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初二八年级上册语文第一单元作文：世界何
时铸剑为犁600字
在联合国办公大楼的广场上，有一个名为"铸剑为犁"的雕塑，它的含义无非就是和平，这谁都懂。
但我就想问问：这谁都懂的词有几个国家能做到？
请问：你们还记得那些战争吗？现在，就让们穿越时空隧道，去看看那些曾经发生过的真实事件。
地点：南京时间：1937.12.18
日军将囚于幕府山的男女老幼五万七千多人全部用铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡；用机枪密集扫射，在血泊中尚能呻吟、挣扎着，均被用刺刀杀戮。
最后，日军将全部尸体焚化，其中仅一人幸免。
地点：南京时间：1937.12
在日本的《东京日日新闻》上有一篇报道：日军少尉向井和野田进行砍杀百人的比赛，野田杀了105人，向井杀了106人，但不知谁先杀到100人，所以胜负难分，重新再赌谁先杀满150名中国人。
地点：南京时间：1937.12
那时是日军刚刚攻陷南京，刚刚攻陷南京就迫不及待地屠杀手无寸铁的中国人！其中，有的青年是被砍死的，有的居民是被活埋的，更有甚者甚至把赤手空拳的中国青年押往南京
郊外进行集体屠杀！
时仅六周，被日军残忍杀死的中国人就达三十万以上！
以上三个事件仅仅是抗日战争中日军在南京所犯下的罪行，在那前后，还有那么多因战争而死亡的人，那要怎么算？又怎么能算得清？
那些挑起战争的国家，你们都静下心来想一想，如果当时被杀的是你的亲人，是你的家属或是你自己，你又会是什么心情？
可是，即便谁都知道战争的恶果，却还是会发起战争。
在这里，我--一名二十一世纪的中学生，就要问问世界：
世界何时铸剑为犁？那一天又有多远？。
《世界何时铸剑为犁》作文指导与范文评析【训练要求】在新千年到来之际，我国几位作家发出了自己独特的声音，祈祝人类和平永驻：“值此新千年之际，我祈祝人类在下一个百年摒除战争，和平永驻；祈祝每一个地球村的公民都有自己热爱的一份工作，都是健康的、长寿的、幸福的。
”（梁晓声）“新千年是一个好的开头，希望所有的公民好运从头开始，从此签约快乐，联网和平。
”（韩静霆）“在２０世纪里，人类经历了许多大大小小的战争；在２０世纪里，地球环境出现了许多严峻问题。
我希望新世纪的人类，没有战争，不要破坏环境，要走好和平和发展两条路!”（高居祥）“朋友们，当新世纪的第一缕阳光照射大地的时候，让我们一起祈盼这个世界从此再没有贫穷、灾难和病痛，和平的鸽子自由地在蓝天飞翔，去尽情地享受生命中的每一天吧！”（张瑞娟）尽管说战争有正义与非正义之分，但善良的人们提到战争，总会将它与血腥、残酷、痛苦、灾难连在一起。
也因为如此，反对战争、崇尚和平成为了我们这个时代大部分人的共识。
本单元作文训练的主旨就在于引导同学们重温历史、认识战争，思考人类的未来和命运。
那么，这类文章该怎么去写呢？首先，要把握好思考、讨论战争与和平问题的正确角度。
有人说，“文学就是人学。
”其所指就是，任何文学作品甚至文字作品，说到底都是关乎到人的命运。
战争固然是冷冰冰的，但战争的发动者、交战的敌对双方、战争的受害者等等，可都是活生生的。
因此，思考战争与和平整个主题，特别要注意从人的角度去切入，去思考；这样的讨论和思考也才是有意义、有价值的。
其次，要学会为自己的观点寻找支撑的事实材料。
写文章最忌空洞无物。
要让别人理解并接受自己的看法，不能单凭意气和声势，需要的是确凿无误的事实和入情入理的分析，从而避免文章的单薄。
此外，我们还建议同学们做好以下几个方面的事情：1.通过报刊、电视、电影、网络、图书等媒介，尽可能多地了解古今战争的知识，借此增加和丰富我们对战争的感知和理解；2.与同学、老师、家长多多交流，通过思想的交锋和碰撞，开阔视野，完善认知；3.到生活中去，访问与战争相关的人或物，从最感性的地方入手，你将获得意想不到的启迪和灵感。
八年级上册语文第一单元作文世界何时铸剑为犁1000字那和平的使命，经交给它。
“战争”在铁匠的大锤，锻造磨练中发出嘶哑的吼叫。
铁匠把通红的它浸在水中，“呲——”的一声，金属与水发生的激烈碰撞。
和平，诞生了！世界阳光洒洒，花鸟虫兽齐乐。
夜幕降临，万物生灵俱寂。
世界实在是奥妙之极。
