了解做课堂笔记的方法，养成做课堂笔记的好习惯。

2.感受戏曲与我们日常生活的亲热关系。

【教学过程】一、沟通平台1.教师出示“课堂笔记”图片，激趣导入。

导语：同学们，大家知道“学霸”这个词吗？它是什么意思？〔生答复。

〕对，学霸就是学习超级厉害的人。

他们有一个共同点，那就是学习有方法。

我这里就有一些学霸的笔记，大家看一看，他们的笔记有些什么特点？〔多媒体出示相关图片。

〕教师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会觉察，他们的笔记做得格外工整，有详有略，囊括的内容也比较多。

有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。

今日，我们就来聊聊课堂笔记的事。

2.学生认真阅读课本上的内容，概括其中提到的做笔记的方法。

（1）留意泡泡中的提示文字，结合笔记内容与同桌沟通。

（2）指名汇报沟通内容，留意要结合自己寻常的学习状况来说。

沟通预设：生 1：第一种笔记是我们在课堂上常常记录的，也就是教师讲的重要内容。

我自己就常常会在课本上对应的地方写上相关内容。

生 2：其次种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。

有些课文中有些难以理解的词语，比方我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就格外生疏，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。

三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。

3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。

教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。

教学准备：多媒体课件、投影仪。

教学过程：一、导入新课孩子们，你们听[课件：炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。

今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。

--炮手。

[板题]齐读课题。

二、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101，边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。

现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文，画出有关的句子。

(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。

谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段，心情极端痛苦的情况下。

①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。

②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。

④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教学重点教学难点教学准备1字词卡片。

2与“口语交际”有关的多媒体课件。

预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。

１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２指名答。

学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙：我发现……３识记生字。

４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二我会填。

１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。

（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。

2朗读短文，培养学生的阅读能力。

教具准备：识字卡片。

教学过程：日积月累：一读读记记。

１出示句子，学生自读。

“只有自己种，才有吃不完的菜。

”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

”２指名读句子，要读正确、读流利。

部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：掌握《语文园地七》课文的内容，理解课文主旨，掌握课文中的重点词语和句子。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力和欣赏能力。

3.情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握《语文园地七》课文的基本内容和重要词语。

2.教学难点：理解课文中的含义，培养学生对文学作品的审美能力。

三、教学准备1.教材准备：课本《语文园地七》、教学反思记录表。

2.教具准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。

3.学生准备：学生复印品、语文笔记本。

四、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等方式导入本节课的话题，引起学生对课文内容的兴趣。

2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容。

2.解释课文中的生词，分析课文的结构。

3. 开展讨论1.调动学生积极性，进行课文理解的讨论。

2.根据课文内容展开相关讨论，培养学生的表达能力。

4. 拓展延伸教师展示相关课外阅读材料，引导学生对课文进行拓展延伸，提升学生对课文的理解。

5. 课堂小结总结本节课的重点内容，梳理学生的学习收获。

五、教学反思本节课教学设计中，通过多种教学方式引导学生对课文进行全面理解，提高了学生的阅读理解能力和表达能力；同时，通过课文讨论和拓展延伸，激发了学生对语文学习的兴趣，营造了积极的学习氛围。

经过教学实践，发现学生在课文理解方面存在着不同程度的困难，需要进一步加强对生词的讲解和课文结构的分析，引导学生从多个角度理解课文内容。

以上是本节课的教学设计及反思，希望通过持续的教学实践和反思，不断完善教学方法，提高教学效果，让学生在语文学习中取得更好的成绩。

希望以上内容符合您的要求，请查收。

如有其他需求或补充，欢迎指出。

《语文园地七》教学设计15篇《语文园地七》教学设计1教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。

语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

2．在口语交际的基础上完成习作。

鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。

2．教师课件查找有关动物的资料。

教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入同学们，今天我们要来召开一场新闻发布会，发布会的主题是“介绍一种小动物”，动物世界奇妙无比，每一种动物都是一本书，它呈现在我们面前，需要有心的小朋友用心去读，最重要的是用爱心去读。

