商鞅变法(公开课)..

商鞅变法教案初中商鞅变法公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生了解商鞅变法的历史背景、变法的主要内容及其影响。

2.过程与方法：培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史的好奇心，培养爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：商鞅变法的历史背景、变法的主要内容及其影响。

2.教学难点：商鞅变法对秦国历史发展的深远影响。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道秦国吗？秦国在春秋战国时期有什么特点？（2）引导学生回答：秦国地处西部边陲，国力较弱，但在战国时期逐渐崛起，成为七雄之一。

2.讲解商鞅变法的历史背景（1）介绍战国时期各国争霸的形势，强调秦国改革的需要。

（2）讲述秦孝公即位后，决心改革，求贤若渴，最终重用商鞅的故事。

3.讲解商鞅变法的主要内容（1）介绍商鞅变法的四个方面：废井田，开阡陌；奖励军功；实行连坐法；统一度量衡。

（2）通过具体事例，让学生了解商鞅变法的具体实施过程。

4.讲解商鞅变法的影响（1）分析商鞅变法对秦国的影响：增强了秦国的实力，为秦统一六国奠定了基础。

（2）分析商鞅变法对后世的影响：商鞅变法是中国古代变法的重要尝试，对后世改革产生了深远影响。

5.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为商鞅变法成功的原因是什么？（2）引导学生回答：商鞅变法成功的原因有：顺应历史发展趋势，改革措施得力，秦孝公的支持等。

6.小结课堂（1）回顾商鞅变法的历史背景、主要内容及其影响。

（2）强调商鞅变法在中国古代历史中的重要地位。

四、课后作业五、教学反思本节课通过生动的讲述、课堂讨论等形式，使学生了解了商鞅变法的历史背景、主要内容及其影响。

在课堂讨论环节，同学们积极参与，对商鞅变法的评价有了更深刻的认识。

但在讲解过程中，可能存在一些细节上的疏漏，需要在今后的教学中不断改进。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：1.讲解商鞅变法的历史背景（1）教师：同学们，秦国在春秋战国时期为什么国力较弱呢？学生：因为地理位置偏远，文化发展相对落后，且周边民族关系复杂。

初中历史商鞅变法公开课教学设计商鞅变法篇一专题二春秋战国时代特征春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期社会经济的迅速发展农业：生产工具的改进和耕作技术的提高铁器和牛耕的出现和推广、兴修水利（秦国的都江堰和郑国渠）。

农田施肥手工业：冶铸业有了划时代的发展。

纺织业也有了较大的发展。

战国时的制漆工艺，已经采用夹纻技术。

商业日趋活跃：商业发达，各地土特产品相互交流，中原市场繁华。

并且出现了繁华的商业中心封建生产关系的产生生产力的进步引起了生产方式的变化，奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解，以一家一户为单位的小生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。

随着私田的开垦和增多，私田主人为了增加收入，开始改变剥削方式。

将自己的“私田”分成小块，租给奴隶和破产的平民耕种，向租种者收取地租。

为了继续维护自身的利益，一些奴隶主也主动改变剥削方式，实行更适应生产力水平的地租剥削。

奴隶制社会的经济基础──井田制走向没落，封建土地私有制确立起来。

土地私有制确立，新的阶级关系产生，出现了新兴地主和自耕农上层建筑的改革经济基础决定上层建筑，社会经济制度的变革，必然引起政治制度的变革。

王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。

新兴地主的经济地位不断提高，政治势力也越来越大，并且成为一种强大的政治力量。

另一方面，生产力的发展，生产关系的变革，使旧的生产资料占有方式──井田制和与之相适应的奴隶制剥削方式瓦解。

随着奴隶制上层建筑基础的崩溃，地主阶级代替奴隶主阶级进行立统治是生产力发展的需要，是历史的必然军事：战争频繁战国时期，群雄角逐。

为了富国强兵，各诸侯国纷纷变法。

改革变法的内在动力文化：百家争鸣出现了百家争鸣的活跃局面。

而法家思想顺应了时代的需要，成为变法改革的思想理论武器。

法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等商鞅变法背景大背景春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期秦国背景1、秦国比中原各国的经济、政治和文化都要落后2、秦国的历史机遇：晋国分裂，士人、说客追求建功立业3、有利条件：国君权力比较集中；法家学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等4、秦孝公求贤若渴；商鞅来到秦国，秦孝公重用商鞅，主持变法时间公元前356年开始指导思想法家理论宗旨富国强兵性质地主阶级的改革内容以农求富的经济改革废井田、开阡陌允许土地自由买卖，维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性重农抑商、奖励耕织极大调动农民生产积极性，促进了秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础。

初中历史商鞅变法公开课教学设计初中历史商鞅变法公开课教学设计公开课教案第八课商鞅变法（冯治伟）识记战国时期生产力开展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。

商鞅变法的内容商鞅变法的评价改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用1课时看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。

那么，秦国是怎样走向强国之路的呢？——商鞅变法（这是一条主要途径）经济开展和社会进步（社会原因）：铁器的普遍使用和牛耕的推广（生产力开展的主要标志）。

秦国相对（自身原因）：会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。

改革内政，变法图强，求贤令。

（秦孝公深感就要挨打）商鞅来到秦国。

理解“苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。

”1、时间：公元前356年。

2、背景：得到秦孝公的支持。

3、主要内容：经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有；重农抑商——奖罚清楚。

政治上：奖励军功——论功行赏，不管贵贱；迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县；严明法令——实行连坐法。

4、变法的影响：触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。

取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。

1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。

2、成果：废除旧制度，建立新制度；秦军的战斗力大大提高；社会经济得到开展。

3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。

秦国是怎样走上强国之路的呢？前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——取得显著成果（强大）思考：商鞅变法成功的原因？社会进步（社会）：铁器、牛耕（标志）改革内政、变法图强、求贤令（商鞅）秦国（自身）：鄙视、挨打经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死重农抑商—奖罚清楚取得成效——妇女儿童都知道商君之法政治：奖励军功—论功行赏、不管贵贱迁都咸阳，推行县制—强化国家管理严明法令——实行连坐法(性质：是一次重要的政治和社会改革) 分析秦孝公变法的目的—变法图强，建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到开展。