自打人类开始主宰世界，更是变得绚丽多姿，精彩连连。
人，促进了世界历史的进步，加快了时代发展的脚步。
从旧石器时代至新工业，再到如今的大时代。
其间不断交替更新的文明，我们必须承认大多数的跨时代是战争所促进的。
上古时期蚩尤黄帝大战，潜心发明指南车辨识雾途。
春秋时期黄烟四起，却又有百家争鸣而掀起文学浪潮。
中国近代，各国列强带给中国沉重的灾难，却是唤醒了中华雄狮，奋发图强。
战争更多“给予”我们的是悲痛；是苦涩的回忆；是永远无法弥补的创伤。
何时抗日的第一枪打响后，激烈的战火让多少无辜的百姓付出生命，让多少人民无家可归失去亲情的温暖。
那些噩梦般的生活终于在建国那一刻结束了！六十多年来，中国以和平为治国之本。
人民脱离苦难，国家走向富强。
与此同时。
伊拉克，伊朗，叙利亚等石油大国却蒙受着乱理之争。
遭到经济军事强国的种种压迫。
那些患难的人们受尽了苦头。
中国送给了他们同情怜悯，却无能为力。
我们，他们。
心中都有一个疑问：“世界何时铸剑为犁？”铸剑面对无尽的人为灾难，我们不可能断然地去制止它。
正如现在钓鱼岛系列事件所引起的轩然大波，我就觉得有一个值得深思的问题。
“为什么没有日本与美国的夏威夷岛之争呢？”。
因为我们国家军事力量不够强大，经济力量相对薄弱。
我们应该不断强化巩固国家基础实力，发展更高的科技。
相信，那些有意寻滋挑事的国家绝不会轻举妄动。
同时，我们也应该加强国民教育，提高国民素质。
这会提升我们民族的形象，完全屹立在世界民族之上。
要知道，人民代表国家，这折射出的是我们有良好的精神面貌。
为犁天下太平不是梦。
如果真的没有炮火硝烟。
那将会是；白种人、黑种人、黄种人携手并进；中华和大和两个民族和睦相处；国际贸易没有边界线的……那样的话，也许鸟儿虫子也会开一场庆祝演奏会，来诵吟愚蠢人类的明智之举。
初二语文课文《世界何时铸剑为犁》教案八年级语文《世界何时铸剑为犁》教案1一、教学目标1.提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2.激发学生热爱家乡的情感，全在与历史的对比中让他们懂得珍惜今天的幸福，珍爱生命。
3.通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的`积累。
4.培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
5.初步培养学生就具体问题进行调查、研究的能力二、教学策划（一）策划理念：本次综合性学习活动，注重将资料的收集与实地访问调查结合；注重知识的获得与能力的培养相结合；注重学习活动与情感价值和世界观的形成相结合；注重校内活动与校外活动相结合。
（二）策划依据：从某种程度上讲，人类发展的历史就是一部战争史，在漫长的进程中，战争给我们留下了丰富的文化内容，我们完全有必要让学生积累有关战争的历史知识和文学知识，并将知识的获得与情感的培养结合起来，激发学生热爱和平的情感，促使他们的树立为人类和平事业而奋斗的理想。
（三）活动过程活动过程主要分为三个阶段，第一阶段资料搜集和校外活动准备阶段；第二阶段校外活动阶段，探访战场旧地，了解风情人情；开展社会调查；第三个阶段，活动成果展示阶段，整理收集到的各种资料，准备演讲、辩论。
前两个阶段都注意让学生分组开展活动，第三个阶段，注重集中活动。
第一个阶段：学生分组收集资料①图片中的战争：注意收集有关战争的图片，并弄清其出处来源。
②文学中的战争：描绘战争的文学作品收集，写出其主要内容，分析人物形象的性格特征。
③影视中的战争：介绍影视作品的主要内容。
④成语中的战争：与战争有关的成语典故不少，搜集它们，并弄懂这些成语典故的含义。
⑤诗词中的战争：古今中外，与战争有关的诗词不少，收集起来，注意对这些作品赏析品味，理解背诵。
⑥史料中的战争：收集历史当中的著名战例，弄清战争的起因、经过和结果，在战争中寻求启发。
世界何时铸剑为犁作文800字初二上册语文第一单元作文：世界何时铸剑为犁作文1000字世界何时铸剑为犁“惟独从上头来的智慧，先是清洁，后是和平。
温良柔顺，满有怜悯，多结善果，没有偏见，没有假冒。
并且使人和平的，是用和平所摘中的义果。
”――新约圣经。
我抬头仰望天，一片蔚蓝，但在这片蓝天下，同一块大陆上，伊拉克的人们，正在忍受战火带来的痛苦、恐慌。