爱它们，观察它们，和它们交朋友，了解它们的脾气、爱好、饮食习惯、休息和玩相等等。

这样我们就能抓住它们的特点了！你们觉得对么？二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。

（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。

然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。

请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。

第二课时一、启发导入同学们，我们上节课召开了新闻发布会，口头介绍了你观察的小动物。

现在，请大家去看看书中的小林和小东发现了什么？请大家阅读“我的发现”。

二、总结写作方法三、完成习作第三课时一、完成“日积月累”1．学习词语，要求：读准字音；理解意思；2．熟读。

3．仔细读这些词语，谁发现他们有什么共同特点？（成语中都包含着动物）谁还能试着说一些？（龙腾虎跃狐假虎威塞翁失马人仰马翻对牛弹琴等）4.同学们也可以按照一定的归类和特点积累词语。

《语文园地七》教案（精选15篇）《语文园地七》教案篇1【教学目标】1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.认识比喻句。

4.练习写话。

5.知道有些字变成偏旁后，笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。

6.背诵《二十四节气歌》。

7.阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生爱上阅读。

【教学重难点】1.学会猜词语的读音和意思。

2.练习写话。

【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.练习写话。

【教学过程】一、儿歌导入新课。

师：今天老师给大家带来一首儿歌，大家一起读一读。

1.出示儿歌。

从小爱劳动春风吹，花儿红，燕子捉小虫。

采蜜就是小蜜蜂，我替爷爷把饭盛，我为妈妈把水送，从小爱劳动，劳动最光荣。

2.师：劳动需要劳动工具。

出示“识字加油站”。

3.识字。

(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

(3)词语积累。

扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅(4)你还用过哪些劳动工具？(5)你做过哪些家务？(6)小结：看来大家个个都是劳动能手，都能帮助家人做力所能及的家务。

二、字词句运用。

(课件)1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗？(1)出示句子，让学生读一读。

(2)猜一猜加点字的读音和意思。

(3)让学生查字典，根据句子的意思选择正确的解释。

2.读句子，说说你的发现，看谁的眼睛最亮。

(1)出示句子。

(2)你发现了什么？全班交流：这三个句子都是比喻句，把一个事物比作另一个事物，这样让句子更生动形象。

(3)用“像、好像”说话。

三、写话。

1.布置任务。

师：你喜欢小动物吗？现在有不少家庭都养着宠物，它们给我们的生活带来快乐。

如果让你养一只小动物，你想养什么？说一说你的理由。

2.学生自己边想边说。

3.同桌互相说一说。

4.全班展示，师生评价。

(课件)(1)边说边完善内容，比如：首先说你想养什么动物，然后描写它的外形特点，最后说说这个小动物会给你带来什么。

语文园地七教案优质5篇教案可以帮助教师培养自主学习和自我提升的意识，不断提高教学水平，教案的准备可以帮助教师更好地评估和反思自己的教学效果，作者今天就为您带来了语文园地七教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。

语文园地七教案篇1学习目标１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。

交流方法１方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。

２资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：（１）建立资料袋，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法。

课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《语文园地五》教学设计》。

第二课时口语交际激情引入，揭示话题１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。

出示相关报道。

２你有什么感受？板书：口语交际――保护文物展开讨论，提出建议１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。

一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。

教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。

教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２要求：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。

一年级语文《语文园地七》教案（精选12篇）一年级语文《语文园地七》教案篇1【学习目标】1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

通过读，积累句子，巩固生字。

3、积累，巩固学过的生字。

4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

【课前准备】1、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

2、教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或1.5课时）〖我的发现〗1、我会认：⑴认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

⑵先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。

引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

⑶学习第二组：猴、猫……,要求同上。

⑷识记生字。

⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

2、我会填：⑴引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？⑵试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。