同样是生活在同一土地上的人，为什么境遇是如此的悲凉。
美国的炸弹肆意在这块土地上发散出罪恶的火花，蔚蓝的天空霎时染成血红??这里是天堂，那里是地狱。
而这个景象似乎似曾相识。
同样也是这块大陆，在中东，还有在巴以。
燃烧的战火毁灭了他们的家园，烧尽了他们曼妙的梦想，也烧尽了世界人民渴望和平的希望。
它还在继续燃烧着、蔓延着、侵略着、烧毁着，似乎永远没有止尽??人们因痛苦而扭曲的脸庞，因绝望而无神的目光，在祈求人们的援助。
可是，没有人能阻止这场罪恶的表演，停止这场杀人的比赛。
我们能做的，就只有在远方，为他们祈祷，乞求上帝的怜悯，让战争能瞬间停止。
我低头注视着大地，几十年前，在这片国土上，也发生过一次惨不忍睹的屠杀，不同的是，经历这次战斗的，就是我们的国人??惨痛的过去，惨痛的现在，让世界人民不得不发出心的呼告：和平！这个世界不缺少战争，但缺少和平。
从远古的特洛伊战争，到现在的美伊战争，战争让历史延续，战争让时代演变，战争让人们得到最痛彻心扉的记忆。
每一次战争，一个个活生生的性命的终结就是最好的战利品。
当我站在抗日纪念馆，南京大屠杀遇难同胞纪念馆的门前，阵阵的锐气逼人而来，使人不寒而栗。
我们看不到当年血腥的战斗场面，只能看到战争后留下的血腥印记。
人类经过无数战役，两次世界大战，其中死伤无数，尸体堆满了大地，文明财富的损失不计其数。
世界是需要一股和平的力量，引导人们重返这为母亲的怀抱。
我们应从近代血腥的历史中，深深懂得和平的真谛。
于物质，让我们遗忘了历史，忘记了曾经血流成河的场面，仰望天空，也再也没有过去那被血染的世界。
八年级语文上册一单元作文模板八年级语文上册一单元作文1何时铸剑为犁就是说全世界到什么时候可以真正实现消灭战争出现永久的和平第二次世界的大战结束后，世界出现了和平景象，人们从战争的苦难中进入了和平时期，深感和平来之不易，世界各国人民都深切希望今后再也不要有战争出现，因此1949年4月20日世界保卫和平大会第一次会议开幕，第一次大会于1949年4月20日至25日在巴黎和布拉格同时举行。
1949年4月20日，世界保卫和平大会第一次会议开幕：第二次在战后，冷战兴起，威胁居民的和平生活。
一些国际组织和着名人士发起召集世界保卫和平大会，反对侵略和战争政策，要求无条件禁止原子武器和大规模毁灭性武器。
第一次大会于1949年4月20日至25日在巴黎和布拉格同时举行。
出席大会的有来自72个国家的2千多名代表。
大会通过了《世界保卫和平大会宣言》、《告世界人民书》等10多项文件，并选出常设委员会。
1952年12月，为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品--一只和平鸽。
它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。
这是毕加索所画的第三幅和平鸽。
第一幅是在一九四九年四月，当第一届拥护世界和平大会召开的时候，他画了一只恬静的鸽子，表示出爱好和平人民的纯朴的尊严的意志。
第二幅是在一九五○年九月，他又画了一只鸽子献给第二届世界保卫和平大会，这就是飞翔在世界各地的和平鸽，它已经不是恬静地停在那里，而是展翅飞翔的了。
当1952年12月世界人民和平大会再次召开的时候，毕加索又献出了第三幅和平鸽。
为了纪念第一次世界和平大会的召开，苏联的雕塑家叶夫根尼·武切季奇创作了一尊“铸剑为犁”的青铜雕像，雕塑中的青年人一手拿着锤子，另一只手拿着要改铸为犁的剑，象征着人类要求消灭战争，把毁灭人类的武器变为创造的工具，以造福全人类。
这座青铜雕像于1959年由当时的苏联政府赠送给联合国留作永久的纪念，至今仍然摆放在联合国花园内与其他国家赠送给联合国的雕塑装点着联合国大厦前的广场花园。
人教版八年级语文（上册）综合性学习(一)综合性学习：世界何时铸剑为犁1、矗立在联合国总部前四十多年的雕像用一个成语表示是：铸剑为犁。
2、古今战争知多少？在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举五个例子。
答：中国的：淝水之战、官渡之战、赤壁之战、鸦片战争、甲午战争、抗日战争。
外国的：滑铁卢战争、美国独立战争、海湾战争、科索沃战争、两伊战争。
3、记住历史，珍惜和平战争出英雄。
你最崇拜的英雄是哪些人？有何事迹？举出两个例子说给大家听听。