如果行，就对了。

再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）⑶拓展练习：如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）〖日积月累〗1、读读记记：⑴先读读句子，想想这两句话的意思。

⑵记背这两个句子。

⑶鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

2、我会写：⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。

提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3、我会读：⑴学生自读，读正确、读流利。

⑵边读边想，了解大意。

⑶有感情地朗读，同桌互读互听。

〖展示台〗1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

2、玩“字词游戏”：⑴学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

一年级语文《语文园地七》教案篇2【教学目标】1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

《语文园地七》教学设计集合（通用17篇）《语文园地七》集合篇11、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧！2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！”3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

（1）4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。

5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！7、激励：奖励园地之花。

1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。

2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。

3、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

4、坐端正，养成良好的学习习惯。

由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。

园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。

（1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，仔细观察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。

小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”2、我会接——词语接龙（1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

二年级语文《语文园地七》优秀教案二年级语文《语文园地七》优秀教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的二年级语文《语文园地七》优秀教案，欢迎大家分享。

二年级语文《语文园地七》优秀教案篇1教学目标：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。

2、联系生活实际识记生字，并积累成语。

3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。

4、绘画、写话、培养初步的习作能力。

5、完成填字游戏，进行谜语展示。

重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词。

2、进行口语交际。

3、绘画、写话。

教学时间：四课时第一课时教学目标：1、学习一字多义的用法。

2、认读新词。

教学用具：投影片教学过程一、我的发现1、投影出示三个句子①丹丹回头一看，原来是小艺。

②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。

③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中回字的意思。

3、小组交流自己的发现。

4、集体，了解回的几种解释。

①还，走向原来的地方。

②掉转。

③旋转、环绕。

④答复、答报。

⑤量词、指事件的次数。

⑥回族，我国少数民族名。

5、再读句子，选择回在句子中的准确意思。

句①：回是掉转的意思。

句②：回是回族的意思。

句③：是量词，指事情的件数。

6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。

7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

二、读读认认1、学生借助拼音读生词。

2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。

3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。

4、出示相应的图片认读。

5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。

三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：①花妹妹穿着一件花衣服。

1、一年级的《语文园地七》教学设计一等奖【学习目标】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

２、认识９个生字，巩固识字，积累词语。

３、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。

４、能把自己所画的图画用文字表达出来。

５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

【课前准备】１、多媒体课件。

２、识字卡片、词语卡片。

３、竞赛评比用的小红旗。

４、让学生准备展示内容。

【教学设计】我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。

１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示回字，用回字来组词。

２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。

３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。

４、扩展积累：引导学生用打字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。

日积月累一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。

（课件播放：结合实物出现词语）２、小组内练习词语。

３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒。

４、认读生字：刚才我们认识的词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内互相读一读生字。

⑵老师用生字卡片抽查。

⑶听字音举卡片。

⑷小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的'精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

２、小组内练习读成语。

３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。

４、学生自由说成语的意思。

５、扩展积累：你还能说出哪些成语？口语交际１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。

⑶在小组内连说。

２、续编故事：⑴小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做？⑵列出学生想的办法。

人教版《语文园地七》教学设计4篇人教版《语文园地七》教学设计4篇人教版《语文园地七》教学设计1【教学目标】１、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。

２、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。

３、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。

【教学过程】第一课时一、口语交际《丰富多彩的世界》１、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，我们就来说一说我们了解的世界。

板书课题。

２、我们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。

３、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。

４、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发学生的.交际愿望。

首先分组进行，再进行集体交流。

二、习作指导１、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。

２、自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。

３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。

大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。

４、学生独立习作。

第二课时习作评改１、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。

２、读几篇有代表性的作文，集体评议。

３、同桌互评。

４、个人修改。

第三课时一、我的发现ＡＡＢＣ式的成语１、自由读一读成语，说说自己的发现。

２、多种形式读成语，加强记忆。

３、让学生用这些成语试着说句子。

４、说说自己积累的同类成语：如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。

二、日积月累１、“读读认认” 熟字增加偏旁认识生字：⑴ 读一读这些字词。

⑵ 说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。

引导学生组更多的词语。

⑶ 同桌抽测生字条。

２、“读读背背”五句表现友谊的名句。

⑴ 学生自读。

⑵ 引导学生熟读成诵。

说说自己的理解。

⑶ 拓展资料：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

──（战国）庄子一死一生，乃知交情。

一贫一富，乃知交态。

一贵一贱，交情乃见。

三年级语文《语文园地七》教学设计三年级语文《语文园地七》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文《语文园地七》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文《语文园地七》教学设计篇1学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。

培养口语交际能力。

②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。

搜集自己喜爱的动物图片与资料。

③写有“日积月累”里内容的小黑板。

④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。

⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。

第一课时口语交际①事例导入，引出话题。

a、课件展示事例。

◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。

有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。

德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。

有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。

像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

语文园地七教学设计(汇编15篇)下文是我为您精心整理的《语文园地七教学设计(汇编15篇)》，您浏览的《语文园地七教学设计(汇编15篇)》正文如下：语文园地七教学设计1教学目标：1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。

2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。

3．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写能力。

4．背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。

教学重点：提升感悟、运用语言文字的能力。

教学难点：真正掌握并能运用学到的做读书笔记的方法。

教学准备：读书笔记本；多媒体课件；歌曲《弯弯的月亮》《采莲曲》第一课时课时目标：1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。

2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。

教学过程：一、交流激趣，引入学习1．教师出示自己的读书笔记本，学生猜猜里面可能都记录了什么，教师适时告诉他们这是自己读中学时代用心做的读书笔记本，同时展示给学生看，并引导学生说说自己的看法（也可以跟自己做过的读书笔记进行比较）。

2．引入：到底该怎样做读书笔记？做读书笔记又有什么意义呢？接下来还是让我们走进“语文园地”，听一听同学们的看法。

设计意图此环节教学主要采取了交流引入法，借助熟悉的话题引入教学内容，自然激发了学生探究更多读书笔记知识的兴趣。

二、教学“交流平台”1．引导学生自主朗读“交流平台”中出示的四句话，看看四句话中分别都说了什么内容。

2．学生交流，教师适时引导他们明确四句话写出了四种做读书笔记的方法。

3．再读四句话，看看自己对哪种方法最感兴趣，为什么？生：我喜欢第一种方法，感觉既简单义不耽误时间。

师：这也是我们平常最常用到的一种方法。

生：我对其他三种方法比较感兴趣，因为写感受的过程中我会认真思考句子的含义。

语文园地七（优质教案）语文园地七（优质教案）精选2篇（一）教案：语文园地七教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够理解并运用词语的比喻意义；2.培养学生的观察、思考和想象能力；3.培养学生用准确的语言表达自己的想法的能力。

教学内容：1.比喻意义的理解与运用；2.词语与比喻的关系；3.观察、思考和想象能力培养。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示一幅画，让学生观察并描述画中的场景和人物。

引导学生通过观察来获得信息，并指导学生用自己的话语进行表达。

步骤二：学习比喻意义（15分钟）1.教师出示一些比喻句子，引导学生分析句子的意义，并找出比喻的对象和被比喻的对象。

2.教师通过讲解和举例子，解释比喻的意义。

然后让学生试着用自己的话语来解释比喻的意义。

步骤三：运用比喻意义（20分钟）1.教师出示一些词语，并让学生根据词语的意义来进行比喻。

例如，“太阳”可以比喻人的爱心，学生可以用自己的词语来解释这个比喻。

2.教师出示一幅图画，让学生观察图画并用比喻的方式来描述图画中的场景和人物。

步骤四：总结与拓展（10分钟）教师引导学生总结本节课学习的比喻意义，并提出拓展问题，让学生用比喻的方式回答问题。

例如，“做人要像大海一样宽容”，请用比喻的方式来解释这句话的意义。

步骤五：作业布置（5分钟）布置作业：让学生写一篇短文，用比喻的方式来描述自己喜欢的一件事物或一个人。

要求学生用准确的语言表达自己的想法。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解并运用词语的比喻意义，培养了学生的观察、思考和想象能力，同时也培养了学生用准确的语言表达自己的想法的能力。