答：赵云，大战长坂坡；岳飞，精忠报国；邓世昌，与敌舰同归于尽。
4、文艺作品与战争（1）你知道哪些文学作品是描写战争的？举三个例子。
答：《三国演义》、《水浒》、；列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、玛格丽特·米切尔《飘》（2）就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。
答：《亮剑》，李云龙，在渴望嗜血的拼杀中，在为战友之死的复仇中，表现出一种铁血军人不计生死、压倒一切的霸气；但李云龙又绝非一介武夫，他有大智大勇的一面，又有中国农民式的狡猾与狭隘的一面。
（3）写出描写战争的诗词三句。
答：①国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）②烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）③朔气传金柝，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）④君子于役，不知其期。
（《诗经-君子于役》）⑤秦时明月汉时关,万里长征人未还。
（王昌龄《出塞》）⑥马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》）⑦黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）⑧夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）写出五个关于战争的成语。
答：草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、坚壁清野、揭竿而起、一鼓作气【围魏救赵】公元前353年，魏国围攻赵国，齐国派田忌率军救赵。
田忌乘魏国空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，大败魏军，赵国因而解围。
八年级上册第一单元作文篇一：八年级上册第一单元作文：世界何时铸剑为犁？在远处的山丘上，几个士兵正在拨弄着什么。
而山丘下，一片血红，地上是满地的尸体，躺着的，趴着的，还有有侧卧着的，姿态各异。
很明显，这里刚经历了一场战争。
而那几个士兵在找他们的队长……几个小时前，战争的号角响起，随之，一场腥风血雨的战争开始了，每个人都在拼命地攻击对方，有刀的用刀，有剑的用剑，有枪的用枪，没有武器的，就用拳头。
在不远处，有一个人指挥着队伍攻击敌人，他就是这个队伍的队长，他叫宁金。
他黑黑的皮肤，满手的茧子，身上的伤疤和还缠在身上的绷带，无一不诉说着他这几年的沧桑经历。
他看着敌人的眼睛透着红光，那样恶狠狠的，似乎有种异样的仇恨。
原来，他15岁时，敌人冲进了他家，杀了他的父母，使他成了孤儿。
幸免于难的他投靠了军队，发誓要将敌人赶回他们的老巢。
而现在，10年过去了，他已经有这个本事了。
今天，他就要把敌人杀绝，拿他们的血祭奠他的父母。
他抗着机关枪冲上战场熟练地扫射着，大片的敌人应声而倒。
不断地换着子弹，不断的扫射。
天渐渐暗了下来，但战争却没有停止的意思。
突然，砰的一声枪响，子弹直奔宁金而来，捂着伤口再扫射了一些敌人之后，宁金慢慢地倒了下去。
士兵们看到队长受伤后，更加拼命，最后，战争赢了。
篇二：八年级上册第一单元作文500字：世界何时铸剑为犁？我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声，炮声，爆炸声，远远多于鞭炮和礼炮声。
就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在二次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。
在中国，九一八的炮声，七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼声，时时使我们警醒。
21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。
世界，何时才能铸剑为梨，和平永驻？\"和平\"，在广大的人民群众眼里，向来有最朴素的结实：以微笑面对微笑，人门的汗水能滴到同一块土地上。
初二上册语文第一单元作文：世界何时铸剑为犁一切故事源于一个不祥的代名词：战争．这里包含了杀戮，分离，死亡和鲜血．在和平年代的我们已无法真切的感受到战火的灼热，飞机的轰鸣与成殇的血海．直到我看见年幼的主角刹那拿着机关枪拼命的战斗，我只觉一阵寒冷．战争到底改变了什么？是让只有十岁的孩子过早的成熟还是让他不停的问：“这个世界为何如此扭曲？“天空中出现了一道炫目的光辉，刹那的命运自此与别的孩子不同．尽管他活了下来，但我仍然在他的眼前的世界看到了一片黎黑．因为他说：“这个世界上没有真神．“带着这种信仰的迷失，他作了gundam机师，把最后的希望寄托与veda计划．机师不允许有感情，他们只是战斗．也许刹那最初的希望离这太遥远．在一次太空事故中，刹那的伙伴阿列路亚擅自使用gundam救了人．从那时起，刹那与他的战友们找到了作为“天人“真正的意义．原以为他们会在追求和平的征途上一往无前，可是我忽略了一个事实，那就是他们根除战争的方式与和平本身就是一个矛盾的集合体．在veda系统被人毁坏后，刹那与他的伙伴们相继罹难，不明生死-----他们还是没有建立自己的信仰，但做到这一点又谈何容易! gundam00是发生在公元2237年的事，可当时的世界完完全全是1 / 2现实社会的缩影：在“三位一体“的恐怖袭击中失去双亲与手臂的少女路易丝，想要探寻真相却惨遭毒手的女记者绢江．．．．．．这一切一切如此熟悉．而这些悲哀的产生的原因不外乎是野心以及贪念!只要这些存在一天，真正的和平就不会到来．但是，人类早已在这充满肉欲的世界里迷失了自我．正是因为如此，国与国之间建交的过程如履薄冰，无论是哪方一个不小心，“铁幕演说“来了，核武器威胁来了，战争也来了．“天人“组织正是知晓了人性的贪婪与虚伪，所以他们只能以暴力解救暴力下的人民．但这种方法在现代是行不通的，它只会过早的夭折在阴谋舆论的毒汁中．我也可以疑问，像刹那他们那样单纯追求和平的人这世上还剩多少？我们没有答案．可以在那些人坚定的眼眸中读到关于和平的虔诚．未来的世界会如何，我们只能祈愿战火早早的终结，毕竟人类与人类之间的全面和解始终遥遥无期．2 / 2。
初二上册语文第一单元作文：天下，何时铸剑为犁引言天下，何时铸剑为犁？这是一句富有哲理的名言，它呼唤我们珍惜和平，追求和谐。
在这个多元化的世界，人们的生活方式、文化习惯和价值观念不同，因此我们需要更开放、包容的态度去面对这个世界。
在这篇文章中，我将谈谈自己的一些见解，探讨“天下，何时铸剑为犁”的内涵以及我们应该如何做出贡献，让这个世界更加美好。
正文意义深刻的名言这句名言出自中国古代诸子百家之一的《庄子》中，庄子在其中表示：一个人所追求的目标应该是和平而不是战争，用剑造成的破坏和杀伤只是短暂的，而用犁耕地则是长期的，将剑铸为犁，也就是转化战争为和平。
这句话的寓意很深刻，它告诉我们要创造和平，必须得从内心开始。
要想实现世界和平，我们首先需要放下仇恨和偏见，让人与人之间的界限逐渐消失。
只有在这个基础上，我们才有可能在全球范围内营造和平的世界环境。
所以这句话不仅仅是一句名言，更是一种理念，一种态度。
践行名言的方式我们可以通过以下几种方式去践行这句名言：建立和谐的人际关系如果要实现和平，就需要从身边的人开始。
我们需要展现我们的优点，确保我们的言行不会伤害别人，不要在言语和行为上侵犯他人的利益。
我们需要建立和谐的人际关系，遵守公共规则和道德准则，不断协调个人与集体的关系。
抵制暴力和武力没有什么比选用和平方式解决问题更为重要。
我们需要在道义上抵制暴力和武力，反对对任何人的霸权压制，抵制暴戾之徒和平暴行，力争通过更多合理和公正的手段去解决问题。
感化身边的人我们身边的许多人并不认同世界和平的价值观，他们可能充满憎恨、偏见和误解，这时我们就需要发挥自己的感化作用，传播爱的观念，鼓励身边的人放下仇恨，秉持一颗宽容的心去面对这个世界。
关注国际现状和平不仅仅是个人之间的关系，它涉及到多元化的国际关系。
如果我们想要贡献一份力量去促进全球和平的进程及反映世界和平的状况，我们需要了解国际现状。
我们随时保持与世界联系，了解国际政治动态、经济形势、社会文化背景等各种因素，从而以更客观、明智的态度接受和评估国际事务。