教学中采用了多种教学方法，如观察、思考和想象等，使学生积极参与，提高了学生的学习兴趣和主动性。

同时，通过课堂讨论和解释比喻的意义，可以帮助学生更好地理解和运用比喻。

然后，通过学生的实际操作来巩固和运用比喻意义，帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，通过总结和拓展，进一步加深学生对比喻意义的理解，并培养学生用比喻的方式来进行思考和表达的能力。

《语文园地七》教学设计范文（通用5篇）《语文园地七》教学设计1一、学习目标：1、同学相互沟通自己身边值得鄙视的人的事迹。

做到态度自然大方，语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。

2、写自己鄙视的一个人，内容详细，语句通顺，仔细修改。

3、发觉引号的不同用法。

4、积存描写精神意志的成语。

5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读力量。

二、教学重难点：1、进展口语交际。

2、完成习作。

三、课前预备：1、访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为口语交际和习作做好预备。

2、《成语故事》。

四、教学时间：四课时第一课时口语交际一、谈话导入在本组教材中，我们熟悉了一个个闪耀着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农夫。

他们都让我们肃然起敬。

其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身边就有值得我们鄙视和学习的人。

这次口语交际课我们就来说说身边值得鄙视的人。

二、小组沟通1、提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出鄙视之情。

2、拿出自己课前所做的观看记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。

3、在小组内轮番说说自己身边最鄙视的人。

4、小组评比：一是评比出所说的人物，谁最值得大家鄙视和学习；二是评比说得最详细生动的同学。

5、各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同帮忙他把事例说得清晰详细。

三、全班沟通1、各组代表轮番说，全班同学进展评价：一是评价说的内容是否清晰详细，能否表达出鄙视之情；二是评价表达时是否态度大方，声音洪亮，情感深厚。

2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以承受同学和教师的建议，重说某一局部内容，也可据理力争，说得真实自然。

3、引导学生把自己最鄙视的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、延长拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观看记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，提高词汇量。

2. 培养学生阅读理解能力，能读懂短文并回答问题。

3. 培养学生书写规范，提高书写能力。

三、教学难点与重点难点：短文阅读理解，句子书写。

重点：生字词学习，阅读理解，书写规范。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

学具：课本，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与生字词相关的故事，引起学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 第一部分“我会认”：展示生字词，引导学生跟读，解释生字词含义，进行认读练习。

3. 第二部分“我会读”：出示短文，指导学生阅读，提问并解答学生疑问，提高阅读理解能力。

4. 第三部分“我会写”：讲解句子和词语书写规范，示范书写，学生跟随练习。

5. 第四部分“语文天地”：进行综合实践活动，巩固所学知识。

6. 随堂练习：针对本节课内容，设计练习题，检验学生学习效果。

六、板书设计1. 生字词列表2. 短文阅读理解3. 句子书写规范4. 综合实践活动要求七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课生字词，阅读短文并回答问题，书写句子。

答案：略2. 拓展延伸：让学生回家后，用所学生字词编写一个小故事，提高学生创新能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现生字词，提高语文素养。

组织学生进行课堂分享，互相学习，共同进步。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 引导学生把握短文的主旨，理解故事情节。

2. 培养学生从文中提取信息、解决问题的能力。

3. 指导学生通过阅读，掌握生字词的正确发音和用法。

1. 句子结构的正确性，如主谓宾、定状补等。

2. 书写规范，包括字迹工整、标点符号正确等。