世界何时铸剑为犁作文3篇世界何时铸剑为犁作文（一）又见硝烟，它永远多过美丽、绚烂的烟火。
又见刀枪，它永远多过代表着勤劳的犁刀。
又见怒火，它永远多过代表着和平的绿枝。
世界何时铸剑为犁？再不让硝烟笼罩烟火，再不让刀枪胜过犁刀，再不让怒火燃烧绿枝。
王昌龄在《军行》中写到：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”精炼的语言，执着的精神，令他流芳百世。
可是，随着《军行》传下来的，同时还有战争的悲凉与残酷。
我们何不去拥抱和平，改变这已被战争摧残得千疮百孔的世界，在我们心中，早已被刻画下战争的道道纹路，即使是在这较为和平的年代，它虽披了一道华丽的锦袍，可上面却布满了虱子。
战争无处不在，即使人们都在呼吁和平。
就在过去不久20的世纪，全世界发生的大小战争不下400余次，让人感到不寒而栗。
就在迎来新世纪的今天，朝鲜一意孤行的核试验成功，是乎？I卫了高丽民族的尊严，但他们是拿世界和平、稳定和安全做赌本。
聂华苓在《亲爱的爸爸妈妈》中写道：“人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
”也是为了让我们从战争的怪圈中跳出来，让世界和平不是梦想。
战争，又有什么好呢？漫天的硝烟，遮蔽了蓝天，暗淡了阳光，夺走了温暖。
用它来解决问题，最终只能是两败俱伤。
日本对珍珠港的无理，令美国蒙受羞；美国对广岛的报复，更是令日本大片沉寂。
硝烟散尽，只能望着那堆废墟生叹。
不错，这些是可以复原的，或许，他们的新生命会更美，但是，我们不可否认，在人类的心灵，已被深深地划上一道不可磨灭的创伤。
我们要学会和气，学会谅解，不再让怒火蒙蔽双眼，不再让硝烟弥漫世界。
世界何时铸剑为犁作文（二）翻开历史，总是能沉重地感受到历史的车轮曾一次次无情地碾过一条条鲜活的生命，听现在的新闻，也总是能看到硝烟四起中那些无辜的生命倾刻间消失。
面对这个世界，我们不禁要问：世界何时铸剑为犁？回首往事，日本侵略者占领我国东北三省时，曾于上世纪三十年代修筑了一军事要塞，名曰：“海拉尔”的死角。
综合性学习世界何时铸剑为犁（第1课时）【学习目标】1.通过报刊、杂志和网络等不同媒介，提高搜集素材的能力；2.通过活动，大胆表达自己的观点。
在拓展自己视野的同时提高自己的口头表达能力。
【体验学习】一、直言塑像寓意联合国花园内有一些各国赠送的雕塑和雕像。
其中有两座雕像最引人注目，它们分别是以表示“非暴力”的雕塑——“打结的枪”和1959年由当时的苏联赠送的称为“铸剑为犁”的雕塑。
根据上面两座雕塑的图片，和伙伴们分享一下你从雕塑中看出了对人类的哪些寓意？二、漫步历史长廊(此专题可根据自己的情况任选其一完成)1.通过网络或图书馆查找资料，了解人类历史上发生过哪些大规模的战争。
摘录一些战争中的小故事，整理成为流畅的语言与伙伴们分享。
2.在你的学校或是你家乡附近，也许还存留了一些战争的遗址或纪念馆，邀上三两伙伴实地看看，寻访战争遗址。
可以带上相机，留下触动你的影像，也不要忘记带上笔，记下自己的见闻与感受；三、畅言心灵呐喊有人说战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。
你同意这种看法吗?请以此为题大家来一场酣畅的辩论吧。
【学习反思】我们收获了：不足之处：【知识链接】材料一.与战争相关的诗句。
1.国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（杜甫《春望》）2.听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
（杜甫《石壕吏》节选）3.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）4. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）5. 不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。
（海塞）6. 从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。
（富兰克林）7. 叫喊战争的人是魔鬼的参谋。
